【精品】四年级上册语文课件-6蝙蝠和雷达 ｜人教(部编版) (共26张PPT)
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四年级上册语文课件-6《蝙蝠与雷达》第1课时人教(部编版) (共20张PPT)
2、指名读第3自然段，思考这句话的作用。
（1）这句话包含了哪些内容？
（2）句子前半部分是说兵马俑规模宏大，后半部分是说兵马俑类型众多，个性鲜明。
（3）这句话在文中起着承上启下的作用。
（2）从“体格健壮，体态匀称”及穿着装扮，手持各种武器，“目光炯炯，双唇禁闭，神态严峻”中，体会武士俑威武凝重的特点。
（3）从“上身着短甲……左手持弓箭”中体会骑兵俑的勇猛善战的特点。
（4）车兵俑分工明确，各司其职；弓弩手张弓搭箭，神情专注；马俑形体健壮，肌肉丰满，跃跃欲试。
5、在学生充分交流，发表意见后，指导有感情朗读课文，自由穿插。
四年级上册语文课件-6《蝙蝠与雷达 》第1课 时人教 （部编 版） (共20张PPT)
人教部编版小学语文四年级
6 蝙蝠和雷达
第一课时
手
四年级上册语文课件-6《蝙蝠与雷达 》第1课 时人教 （部编 版） (共20张PPT)
引入新课
蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干像老鼠，有黑 褐色细毛，四肢和尾部有皮质的膜，夜间在空中 飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出 的超声波引导飞行。休息时用爪子倒挂在屋檐下 或树下，冬季在隐秘的地方冬眠！
蝙蝠和雷达之间有 怎样的关系？
地点
人们从蝙蝠身上得到了启示。
和睦 的田 飞鼠家机一装上雷达能够夜航。
主角
课文讲解
自读第3自然段
要求：不动笔墨不读书，圈画关键词和句子。 思考：这一部分主要讲的内容是什么？
蝙蝠高超的飞行本领，引起了科学家的思考。
课文讲解
重点句子赏析
从哪儿看出蝙蝠的飞行本领高超？划出有关句子， 说说你的理解。
6、小结每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
（1）读第10自然段，填空：仔细端详，神态各异：有的–———，有的————，好像———；……
四年级上册语文课件-6蝙蝠和雷达 ｜人教(部编版) (共26张PPT)
蝙蝠和雷达
自由读课文4-7自然段
边读边思考：
课文哪个自然段揭示了蝙蝠 飞行的奥秘？
蝙蝠夜间飞行的奥秘
它一边飞，一边从嘴里 发出一种声音。这种声 音叫做超声波，人的耳 朵是听不见的，蝙蝠的 耳朵却能听见。超声波 像波浪一样向前推进， 遇到障碍物就反射回来， 传到蝙蝠的耳朵里，蝙 蝠就立刻改变飞行的方 向。
（2）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行， 靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。
蝙蝠怎样用嘴和耳朵配合起来探路？
超声波
耳
障
朵
碍 超声波
嘴
物
超声波
耳
朵
改变方向
蝙蝠与雷达之间的联系
反射
发射无线电波
嘴巴
蝙 蝠
耳朵
天线
雷 达
荧光屏
填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系
飞机上的雷达天线就像是蝙蝠的﹙ 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的﹙ 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 ﹙
第二\三次实验
第二\三次实验
真糟糕!
