大班科学《有趣的油和水》-2019最新幼儿园大班教案
幼儿园大班科学教案《油和水》
幼儿园大班科学教案《油和水》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《神奇的现象》，详细内容为“油和水”。
通过本节课的学习，让幼儿了解油和水的性质，掌握它们混合后的现象，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
二、教学目标1. 了解油和水的性质，知道它们混合后的现象。
2. 通过实践操作，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
3. 培养幼儿合作交流、分享成果的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握油和水混合后的现象。
难点：引导幼儿通过观察、实践，理解油和水性质的不同。
四、教具与学具准备教具：油、水、色素、试管、漏斗、搅拌棒、放大镜等。
学具：每组一份油、水、色素、试管、漏斗、搅拌棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个装有油和水的试管，提问：“大家猜一猜，老师手里的这个试管里装的是什么？”引导幼儿观察、猜测，然后邀请幼儿上台尝试将油和水分离，引发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示油和水的性质，讲解它们混合后的现象，如油浮在水面上、混合后分层等，引导幼儿观察、思考。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组实验：每组幼儿用试管、漏斗、油、水、色素进行实验，观察油和水混合后的现象。
（2）讨论交流：实验结束后，组织幼儿讨论交流实验结果，引导幼儿发现油和水混合后的特点。
5. 互动环节（10分钟）教师组织幼儿进行“油和水”主题绘画，让幼儿发挥想象，创作出独特的作品。
六、板书设计1. 《油和水》2. 内容：（1）油和水的性质（2）油和水混合后的现象（3）实践操作步骤七、作业设计1. 作业题目：（1）请小朋友回家后，向家人介绍油和水的性质，以及混合后的现象。
（2）用图画或文字形式，记录下今天实验的过程和结果。
2. 答案：（1）油和水的性质：油浮在水面上，混合后分层。
（2）实验过程：分组实验，观察油和水混合后的现象。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践操作，让幼儿了解油和水的性质，掌握混合后的现象。
大班油和水教案5篇
大班油和水教案5篇大班油和水教案篇1活动目标：1、让幼儿轻松地认识物体的俩种状态固体液体；2、激发幼儿探索科学的兴趣；3、区分液体和固体，知道液体和固体可以相互转化。
教学准备：1、把教室的一个角打扮成超市的样子，里面投放食物【醋、酱油、矿泉水、油、石头、木块、苹果、梨、积木、饼干、面包、蜡烛、糖、盐】2、人均纸、笔一份。
活动过程：1、认识物体的俩种状态——液体固体。
a、小朋友，今天天气好不好？老师带你们去我们学校的超市走走吧！【听音乐进入活动室的区角部分】教师有意拿瓶水，让幼儿观察水的形态，晃一晃它会流动，它没有固定的形状。
所以只能装在瓶子里，它倒在杯子里就是杯子的形状。
教师又有一拿了一箱积木，取出一块来，摸一摸，捏一捏，让幼儿仔细观察，积木各自都有自己固定的形状，大小也不会变化。
b、教师小结：有一定形状还有一定大小【大小不会变的】这种物体叫做固体。
它们的状态叫做固态。
如；石头、梨、金属。
没有一定形状【形状会改变】。
有一定的大小这种物体叫液体，它们的状态叫液态。
如：水、酒精、油。
2、区分液体和固体。
a、小朋友我们帮幼儿园的超市重新理理货吧！将是固体的物品放在左边的货架上，将是液体的物品放在右边的货架上。
b、鉴别对错，将其中理好的一部分让幼儿辩别是固体还是液体，并将摆错的确认后，教师加以重摆，巩固幼儿对液体与固体的区分3、了解固体和液体可以相互转化。
小朋友有些东西常温下是固体，经过高温会变成液体。
我们买些实物回活动室试验一下吧。
【听音乐坐回自己的位置。
a、试验一：将蜡烛点燃，然后倾斜滴在纸上会变成水成了液体。
小结：常温下蜡烛是固体，经过高温熔化变成液体，滴下后温度又恢复到常温，所以蜡烛液体又变成了固体。
b、试验二:将糖倒入温水中晃一晃，糖会全部化在水中变成糖水，变成液体。
小结：糖是固体通过放入温水它会熔化到温水中成了液体。
