数学北师大版二年级下册《买电器》说课稿
《买电器》(教案)北师大版二年级下册数学
《买电器》（教案）北师大版二年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《买电器》这节课准备的教案：一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
这部分内容主要让学生学会计算电器的价格，以及进行简单的加减法运算。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生能够掌握计算电器价格的方法，以及能够独立完成简单的加减法运算。
三、教学难点与重点重点是让学生学会计算电器的价格和进行简单的加减法运算。
难点是让学生能够理解价格计算的方法，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备我已经准备好了计算器和一些电器的价格标签，以及学生用的练习本。
五、教学过程1. 情景引入：我会给学生展示一些电器的价格标签，让学生观察并说出电器的名称和价格。
2. 讲解：我会向学生讲解计算电器价格的方法，例如：如果一个电视的价格是2000元，再加上一个电冰箱的价格3000元，那么电视和电冰箱的总价格就是2000元+3000元=5000元。
3. 练习：我会让学生分成小组，每组用计算器和价格标签进行计算，看看哪个小组计算得最快最准确。
4. 讲解：我会讲解一些学生容易混淆的地方，例如：减法和加法的区别，以及如何判断哪个价格应该减去哪个价格。
5. 练习：我会让学生独立完成一些加减法的练习题，然后我会进行批改和讲解。
六、板书设计我会用黑板和粉笔将一些重要的计算方法和规则写下来，以便学生随时查看。
七、作业设计答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
答案：电视2000元+电冰箱3000元+洗衣机1500元=6500元。
6500元电视2000元=4500元。
八、课后反思及拓展延伸课后我会反思这节课的教学效果，看看学生是否掌握了计算电器价格的方法和简单的加减法运算。
对于一些表现优秀的学生，我会给他们一些更难的练习题，让他们能够进一步拓展自己的知识。
重点和难点解析一、教学内容我选择了北师大版二年级下册数学第77页至第78页的“买电器”这一章节。
二年级下册数学教案-《买电器》北师大版
二年级下册数学教案 -《买电器》北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用人民币进行购物计算，理解元与角之间的换算关系，并能正确进行计算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力，提升解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对于数学学习的兴趣，激发学生对于生活中数学问题的探索欲望。
教学内容1. 人民币的认识：让学生能够辨识各种面额的人民币，理解元与角之间的关系。
2. 购物计算：使学生能够运用人民币进行简单的购物计算，解决实际问题。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够辨识各种面额的人民币，理解元与角之间的关系，并能正确进行计算。
2. 教学难点：购物计算中的找零问题，以及元与角之间的换算问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件，人民币道具，购物场景图。
2. 学具：练习本，铅笔，计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示购物的场景，引发学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 新课导入：介绍人民币的各种面额，让学生能够辨识各种人民币。
3. 案例分析：通过PPT展示购物计算的场景，引导学生进行计算，并讲解元与角之间的换算关系。
4. 动手操作：让学生分组进行购物计算的实际操作，加深理解。
5. 总结讲解：对学生的操作进行总结，讲解购物计算中的找零问题，以及元与角之间的换算问题。
6. 巩固练习：通过PPT展示练习题，让学生进行计算练习，巩固所学知识。
板书设计1. 主题：《买电器》2. 内容：人民币的认识，购物计算，元与角的换算关系。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的购物计算题目。