问题：是眼睛特别敏锐吗？
条件
结果
结论
第一次： 把眼睛蒙上
三次 试验
第二次： 把耳朵塞上
（一百多年前）
第三次： 把嘴封住
没碰着
不是靠眼睛
到处乱撞
靠嘴 靠耳朵
问题：是眼睛特别敏锐吗？
条件
第一次： 把眼睛蒙上
三次 试验
第二次： 把耳朵塞上
（一百多年前）
第一次： 把嘴封住
问题：是眼睛特别敏锐吗？
条件
结果
第一次：
三次 试验
第二次：
（一百多年前）
第三次：
结论
问题：是眼睛特别敏锐吗？
自由读课文4-7自然段
边读边思考：
课文哪个自然段揭示了蝙蝠 飞行的奥秘？
蝙蝠夜间飞行的奥秘
它一边飞，一边从嘴里 发出一种声音。这种声 音叫做超声波，人的耳 朵是听不见的，蝙蝠的 耳朵却能听见。超声波 像波浪一样向前推进， 遇到障碍物就反射回来， 传到蝙蝠的耳朵里，蝙 蝠就立刻改变飞行的方 向。
（2）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行， 靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。
蝙蝠怎样用嘴和耳朵配合起来探路？
超声波
耳
障
朵
碍 超声波
嘴
物
超声波
耳
朵
改变方向
蝙蝠与雷达之间的联系
反射
发射无线电波
嘴巴
蝙 蝠
耳朵
天线
雷 达
荧光屏
填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系
飞机上的雷达天线就像是蝙蝠的﹙ 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的﹙ 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 ﹙
第二\三次实验
第二\三次实验
真糟糕!
问题：是眼睛特别敏锐吗？
条件
结果
结论
第一次： 把眼睛蒙上
三次 试验
第二次： 把耳朵塞上
（一百多年前）
第三次： 把嘴封住
没碰着
不是靠眼睛
到处乱撞
靠嘴 靠耳朵
问题：是眼睛特别敏锐吗？
条件
第一次： 把眼睛蒙上
三次 试验
第二次： 把耳朵塞上
（一百多年前）
第一次： 把嘴封住
问题：是眼睛特别敏锐吗？
条件
结果
第一次：
三次 试验
第二次：
（一百多年前）
第三次：
结论
问题：是眼睛特别敏锐吗？
部编版小学四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》精美PPT课件
练一练：
查阅资料，了解一些发明创造，看看在发明 前提出了什么问题？怎么揭开秘密的？然后按照 “提出问题——揭开秘密——发明创造”的写作 顺序写下来。
课堂小结 同学们，希望你们从更多的生物中，得到
更多的启示，有更多的发明创造，希望你们像 一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上，未来的 科学家就在我们中间。
想一想，科学家做了几次试验？在什么环 境下做的试验，分别是怎么做的，结果怎么样？ 得出了什么结论？
在一间屋子里横七竖八地拉了许多 绳子，绳子上系着许多铃铛，他们把蝙 蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞，蝙蝠 飞了几个钟头，铃铛一个也没响，那么 多的绳子，它一根也没碰着。
说明了蝙蝠飞行与眼睛无关。
实验次数
船和潜艇来自人们对鱼类和 海豚的模仿。
科学家研究青蛙的眼睛， 发明了电子蛙眼。
生物学家通过对蛛丝的研究 制造出高级丝线。
读下面的片段，试着从不同角度提出问题和同学交流。
马铃薯和藕不是植物的根，而是茎。它们躲在泥土里变了模样，你 不要把它们认错了。这种变了样的茎，有一个总的名称，叫做变态茎。
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥胖胖，叫做块茎；荸荠、 慈姑和芋头长得圆头圆脑，叫做球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一瓣的， 好像鳞片一样，叫做鳞茎；藕和生姜长得像根一样，就叫作根状茎。
