七年级下册语文第三单元复习导学案
主备人马红丽审核人课时安排3课时课型讲授学习目标1、读准字音，识记字形，理解词义，正确使用。
2、了解重要的作家及作品。
3、熟记文中的名句和精彩语段。
4、能够从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。
5、深入理解本单元课文内容，积累一些文言实词和虚词的用法。
学习内容一、【自我识记】1、字词：各课课后“读一读，写一写”，要求会注音，会默写，能说出意思。
（1）字音、字形夐( ) 曛( ) 鞠( )躬( )尽瘁弥( )高锲( )而不舍兀兀( )穷年沥( ) 群蚁排衙( ) 迥( )乎不同踌躇( )磐( )石义愤填膺( ) 选聘( ) 筹( )划妇孺( )皆知殷( )红赫( )然淋( )漓( ) 深邃( ) 脚踝( )迸( )发孕( )育魅( )力荒谬( )（2）重点词语意思。
马革裹尸：纠纷：曛：可歌可泣：鲜为人知：家喻户晓：锋芒毕露：弥高：锲而不舍：兀兀穷年：迥乎不同：气冲斗牛：杂乱无章：磐石：重荷：义愤填膺：鞠躬尽瘁，死而后已：目不窥园：当之无愧：不见天日：忘乎所以：3、（《孙权劝学》文下的注释及课文翻译）（1）背诵默写课文。
（2）同桌互相背诵文下注释以及课文的翻译。
(详见课本)以上任务由小组长检查，完成后由小组长签名：二、常识关：（仔细想想，看看本单元自己记住了哪几个重要人物？）★他，一个忠厚朴实的人，却毅然决然地参与了我国核研究工作；他是一个默默无闻的人，戈壁的风沙吹散了他的姓与名；他，一个满腔热血的人，为祖国隐姓埋名几十年……（）。
★一诗一文一烟斗，一个脊梁一声吼。
一画一印一全集，一代英豪一红烛。
（）了，他不曾死，他是生活的巨人，音乐的巨人。
（）★他曾拜福楼拜为师，并且听从老师的话，坐在家门前看马车一看就是好几天，因此养成了仔细观察的习惯，并最终成长为法国著名的短篇小说家。
（）★他是法国著名的作家，其代表作有《包法利夫人》。
（）★他是法国著名的作家，我们本学期学过其一篇以小见大的爱国题裁的文章《最后一课》（）★他是法国小说家，其代表作有《小酒店》，在《福楼拜家的星期天》，他是最后一个出场的，他的特点是胖胖的，语言很少。
（）★他是北宋的著名史学家，文学家，他的代表作是《资治通鉴》。
（）三、【帮你掌握与本单元有关的文体知识】人物描写的基本方法人物描写的基本方法可分为五种：肖像描写、语言描写、行动描写、神态描写和心理描写。
在描写人物时，要将这些方法综合起来，灵活运用，这样才能把人物写得活灵活现，栩栩如生。
【文言常识】背诵《孙权劝学》一文，掌握本文文言常识：A.词义：⑴.古今异义：①.但，古义为例:但当涉猎；今②.治，古义为，例:孤岂欲卿治经为博士邪！今。
③.博士，古义为，例:孤岂欲卿治经为博士邪！今⑵.一词多义：①.以：a例:以军中多务（）；b.例:自以为大有所益，与“为”译为（）。
②.当：a例:当除掌事（）；b.例:但当涉猎（）。
③.见：a.例:见往事耳（）；b.例:大兄何见事之晚乎！（）；c例:见渔人，乃大惊。
（）④.若：a.例:孰若孤（）；b.例:仿佛若有光（）。
⑤.之：a.例:大兄何见事之晚乎？（）；b.例:不能称前时之闻（）。
⑶.重点词语翻译:①.当涂：②.辞：③.及鲁肃过寻阳：④.才略：⑤.涉猎：⑥.刮目相看：⑦.更：B.找出文中的两个成语并解释意思C.特殊句式及重点句子翻译：①.倒装句：大兄何见事之晚乎！（“何见事”应“见事何”，疑问句宾语前置。
）②.省略句：肃遂拜蒙母。
（“拜”后省略介词“于”。
）③.孤岂欲卿治经为博士邪：④.但当涉猎，见往事耳：【文言课文内容理解】背诵《孙权劝学》一文，回答以下问题：1、“卿今当涂掌事，不可不学”写出怎样的语气？表现孙权怎样的心理？2、吕蒙的态度有何变化？请从文中找出依据。
3、吕蒙学习后发生了怎样的变化？吕蒙的变化对你有什么启示。
4．下列解释有误的一项是( )A．初(当初) 当涂(当道，当权) 多务(多事务)B．孤(古代王侯的自称) 博士(知识高深的人) 辞(推托)C．涉猎(粗略地阅读) 往事(历史) 过（到）D．见事(认清事物) 及(到了……的时候) 非复（不再是）5．孙权指导吕蒙读书的方法和目的是什么?(用原文回答)方法：________________________目的：________________________6．说说下面加点的词表现了说话者怎样的语气?(1）孤岂欲卿治经为博士邪（）(2)但当涉猎，见往事耳( )(3)大兄何见事之晚乎( )7．本文主要通过____________来刻画人物，表现人物鲜明的性格：孙权是____________ ；吕蒙是____________ 。