2. 实践作业：让学生回家后，与家长一起去购物，实际运用所学知识进行购物计算。
课后反思通过本节课的学习，学生对于人民币的认识有了进一步的提升，能够正确进行购物计算，解决实际问题。
但在教学过程中，也发现一些学生在元与角之间的换算关系上还存在一定的困难，需要在后续的教学中进行进一步的巩固和提升。
《买电器》(教案)北师大版二年级下册数学
买电器教学目标1.能够辨认并理解买电器时使用的重要术语和单位；2.能够用钱的基本知识和数学算法计算电器的价格，计算总价和找零；3.能够根据预算计划进行决策，选购适合自己的电器；4.发展学生的基本运算能力和决策能力。
教学内容知识点1.电器商店（重要术语：品牌、型号、规格、保修期、产地等）2.货币单位（人民币元、角、分）3.计算电器价格及总价（含简单的加减法）4.英语单词和数字的认识（品牌、价格、重量等）教学步骤第一步：引入教师可通过幻灯片或实物等多种形式引领学生进入“买电器”的主题，让学生能大概了解课程主题及学习目标。
第二步：展示、剖析商家广告通过广告展示，让学生充分感受到商家的营销手段，比较价格等多个方面，探究如何判断广告中的信息是否真实可靠。
第三步：了解电器商店常见术语教师可通过示范或幻灯片等形式，向学生展示常见的电器术语：品牌、型号、规格、保修期、产地等，让学生了解这些术语在购买电器时的重要性。
第四步：让学生模拟购买电器学生分组进行模拟购买电器的活动，根据教师提供的题目，计算出所买电器的总价及所需找零。
第五步：理解和掌握货币单位在活动中，老师可以配合学生练习宝贵的金融知识，例如元、角、分的概念，让学生通过练习，掌握钱的基本概念和计算方法。
第六步：通过英语单词和数字开展交流在本课程中，英语单词和数字为“买电器”的重要内容之一。
老师可以通过游戏等形式，让学生掌握一些常用的英语单词和数字，提高学生的英语口语能力。
第七步：引导学生消费预算策划教师在课堂上为学生讲解消费预算策划的重要性，并通过活动引导学生将此概念应用到实际购物中去。
教学反思在本节课设计中，学生除掌握了购物中的基本知识外，还通过模拟购物的活动，提高了他们应用数学知识的能力，将所学知识与实际应用相结合。
此外，本节课还提高了学生的英语口语能力和预算决策能力。
但是，为了更好地教授本节课程，教师需要花费更多的时间和精力来熟悉不同品牌、型号和规格。
《买电器》说课稿
《买电器》说课稿各位领导老师下午好，下面我来说说今天我执教的买电器一课。
一、说教材：买电器是小学数学北师大版二年级下册第五单元“加与减”的第一课时。
教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答问题，产生计算的需要。
在学生尝试计算的过程中，体会方法多样化，以及数学与生活的密切联系。
二、说学情：在学习这部分内容之前，学生已经学习了整十数口算加减法，并且学生在前面已经建立了万以内的数的认识。
三、说教学目标：1、探索并掌握整百、整十数加减的口算方法，并能正确地计算。
2、结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会数学与生活的密切联系。
3、初步培养学生探索、交流、合作的能力和认真审题准确计算的良好习惯。
4、培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。
四、说教学程序：（一）创设情景，活跃气氛首先创设让同学们帮助我挑选两样电器这样的情境引入，使学生体验到生活中处处有数学，调动学生学习的积极性。
把学生提出的将要探讨的数学问题板书在黑板上。
让学生总结发现本节课的学习重点就是整百整十数的加减法口算。
（二）引导参与，探究算法先让学生在小组内，利用数线和计数器，自主学习，相互启发，相互帮助。
然后结合生活实际在众多的方法中选择最佳方法。
体现了课程标准中"算法多样化”的新理念。
同时把解决问题的主动权交给学生，给学生更多展示自己思维方式和解决问题策略的机会。
（三）自选算法，尝试练习然后引导学生把500+800的计算方法迁移到“800-500”中，使计算方法得以灵活运用和巩固，增设学中练，巩固整百的加减口算方法由易到难。
在学生掌握了整百数的加减法计算之后同学们举一反三用相同的方法解决整十数的加减法口算。
（四）、分层练习，在玩中学低年级的学生只有在新奇生动的刺激下，才能引起他们的注意，而长时间的集中学习会他们感到疲劳。
1、第一题是基本练习，练一练的第一题，再一次体会用多种方法解决问题。
2、是解决课前提出的问题，两方面思考，一方面巩固所学算理，另一方面培养学生有始有终的良好学习习惯。