——选自朱江的《它们是茎，还是根？》
这是课后第3题哦！
参考答案： 针对内容提出的问题：这个片段讲了什么？ 从写法上提问：介绍变态茎的种类用了什么修辞方法？ 从片段中得到启示，结合生活实际提问：我们见到的变
态茎还有哪些？说说它们暑语变态茎的哪一种？
课文结构
6. 蝙 蝠 和 雷 达
蝙蝠 嘴 发出 超声波 遇到 障碍物 传到 耳朵
四年级上册 6 蝙蝠与雷达 精品PPT课件(统编语文)
我们可以从不同方面提出问题，如，可以 从文章的写法上提出问题，可以联系生活实际 提出问题，也可以针对课文内容提出疑问。 举例1：雷达是如何在夜间帮助飞机飞行的？ 举例2：除了飞机，还有哪些地方使用了雷达？
读课后习题中的《它们是茎，还是根？》， 根据老师的提示，提出自己的问题。
举例1：选文用了怎样的结构？ 举例2：作者介绍变态茎的时候，采取了什 么说明方法？ 学会从不同角度提问
板书设计
发现问题 蝙蝠夜间飞行
蝙
提出问题
蝠 和 雷 达
研究问题 受到启发
反复试验 不断研究 揭开秘密 为飞机装上雷达
热爱科学
部编四年级语文上册教学计划
一、学情分析。 本班总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。总之，在学习习惯上，还需要花功夫来培
我会认
蝙蝠启即锐系 铛绳证障荧屏
我会写
达蚊即科横竖绳 系蝇证研究驾驶
多音字
__j_ì____系鞋带
系
__x_ì____系列
默读课文，想想这篇课文的主要内容 是什么，用简洁的语言概括。 首先找出重点句子：
科学家模仿蝙蝠句子进行改写，我们就能概 括出课文的主要内容了。谁来说一说？
响，一根绳子 飞行，靠的 眼睛蒙上
也没碰着。 不是眼睛。
实验次数 实验方法 实验结果
结论
第二次 第三次
把蝙蝠的 耳朵塞上 把蝙蝠的 嘴封住
蝙蝠像没头 蝙蝠夜里飞 苍蝇似的到 行，是靠嘴 处乱撞，铃 和耳朵配合 铛响个不停。起来探路的。
蝙蝠的飞行 点击画面播放视频
科学研究仅仅是得出结论就行了吗？ 我们进行科学研究主要是为了从中得 到启发，利用研究成果服务于我们的生活。
四年级上册语文课件-6蝙蝠和雷达 -PPT精品课件 部编版
科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里 飞行的秘密。
思考：句中“终于”一词去掉好吗?为什么？
不好。因为“终于”照应了“反复”， 说明了科学家解开蝙蝠能在夜里飞行的秘密 是经过了多次研究的,突出了科学家做研究的 艰难和科学态度的严谨。
思考：蝙蝠能在夜里飞行的秘密是什么呢？
它一边飞，一边从嘴里发出 一种声音。这种声音叫作超声波， 人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳 朵却能听见。超声波向前传播时， 遇到障碍物就反射回来，传到蝙 蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞 行的方向。
随堂小练
一、给下面划线的多音字选择正确的读音。 xì jì
1.弟弟特别喜欢《淘气包马小跳》系( xì )列丛书。 2.我帮弟弟系( jì )上了鞋带。
二、选词填空。
因为……所以…… 即使……也…… 无论……都……
1.(即使)把蝙蝠的眼睛蒙上，它( 也 )照样能自由飞行。 2.蝙蝠( 无论)怎么飞,( 都 )不会和其他物体相撞。 3.( 因为)驾驶员能从荧光屏上清楚地看到前方的障碍物， ( 所以)飞机在夜里飞行也很安全。
四年级上册语文课件-6蝙蝠和雷达 -部编版
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课后作业
完成练笔《蝙蝠的自述》，采用第一 人称手法，以“我”是蝙蝠的口气介绍自 己夜里飞行的秘密。
四年级上册语文课件-6蝙蝠和雷达 -部编版
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•