8．鲁肃的话表现他____________ 的感情，也从侧面写出了____________ ；文末“____________ ”更进一步表现了吕蒙才略的惊人长进。
五、课外阅读（13分）改变一生的闪念①这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。
②多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊!”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。
③她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。
④她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没有任何关系。
但通过电话．她隐约设想出，那是一个一念之差的小女弦，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。
犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。
⑤正如她所料的那样．．．．．．，在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。
她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。
”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。
看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。
小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。
惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。
⑥一晃十几年过去了。
一天中午，门外响起了一阵敲门声。
她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。
“你找谁?”她疑惑地问。
但女孩却激动地说出了一大堆话。
好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。
⑦女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至令都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。
”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果呢?”女孩轻轻地摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。
”老师的心．．．．猛地一颤。
⑧望着女孩脸上幸福的笑容，她也笑了。
1、请用简洁的语言概括故事的主要内容。
（2分）答：2、第⑤段中“她所料的那样”在文中具体指的是什么? （2分）答：。
3、文中第⑤段和第⑧段都写到了这位教师的笑,两次笑的原因分别是什么?(4分）第一次：。
第二次：。
4．从文中我们可以感受到这位教师的善良、高尚、责任心和善解人意，请你从文中找出两处相关的描写抄写在下面。
（2分）(1) 。
(2) 。
5、当女教师问女孩“你找谁？”时，女孩“激动地说出一大堆话”，请你想像一下，女孩的“一大堆话”中最可能有的话是什么？（3分）答：六、习作训练时间过得好快，看到那些蹦蹦跳跳、满脸稚气的小学生，蓦然回首，我们已经是一名光荣的中学生了……在这十三四岁的生命里，是谁教我们怎样做人?是谁给了我们学习的信心和动力?是谁鼓励我们在生活的海洋中扬帆远航？……请以《教我怎样做人》为题，写一篇记叙文，具体要求如下：①补全作文题，可以填上父母、老师、亲戚、朋友、同学……总之是教你做人的人。
②通过具体事例抒发自己的真情实感。
③注意运用多种描写方法(外貌、动作、语言、神态、心理)来塑造人物形象。
