大学专业人才培养方案修订工作规程
大学学院专业人才培养方案制订指导意见(暂行)
XXXXX学院专业人才培养方案制订指导意见（暂行）第一章总则专业人才培养方案是学校贯彻落实关于技术技能人才培养总体要求，组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件，是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。
为规范各专业人才培养方案的制订、执行、修订及调整等工作，根据教育部《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》（教职成〔2019〕13号）、《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》等文件精神，特制定学校关于专业人才培养方案制订的指导意见。
第一条专业人才培养方案是各专业组织、开展教学活动的基本依据，因此专业人才培养方案的制订、执行和修订必须按照严格的流程和规范进行。
第二条各专业人才培养方案的制订必须依据颁布的专业教学标准并结合学校实际情况。
第三条针对高职教育学生来源多样化，根据不同生源(普高、中高职贯通、对口单招、提前自主招生、面向社会人员全日制学历招生等)和中外合作办学班、校企合作“订单班”，分别制订相应的人才培养方案，充分考虑不同生源的实际需要。
第二章指导思想与基本原则第四条专业人才培养方案制订的指导思想以XXXX思想为指导，全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，健全德技并修、工学结合育人机制，构建德智体美劳全面发展的人才培养体系，突出职业教育的类型特点，深化产教融合、校企合作，推进教师、教材、教法改，规范人才培养全过程，加快培养复合型技术技能人才。
第五条专业人才培养方案制订的基本原则1．坚持育人为本，促进德技并修。
全面推动XXXX思想进教材进课堂进头脑，积极培育和践行核心价值观。
以学生为中心，遵循职业教育规律和学生身心发展规律，落实立德树人根本任务，坚持将专业精神、职业道德和工匠精神培育融入人才培养全过程，传授基础知识与培养专业能力并重，促进学生德技并修、全面发展。
2．坚持标准引领，促进特色发展。
以职业教育教学标准为基本遵循，主要包括专业目录、专业教学标准、公共基础必修课课程标准、实训教学条件建设标准等，贯彻落实在有关课程设置、教学内容等方面的基本要求，对接有关职业标准，服务地方和行业发展需求，鼓励高于标准、体现特色。
教务处关于《人才培养方案》修订工作的实施方案
教务处关于《人才培养方案》修订工作的实施方案为了适应社会发展的需求，提高学生素质，教务处决定对我校的《人才培养方案》进行修订。
修订工作的实施方案如下：一、确定修订的目标1.针对当前社会和行业需求，修订《人才培养方案》，确保学生毕业后具备符合市场需求的专业知识和能力。
2.优化课程设置，提高学生综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才。
3.强化专业特色与学科交叉，培养具备多元综合能力的人才。
二、成立修订工作组1.由教务处组织成立《人才培养方案》修订工作组，负责修订工作的具体实施和进度监控。
2.修订工作组由教务处主任担任组长，各学院教务主任或教学副院长担任成员，确保修订工作的全面性和专业性。
三、调研与分析1.修订工作组成员对国内外相关高校的人才培养方案进行调研和比较研究，获取国内外人才培养的最新发展趋势和理念。
2.通过对当前就业市场需求的分析，了解各行业对人才的要求和关注点，以便制定《人才培养方案》的修订方向。
四、制定修订方案1.在了解调研结果的基础上，修订工作组制定具体的修订方案，明确修订内容、目标和时间节点。
3.在保证必修课程的基础上，增加选修课程，并结合学生的兴趣和发展方向，增加个性化课程设置。
