江苏省新沂市第二中学八年级语文下册28《醉翁亭记》(第2课时)教案(新版)新人教版
《醉翁亭记》 教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇
《醉翁亭记》教案教学设计(语文版八年级下册)共3篇《醉翁亭记》教案教学设计(语文版八年级下册)1随着新课改的推进，语文课程教学已经逐渐从纯粹的知识灌输转变为注重实践和操作。
那么，在这样一个背景下，如何设计一节优秀的语文课教学呢？本篇文章将以中学语文八年级下册的一篇古典诗文《醉翁亭记》为例，探讨如何设计一节高效的语文教学。
一、教学目的本节课的教学目的如下：1.通过让学生全面了解《醉翁亭记》的内容与历史背景，提高学生对古文学习的兴趣和阅读能力。
2.让学生通过仿写《醉翁亭记》一文，培养学生的写作能力，提高其语文素养。
3.通过本节课的教学，使学生能够养成良好的读书习惯，提高其自主学习的能力。
二、教学重难点本节课的教学重点与难点如下：1.学会理解古文的含义与意图，把握古文的语言风格和修辞手法。
2.掌握如何进行古文的仿写及注意事项。
三、教学方法本节课的教学将采用教师讲解与示范、小组讨论、学生自主阅读与写作等多种方式，以下是具体的教学步骤：I.学习背景导入通过讲解《醉翁亭记》的历史背景和作者李清照的基本情况，让学生更加全面的了解该文，提高他们的学习兴趣。
II.整体阅读通过全班阅读的形式，让学生了解《醉翁亭记》的大概内容与结构，同时帮助他们理解古文的语言风格以及其中的修辞手法，并让学生在读完文章后提出自己的疑问和理解情况，以充分发掘文章语言的内涵。
III.分组讨论通过分组讨论的形式，让学生充分发挥自己的理解思维，验证自己对文章的理解，同时也可以交流共享各自的理解思路，激发兴趣和创造力。
老师在讨论过程中要引导学生重点关注文章的一些细节问题，加深他们对文章的理解，同时也可以发挥学生的合作精神，在讨论中产生新的思路新的想法。
IV.仿写作业布置通过对仿写作业的详细讲解，让学生了解如何进行古文的仿写，并注意仿写时的主要考虑因素，如仿写的主题、篇幅、语言风格、修辞手法等。
V.学生自主阅读与写作在本节课的最后，老师布置学生自主阅读和仿写作业，让学生根据自己的理解和诠释，书写出自己的作品。
醉翁亭记第二课时 教案教学设计(人教版八年级下册)共3篇
醉翁亭记第二课时教案教学设计(人教版八年级下册)共3篇醉翁亭记第二课时教案教学设计(人教版八年级下册)1醉翁亭记第二课时教案教学设计(人教版八年级下册)一、教学目标1. 了解《醉翁亭记》的背景和文化内涵；2. 了解段成式的生平和其对《醉翁亭记》的影响；3. 理解《醉翁亭记》中所表现的人生观和价值观；4. 能够分析造成主人公性格变化的原因。
二、教学重难点1. 重点：掌握段成式生平及其对《醉翁亭记》的影响；2. 难点：理解文章中所表现的人生观和人物性格的变化。
三、教学过程Step 1. 导入1. 板书：“醉翁亭记”第二课时；2. 引导学生讲述第一课时所学内容及感受，并结合实例解释人生观和价值观。
Step 2. 提供资料1. 通过图片或PPT介绍段成式（具体内容见教师备课资料）；2. 要求学生阅读并理解《醉翁亭记》第二节所要讲述的文化内涵。
Step 3. 阅读文本1. 班级阅读《醉翁亭记》第二节；2. 分组讲解文本。
Step 4. 分析文本1. 邀请学生讨论文章中过人物性格变化的原因，并结合文章中所描写的情节阐述；2. 引导学生分析段成式对主人公的影响。
Step 5. 思考问题1. 按小组分配问题，让学生进行集体讨论和思考；2. 老师提供问题：① 你认为文章中作者所表达的人生观、价值观是怎样的呢？② 为什么段成式对主人公产生了如此大的影响？Step 6. 作业1. 阅读《醉翁亭记》第三节；2. 思考如何转述“吾生也有涯，而知也无涯”这句话的意思。
四、教学总结通过本节课的讲解，学生们能够了解到《醉翁亭记》的背景和文化内涵，并深入理解主人公的人物性格变化以及段成式对其的影响。
同时，本节课也能够帮助学生们更深入的理解古代文化和思想，提高文学修养和人文素质本节课围绕《醉翁亭记》展开，通过阅读文本、分析、讨论来深入了解其中表达的人生观和价值观。
通过段成式对主人公的影响来阐述人生观，而“吾生也有涯，而知也无涯”这句话则意味着人的生命有限，但知识却是无限的。
江苏省新沂市第二中学八年级语文下册 28《醉翁亭记》(
28、醉翁亭记课题28、醉翁亭记课型新授教学目标1、理解作者“与民同乐”的思想。
2、能够把握文章的主要观点，体会其中蕴涵的道理。
3、学习课文写景抒情的写法。
重点把握文章的观点，体会其中的道理。
难点学习课文写景抒情的写法。