④不少于600字。
（二）1．一位女教师救助一个因“一念之差”而偷书的小女孩。
2．在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。
(或：有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码。
或：那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。
)3．第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感(或：为了安慰小女孩)。
第二次：为自己当初的行为改变了女孩的一生而感到欣慰4．(1)她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地 (2)她问清了书店的地址，匆匆忙忙地赶了过去。
(3)她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里(4)“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。
” (5)她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。
(6)她笑了笑，将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。
(7)她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧5．您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗?。
第三单元复习学案 统编版语文七年级下册
七下第三单元复习学案总第课时【学习目标】1、积累本单元生字词及文学常识，提高理解和运用语言的能力。
2、体会并赏析“小人物”形象，总结人物赏析方法。
（重点）3、感受“小人物”的酸甜苦辣，体会并学习他们身上的人性光辉。
（难点）【学习重点】体会并赏析“小人物”形象，总结人物赏析方法【学习难点】感受“小人物”的酸甜苦辣，体会并学习他们身上的人性光辉。
【学习过程】一、梳理知识：（一）文学常识1．鲁迅（1881-1936），浙江绍兴人，字豫才，原名。
以笔名鲁迅闻名于世。
中国现代文学的奠基人。
1918年5月首次使用“鲁迅”这一笔名，发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《》。
代表作有小说集《》《》，散文集《》，散文诗集《》，杂文集《华盖集》等，对“五四运动”以后的中国文学产生了深刻而广泛的影响。
毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家、革命家，是中国文化革命的主将。
2．《山海经》，书名，十八卷。
包括《》五卷和《》十三卷。
作者不详，各卷撰成年代无定论。
内容主要为民间传说中的地理知识，包括山川、道里、民族、物产、药物、祭祀、巫医等，保存了不少神话传说，对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究均有参考价值，其中的矿物记录为世界最早的相关文献。
《山海经》中保存了许多神话故事，如《》《》《共工怒触不周山》《》《》《》等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。
3．杨绛，生于1911年，原名，江苏无锡人，中国著名女作家、翻译家。
剧本有《称心如意》《风絮》等；小说有《倒影集》《洗澡》；散文集有《将饮茶》《干校六记》等；译作有《小癞子》《吉尔•布拉斯》《堂吉诃德》等；回忆录有《》。
4．李森祥，生于1956年，浙江衢州人。
1986年在《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。
1991年调到南京军区政治部创作室任专业作家。
李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人，尤其是的质朴形象，著有小说《传世之鼓》《村野子弟》《屋脊丘陵》等。
部编版七年级语文下册第三单元导学案