五、广泛征求意见1.发布修订方案的通知，要求各学院、教师和学生对修订方案提出意见和建议。
2.召开各学院、教师和学生代表座谈会，听取意见和建议，对修订方案进行适当调整。
3.教务处按照修订方案的原则，综合吸纳各方意见，最终确定修订方案。
六、修订方案的实施和推广1.修订后的《人才培养方案》经校教务委员会审核通过后，及时向全校师生发布，确保大家了解修订内容和方向。
2.各学院根据修订方案，及时调整和优化课程设置、教学组织和考核方式，确保修订方案的实施。
3.教务处建立跟踪评估机制，对修订方案的实施情况进行监测和评估，及时发现问题并调整修订方案。
七、修订方案的宣传和培训1.通过教学大会、学术交流等形式，宣传修订方案的背景、目标和主要内容。
专业人才培养方案修订实施工作方案
专业人才培养方案修订实施工作方案一、引言随着社会的发展和经济的进步，对专业人才的需求越来越多样化和专业化。
为了更好地培养适应社会需求的专业人才，我们需要对现有的专业人才培养方案进行修订和实施。
本文旨在提出一份全面、科学、可行的专业人才培养方案修订实施工作方案，以满足社会对人才培养的需求。
二、修订目标和原则1. 目标：修订专业人才培养方案，使之更加贴近社会需求，培养出适应社会发展的专业人才。
2. 原则：a. 实用性原则：培养方案要紧密结合实际需求，注重实践教学，提高学生的实际操作能力。
b. 个性化原则：充分考虑学生的个体差异，提供多样化的培养模式和课程设置，满足学生的不同需求。
c. 融合性原则：打破学科之间的壁垒，促进跨学科的交流与合作，培养具有综合素质的专业人才。
d. 持续性原则：修订工作要与时俱进，不断跟踪社会需求的变化，及时调整培养方案。
三、修订步骤和工作内容1. 调研分析阶段：a. 调研现有专业人才培养方案的实施情况，了解存在的问题和不足之处。
b. 调研社会对专业人才的需求变化情况，了解当前社会对专业人才的新要求。
2. 修订方案制定阶段：a. 综合分析调研结果，确定修订的目标和原则。
b. 与相关专业教师和领导进行沟通和讨论，制定修订方案的具体内容。
c. 设计新的课程设置和培养模式，充分考虑实践教学和跨学科交流的要求。
3. 实施阶段：a. 制定培养方案的具体实施计划，明确责任和时间节点。
b. 开展培养方案的宣传和推广工作，提高师生对新方案的认识和接受度。
c. 在实施过程中不断收集教学反馈和社会反馈，及时调整和改进方案。
四、工作保障措施1. 加强师资队伍建设：提高教师的教学水平和专业素质，培养一支适应新方案要求的教师队伍。
2. 完善教学设施和实验条件：投入资金，改善实验室设备和教学环境，提升实践教学的效果。
3. 建立评估和监控机制：定期对培养方案的实施效果进行评估和监控，及时发现问题并采取措施解决。
专业人才培养方案修订实施工作方案
专业人才培养方案修订实施工作方案一、背景与意义随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，对于专业人才的需求也在不断增加。
为了更好地适应国家发展的需求，学校需对专业人才培养方案进行修订，以适应时代的要求，促进学生的全面发展，提高教学质量。
本工作方案的制定旨在明确专业人才培养方案修订实施的各项任务，提高师生对专业人才培养方案修订的认识，确保专业人才培养方案修订工作的顺利进行，全面提升学校教学质量。
二、修订方案制定流程1. 制定组织：确定专业人才培养方案修订工作领导小组，由学校领导任组长，成员包括教务处负责人、相关教学管理人员、专业教师代表等。
2. 调研和分析：通过开展听取意见调查、召开座谈会、查阅资料等方式，收集相关专业人才培养方案实施过程中存在的问题和意见，形成调研报告，为修订提供依据。
3. 修订方向确定：根据调研结果，明确修订方向和重点，充分考虑社会需求、行业趋势、学科发展等因素，确定修订目标。