教法及教具先学后教、当堂训练教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、集体朗读课文。
二、主旨探究1、表达全文主旨的一个字是什么?明确：乐。
2、文中写出了谁“乐”7明确：太守乐，众宾乐，滁人乐。
3、太守，众宾为何而“乐”?明确：太守：山水之乐，宴酣之乐，与民同乐。
众宾客：从太守游而乐。
4、文中怎样写出了滁州百姓之乐? ’明确：至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝……5、滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。
从滁州百姓之乐中，可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边?明确：享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，一州之人。
人人都可以纵情山水。
“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声，有负者和行者，有老人和孩子，百姓如此兴高彩烈出游，是因为生活安定富足，而这又跟太守励精图治有关。
太守为此而乐，也为能与民同乐而乐。
这是他的政治理想。
6、小结。
本文以“乐”为主线，用“醉”与“乐”的统一，写出作者“与民同乐”的思想。
三、写法探究1、提问：本文写景按照什么顺序写的?讨论并归纳：(1)写亭的环境：从远到近。
(2)写山间之朝暮：从早到晚。
(3)写山间之四时：从春到冬。
(4)写宴饮场面：从外到内2、提问：本文写景上有什么特色? 讨论并归纳：写景与抒情相结合。
(1)写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景，用鸟翼作比，有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文写景抒情的基调。
学生集体朗读课文。
通过朗读找出表达全文主旨的一个字。
合作探究，分小组，完成探究题。
八年级语文下册28《醉翁亭记》(第2课时)教案(新版)新人教版
28、醉翁亭记课题28、醉翁亭记课型新授教学目标1、复习上节课所讲，背诵第一段。
2、自主学习第二、三、四自然段。
3、朗读并背诵全文。
重点积累词汇。
难点自主学习，背诵全文。
教法及教具先学后教、当堂训练教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、复习上节课所学。
1、默写重点词义。
2、背诵第一段。
二、疏通全文大意1、合作学习。
二人合作，参考注解，疏通全文大意。
没有注解的语句，凭借学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待全班集体讨论解决。
说明：引导学生利用书上注解和工具书独立学习，这也是在培养学生的自学能力。
设立二人小组来讨论全文大意，是为了互相启发，并利于调动学习的积极性和主动性。
2、集体解难。
各小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体讨论，教师适时点拨或给予解答。
难点提示：（一）第2自然段：（1）若夫日出而林霏开若夫，用在一段话的开头以引起下文。
“若夫”近似“像那”。
“至若”近似“至于”。
林霏，树林里的雾气。
（2）云归而岩穴暝：云归，云雾聚拢在山中。
岩穴，山谷。
瞑，昏暗。
（3）晦明变化者-：晦，昏暗不明。
（4）野芳发而幽香：野芳，野花。
幽香，清淡的香气。
（5）佳木秀而繁阴：佳木，好的树木。
秀，枝叶繁茂。
繁，浓密的。
（6）风霜高洁：即风高霜洁，形容秋高气爽，霜色洁白。
（二）第3自然段：（1）至于负者歌于途：至于，连词，多用于句子开头，承接上文，表示另提一事。
负者，背负着东西的人。
、（2）伛偻提携：伛偻，弯腰驼背的样子，这里指老人。
提携，拉着手行走，这里指被拉着手走路的小孩。
（3）泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。
洌，水清。
学生默写重点词义。
背诵第一段。
二人合作，参考注解，疏通全文大意。
分小组自主合作，疏通第2自然段的大意。
分小组自主合作，疏通第3自然段的大意。
（4）山肴野蔌：山肴，野味。
肴，荤菜。
野蔌，野菜。
蔌，菜蔬。
（5）杂然而前陈者：杂然，错杂。
陈，摆放。
（6）宴酣之乐：酣，尽兴地喝酒。
醉翁亭记语文初二下册教案
醉翁亭记语文初二下册教案《醉翁亭记》教案教学要点：1、认识欧阳修“与民同乐”思想的进步性和局限性。