七年级语文·下新课标[人]七年级语文下册导学案（NO.14）第9课阿长与《山海经》（第一课时）主备人：审核人：武纪刚一、检查预习,铺垫课堂(一)检查字词预习情况。
【独立完成,组内互阅,矫正巩固。
】1.给下面加点的字注音。
疮．疤( ) 诘．问( ) 惧惮．( )霹雳．．( ) 震悚．( )2.解释下列词语。
(1)诘问: (2)惧惮:(3)烦琐: (4)面如土色:(5)深不可测: (6)疏懒:(二)复习回顾作者的相关信息。
鲁迅(1881—1936),原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,出身于没落的封建家庭。
中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。
代表作有:我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》,以后又发表了中篇小说《阿Q正传》、回忆性散文集《朝花夕拾》、小说集《呐喊》《彷徨》等。
(三)梳理本文的创作背景。
〔明确〕1926年3月18日,北洋军阀政府枪杀进步学生,鲁迅受反动政府通缉,不得不到厦门大学任教,后又受守旧势力的排挤。
在那种境况下,作者不愿意想到目前,只能借回忆少年生活写点文章聊以自慰。
于是写出了回忆性散文集《朝花夕拾》(共十篇文章),本文是其中的第二篇,回忆自己童年时期与家里女工阿长相处的一段生活。
写于北京寓所。
发表于1926年3月25日的《莽原》半月刊上。
二、初读课文,整体把握初读感知,归纳事件,为梳理人物性格特点做好准备。
(一)速读课文,概括课文的主要内容。
文章先介绍了人们对长妈妈的称呼,称呼的由来和她外形的特点,以及她的一些不好的习惯。
如写她喜欢“切切察察”、喜欢“告状”、睡觉爱摆“大”字等;接着写她懂得的许多“我”听不耐烦的规矩。
比如元旦吃福橘、人死了要说“老掉了”等;最后写了长妈妈为“我”买《山海经》的事。
(二)学习本文选取典型事例表现人物性格以及详略得当的写法。
记叙文的中心是作者通过记叙人和事体现出来的对生活的一定看法。
中心思想贯串着文章始终,是文章的灵魂。
七下语文第三单元导学案
七年级下册语文第三单元导学案汇编9 阿长与山海经【学习目标】1.快速阅读，整体把握阿长这人物的品格风貌及作者对她的思想感情。
2.有感情地朗读课文，掌握作者抓住人物性格特点刻画人物的手法，并学习详略得当、欲扬先抑的艺术手法，理解重要语句的深刻含义。
3.体会作者对阿长深厚的怀念之情，感受文中所表现的质朴的爱。
【学习重难点】1．学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的写法。
2．领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。
【学习流程】第一课时1.请给下面加粗的字注音，或者根据拼音写汉字。
①huáng()急②粗拙( ) ③烦suǒ()④惧惮（）⑤疮（）疤⑥憎恶（）⑦孤孀（）⑧惊骇（）⑨渴（）慕⑩针灸（）⑾疏懒（）⑿震sǒng（）⒀诘（）问⒁pī雳（）⒂掳（）掠2.请给下面多音字注音组词：恶：薄：帖：空：3.初读课文，全方位感知人物，用“阿长是一个的人”说话。
可以用课文中的词句，也可以自己概括，可以从外貌、身份、细节、性格等各方面说。
可以有如下一些说法：阿长是一个懂得许多规矩但烦琐之至的人；阿长是一个迷信但善良、朴实、热情为“我”着想的人；阿长……4.本文围绕长妈妈写了哪几件事？重点写哪些事情？你能概述一下吗？5.标出课文中表示作者对阿长感情的词句。
作者对阿长的感情变化是：由此看出，本文是以为线索，采用了的写作手法。
6.从中你看出长妈妈是怎样一个人？第二课时【学习目标】1.重点研读买《山海经》部分，理解重点句子的含义。
2.体会先抑后扬的手法及刻画人物的方法。
作者叙述了长妈妈的一些琐事后，用相当多的篇幅推出了买《山海经》一节，朗读19～29段。
思考：这里，作者详细叙述了长妈妈为“我”买《山海经》的经过。
请复述买书的起因经过结果。
起因：经过：结果：用了一种什么写法？作者叙述的几件事情中，属于“抑”的方面的事件有哪些？属于“扬”的方面的事件有哪些？2.重点研读买《山海经》部分，思考下列问题（1）当阿长来问《山海经》是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？（2）当阿长说“哥儿，有画儿的‘三哼经’我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？（3）“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