从 他 的 和 我 的朋友 的口中 ，我不 断地听 到他的 名字， 和他的 名字一 同提到 的，往 往是他 的诗， 更多的 是他这 个人！ 他正直 ，他热 情，他 豪放， 他热爱 他的祖 国，热 爱他的 亲朋， 热爱一 切值得 他爱的 人和物 。他是 一团白 热的火 焰，他 是一束 敏感的 神经！
部编版四年级语文上《蝙蝠和雷达》ppt课件
次 是否依赖 塞上。 里飞。 撞，挂在绳
耳朵。
子上的铃铛
响个不停。
实验次数 实验目的 实验准备 实验过程 实验结果
蝙蝠就
第
蝙蝠
把蝙
让蝙 像没头苍蝇
三 夜间飞行 蝠的嘴巴 蝠在屋子 似的到处乱
次
是否依赖 封住。 里飞。 撞，挂在绳
嘴巴。
子上的铃铛
响个不停。
蝙蝠夜间飞行是用嘴和耳朵配合起来探路的。
思考：蝙蝠是怎么用嘴和耳朵配合起来探 路的？
部编版四年级语文上《蝙蝠和雷达》p pt课件
从大家的讨论中，我学到了一些思考问题、 提出问题的方法：可以针对课文内容来提问， 也可以从课文的写法上来提问，还可以从课 文中得到启示，联系生活经验来提问。当然， 我们还可以从其他角度来提问，比如课文的 结构、字词的运用、语句的精妙等。
部编版四年级语文上《蝙蝠和雷达》p pt课件
你们知道人类从动物身上获得启示 发明创造了哪些东西吗？
海豚
声呐
鲸鱼
潜水艇
蜻蜓
直升机
蝙蝠
雷达
6 蝙蝠和雷达
字词学习
我会读
biān fú
qǐ
蝙蝠 雷达 隆隆 漆黑 启示
jí
ruì
即使 避开 敏锐 科ínɡ zhènɡ
系着 铃铛 塞住 苍蝇 证明
jiē zhànɡ yínɡ pínɡ
jiānɡ
变态茎分好几种。马铃薯和洋姜长得肥肥
bí qí
yù
胖胖，叫作块茎；荸荠、慈姑和芋头长得圆头
suàn
圆脑，叫作球茎；洋葱和大蒜头，长得一瓣一
lín
瓣的，好像鳞片一样，叫作鳞茎；藕和生姜长
得像根一样，就叫作根状茎。
部编人教版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》优秀PPT课件
得像根一样，就叫作根状茎。
——选自朱江的《它们是茎，还是根？》
问题示例： 1.马铃薯和藕长在泥土里，为什么不是 根，而是茎？ 2.短文讲了哪几种变态茎？ 3.短文第2自然段中，第一句话和后面 几句话是什么关系？ 4.你还知道哪些变态茎？
交流示例： 林林：我发现前两个问题是针对课文内 容来提问的。 明明：第三个问题是从课文的写法来提 问的。 芳芳：第四个问题是从课文中得到启示， 联系生活经验来提问的。
与第2自然段_相__呼__应__。解释了雷达的工 作原理和飞机夜间能够安全飞行的原因，印 证了_从__蝙__蝠__身__上__得__到__了__启__示__发__明__雷__达__。总 结全文，深化文章主题。
结构梳理
蝙蝠和雷达
（研究） 蝙蝠
嘴
超声波
障 碍
耳朵
物
（启示）
雷达 天线
障
（发明）
无线电波 碍
锐（锐利） 说（说话）
揭（揭开） 渴（口渴）
铛（铃铛） 挡（阻挡）
二.从文中找出下列词语的近义词。 黝黑——（ 漆黑 ） 启发——（ 启示 ） 灵活——（ 灵巧 ） 敏捷——（ 敏锐 ） 探究——（ 研究 ） 仿照——（ 模仿 ）
三.按要求写句子。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的 夜里看清楚所有的东西吗？（改为陈述句）
课外作业
1.有感情地朗读课文。 2.你还知道哪些受了动物 的启发的发明？搜集资料和同 学分享。
6. 蝙蝠和雷达
蝙蝠
它们之间会有 什么联系呢？ 雷 达
知识锦囊
蝙蝠是哺乳动物，头部和躯干 像老鼠，有黑褐色细毛，四肢和尾 部有皮质的膜，夜间在空中飞翔， 吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本 身发出的超声波引导飞行。休息时 用爪倒挂在屋檐下或树下，冬季在 隐藏的地方冬眠。