2、掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。
3、学习本文精练优美、流畅自然的语言。
第一课时新授课教学目的及要求：1、题解，了解本文作者及写作背景。
2、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。
3、熟读课文，注意句中停顿。
教学重点：1、学习生字，在理解重点词的基础上初步理解文章内容。
2、熟读课文，注意句中停顿。
教学难点：题解，了解本文作者及写作背景。
教学过程：一、题解，了解本文作者及写作背景：1、作者：欧阳修(1007~1072)，字永叔，号醉翁，又号六一居士，北宋著名文学家、史学家。
是“唐宋八大家”之一，宋代古文运动的领袖，宋代散文家之首席。
2、写作背景：写于作者被贬为滁州太守第三年(1046年)，他当时只有三十九岁，却自称为“苍颜白发”的“醉翁”，这有点自嘲的意味。
滁州地处江淮之间，交通不便，民风淳朴。
欧阳修渥衬瓯槐幔送臼б猓槐萼堤荆且曰奶鹊焙盟牡胤焦伲傩瞻焓隆3莘绻庑憷觯费粜薇慵那樯剿允谱杂椋朊裢郑涯谛牡囊钟粞谘乖谏剿胧浦种小?3、出处：选自《欧阳文忠公集》。
文忠是他的谥号。
二、学习生字，理解重点词，熟悉课文内容：1、生字：chú hè láng yá chán niàng zhé滁壑琅琊潺酿辄fēi míng huì yǔ lǚ liè yáo霏暝晦伛偻洌肴sù hān yì gōng chóu yì蔌酣弈觥筹翳2、重点词：①望之蔚然而深秀者：(树木)茂盛的样子。
②有亭翼然而临于泉上者：四角翘起，像鸟张开翅膀一样。
③名之者谁：为……命名④醉翁之意不在酒：情趣⑤野芳发而幽香：香花⑥佳木秀而繁阴：发荣滋长⑦伛偻提携：指老老小小的行人。
⑧宴酣之乐：尽兴地喝酒⑨觥筹交错：酒杯;酒筹三、朗读课文，注意句中停顿。
《醉翁亭记》教案(第2课时)
《醉翁亭记》教案（第2课时）课时目标：1.感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描画，体会文章融情入景、情形交融的特点。
2.体会文中“醉”与“乐”的关系，明白得作者“与民同乐”的政治抱负。
教学过程：第一时期：学情诊断1.齐诵全文。
2.听写。
师：上节课，我们被宋朝文学家欧阳修的散文《醉翁亭记》清新流畅的文字所折服。
今天，让我们连续探究文本，感受其精妙的内涵。
【设计意图】夯实基础，并激发学生的学习爱好。
第二时期：自主探究(一）明白得文意。
1.通读全文后，讨论：全文最能表达作者感情的是哪一个字？学生摸索,请两位同学说出自己的见解。
教师鼓舞、点评、补充。
明确：“乐”字。
2.作者围绕“乐”字写了哪些具体的人和事？讨论后指名试答。
教师归纳明确：山间朝暮之景、四时之景、滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉。
(1)课文中哪些句子描画了醉翁亭四周的山水之景、朝暮之景和四时之景？指名朗读相关句子，想象其画面。
(2)醉翁亭依山傍水，景色千变万化，作者描画了几幅画面？写景的顺序是如何样的？讨论后指名试答。
教师鼓舞、点评、补充。
明确：第1段，作者从空间着手，移步换景，由远及近，为我们描画了一幅幅山水特写，可归纳为：群山围绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。
第2段，利用时刻推移，抓住朝暮及四季特点，描画了对比鲜亮的晦明变化图及四季风光图：“野芳发而幽香”春意盎然，“佳木秀而繁阴”暑气逼人，“风霜高洁”秋高气爽，“水落石出”一片寂然。
真是美不胜收,难怪作者写道：“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
”3.好山好水好地点，自然会有人来观赏。
课文是如何描写人们欢乐的场面的呢？指名朗读第3段，摸索：人们的欢乐表达在哪里？你能用自己的语言描述一下吗？太守见到这些之后的情态是如何样的？讨论后指名试答。
教师点评、补充。
明确：滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由悠闲，喧闹专门；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，无奇不有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，自由自在。
八年级语文下册 28 醉翁亭记教案2 新人教版-新人教版初中八年级下册语文教案
1、点名学生背诵第一段。