教师备课参考：七年级语文第三单元复习教案
教师备课参考：七年级语文第三单元复习教案一、教学目标1.知识目标：1)掌握第三单元的重点词汇和句型。
2)掌握第三单元的重要知识点，如古诗词、汉字、诗歌等。
3)培养学生的阅读能力和写作能力。
2.能力目标：1)培养学生良好的语言表达能力和琢磨古人情感的能力。
2)提升学生的汉字书写水平和阅读理解能力。
二、教学重点1)学习古诗词的欣赏和写作技巧。
2)加强对诗句、句型、汉字的理解和记忆。
3)培养学生的阅读和写作能力。
三、教学难点1)学生对古诗词的理解和欣赏。
2)学生对汉字和诗句的书写能力。
四、教学方法1.教师引导学生对古诗词进行欣赏，分析诗词的意境、修辞手法等。
2.教师以字词、句型教学为主线，引导学生记忆、演练、分析和应用。
3.用多种方式培养学生的阅读和写作能力，如朗读、诗歌创作、阅读策略教学等。
五、教学过程第一课时：古诗词欣赏1.教师播放视频或展示图画，引导学生体会诗词的意境。
2.教师分析诗句的写作技巧，如描写手法、比喻手法等。
3.学生分组，进行小组讨论，探讨鲁迅《墓碑文》的意义和主旨。
4.教师讲解古诗词的时空背景，如唐诗宋词等。
第二课时：汉字教学1.教师将汉字进行分类，从形、音、义等多个方面进行讲解。
2.学生进行分组学习，做题和互改。
3.教师讲解汉字的命名和演变，及其历史和文化的背景知识。
4.学生进行汉字书写训练，注重结合意义和用法。
第三课时：诗歌创作1.教师讲解诗歌的韵律和格律，如五绝、七绝、唐诗、宋词等。
2.学生进行创作，可采用出题人提示、指定写作主题等方式进行。
3.学生交换作品，进行评价和分享。
4.教师总结和点评学生诗歌的优缺点，提出进一步改进的建议和方案。
六、教学评价1.学生课堂表现。
2.学生书面作业表现。
3.学生期末考试成绩。
4.教学效果评价。
全面复习七年级语文教案第三单元学案
近日，我深入研读了七年级语文教案第三单元学案，并进行了全面复习。
在此过程中，我重新认识了语文的核心，领悟了语文的真谛，也对我自己的语文能力进行了深刻的反思和提高。
以下是我的复习笔记和心得分享：第一部分：文学基础知识我在复习中重温了中学阶段的文学基础知识。
比如说笔记体和散文体的区别，王安石《明月几时有》和苏轼《江城子》的写作特点，并对中学阶段学过的文学常识进行了复习。
这些基础知识看似单调无味，但却是我们日后写作能力的基础建设。
因此，我认为在学习语文的过程中，基础知识的复习和巩固至关重要。
第二部分：作文技巧在阅读技巧方面，我发现在作文写作中，列举事实、论证、引用名人名言等技能应用都非常必要。
对于一篇作文而言，合理地运用这些技能可以增强作文的说服力，使读者更容易接受作者的观点。
因此，在作文练习中，我特别关注了这些技能的练习。
第三部分：阅读技巧在阅读方面，我对如何理解语文材料进行了详尽的分析和探讨，并提出了一些方法。
比如说，对于一篇语文材料来说，我们可以采用逐段理解、标注关键词、重读几遍等方法，有利于我们更好的理解和记忆文章，使我们能够深入挖掘文章中的意义和思想。
第四部分：词语知识在语言知识方面，我着重学习了中学语文知识默认的词组语法、虚词等内容，关注了多音多义及形近字的使用，通过将同类词语进行对比，求同存异，以达到进一步提高自己语言能力的目的。
结语：通过对七年级语文教案第三单元学案的全面复习，我进一步领悟到语文的魅力所在，并且更加理解了语言运用的本质。
学习语文需要多做题多背诵多思考，还要有耐心，才能逐渐提高自己的语文水平。
相信在今后的读书和写作过程中，我会用更高超的语言能力，去更精彩的作品里寻找属于我的惊喜和成就！。
2023-2024学年统编版语文七年级下册第三单元复习导学案(含答案)
七下第三单元复习【复习目标】1.识记本单元生字词的音形义和课内的相关文学常识。
2.有感情的朗读课文，概括几篇文章的主要内容，理解重点语句的含，体会作者的情感。
3.理清课文的主要内容和关键语句的含义，体会文章的主旨。
【知识回顾】(一)文学常识——我能熟记1．《阿长与＜山海经＞》的作者是，原名周树人，字豫才，文学家、思想家、革命家。