c、试验三：拿一根雪糕在教室中放一段时间后变成了雪糕水成了液体，提问幼儿将这些雪糕水放入冰箱中又会变成什么？小结：雪糕在冷冻的状态下它是固体，在常温下它就会变成液体。
幼儿园大班《油和水》科学精品教案
幼儿园大班《油和水》科学精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《多样的物质世界》中的第二节《油和水》。
详细内容包括：了解油和水的性质，探究油和水混合后的现象，通过实验活动让幼儿认识两种物质的不溶性。
二、教学目标1. 让幼儿了解油和水的性质，知道它们在日常生活中的应用。
2. 通过实验，使幼儿掌握油和水混合后的现象，培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3. 培养幼儿合作、分享、探究的团队精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握油和水混合后的现象，了解它们的性质。
难点：引导幼儿通过观察、思考，用语言表达实验过程和结果。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（油、水、玻璃杯、搅拌棒）、教学PPT、挂图等。
2. 学具：每组一份实验材料，记录表，画笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：利用PPT展示生活中的油和水，引导幼儿观察并说出它们的特点。
2. 实验探究（15分钟）：a. 教师演示：将油和水混合，让幼儿观察现象。
b. 幼儿分组实验：每组按照教师的要求进行实验，观察油和水混合后的现象。
c. 记录与表达：引导幼儿用画笔记录实验过程和结果，鼓励幼儿用语言表达观察到的现象。
3. 例题讲解（10分钟）：通过实验结果，讲解油和水的不溶性，让幼儿理解两种物质混合后的现象。
4. 随堂练习（10分钟）：a. 教师提出问题，让幼儿根据实验结果回答。
b. 幼儿相互讨论，分享实验心得。
b. 布置课后作业，引导幼儿将所学知识拓展到生活。
六、板书设计1. 板书《油和水》2. 内容：a. 油和水的性质b. 油和水混合后的现象c. 不溶性七、作业设计1. 作业题目：观察家里的油和水，与爸爸妈妈分享你的发现。
2. 答案：根据幼儿观察到的现象，引导幼儿用语言表达。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在课后对教学过程进行反思，针对幼儿的学习情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：a. 生活中还有哪些物质具有类似油和水的性质？b. 引导幼儿关注生活中的科学现象，培养幼儿的探究精神。
幼儿园大班科学实验课教案《油和水》
一、教案简介教案名称：幼儿园大班科学实验课教案《油和水》课时安排：1课时教学目标：1. 让幼儿了解油和水的性质，知道油和水混合后的现象。
2. 培养幼儿的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 实验材料：油、水、杯子、勺子、搅拌棒等。
2. 教学图片：油和水混合后的现象。
3. 教学视频：油和水混合后的实验过程。
二、教学内容1. 导入：教师向幼儿介绍实验课的主题《油和水》，引导幼儿思考油和水混合后会怎样。
2. 实验操作：（1）教师演示如何将油和水混合，让幼儿观察并描述混合后的现象。
（2）教师引导幼儿用勺子、搅拌棒等工具进行实验，观察油和水混合后的变化。
3. 知识讲解：（1）教师讲解油和水的性质，解释油和水混合后的现象。
（2）教师通过教学图片和视频，帮助幼儿加深对油和水混合后的现象的理解。
4. 互动环节：（1）教师提问：油和水混合后为什么会这样？你们还能想到其他的混合现象吗？（2）幼儿回答问题，分享自己的观察和思考。
（2）教师引导幼儿思考：我们可以用油和水混合来做什么有趣的事情呢？三、教学评价1. 观察幼儿在实验过程中的参与程度，了解他们对油和水混合现象的观察和理解。
2. 听取幼儿在互动环节的回答，评估他们对实验知识的理解和运用能力。
四、教学延伸1. 家庭作业：让幼儿和家长一起进行油和水混合的实验，记录实验过程和现象。
2. 后续课程：开设更多关于油和水的科学实验课，让幼儿深入了解油和水的性质和应用。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，找出需要改进的地方，为下一节的实验课做好准备。