北师大版二年级《买电器》教案
以下是一篇北师大版二年级《买电器》教案，供您参考：教学目标：1. 通过购物计算，进一步培养学生购物选优意识和观察、分析、解决问题的能力。
2. 学会与人合作，并能与他人交流思考的过程和结果。
3. 使学生体会数学与生活的密切联系，了解数学的价值，增强对数学的理解和应用数学的信心。
教学重点：让学生掌握购物时所需的计算方法和策略。
教学难点：如何选取最优的购物方案。
教学用具：课件、模拟钱币、数字卡教学过程：一、创设情境谈话引入：小朋友们，你们和爸爸妈妈去商场买过电器吗？今天，我们的商场新进了一些电器，价格都很便宜，很多小朋友都来买了。
我们也去逛逛吧！看看有什么需要的电器可以买回来。
二、探索新知1. 出示电器价格表（课件显示）教师：同学们，看看这些电器价格如何？你们想买哪些电器呢？数一数每种电器各有多少个？再想想要买多少个电器？每种电器各需要多少钱？你们有多少钱？怎样买才能不多花钱？学生回答。
（略）2. 学习例1（课件显示）教师：同学们，根据上面的价格表，我们可以这样买：先想好要买什么电器，数出要买的数量，再算出总价，然后拿出正好的钱数来购买。
现在我们来学习例1。
出示：电风扇每个38元，洗衣机每个456元，电冰箱每个698元。
如果你们去买，会买什么电器？要买多少个？需要多少钱？怎样拿钱呢？小组讨论一下。
然后小组汇报。
（略）3. 学习例2（课件显示）教师：我们已经学会了怎样买电器了。
现在我们来学习例2。
看看小刚他们想买什么电器？要买多少个？需要多少钱？他们有多少钱？怎样计算呢？小组讨论一下。
然后小组汇报。
（略）三、巩固新知（课件显示）1. 做一做：小华带了50元钱去买学习用品。
商店里有三种笔：钢笔每支8元，铅笔每支4元，圆珠笔每支3元。
小华买了两支钢笔，一支铅笔和三支圆珠笔后，用去了一部分钱。
小华一共买了多少学习用品？还剩下多少钱？学生独立完成。
集体订正。
2. 练习二的第1题：这是一道开放性的题目，学生可以根据自己的喜好来选择要购买的电器，并计算出所需的钱数。
二年级下册数学教案-《买电器》｜北师大版(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“元、角、分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调元、角、分之间的换算关系和在购物中的应用。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与买电器相关的实际问题，如计算多个电器的总价。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟在商店购买电器的场景，使用真实的货币进行支付。
4.了解电器价格标签上的信息，培养学生的信息识别能力；
5.结合实例，渗透环保意识，教育学生节能减排，爱护电器。
二、核心素养目标
《买电器》｜北师大版（2023秋）二年级下册数学教材第5单元“生活中的数学”。本节课核心素养目标如下：
1.培养学生运用数学知识解决实际购物问题的能力，提升数学应用意识；
2.增强学生对货币的认识和换算能力，发展数感和符号意识；
-举例：当学生面对一个价格为127元的电器时，需要理解这是“一百二十七个一元”，并能进行相应的支付和找零计算；
-解决购物中的实际问题，如计算多件商品的总价，进行优惠后的价格计算等；
-举例：当学生购买多个电器时，需要将每个商品的价格加起来得到总价，并在考虑优惠活动的情况下计算出最终需要支付的金额。
在教学过程中，教师需重点关注学生对货币换算的理解和应用，以及他们在实际购物情境中的问题解决能力。通过反复练习和情境模拟，帮助学生克服难点，确保他们能够独立完成购物相关的数学计算。
二年级下册数学说课稿 第1课时 买电器 北师大版
二年级下册数学说课稿第1课时买电器北师大版一、教学目标1.学生能够掌握简单的货币计算。
2.学生能够熟练掌握货币购物的基本技能。
3.通过课堂学习，满足学生的好奇心和探究欲望，培养学生的经济意识和实用技能。
二、教学重点1.学生能够理解货币的基本概念。
2.学生能够掌握货币购物的基本技能。
3.帮助学生掌握分析和解决问题的方法。
三、教学难点1.帮助学生理解货币间的换算。
2.帮助学生掌握控制购物行为的方法。
四、教学方法1.教学法：讲述法、示范法。
2.教学手段：实物教材、多媒体教材、小组合作学习、情景教学。
五、教学过程1.导入本节课的导入可以讲述一些关于货币的相关知识，如货币的基本单位、货币的种类等。