4. 制定初版：由专业领导小组会商，启动修订工作，初步形成修订方案，具体包括专业设置、课程设置、实习实训、毕业要求等内容。
5. 征求意见：向全校教师和学生公开征求意见，充分听取各方意见和建议，形成征求意见反馈报告。
6. 修改完善：根据征求意见反馈报告，对初版方案进行修改和完善，形成最终修订方案。
7. 审批发布：最终修订方案报学校相关部门审批，审批通过后，正式发布并执行。
三、实施指导与监督1. 广泛宣传：通过多种形式宣传修订后的专业人才培养方案，包括网站发布、学校公告、宣讲会等方式，使全校师生充分了解新方案内容。
2. 落实执行：各教学单位负责实施方案内容，包括调整课程设置、改进实习实训环境、加强教学质量监控等。
3. 监测评估：建立健全专业人才培养方案执行的监测和评估机制，定期对培养方案实施效果进行评估，掌握各项指标的达成情况，及时调整完善。
四、工作保障与措施1. 沟通协调：建立修订方案的反馈机制，加强与各相关部门的沟通协调，确保修订方案的顺利实施。
人才培养方案制定（修订）工作流程图
教材选用工作流程图
根据教学计划，教务处制定教材选用方案，连同开课计划表下达系（部）
各系（部）教研室组织教师填写《广东工商职业学院教材选用申请表》，使 用自编教材的填写《广东工商职业学院自编教材使用申请表》
各系（部）审核申请，教学工作秘书将审核通过的教材征订目录汇总交教务 处
学籍管理科做好学籍异动及文件存档工作
广东工商职业学院 教学差错与教学事故认定及处理流程图
由督导办向当事人单位发出《广东工商职业学院教学差错与教学事故信息知照及反 馈报告表》需 3 天内反馈回督导办
经确认为教学差错或教学事故后由教务处给当事人单位发出《广东工商职业学院教 学差错、教学事故调查处理表》进行调查，需在 3 天之内结果报教务处
学生处领导提出意见并签章 财务处领导提出意见并签章
教务处领导审批、签章 学生将审批完毕的申请表送交到本系办公室，由系教务员发放复学通知书， 学生凭通知书办理成绩、学费等资料异动手续
学籍管理科做好学籍异动及文件存档工作
学生办理退学手续工作流程图
学生登陆教务处网页“下载专区”下载《广东工商职业学院学生退学申请表》， 填写后凭申请表办理以下手续
时间：第五学期第 12-13 周
各系向教务处报送《毕业论文（设计）选题汇总表》、开题报告与任务书， 教务处及专家对选题进行评估，反馈意见。
时间：第五学期第 14-15 周
指导教师指导学生收集资料和实验工作，正确撰写毕业论文（设计）。每周 至少指导学生 1 次，并填写《毕业设计（论文）指导情况月报表》。
学院教学差错与教学事故处理委员会审议认定
由教务处、人事处发出教学差 错、教学事故处理通知书
人才培养方案修订原则及指导意见 修订版
山西工商学院关于修订本科专业人才培养方案得指导意见(征集意见稿)本科专业人才培养方案作为高等学校人才培养得纲领性文件,就是一所学校教育思想与办学理念得集中体现,就是实现本科人才培养目标得具体实施方案,也就是组织教学过程、实施教学管理得重要依据。
为进一步深化我校教育教学改革,创新人才培养模式,服务区域社会经济发展,实现我校建设“高质量、有特色、现代化、应用型高等学府”得办学目标,特对我校现行本科专业人才培养方案提出如下修订意见。
一、指导思想全面贯彻落实党与国家得教育方针,遵循高等教育规律与人才成长规律,以服务地方与区域社会经济发展为导向,确立个性化、应用型、创新性人才培养观念,构建专业培养与社会需求对接、课程体系与能力要求对接得人才培养模式,培养学生得应用能力与可持续发展能力,提升学校服务地方经济社会发展得能力。
二、修订原则人才培养方案修订要在融通学科基础得同时突出专业特色,兼顾学生得专业能力提升与个性发展需要。
各学院应在充分调查研究与科学论证得基础之上,根据专业人才培养目标,结合本院学生发展实际进行人才培养方案得修订工作。