部编版小学四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》精品课件
2.飞机的发明，除了受到蝙蝠 飞行的启发，还有没有受到其他动 物的启示呢？
探究“启示”
这样的问题是根据什么提出来的？
从课文中得到启示，联系生活经 验，也能够提出自己的问题。
一起说一说：我们可以从哪些角度提出 问题？
阅读时，通常可以从“内容、写法 和启示”三个角度提出自己的问题。
还可以从更多的角度提出问题。
初读课文 提出不懂问题
默读课文，边读边思考，把自己的问 题批注下来。
一起来分享你批注的 问题吧！
1.什么是超声波？ 2.科学家做实验的时候，为什么要把蝙蝠 的眼睛蒙上？ ……
课文旁边和课文后面呈现了一位学习 伙伴提出的问题，一起读一读，看看你发 现了什么，并试着模仿提问吧！
“学习伙伴”提到“生活中 还有哪些发明受到了动物的启 发”，这让我想到了，提问不仅 可以是针对课文内容本身，还可 以是课文以外相关情境的思考。
根据鲸鱼的流线型发明了潜水艇
根据蜻蜓发明了直升机
课后可以查阅相 关资料，了解更 多有关仿生学的 知识！
我们学习了从不同角度提问，到 底大家有没有真正掌握呢？我们一 起来通过课后第3题检测一下吧！
小组汇报形式：
读到________,我们小组提出的问题是 ________,这是从______角度提出的问题。
自读4-5自然段，把关键词填在下面的 表格里，同桌再说一说实验过程。
次数 目的
方法
结果 证明
在一间屋子里横七
第 一 次
蝙蝠夜行 是否依靠 眼睛
竖八拉了许多绳子，
绳子上系着许多铃 铃铛一
铛。把蝙蝠的眼睛 蒙上，让它在屋子
个也没 响
蝙蝠夜 行与眼 睛无关
里飞
横七竖八：形容纵横杂乱。本课指绳子在做 实验的房子里相互交叉着的样子。
探究“启示”
这样的问题是根据什么提出来的？
从课文中得到启示，联系生活经 验，也能够提出自己的问题。
一起说一说：我们可以从哪些角度提出 问题？
阅读时，通常可以从“内容、写法 和启示”三个角度提出自己的问题。
还可以从更多的角度提出问题。
初读课文 提出不懂问题
默读课文，边读边思考，把自己的问 题批注下来。
一起来分享你批注的 问题吧！
1.什么是超声波？ 2.科学家做实验的时候，为什么要把蝙蝠 的眼睛蒙上？ ……
课文旁边和课文后面呈现了一位学习 伙伴提出的问题，一起读一读，看看你发 现了什么，并试着模仿提问吧！
“学习伙伴”提到“生活中 还有哪些发明受到了动物的启 发”，这让我想到了，提问不仅 可以是针对课文内容本身，还可 以是课文以外相关情境的思考。
根据鲸鱼的流线型发明了潜水艇
根据蜻蜓发明了直升机
课后可以查阅相 关资料，了解更 多有关仿生学的 知识！
我们学习了从不同角度提问，到 底大家有没有真正掌握呢？我们一 起来通过课后第3题检测一下吧！
小组汇报形式：
读到________,我们小组提出的问题是 ________,这是从______角度提出的问题。
自读4-5自然段，把关键词填在下面的 表格里，同桌再说一说实验过程。
次数 目的
方法
结果 证明
在一间屋子里横七
第 一 次
蝙蝠夜行 是否依靠 眼睛
竖八拉了许多绳子，
绳子上系着许多铃 铃铛一
铛。把蝙蝠的眼睛 蒙上，让它在屋子
个也没 响
蝙蝠夜 行与眼 睛无关
里飞
横七竖八：形容纵横杂乱。本课指绳子在做 实验的房子里相互交叉着的样子。
人教部编版四年级语文上册第6课《蝙蝠和雷达》优质PPT课件
学习目标
1. 会认13个生字，会写14个生字。(重点) 2. 正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语，摘抄写描写揭
开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。(重点) 3. 能把握课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。
(难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