2.讲授教师通过例子来讲解货币间的换算，例如：1元=10角=100分，5角=50分，1角=10分等。
随后，教师通过多媒体教材，进行货币购物的示范。
学生可以观摩这个过程，并对其中的问题进行提问。
3.体验式学习经过以上的讲解和示范，学生可以根据自己在购物过程中的实际体验，对所学知识进行实践。
教师可以在学生购物时给予一定的指导和帮助，引导学生用生动的体验来掌握货币购物技能。
4.团队合作学习教师可以将学生分成小组，让学生独立思考如何选择商品，并计算总价。
完成后，小组之间进行对比，并选出最优方案。
5.归纳讨论教师在结束修炼的过程中，可以与学生一起进行复习和归纳。
同时鼓励学生在分享自己的体会和经验时，对个人和团队的诊断和改进提出建议。
六、教学小结本课中，我们通过讲解和示范，介绍了货币的基本概念和货币购物技能。
在学生的体验式学习、团队合作和归纳讨论等过程中，我们帮助学生熟悉了货币的计算方法和购物控制方法。
通过这些学习过程，提高了学生的实用技能和经济意识，增强了他们的进一步探究欲望。
2024年北师大版二年级数学下册《买电器》教学设计
03
互动环节：课堂模拟购物体验
2024/2/29Biblioteka 11分组活动，角色扮演
2024/2/29
01
将学生分成若干小组，每组4-5人 ，分别扮演顾客、售货员、收银 员等角色。
02
各小组准备相应的道具，如商品 、购物车、收银机等，营造真实 的购物场景。
12
模拟购物流程，实践计算技能
顾客在售货员的帮助 下选择商品，了解商 品的价格和优惠信息 。
2024/2/29
6
02
知识点梳理与解析
2024/2/29
7
购物场景中的数学元素
2024/2/29
识别和理解价格标签
01
学生应能读懂价格标签，理解货币符号和数值的含义，能够将
价格与具体商品对应。
计算总价
02
学生应能根据商品单价和数量，计算购买商品的总价，掌握基
本的乘法运算。
理解优惠活动
03
学生应能理解常见的优惠活动，如“满减”、“打折”等，并
2024/2/29
5
教学方法与手段
教学方法
采用情境教学法、小组合作探究法、实践操作法等，让学生在生动有趣的情境 中学习和掌握数学知识。
教学手段
利用多媒体课件、实物展示、学生作品展示等，丰富教学手段，提高学生的学 习兴趣和积极性。同时，注重学生的实践操作和体验，让学生在亲身实践中感 受数学的应用和价值。
2024/2/29
19
家庭作业内容安排
01
02
03
练习题
布置与《买电器》课程内 容相关的练习题，包括简 单的加减法和购物计算等 。
2024/2/29
实践活动
鼓励学生在家中进行购物 实践，例如跟随家长去超 市或商店，自己计算购物 花费。
北师大版二年级数学下册《买电器》教案
-重点三：解决购物中的实际问题。学生需学会运用元、角、分知识解决购物中的加减问题。
-举例：给出不同的购物情境，让学生列式计算，如买两个3元的物品，计算总共需要支付多少钱。
2.教学难点
-难点一：理解货币单位之间的进率。学生对元、角、分之间的进率关系理解不够深入，容易混淆。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《买电器》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否跟爸爸妈妈一起去买过东西，比如玩具、文具或者是电器？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索货币的奥秘。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模拟购物操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“元、角、分在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你们在购物时遇到过哪些计算上的困难？”
北师大版二年级数学下册《买电器》教案
一、教学内容
北师大版二年级数学下册《买电器》教案，本节课我们将围绕第五章第一节《元、角、分的认识》展开。教学内容包括：
1.熟悉人民币的元、角、分单位，并进行简单换算。
- 1元=10角，1角=10分
2.学习使用元、角、分进行购物计算。
3.通过生活情境，理解电器价格，进行模拟购物。
北师大版二年级数学下册--《买电器》教学设计及课后反思
《买电器》教学设计教学内容:北师大版二年级下册第五单元加与减，第一课时。
学情分析：这节课主要学习整百、整十数的口算方法。
学生在一年级学习了100以内的加减法的基础上进行学习的，基本掌握了方法，现在进行有效的学法渗透和迁移。