修订过程中须遵循以下原则:1、坚持立德树人,注重全面发展要重视思想道德品质、科学文化素养与健康人格教育,重视综合基础知识得传授与创新实践能力得培养。
科学制定专业人才培养目标与要求,合理规划学生得知识、能力与素质结构。
打造“德、智、体、美”全面发展、“知识、能力、素质”协调发展得应用型人才。
2、创新培养模式,深化校企合作要围绕“面向地方经济建设,凝练专业教育特色,突出应用能力培养”得专业建设思想,在课程体系构建、实践基地建设、人才质量评价等方面开拓创新,深入推进协同创新,合作育人模式。
主动争取行业、企业有效参与我校人才培养方案得制定以及人才培养全过程,结合行业标准确定专业人才培养规格,深化校企合作。
3.增强计划弹性,鼓励学科交叉根据人才培养标准,适度压缩必修课程得总学分,提高选修课程比例,增强教学计划弹性,给学生更多自主学习空间;鼓励各学院面向全校开放本院专业课程资源,支持学生跨专业或跨学院选修课程、参加项目训练、完成学位论文。
关于修订本科人才培养方案的几点说明(精)
关于修订本科人才培养方案的几点说明(征求意见稿)为进一步适应社会发展和学生发展的需要，提高人才培养质量，构建优质本科教育，学校决定在认真总结近年来人才培养模式改革经验的基础上，进一步完善本科人才培养方案。
现就人才培养方案的修订做以下说明。
一、培养目标1、师范专业培养目标的基本定位是：为基础教育培养“厚基础、宽口径、高素质、强适应”的优秀教师和未来的学科教育专家。
2、非师范专业培养目标的基本定位是：培养“厚基础、宽口径、高素质、强适应”的复合型、创新型高级专门人才。
各专业应遵循人才培养规律，依据社会发展新要求和本专业发展的特色，确定本专业具体的、可操作性的人才培养目标和规格要求。
一、毕业最低学分1、学分由第一课堂学分和第二课堂学分组成。
2、第一课堂毕业最低学分要求：（1）非师范专业：文管类专业为140学分，理工及音乐、美术、体育类专业为150学分；（2）师范专业：文管类专业为150学分，理工及音乐、美术、体育类专业为160学分。
3、第二课堂毕业最低学分要求：各专业学生按要求修满第二课堂相应学分方可毕业。
二、课时与学分的比例1、理论课程教学课时与学分的比例为16 :1。
2、实验课、大学体育课、上机等实训课程课时与学分的比例原则上为32 :1。
三、课程模块与类型1、非教师教育类专业的课程模块主要由通识教育和专业教育两大课程模块组成；教师教育类专业的课程模块由通识教育、专业教育和教师教育三大课程模块组成。
2、课程性质分必修、限定选修和任意选修三种类型。
四、课程设置及学分配置构建课程体系，应坚持德育首位，注重学生的全体发展、全面发展和个性发展，坚持传授知识、培养能力、提高素质协调发展，更加注重能力培养，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力和就业创业能力，符合本专业人才培养目标的要求。
为促进学生的个性发展，每个专业的自由学分（即任选学分总量，由学生自主支配，任意选择课程）原则上不能少于10学分。
1、通识教育课程的设置及学分配置（图表）有关说明及修习要求：（1）思想政治理论课程系中宣部、教育部（教社政[2005]9号文）规定的五门课程的简称：《马克思主义基本原理》（3学分）、《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（6学分）、《中国近现代史纲要》（2学分）、《思想道德修养与法律基础》（3学分）、《形势与政策》（2学分）。
专业人才培养方案制订修改审定工作流程
专业人才培养方案制定及修改、审定工作流程教务处下达修改、申报专业人才培养方案原则意见
院系专业建设委员会在每学年第二学期对专业设计的行
业、企业进行调研，做出专业调研报告
院系经专业建设指导委员会研讨，提出修改建议并反馈教务处