2、提问检查理解情况： ①某某的地理特点？ “环滁皆山也。”（总领写景的句子） ②西南诸峰的特点？ “林壑尤美” ③琅琊山的特点？ “蔚然而深秀” ④亭的位置？ “临于泉上” ⑤“来饮于此”中“此”指？ 醉翁亭 ⑥自号醉翁的原因？ “饮少辄醉，而年又最高”
（作者自号“醉翁”。“醉”不只指“酒醉”，更指“陶醉’”。实际上是借山水来排遣内心抑郁的心情。 ）（太守闪现，却不言明身份，设置悬念。）
⑦划分层次：
第一层：亭的自然环境。（……醉翁亭也。）小；整体——局部——个体
环滁皆山→西南诸峰→琅琊（鸟瞰）→酿泉（由俯到仰）→醉翁亭（自下而上，点题）
2、完成《补充习题》相关练习。
板书设计：
《醉翁亭记》 欧阳修
第一段：写醉翁亭之所在，并引出人和事。
第二段：写山中景色及出游之乐。
第三段：写滁人的游乐和太守的宴饮。
第四段：写日暮醉归。
教学反思
授课时间： 年 月 日
明确：本段描写山间朝暮之景，采用先分别描写，后总收说明的方式。分写，从早到晚，“日出而林靠开，云归而岩穴瞑”；总收，“晦明变化者，山间之朝暮也”。描写四时之景，也采用这种方式。分写，由春到冬，“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”；总收，“山间之四时也”。五、小结。
六、布置作业。
1、背诵课文第二段。
第28课 醉翁亭记
章、节
第六单元
课时
第2课时
课型
精读课文
教学
目标
1、整体把握文章内容，理解以“乐”为线索贯穿全篇的结构特点。
2、理解本文景物描写的方式和作用。
3、理解作者“与民同乐”的思想感情。
重点
八年级语文下册《醉翁亭记》教案
八年级语文下册《醉翁亭记》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《醉翁亭记》全文。
（2）理解文中的关键词语、句子和段落，掌握文言文的基本语法和修辞手法。
（3）了解作者欧阳修的生平和创作背景，理解作品的历史背景和文化内涵。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对文言文的理解和鉴赏能力。
（2）通过分析、综合、评价等思维活动，培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对自然山水和人际关系的热爱和赞美，培养学生的审美情趣。
（2）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感和文化自信。
二、教学重点1. 生字词和重点句子的解释与翻译。
2. 文章的结构和修辞手法的分析。
3. 作者的生平和创作背景的介绍。
三、教学难点1. 文言文的断句和朗读节奏的掌握。
2. 对文中隐喻、象征等修辞手法的理解和鉴赏。
四、教学准备1. 教师准备PPT或黑板，展示文中的重点内容和图片。
2. 准备相关的参考资料和阅读材料，供学生自主学习和拓展阅读。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍作者欧阳修的生平和创作背景。
（2）引导学生关注课文《醉翁亭记》，提问学生对“醉翁”和“亭记”的理解。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，注意生字词的读音和文言文的断句。
（2）学生结合注释和词典，自主解释生字词和重点句子。
3. 合作学习（1）学生分组讨论，分析文章的结构和修辞手法。
（2）各小组分享讨论成果，教师进行点评和指导。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的重点内容和难点问题。
（2）教师通过例句和练习题，帮助学生理解和运用文言文的基本语法和修辞手法。
5. 朗读与背诵（1）学生集体朗读课文，注意语气和节奏的掌握。
（2）教师引导学生进行背诵练习，提高学生的记忆力。
6. 拓展阅读（1）教师推荐相关的阅读材料，供学生自主学习和拓展阅读。
（2）学生分享阅读心得和感悟，进行交流和讨论。
八年级语文 醉翁亭记第二课时教案
___八_ 级语文教学设计掌握重点实词、虚词的用法学生活动设计及时间安排一、课前提问，导入新课。
见课件。
二、明确目标。
三、本节课疏通文章大意的学习过程：学生分别通过朗读、默读、齐读二、三、四段课文等形式再次熟悉课文内容，而后通过参考注释，借助工具书，自主学习翻译课文，理解文意，画出疑难词句。
然后四人一组，按照“读文—释句—译文”的步骤小组内讨论交流，并解决疑难问题。
最后班内交流遗留问题，整理翻译笔记。
方法明确，操作简单易行，如能在课前做好预习，课上主要来交流疑难，整理笔记再记忆，效果会更好。