文“一百多年前，科学家做了一次试验”引起下文。
判断过渡句(段)的方法
概念：过渡句(段)就是在行文中既承接或总结上面的内容，又提示 或引起下面的内容的句(段)。 作用：承上启下。 判断方法：承上，看是否承接或总结上文；启下，看是否提示或引 起下文。 运用：可以根据过渡句(段)提出问题，这是从文章的形式入手提出 问题的。
读完这篇课文，让我们真切地感受到 科学家们善于发现问题、善于研究问题的 精神。
一、在带点字的正确读音下画“√”。
蝙• (b√iān piān)蝠
铛(dǎng •
d√āng)铛响
系(xì •
√jì)领带
即• (jì√jí)使 敏锐• (r√uì shuì) 荧屏• (pín p√íng)
二、在括号里填上恰当的词语。 ( 晴朗 )的夜空 ( 漆黑 )的夜里 ( 敏锐 )的眼睛 ( 灵巧 )地避开
“蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞”形象地看出了蝙 蝠耳朵被塞上，嘴被封上后根本无法正常飞行。
实验次数 试验方式
试验结果
试验结论
蝙蝠就像没头的
第 把蝙蝠的耳朵
苍蝇似的到处乱 蝙蝠夜行探路
二
塞上，让它在 撞，挂在绳子上 与耳朵有关。
屋里飞。
次
的铃铛响个不停。
实验次数 试验方式
试验结果
试验结论
蝙蝠就像没头的
四年级语文上册 课件- 6 蝙蝠和雷达 人教部编版 (共17张PPT)
6 蝙蝠和雷达
我爱学字词
biān fú
蝙蝠
qǐ
启动
jí
立即
ruì
敏锐
dāng
铃铛
ying
苍蝇
zhèng
证明
zhàng
障碍
yíng píng
荧光屏
词语解释Hale Waihona Puke 横七竖八 敏锐 障碍物 荧光屏
有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。 反应灵敏，头脑灵活，目光尖锐。 起妨碍或阻碍作用的东西。 一种涂有能产生荧光物质的屏幕。示波器和 电视机等都有此装置，用来显示波形或图像。
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想： 1.蝙蝠探路和雷达工作的原理是什么？ 2.科学家是如何做试验的？
默读课文，概括每段大意：
第一部分（1—2）：写飞机夜间飞行是从蝙蝠身上的得到 的启示。
第二部分（3—7）：写科学家的实验得出结果。 第三部分（8）：写科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装
上了雷达。
朗读课文
3.蝙蝠在夜间是如何飞行的？
答：蝙蝠一边飞行，一边从嘴巴里发出超声波，超声 波向前传播时，遇到障碍物就会反射回来，传到蝙蝠 的耳朵里，蝙蝠就会改变飞行方向。
4.课文是按照什么顺序来写的？
答：课文是按照“提出问题一分析问题一解决 问题”的顺序来写的。
蝙蝠和雷达
提出问题——飞机如何在夜间安 全飞行
（ ）蝠
（ ）写
dāng （ ）时
裤（ ）
铃（ ）
zhèng （ ）据
（ ）钱
（ ）当
二、选音填空。
xì
jì
1.人和人只有真诚相处，才能建立起亲近友好的关系（
2.他到现在还是不会将鞋带系（ ）在一起。
我爱学字词
biān fú
蝙蝠
qǐ
启动
jí
立即
ruì
敏锐
dāng
铃铛
ying
苍蝇
zhèng
证明
zhàng
障碍
yíng píng
荧光屏
词语解释Hale Waihona Puke 横七竖八 敏锐 障碍物 荧光屏
有的横，有的竖，杂乱无章。形容纵横杂乱。 反应灵敏，头脑灵活，目光尖锐。 起妨碍或阻碍作用的东西。 一种涂有能产生荧光物质的屏幕。示波器和 电视机等都有此装置，用来显示波形或图像。
帮你学课文
快速浏览课文，边读边想： 1.蝙蝠探路和雷达工作的原理是什么？ 2.科学家是如何做试验的？
默读课文，概括每段大意：
第一部分（1—2）：写飞机夜间飞行是从蝙蝠身上的得到 的启示。
第二部分（3—7）：写科学家的实验得出结果。 第三部分（8）：写科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装