代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
本文选自《》。
2．《老王》的作者是，作家、翻译家。
代表作有散文《干校六记》、译作《＿》等。
3.《卖油翁》选自《》，作者是，字永叔，号醉翁，晚号，谥号文忠，北宋著名家、家，“唐宋八大家”之一。
（二）字词积累——我能准确识音辨字1.给下列加横线重点字词注音：震悚．（）孤孀．（）投掷．（）憎．恶（）菩．萨（）胸脯．（）书斋．（）霹．雳（）守寡．（）伛．着（）目翳（．．）愧怍．（）荒僻．（）侮．辱（）凹凼．（）琢．磨（）晌．午（）麦茬．（）啃．食（）蹦．跳（）撬．动（）头颅．（）塞．住（）2.根据拼音写出汉字：耽ge（）qí（）带竹gān（）烦suǒ（）biàn（）子chuāng（）疤jié（）问哀dào（）震sǒng（）粗zhuō（）dēng（）腿bēng（）紧shāo（）信huáng（）恐zhǒng(）胀取dì（）镶qiàn（）zhì（）笨kē（）头门kǎn（）zāo（）糕醒wù（）烦zào（）言外之yì（）微不足dào（）大tíng（）广众整理错音及易错字一遍（三）整体把握：文章内容主旨——我会概括1．《阿长与＜山海经＞》通过回忆儿时与长妈妈相处的一些生活片段，真实地刻画了一位处于的普通劳动妇女的形象，寄托了“我”对长妈妈深切的和之情。
七年级下册语文第三单元复习导学案
科目：七年级语文（下）学案课题：第三单元【一】时间：年月日主备人：cys 授课人：课型：复习课1、读准字音，识记字形，理解词义。
2、了解重要的作家及作品。
3、了解他人的成长足迹，引导学生联系自己的人生体验，深入思考，正解对待成长中宰割筹划彷徨仰慕元勋孕育曛铤衰微赫然迭起卓越浠水弥高炯炯窥视无暇衙门重荷深邃踌躇磐石喧嚣沉郁魅力琐事滑稽荒谬头颅轮廓钦佩白皙脚踝卿邪涉猎孰刮目相待锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛应声而至黯然神伤鲜为人知当之无愧锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁死而后已至死不懈义愤填膺一拍即合1、《邓稼先》是一篇回忆性散文，作者是美籍华人、物理学家、奖得主。
邓稼先是我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为我国成功研制、和新型核武器作出了重大贡献。
被誉为“”，是“两弹一星功勋奖章”获得者。
“两弹一星”指原子弹、氢弹和人造卫星。
2、《闻一多先生的说和做》以“说和做”总领全文，文章采用夹叙夹议的方法记叙了离一多先生说和做的事迹，表现了闻一多先生言行一致、表里如一的高尚人格。
本文的作者，著名诗人，以一篇《》成名，第一本诗集《烙印》，并因《老马》的流传被誉为“农民诗人。
”3、《音乐巨人贝多芬》按照访问的顺序，表现了贝多芬的独特气质和坚强个性。
贝多芬，（国家）作曲家，代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。
本文的作者。
4、《福楼拜家的星期天》以时间为序，通过人物的肖像、语言、动作、心理的描写，着重刻画四位名作家的形象，表现了他们各自的思想和性格特征。
作者，被称为短篇小说巨匠。
代表作有《》《》等。
5、《孙权劝学》选自《》，由北宋家、家主持编纂。
作者字，世称涑水先生。
《资治通鉴》是一部通史，记载了从到共1362年间的史事。
这里“资”是“帮助”；“治”是治理；“通”是“通史”；“鉴”是“借鉴”；整个书名的意思是：以历史上的得失为鉴戒来帮助加6、下列加点字注音有误的一项是（）A.彷徨(páng) 鲜(xiǎn)为人知B.赫然(hâ) 迥乎不同(jiǒng)C.踌躇(chú) 气冲斗牛(dòu)D.磐石(pán) 义愤填膺(yīng)7、下列各组词语中注音有误的一项是（）A 元勋 xūn 踌chóu躇轮廓kuò目不窥kuī园B 选聘pìn 头颅lǘ气氛fēn 锲qì而不舍C 赫hâ然磐pán石涉shâ猎迥jiǒng乎不同D 深邃suì滑稽jī鉴jiàn赏气冲斗dǒu牛8、下列各组词语中字形有误的一项是（）A 难堪家喻户晓马革裹尸B 伴侣可歌可泣锋芒毕露C 喧嚣鲜为人知群蚁排衙D 魅力妇儒皆知义愤填膺9、下列各组词语书写准确无误的一项是（）A．马革果尸妇儒皆知心会神凝彷徨 B．感情震荡燕然勒功零乱不堪徙劳当之无愧惹人注目磐石 D．和爱可亲死而后己无瑕顾及滑稽2013.4期中】《邓稼先》“我不能走”阅读11、你猜测一下，邓稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?12、从修辞和表达效果两方面赏析下面的句子。