真正地让学生体会到做学习主人的成就感。
重点词语及句子：1．重点词语：若夫霏归瞑晦明变化负歌绝临溪而渔酿泉为酒前陈已而夕阳在山太守归而宾客从也而不知太守之乐其乐也2.翻译下列句子：（1）伛偻提携，往来而不绝者（2）苍颜白发，颓然乎其间者（3）人之从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也（4）醉能同其乐，醒能述以文者，太守也（5）起坐而喧哗者，众宾欢也。
四、师巡回指导。
五、生质疑，师生解疑。
导入（2）明确目标（1）按要求学习（20）质疑解疑并整理笔记（5）独立思考10分钟，然后质疑交流5分钟六、组织学生整理笔记。
七、课文内容简析。
简析内容层层深入，难度不大，大总分学生应该均能独立完成，做到了从浅入深对课文进行解析的目的，能为下节全面整合课文内容分析奠基。
（一）第二段课文理解分析。
1．概括本段主要内容2．本段写景的顺序是：(1)写山间之朝暮：从到。
(2)写山间之四时：从到。
3．本段的结构是：4．本段出现的成语是：解释：5．本段写朝暮之景的句子是：，请你再写出两个这样的句子诗句是：；。
6．本段写四时之景的句子是。
（二）第三段理解分析1．概括本段主要内容2．本段写了几个画面？用三个字简要概括每个画面的内容。
3.本段用了哪些修辞方法？4.本段出现的成语是，解释（三）第四段理解分析1．概括本段主要内容。
2．这段可以分为两层，第一层写，第二层写，这两层中间用" "一词表示语意的转换。
八年级语文下册第28课《醉翁亭记》教案
八年级语文下册第28课《醉翁亭记》教案理解这篇散文的文意了，但学习文言作品光理解表面的文意是不够的，以下是我为您整理的八年级语文下册第28课《醉翁亭记》教案，供您参考，教案栏目查看。
篇一：醉翁亭记教学目标：1、知识目标：①了解有关欧阳修的文学常识;②熟悉课文，理清文章的脉络;③体会文章的思想内容，掌握语句形式的特点与表意的关系。
2、能力目标：①学习将写景、叙事、抒情相结合的写法;②体会“醉”与“乐”的关系，理解作者的写作意图。
3、情感目标：理解作者的旷达情怀和“与民同乐”的政治理想及其积极意义。
教学重点：理解本文景物描写的方式和作用。
教学难点：理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。
教学方法：诵读法、点拨法、质疑法、讨论法。
教学课时：3课时教学过程：在经过了前两节课对文章词义的疏通后，现在同学们都可以正确的理解这篇散文的文意了，但学习文言作品光理解表面的文意是不够的，今天我们就将进一步探究学习《醉翁亭记》这篇文言散文向人们传达的更深一层的涵义。
一、朗读全文，注意个别字词的正确读音。
二、走进文本，把握主旨：1、文章中贯穿全文、最能表现作者情感的是哪个字?——“乐”2、作者围绕“乐”字写了哪些具体的景和事?第一段：写醉翁亭的自然环境，名字的由来及醉翁的乐趣。
⑴ 自然环境写景的顺序：由远及近总领写景的句子：环滁皆山也⑵ 亭名的由来及醉翁的乐趣⑶ 教师指出重点词语，学生朗诵课文。
第二段：写山间朝暮与四时之景。
⑴ 朝暮之景：日出而林霏开，云归而岩穴暝。
⑵ 四时之景：野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出⑶ 总结全段的句子：朝而往，暮而归，四时之景不同而乐亦无穷也。
第三段：写滁人的游历之乐和太守的宴饮之乐。
⑴ 四层(一句一层)：滁人游——太守宴——众宾欢——太守醉(核心)⑵ 前后照应：本段最后一句与第一段中的哪一句照应?(学生讨论回答)第四段：写太守醉归，自得其乐。
⑴ 禽鸟鸣林的乐趣游人的乐趣太守的乐趣(最高的境界)3、中心归纳：本文以“乐”字为线索，表达了作者岁遇而安，与民同乐的旷达情怀。
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28、醉翁亭记
题课型、自主学习第二、三、四自然段
先学后教、当堂训练
学过的文言常识解决或查阅工具书解决；解决不了的，画下来，待
养学生的自学能力。
设立二人小组来讨论全文大意，是为了互相启各小组提出在疏通文意中遇到的问题，集体讨论，教师适时点示：
“若夫”近似“像那”。
）佳木秀而繁阴：
表示另提一事。
负者，背负着东西的人。
、
）泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。
洌，水清。
）非丝非竹：丝、竹，指音乐。
丝，弦乐器。
竹，管乐器
宴会上行令或
）树林阴翳：阴翳，形容枝叶茂密成阴。
翳，遮盖。
有他的乐趣。
第一个“乐”字是动
）
表承接：太守归而宾客从也分小组自主合的用法。