修订专业人才培养方案原则意见，经学校教学委员会审核后下发院系各院系结合专业目录、招生专业名称制定（修订）各专业人人才培养方专业所在院系审定后报教务处，教务处抽审
各专业人才培养方案报主管校长批准
教务处将各类专业人才培养方案汇编成册，输入教务管理系统（教务处只输入课程编码、名称、课时及学分重要信息）。
专业人才培养方案修订工作方案
专业人才培养方案修订工作方案一、背景随着社会的快速发展和经济的不断进步，对高素质专业人才的需求越来越大。
为了适应时代的发展需求和市场的需要，我校制定并实施了一套专业人才培养方案。
然而，时代在不断推进，社会的变革和创新要求我们对现有的专业人才培养方案进行修订和更新。
因此，制定专业人才培养方案修订工作方案是提高我校人才培养质量的重要举措。
二、目标本工作方案的目标是对我校现有的专业人才培养方案进行全面审视和修订，更新教学方法和内容，提高人才培养质量，以适应社会的发展需求和职业要求。
三、工作步骤1.确定修订的范围和要求：对现有专业人才培养方案进行全面梳理和审视，明确修订的范围和要求，确定修订的目标和重点。
2.调研和分析：通过调研和分析，了解市场需求、职业要求和学生培养的实际情况。
与相关行业企业、专家教授、校友等进行沟通和交流，收集专业人才培养的最新趋势和动态，为修订提供参考和依据。
3.制定修订方案：根据调研和分析结果，制定修订方案，明确修订内容、方法和周期。
修订方案应结合学校的实际情况和资源状况，确保可行性和可操作性。
4.开展修订工作：成立专业人才培养方案修订工作组，负责具体的修订工作。
根据修订方案，对课程设置、教学内容、实践教学、实习实训、毕业要求等进行全面调整和更新。
在修订过程中，应充分调动师生的积极性和创造力，广泛听取意见和建议，确保修订的完整性和科学性。
5.内部审核和公开征求意见：修订完成后，对新制定的专业人才培养方案进行内部审核，确保修订的合理性和逻辑性。
同时，对全校师生进行公开征求意见，提供修订意见和建议，进一步完善和优化方案内容。
6.学术评估和审批：组织专家进行学术评估，对修订的方案进行审查和评价，确保修订的科学性和先进性。
通过学校相关程序，获得最终的审批和认可。
7.实施和评估：修订通过后，正式实施新的专业人才培养方案。
针对实施过程中的问题和挑战，建立相应的评估机制，不断优化和改进培养方案，以确保培养质量的持续提升。
专业实施性人才培养方案、课程标准修订管理办法
专业实施性人才培养方案、课程标准制（修）定办法专业实施性人才培养方案是学校最基本的教学文件，是实现培养目标和组织教学工作的主要依据；课程标准是学校实施课程教学工作，统一课程教学质量标准的主要依据。
制（修）订科学、合理的专业专业实施性人才培养方案和课程标准是搞好专业建设，加快学校发展的关键。
为了加强对学校人才培养工作的宏观管理，根据上级有关文件精神，结合学校实际，特制定本方案。
一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》的要求，坚持以服务为宗旨、以就业为导向，以能力为本位，以学生为主体，立德树人，促进人才培养模式的改革创新，提高学生的综合素质和职业能力，使中等职业教育更好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。
二、专业实施性人才培养方案的制（修）定（一）专业实施性人才培养方案的内涵专业人才培养方案分指导性专业人才培养方案和专业实施性人才培养方案。
指导性人才培养方案由教育部或全国行业职业教育教学指导委员会、省教育厅制定和颁发。
实施性人才培养方案由学校按照指导性人才培养方案及有关行业和职业对人才规格的要求制定。
实施性人才培养方案由以下部分组成：专业名称、入学要求、学习年限、培养目标与规格、职业岗位导向与职业资格、职业能力分析、课程结构、专业主干课程、指导性教学安排、专业教师任职资格、专业教研室建设建议、实训（实验）装备基本标准、实施建议、学习评价建议、有关教学说明。