因此在本单元的教学中，教师只须引导学生自主探索三位数加减法的计算方法就可以了。
教材分析：整百、整十数的加减是第五单元“加与减”的第一个要学习的新内容。
一年级学习的100以内的加减法，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移，教材通过学生熟悉的买电器活动，创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。
在学生尝试计算的过程中，让学生在动手操作中自主地感受、发现和交流，从而获得良好的情感体验。
教学目标：知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系情感与态度：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。
教学重点、难点：1. 掌握整百、整十数的加减的口算方法。
2. 对"相同单位的数相加减"这一算理的理解。
教具：课件、计数器教学过程：一、口算我能行。
90-70= 60+30= 57-30= 34+20= 20+7= 28-20=2.你会填吗？60里面有（）个十 100里面有（）个十150里面有（）个十 700里面有（）个百1000里面有（）个百 1200里面有( )个百二、创设情境，导入新课淘气家最近买了新房,想要去买一些电器,大家愿意做小参谋吗?那好,我们就到家电商场看看吧。
（板书课题：买电器）三、自主探究、合作交流出示课件《买电器》主题图,学生认真观察。
“这里的电器可真不少呢, 每种电器的价钱是多少呢？我们边看边猜一猜吧！1.猜价钱（指名猜一猜）（1）洗衣机的价钱是一个整百数，它在400和600之间。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《买电器》说课稿
一、说教材
（一）教学内容
今天，我说课的内容是北京师范大学出版的小学二年级数学下册第五单元《加与减》第一课《买电器》第一课。
在此之前，学生已经学习了两位数与两位数的加与减的计算方法，为本节课的学习奠定了基础，本课的学习为之后《回收废电池》、《十年的变化》《小小图书馆》三课的学习打下了基础。
教材结合生活情境，引导学生从生活中的实际情境出发，逐步掌握整百、整十数加减的计算方法。
（二）依据学生的年龄特点和教材内容，特制定如下教学目标：
知识目标：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
过程与方法：发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，初步培养学生探索、交流、合作的能力。
情感目标：结合具体情境，使学生体会到生活与数学的密切联系，初步培养学生认真审题、准确计算的良好习惯。
（三）根据三维目标的设定，特制定如下教学重、难点：
教学重点：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。
教学难点：发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，初步培养学生探索、交流、合作的能力。
二、说教法
“教必有法而教无定法”，只有方法得当，才会有效。
根据本课教学内容和学生思维特点，我采用了动手操作法和合作探究法。
三、学法指导
二年级学生已初步具备动手探索的能力，并且直观形象思维占优势，喜好动手操作，对于色彩鲜艳、动感强烈的事物易感兴趣。
本节课设计了算一算、猜一猜、数一数等活动，其中既有学生独立学习的过程、又有协作学习的方式，使学生手脑并用，既体会到生活中的数学知识、又体验出数学学习的趣味性。
所以本节课我设计学法为根据学生的年龄心理特点及生活经验，鼓励学生多讨论、多探究、多操作，采用了合作探究法，使学生成为学习的主人。
四、说教学流程：
为了更好的突出重点，突破难点，我以复习旧知、情境导入、合作探究、实际操作实现教学目标；教学中充分利用多媒体课件和学生的小组合作意识，发挥学生的主体作用，调动学生积极主动地参与教学的全过程。
（一）复习旧知
同学们，在上新课之前，咱们先来做几道练习。
1.口算（开火车形式口算）
2.看计数器填空。
设计意图：巩固之前所学两位数与两位数的加减法及整十、整百数的相关知识，为学习新知识奠定基础。
（二）创设情境
同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。
今天，他们全家要到商场买电器，咱们和淘气一块去，好吗?