关注幼儿在实验过程中的表现，了解他们的学习需求，调整教学方法和策略。
六、教学活动1. 油和水分离实验：让幼儿观察油和水混合后，通过分离工具（如滤纸、漏斗）使油和水分离的过程，并描述分离后的现象。
2. 油水比例观察：教师准备不同比例的油水混合物，让幼儿观察并描述不同比例下的现象，探讨油和水混合的最佳比例。
大班科学活动《油和水》教案
一、活动名称：大班科学活动《油和水》二、活动目标：1. 让幼儿观察和了解油和水的性质和特点。
2. 培养幼儿的观察力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养幼儿的探究精神和合作意识。
4. 培养幼儿的环保意识和节约用水、用油的意识。
三、活动准备：1. 物质准备：两个透明的玻璃杯、食用油、清水、滴管、小船、色素等。
2. 环境准备：安静、整洁的科学活动室。
四、活动过程：1. 导入：教师向幼儿出示两个透明的玻璃杯，一个装有清水，一个装有食用油，让幼儿观察并说出它们的名称。
2. 探究：教师引导幼儿用滴管将色素滴入水和油中，观察色素在水中的扩散和在水中的变化，引导幼儿发现色素在水中会扩散开来，而在油中则不会。
3. 实验：教师引导幼儿进行实验，将小船放入装有水和食用油的玻璃杯中，观察小船在水中的浮力和在油中的情况，引导幼儿发现小船在水中的浮力比在油中的浮力大。
4. 总结：教师引导幼儿总结油和水的性质和特点，如油和水的颜色、密度、溶解性等。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园的科学活动内容，鼓励家长在家中与幼儿一起进行科学探究活动，如观察其他物质的性质和特点。
2. 环境创设：在科学活动室中布置“油和水”的主题展览，展示幼儿的作品和相关知识。
3. 区域活动：在科学探索区设置“油和水”的探究活动，让幼儿自由选择材料进行探究。
六、活动步骤：1. 准备阶段：教师将两个透明的玻璃杯分别装有清水和食用油，并准备滴管、色素、小船等实验材料。
2. 观察阶段：教师出示两个玻璃杯，让幼儿观察并说出其中的液体名称。
3. 实验阶段：教师引导幼儿用滴管将色素滴入水和油中，观察色素在水中的扩散和在水中的变化，并用滴管将色素滴入小船周围的油中，观察小船的情况。
4. 总结阶段：教师引导幼儿总结油和水的性质和特点，如色素在水和油中的扩散情况、小船在水和油中的浮力等。
5. 延伸阶段：教师提出问题，引导幼儿思考油和水在生活中的应用，如洗手时用肥皂和水、炒菜时用油等。
大班科学活动《油和水》教案通用
大班科学活动《油和水》教案通用 一、教学内容 本节课选自《幼儿园大班科学领域活动指导手册》第四章“有趣的物理现象”，详细内容为“油和水”的特性及相互作用。通过本节课的学习，让幼儿了解油和水的不同特性，探索两者混合后的现象。 二、教学目标 1. 知道油和水是两种不同的物质，了解它们的特性。 2. 能够观察并描述油和水混合后的现象。 3. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索精神。 三、教学难点与重点 教学难点：理解油和水混合后的现象及其原因。 教学重点：让幼儿通过实践操作，观察并描述油和水的特性。 四、教具与学具准备 1. 教具：油、水、色素、玻璃杯、搅拌棒、实验操作台。 2. 学具：记录表、画笔。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟） 教师出示装有油和水的玻璃杯，引导幼儿观察并猜测：“大家看看，这两个玻璃杯里分别装的是什么？它们有什么不同？” 2. 例题讲解（10分钟） 教师演示油和水的混合实验，讲解油和水混合后的现象，如油浮在水面上、混合液分层等。 3. 随堂练习（10分钟） 幼儿分组进行实验操作，观察并记录油和水的特性及混合后的现象。 4. 小组讨论（5分钟） 六、板书设计 1. 板书《油和水》 2. 板书内容： 油的特性：无色、无味、不溶于水、浮在水面上 水的特性：无色、无味、可溶解多种物质 油和水混合后的现象：油浮在水面上、混合液分层 七、作业设计 1. 作业题目： 观察家里的油和水，记录它们的特性。 尝试将不同颜色的色素加入油和水中，观察颜色变化。 2. 答案： 家里的油和水同样具有本节课所学的特性。 色素在油中扩散较慢，而在水中扩散较快。 八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：关注幼儿在实验操作中的观察和描述能力，针对幼儿的表现进行个别指导。 