上了雷达。
朗读课文
3.蝙蝠在夜间是如何飞行的？
答：蝙蝠一边飞行，一边从嘴巴里发出超声波，超声 波向前传播时，遇到障碍物就会反射回来，传到蝙蝠 的耳朵里，蝙蝠就会改变飞行方向。
4.课文是按照什么顺序来写的？
答：课文是按照“提出问题一分析问题一解决 问题”的顺序来写的。
蝙蝠和雷达
提出问题——飞机如何在夜间安 全飞行
（ ）蝠
（ ）写
dāng （ ）时
裤（ ）
铃（ ）
zhèng （ ）据
（ ）钱
（ ）当
二、选音填空。
xì
jì
1.人和人只有真诚相处，才能建立起亲近友好的关系（
2.他到现在还是不会将鞋带系（ ）在一起。
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﹚。 ﹚。 ﹚。
24
拓展与延伸
大自然中,科学家从蝙蝠身上受到启示,制造出 雷达,并把雷达装在了飞机上, 解决了飞机在 夜间飞行的问题。这门学问被称为仿生学,它 通过模仿某些生物的器官结构和功能,研制出 新的仪器、机械 ，同学们还知道哪些有关仿 生学的资料呢？
25
你还知道哪些东西也是受到动物特点的启 发而发明的？向同学作介绍。
蝙蝠和雷达
1
自由读课文4-7自然段
边读边思考：
课文哪个自然段揭示了蝙蝠 飞行的奥秘？
2
蝙蝠夜间飞行的奥秘
它一边飞，一边从嘴里 发出一种声音。这种声 音叫做超声波，人的耳 朵是听不见的，蝙蝠的 耳朵却能听见。超声波 像波浪一样向前推进， 遇到障碍物就反射回来， 传到蝙蝠的耳朵里，蝙 蝠就立刻改变飞行的方 向。
（2）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行， 靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。
20
蝙蝠怎样用嘴和耳朵配合起来探路？
超声波
耳
障
朵
碍 超声波
嘴
物
超声波
耳
朵
改变方向
21
蝙蝠与雷达之间的联系
反射
发射无线电波
22
嘴巴
蝙 蝠
耳朵
天线
雷 达
荧光屏
23
填空,看图说一说雷达和蝙蝠之间的联系
飞机上的雷达天线就像是蝙蝠的﹙ 雷达发出的无线电波就像蝙蝠的﹙ 雷达的荧光屏就像是蝙蝠的 ﹙
第二\三次实验
13
第二\三次实验
14
第二\三次实验
15
第二\三次实验
真糟糕!
16
问题：是眼睛特别敏锐吗？
条件
结果Leabharlann 结论第一次： 把眼睛蒙上
三次 试验
第二次： 把耳朵塞上
（一百多年前）
第三次： 把嘴封住
没碰着
不是靠眼睛
到处乱撞
靠嘴 靠耳朵
17
问题：是眼睛特别敏锐吗？
条件
第一次： 把眼睛蒙上
三次 试验
3
问题：是眼睛特别敏锐吗？
条件
结果
第一次：
三次 试验
第二次：
（一百多年前）
第三次：
结论
4
问题：是眼睛特别敏锐吗？
条件
第一次：把眼睛蒙上
三次 试验
第二次：
（一百多年前）
第三次：
结果
结论
5
6
第一次实验
7
第一次实验
8
第一次实验
哈！没撞到！
9
太简单了！
10
第二\三次实验
11
第二\三次实验
12
26
第二次： 把耳朵塞上
（一百多年前）
第一次： 把嘴封住
结果 没碰着
到处乱撞
结论 不是靠眼睛
靠耳朵 靠嘴
证明： 蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵
配合起来探路的。
18
三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行， 靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合 起来探路的。
19
对比读句子：
（1）三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行， 靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探 路的。