1.揭示课题——《买电器》
请看，商场里面有许多的电器。
(教师课件出示：洗衣机，冰箱，电视机，电扇的图片。
)
2.猜一猜
同学们，每种电器的价钱是多少呢?请你猜一猜。
（1）洗衣机的价钱是1个整百数，它在400元和600元之间。
(500元)
（2）电冰箱的价钱是由9个百和6个十组成的。
(960元)
（3）电视机的价钱相当于8张100元的人民币。
(800元)
（4）电风扇的价钱是一个三位数，它的百位数是2，十位和百个位都是0。
(200元)
设计意图：具体情境的导入，激发学生的学习兴趣，在猜一猜环节中，通过旧知的巩固，进一步激发了学生学习的热情。
（三）提出问题，解决问题
1.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题？
指名提问，学生汇报。
设计意图：引导学生认真观察图片，发展学生提出问题的意识和能力。
2.探索方法：让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少钱？
（1）怎样列式呢？指名回答。
（2）板书：500+800=
（3）小组讨论：计算“500+800”你有什么好办法？先独立思考，后小组交流。
（4）各小组展示算法。
你们小组有什么好办法？
设计意图：通过小组讨论，学生能相互学习用多种方法去解决同一问题，培养了学生的发散思维。
3.动手做一做
分小组动手操作，用100元实物卡片指导学生数一数，得出500+800=1300。
设计意图：学生通过动手操作数一数，自主探究了整百数相加的口算方法，培养了学生的动手操作能力。
4.课件演示计数器500+800=1300的过程。
设计意图：在课件演示过程中，引导学生学习整百数加法的口算方法。
5.试一试：请你用你认为最简单的方法来解决这两道问题。
（1）一台洗衣机比一台电视机少花多少元？
（2）一台电冰箱比一台电视机贵多少元？
独立解决，集体订正。
设计意图：在解决实际问题过程中，进一步巩固整十整百数加减法的计算方法。
（四）数学游戏
同桌讨论交流，分组比赛，看哪组说的又多又准确。
设计意图：通过数学游戏的导入，激发学生学习热情，引导学生应用整十整百数加减的口算方法，解决数学问题，培养学生灵活运用知识的能力。
（五）课堂总结
通过本节课的学习，同学们能够正确地计算整百、整十数的加减法算式了吗？大家课下可以互相出题，并一起讨论、解决。
设计意图：归纳总结本课所学知识点，引导学生运用所学知识继续探索生活中的数学问题。
五、板书设计
买电器
1台洗衣机和一台电视机共花多少元？
500+800=1300（元）
设计意图：板书设计简明扼要地反映了本节课所学重点知识。
六、教学理念：
依据数学新课程标准的理念与基本要求，根据学生的具体情况，我从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步培养了学生
从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣。
发挥了学生的主体作用，使学生成为学习的主人。