2. 拓展延伸： 邀请家长参与，让幼儿在家中尝试更多关于油和水的实验。 引导幼儿关注生活中的油和水，如烹饪、洗涤等，激发幼儿对科学现象的兴趣。 重点和难点解析 1. 教学目标中幼儿能够观察并描述油和水混合后的现象。 2. 教学难点：理解油和水混合后的现象及其原因。 3. 教具与学具准备：确保实验材料的充足和安全性。 5. 作业设计：观察作业的布置与答案解析。 一、教学目标 1. 提供充足的观察时间，让幼儿仔细观察油和水混合前后的变化。 2. 教师以引导性问题启发幼儿思考，如：“油和水混合后，你看到了什么？它们为什么会这样？” 3. 鼓励幼儿用语言或绘画的方式，表达他们观察到的现象。 二、教学难点 1. 在例题讲解环节，教师应以简单明了的语言解释油和水不互溶的原理。 2. 通过实验操作，让幼儿直观地感受油和水混合后的现象，如油浮在水面上、混合液分层等。 3. 教师在小组讨论环节，引导幼儿思考现象背后的原因，帮助他们理解物质的特性和相互作用。 三、教具与学具准备 确保实验材料的充足和安全性至关重要： 1. 教具：提前检查油、水、色素、玻璃杯、搅拌棒等材料的质量，确保无破损、无毒害。 2. 学具：为每组幼儿准备记录表、画笔，方便他们记录实验过程和结果。 四、教学过程 1. 实践情景引入：教师以生动的语言和实物展示，激发幼儿的好奇心和兴趣。 2. 例题讲解：教师以简洁明了的语言，配合实验演示，让幼儿初步了解油和水的特性。 3. 随堂练习：教师巡视指导，关注幼儿在实验操作中的安全和正确性。 4. 小组讨论：教师引导幼儿积极参与讨论，鼓励他们发表自己的观点。 五、作业设计 1. 观察作业的布置：教师给出明确的观察任务，指导家长协助幼儿完成。 2. 答案解析：针对幼儿的观察结果，给出合理的解释，帮助他们巩固所学知识。 六、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：教师关注幼儿在实验操作中的表现，针对不同幼儿的特点进行个性化指导。 2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的探究活动，将科学探索延伸至家庭生活，激发幼儿持续的好奇心和探索欲望。同时，教师可推荐相关科普书籍或视频，拓展幼儿的科学知识。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 使用清晰、简洁、生动的语言，以便幼儿容易理解。 2. 语调富有变化，时而温柔、时而兴奋，以吸引幼儿的注意力。 二、时间分配 1. 合理安排每个环节的时间，确保教学内容充实且不紧张。 2. 在实验操作和小组讨论环节，给予幼儿充足的思考、交流和操作时间。 三、课堂提问 1. 提问要具有针对性和引导性，有助于幼儿思考和探索。 2. 鼓励幼儿发表自己的看法，尊重他们的想法，给予积极的评价。 四、情景导入 1. 利用实物展示、故事导入等方法，激发幼儿的好奇心和兴趣。 2. 创设有趣的实践情景，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。 教案反思 一、优点 1. 教学内容贴近生活，易于引发幼儿的兴趣。 2. 实践环节充分，有利于幼儿观察、思考和动手操作。 3. 教学过程注重幼儿的主体地位，鼓励他们积极参与和表达。 二、不足 1. 部分幼儿在实验操作中可能存在安全隐患，需要加强安全教育。 2. 时间分配上可能存在不足，部分环节可能过于紧凑或拖延。 3. 课堂提问的深度和广度有待提高，以更好地激发幼儿的思维。 三、改进措施 1. 加强安全教育，提前告知幼儿实验操作中的注意事项。 2. 根据实际情况调整时间分配，确保教学过程顺利进行。 3. 提高提问质量，引导幼儿深入思考和探索。 4. 丰富教学手段，采用多样化的教学策略，提高教学效果。
有趣的油和水大班教案
有趣的油和水大班教案一、教学目标1.认识油和水的性质；2.观察油和水在混合时的现象；3.了解油和水的不相溶性；4.通过实验感受科学探究的乐趣。
二、教学准备1.透明玻璃杯、食用油、水、食盐、餐巾纸等材料；2.PPT或黑板、粉笔等教学工具。
三、教学过程1.引入：老师可以通过问问题来引导孩子们思考，例如：大家知道油和水有什么不同吗？它们能混合在一起吗？为什么？2.探究：（1）实验一：油和水的不相溶性a.将透明玻璃杯中倒入一些水，再倒入一些食用油。
b.观察现象：发现油和水并没有混合在一起，而是分成了两层。