（二）实施性人才培养方案制（修）定原则1．坚持以就业为导向，面向社会、面向市场。
广泛开展社会调查，注重分析和研究经济建设与社会发展中出现的新情况、新特点，特别要关注社会主义市场经济和本专业领域技术的发展趋势，围绕经济社会发展和职业岗位能力的要求，确定专业培养目标、课程设置和教学内容。
2．坚持德育为先的原则。
把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程，引导学生树立中国特色社会主义共同理想，弘扬民族精神、时代精神，加强以爱岗敬业、诚实守信为重点的职业道德教育。
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专业人才培养方案修订工作规程
专业人才培养方案是实现人才培养目标和基本规格要求的总体设计和实施方案，是学校保证教学质量的基本教学文件，是组织教学过程与安排教学任务的基本依据。
为了规范专业人才培养方案的修订过程，提高专业人才培养方案的修订质量，实行专业人才培养方案修订工作的全面质量管理，现制定专业人才培养方案修订工作规程，请各系（专业）遵照执行。
一、人才培养方案修订工作的启动
1．修订与新编
专业人才培养方案的修订是指在已有的专业人才培养方案的基础上进行的人才培养方案内容的调整，包括专业的培养目标、主干课程设置、教学计划进程等内容的调整；专业人才培养方案的新编是指以下三种情况：专业的学制发生调整、新增设专业方向或新增设专业。
2．修订的范围
我院的专业人才培养方案修订每年进行一次，修订范围是下一学年度新生年级的所有招生专业。
3．修订的时间
修订工作在每年的3月份起动，6月份修订工作结束并印刷成册，以保证新学年教学安排的需要。
二、专业人才培养方案修订的过程
1．社会调研
各专业应成立调研组，调研组一般由3位以上的专业教师组成，在各系的统安排下深入到生产企业、用人单位进行调研，每个专业应调研3家以上的企业用人单位，调研内容包括：行业与专业的发展趋势、专业技术的发展现状及企业用人单位对专业人才的新要求，并撰写人才培养方案修订专题调研报告。
2．学生座谈会
修订工作启动后，各专业应及时组织本专业学生召开人才培养方案专题座谈会。
专业负责人应在座谈会前拟定座谈会的主题，主题内容包括：专业培养目标、人才培养规格、专业课程体系的设置、工作任务与职业能力、职业面向、理论教学、实践教学、师资条件、教材、教学方法与手段、实习实训条件等方面。
各专业应认真听取学生的意见，作好会议记录。
3．教师座谈会
在人才培养方案的修订过程中，各系应组织专业教师召开人才培养方案专题座谈会，广泛听取教师关于本专业发展情况及人才需求情况、人才的培养规格、岗位能力分析、就业岗位设计、学生应修学分及应取得的证书、专业主干课程及其教学内容、课程体系改、实验实训条件建设等方面的建议和意见，作好会议记录。
4．专业建设指导委员会专题会议
各系应召开专业建设指导委员会专题会议，讨论教学设计修改方案，针对专业核心能力的培养、课程体系改、课程学时的分配、教学方法与手段的改等方面提供指导意见，作好会议记录。
5．系务会专题讨论
各系应召开系务会讨论专业人才培养方案修订稿，审核并通过专业人才培养方案的修订稿，系主任审核并签字确认。
三、上报与审核
修订后的专业人才培养方案经专业负责人、系主任签字并加盖系公章后报教务处，并同时上报专业人才培养方案修订的过程材料（复印件）：1．《人才培养方案修订调研报告》
2．《学生专题座谈会会议记录》
3．《教师专题座谈会会议记录》
4．《专业建设指导委员会专题会议记录》
5．《系务会专题会议记录》
6．《人才培养方案审核意见表》
教务处应及时对各专业的人才培养方案进行审核，提出修改意见并及时反馈至各专业。
四、排版与印刷
人才培养方案修订结束后由教务处负责印制、汇编成册，此轮的专业人才培养方案修订工作结束。