上面是食用油，下面是水。
c.让孩子们发表自己对这个现象的看法，并引导他们认识到这是因为油和水是两种不同的物质，它们之间存在着不相溶性。
（2）实验二：添加食盐后的变化a.在实验一的基础上，再加入一些食盐。
b.观察现象：发现食盐会使油和水混合在一起，形成一个整体。
c.让孩子们发表自己对这个现象的看法，并引导他们认识到这是因为食盐可以改变油和水之间的相互作用力，使它们混合在一起。
3.总结：通过以上实验，让孩子们认识到油和水是两种不同的物质，它们之间存在着不相溶性。
同时也让他们了解到科学探究的乐趣。
四、延伸活动1.让孩子们自己尝试用其他物质来改变油和水之间的相互作用力，看看会发生什么样的变化；2.让孩子们自己制作一个简单的分离器，来分离油和水。
五、教学反思本节课通过实验来让孩子们感受科学探究的乐趣，并引导他们认识到油和水是两种不同的物质，它们之间存在着不相溶性。
同时也让他们了解到食盐可以改变油和水之间的相互作用力，使它们混合在一起。
在延伸活动中，让孩子们自己尝试用其他物质来改变油和水之间的相互作用力，并制作一个简单的分离器来分离油和水，可以更好地巩固孩子们对本节课内容的理解。
幼儿园大班《油和水》科学教案
幼儿园大班《油和水》科学教案 一、教学内容 本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《有趣的现象》，详细内容为“油和水”的科学实验。通过实验，让幼儿了解油和水的性质，探究它们混合后的现象。 二、教学目标 1. 让幼儿了解油和水的性质，知道它们在生活中常见的用途。 2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学实验的兴趣。 3. 培养幼儿合作、分享的品质，提高幼儿的动手操作能力。 三、教学难点与重点 教学难点：让幼儿理解油和水混合后的现象，并能用语言表达出来。 教学重点：让幼儿掌握油和水的性质，学会进行简单的实验操作。 四、教具与学具准备 1. 教具：油、水、透明玻璃杯、搅拌棒、色素、小石子等。 2. 学具：每组一份油、水、透明玻璃杯、搅拌棒、色素、小石子等。 五、教学过程 1. 实践情景引入（5分钟） 教师出示装有油和水的透明玻璃杯，引导幼儿观察并提问：“同学们，你们知道杯子里装的是什么吗？它们能混合在一起吗？我们一起来做实验吧！” 2. 实验操作（10分钟） （1）将油和水倒入透明玻璃杯中，让幼儿观察它们的分层现象。 （2）加入色素，观察油和水的颜色变化。 （3）加入小石子，观察油和水的沉淀现象。 （4）用搅拌棒搅拌，观察油和水的混合情况。 3. 例题讲解（5分钟） 教师通过实验结果，讲解油和水的性质，如油浮在水面上、油和水不易混合等。 4. 随堂练习（5分钟） 教师提出问题，让幼儿结合实验结果进行回答。 六、板书设计 1. 板书《油和水》 2. 内容： （1）油和水的性质 （2）油和水混合后的现象 七、作业设计 1. 作业题目： （1）请小朋友回家后，向家人介绍今天学到的油和水的知识。 （2）尝试用生活中的物品进行油和水实验，观察现象并记录下来。 2. 答案： （1）油和水的性质：油浮在水面上，油和水不易混合。 （2）油和水混合后的现象：分层、颜色变化、沉淀等。 八、课后反思及拓展延伸 1. 课后反思：本节课通过实验让幼儿了解了油和水的性质，激发了幼儿对科学实验的兴趣。但在实验过程中，要注意引导幼儿观察细节，提高他们的观察能力。 2. 拓展延伸：让幼儿尝试用其他液体（如牛奶、果汁等）进行混合实验，观察现象，培养幼儿的探究精神。同时，引导幼儿关注生活中的科学现象，提高他们的科学素养。 重点和难点解析 1. 实验操作过程中，引导幼儿观察油和水的分层现象、颜色变化及沉淀现象。 2. 在作业设计中，让幼儿尝试用生活中的物品进行油和水实验，观察现象并记录下来。 一、实验操作过程中的观察引导 1. 分层现象：在实验中，让幼儿仔细观察油和水倒入透明玻璃杯后的分层现象。此时，油浮在水面上，形成明显的分层。教师应引导幼儿观察油层和水层的特点，如颜色、质地等，并解释这是由于油和水的密度不同导致的。 2. 颜色变化：在油和水中加入色素后，让幼儿观察颜色变化。此时，油层和水层的颜色会发生变化，但两者颜色变化的速度和程度不同。教师应引导幼儿观察这一现象，并解释这是因为油和水对色素的吸附能力不同。 3. 沉淀现象：在油和水中加入小石子后，让幼儿观察沉淀现象。此时，小石子会沉入水层，而不会进入油层。教师应引导幼儿观察这一现象，并解释这是因为小石子的密度大于水，但小于油。 4. 搅拌混合：用搅拌棒搅拌油和水后，让幼儿观察混合情况。虽然搅拌可以使油和水暂时混合，但停止搅拌后，它们仍会分层。教师应引导幼儿观察这一现象，并解释这是因为油和水之间的相互作用力较弱。 二、作业设计中的生活实验 1. 实验材料：让幼儿在家中寻找其他液体，如牛奶、果汁、醋等，进行油和水混合实验。 2. 观察现象：引导幼儿在实验过程中，仔细观察不同液体与油混合后的现象。如牛奶与油混合后，可能会形成乳状液体；果汁与油混合后，颜色变化等。 3. 记录与分享：鼓励幼儿将实验过程和观察到的现象记录下来，并与家人分享。这样既能提高幼儿的表达能力，又能培养他们的探究精神。 4. 思考与讨论：让幼儿思考为什么不同液体与油混合后的现象不同，引导他们从物质的性质、相互作用等方面进行分析。 5. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中发现其他类似的现象，如肥皂水与油污的相互作用等，引导他们关注生活中的科学现象，提高科学素养。 本节课程教学技巧和窍门 一、语言语调 1. 讲解实验时，语速宜慢，吐字清晰，以便幼儿能更好地理解。 2. 在引导幼儿观察时，语调应充满好奇和期待，激发幼儿的探究兴趣。 二、时间分配 1. 实践情景引入和实验操作环节，时间可适当延长，确保幼儿充分观察和操作。 2. 例题讲解和随堂练习环节，时间宜紧凑，避免幼儿注意力分散。 三、课堂提问 1. 提问时应注意问题的启发性，引导幼儿思考和表达。 2. 针对不同幼儿的接受程度，提问难度应适中，让每个幼儿都能参与其中。 四、情景导入 1. 以实物展示的方式导入，吸引幼儿的注意力。 2. 通过提出问题，激发幼儿的好奇心，为实验操作做好铺垫。 教案反思 1. 教学内容：本节课内容较为丰富，涵盖了油和水的性质、混合现象等。在今后的教学中，可适当增加课堂互动，让幼儿更多地进行动手操作。 2. 教学方法：通过实验操作和观察，让幼儿直观地了解了油和水的性质。但在讲解过程中，应注意语言的简练和生动，以增强幼儿的兴趣。 3. 课堂管理：在实验操作环节，注意引导幼儿遵守实验规则，确保课堂秩序。 4. 教学评价：在作业设计中，应关注幼儿的个体差异，设置不同难度的任务，使每个幼儿都能在作业中巩固所学。 5. 拓展延伸：在课后拓展环节，鼓励幼儿将所学知识应用于生活，提高他们的科学素养。同时，关注幼儿在家庭实验中的表现，及时给予指导和鼓励。 本节课在教学方法、课堂管理和教学评价等方面有待改进。通过不断反思和调整，力求为幼儿提供更加优质的教学体验。
大班科学活动《油和水》教案
大班科学活动《油和水》教案一、教学内容本节课选自大班科学领域教材第四章《有趣的物质世界》中的第三节《油和水》。
通过本节课的学习，学生将了解油和水的性质、特点以及它们之间的相互作用。
二、教学目标1. 让学生掌握油和水的定义，了解它们的性质和特点。
2. 使学生通过实验观察，了解油和水之间的不相容性。
3. 培养学生动手操作能力、观察能力以及团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：油和水之间的相互作用原理。
2. 教学重点：油和水的性质、特点以及实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：实验器材（烧杯、滴管、色素）、油、水、搅拌棒。
2. 学具：每组一份实验器材，油、水、色素。
五、教学过程1. 实践情景引入利用生活中常见的油水分离现象，如炒菜时油溅到水龙头上，引发学生思考：为什么油和水会分开？2. 知识讲解（1）讲解油和水的定义、性质和特点。
（2）讲解油和水不相容的原理。
3. 例题讲解举例说明油和水在实际生活中的应用，如：为什么油可以浮在水面上？4. 实验操作（1）分组进行实验，观察油和水混合后的现象。
（2）在油和水中加入色素，观察色素在两者之间的扩散速度。
5. 随堂练习让学生举例说明生活中遇到的油和水不相容的现象。
六、板书设计1. 板书《油和水》2. 内容：（1）油和水的定义、性质、特点。
（2）油和水不相容的原理。
（3）实验结果及结论。
七、作业设计1. 作业题目：观察生活中油和水不相容的现象，并简单说明原因。
2. 答案：（1）现象：炒菜时油溅到水龙头上，油和水会分开。
（2）原因：油和水的分子极性不同，导致它们不相容。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验让学生直观地了解了油和水的性质，提高了学生的实践操作能力。
2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：还有哪些物质具有类似的性质？（2）查阅资料，了解油水分离技术在工业中的应用。
重点和难点解析1. 教学难点：油和水之间的相互作用原理。
2. 实验操作：分组进行实验，观察油和水混合后的现象。
《油和水》幼儿园大班科学精品教案精选
《油和水》幼儿园大班科学精品教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《身边的科学》第四章“奇妙的物质”，详细内容为“油和水”一节。
通过本节课的学习，让幼儿了解油和水的性质，掌握它们的基本特征，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿知道油和水是不相溶的，了解它们的性质和特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，能运用所学知识解决生活中的实际问题。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿探索、创新的精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解油和水不相溶的原因。
教学重点：掌握油和水的性质，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：油、水、色素、试管、滴管、搅拌棒、实验器材等。
学具：画纸、彩笔、调色盘、实验报告单等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示一个装有油和水的瓶子，引导幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：“同学们，你们知道油和水有什么特点吗？它们能混合在一起吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师进行油和水混合实验，让幼儿观察实验现象。
（2）教师讲解油和水不相溶的原因，引导幼儿思考。
3. 随堂练习（5分钟）（1）让幼儿分组进行油和水混合实验，观察实验现象。
（2）让幼儿用画笔在画纸上画出油和水的混合物，并描述实验结果。
（2）教师提出拓展问题：“在生活中，你们还知道哪些物质具有类似的性质？”六、板书设计1. 板书油和水2. 板书内容：（1）油和水的性质（2）油和水不相溶的原因（3）实践操作注意事项七、作业设计1. 作业题目：观察家里的食用油和自来水，描述它们的性质和特点。
2. 答案提示：（1）食用油：无色透明，有特殊的气味，不溶于水。
（2）自来水：无色透明，无味，可溶于水。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和观察，让幼儿了解了油和水的性质，培养了幼儿的观察、思考和动手操作能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他具有相似性质的物质，激发幼儿对科学的探索欲望。
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大班科学《有趣的油和水》
大班科学《有趣的油和水》
活动目标
1．了解生活中油和水会分离的科学现象，感知什么是乳化现象。
2．通过操作感知油和水倾倒、搅拌后分离的现象，对科学探索活动
感兴趣。
3．乐意并积极参与科学实验活动，体验活动的乐趣。
活动准备
水、花生油、一次性透明杯、筷子若干、记录纸、笔、毛巾，洗衣粉。
活动过程
一、出示实物，引出主题 。
师“老师这儿有一杯水，一杯花生油，如果我们把油和水倒在一起你
们猜猜会出现什么情况呢？”（出示大记录纸，根据幼儿猜测进行集体记
录）。
二、幼儿进行第一次分组实验，教师介绍记录方法，提出操作要求并
巡回指导，引导幼儿仔细观察油和水的变化情况。
师“瞧，老师给每个小朋友们都准备一小杯水和一小杯花生油、一个
干净的小杯子，等下老师请小朋友自己动手去试一试，看一看油和水倒在
一起的时候会发生什么事情并把它们记录在纸上，记得在操作的时候动作
要轻轻的，要保持桌子和地板的干净好吗？
三、教师根据幼儿操作结果进行小结。
操作结束后请幼儿说说你们是怎么操作的，当油和水倒在一起时你发
现了什么密？幼儿回答。
老师小结油和水倒在一起后，油和水是分开的，而且油总是在上面，
水总是在下面。
四、进一步感知乳化现象。