人教版七年级下册三单元复习备课导学案
3单元复习
课型
复习
教学
目标
1、通过本课复习，掌握第三单元的基础知识，掌握字音、字形、字义。
掌握第三单元的文学常识，重点难点，回顾课文内容，人物形象，写法特点。
完成本单元的写作训练。
教学
重点
文学常识，重点难点，回顾课文内容，人物形象，写法特点
教学
难点
文学常识，重点难点，回顾课文内容，人物形象，写法特点
涎xián水：口水。
大庭广众dà tíng guǎng zhòng：指人数众多的公开场合。
微不足道wēi bù zú dào：事物细小而轻微，不足挂齿。
第二课时
课内文言文梳理
(一)课文字词详解
卖油翁
陈康肃公①善②射，当世无双，公③亦④以此⑤自矜(jīn)。⑥尝射⑦于
①善：擅长。②射：射箭。③亦：也。④以：凭借。⑤自矜：自夸。⑥尝：曾经。⑦于：在。
为了刻画人物和表达中心的需要，详写卖油翁沥油技艺的高超，突出他以理服暴、以“酌油”技艺制胜对方的形象；对陈尧咨恃技骄横则无较详细的描写，突出了各自的性格，文章中心也得以突出。
5．第一段写“公亦以此自矜”，又写卖油翁“微颔之”为下文两人起冲突做铺垫。
(四)课文分析
1．陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？原因是什么？
惧jù惮dàn：害怕，畏难，畏惧。憎zēng恶wù：憎恨，厌恶。
震悚sǒng：身体因恐惧或过度兴奋而颤动。粗拙zhuō：粗糙低劣。
面如土色：脸色跟土的颜色一样，没有血色。形容极端惊恐。
深不可测：深得难以测量。比喻对人或事物的情况捉摸不透。
情有可原：根据实情，有可以原谅的地方。
掳lǔ：俘获，抓获。
莫名其妙：没有人能说出其中的奥秘。形容事情很奇怪，使人不明白。名，说出。
2023年(新人教版)七年级语文下册导学案【全册,49页】
2023年(新人教版)七年级语文下册导学案
【全册,49页】
1. 导言
本文档是《2023年(新人教版)七年级语文下册》的导学案，共包含49页内容。
本册旨在帮助学生研究和掌握七年级语文下册的知识点。
2. 内容概述
本册内容主要包括以下几个部分：
a. 课文阅读
本册共包含多篇课文，通过阅读这些课文，学生将能够了解和掌握相关的语文知识和技能。
b. 课后练
每篇课文后面都有相应的课后练，目的是帮助学生巩固所学知识，并提高语文运用能力。
c. 拓展阅读
本册还包含一些拓展阅读材料，通过阅读这些材料，学生能够
进一步拓展自己的阅读广度和深度。
3. 使用方法
学生可以按照以下步骤使用本册导学案：
1. 按顺序阅读每篇课文，并理解其中的内容。
2. 完成每篇课文后的课后练，检验自己对所学知识的掌握情况。
3. 有时间的话，可以阅读拓展阅读材料，进一步扩展自己的阅
读范围。
4. 注意事项
为了更好地使用本册导学案，学生需要注意以下事项：
- 要认真阅读每篇课文，理解其中的内容和要点。
- 在完成课后练时，注意审题，仔细答题。
- 如果遇到不懂的地方，可以向老师或同学请教。
希望本导学案能够帮助学生更好地学习和掌握七年级语文下册
的内容。
如有任何问题，请随时向老师请教。
祝学习愉快！。
七下第三单元导学案
一一邓稼先（二课时）第二课时【导学过程】一、合作探究(一)全文六个部分之间有什么联系？请你用红笔勾画出重点内容，分析文章内容结构并概括每部分的内容第一部分：第二部分：第三部分：第四部分：第五部分：第六部分：（二）1．课文写了哪些事例？通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？2．在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？3．为什么把邓稼先与奥本海默对比着写？二、拓展提升（一）阅读下文，回答问题忆父亲①父亲去世已经一个月了；这一个月里，又有电影或电视剧的制片人员到我家来请父亲去当群众演员，他们走后，我就独自静坐，回想起父亲当群众演员的几件小事。
②一次，我从办公室回家，经过北影一条街，见父亲端端正正地坐在台阶上，而导演们在摄影机前指手画脚地议论什么，不像再要群众演员拍戏的样子，时已中午，我走到父亲跟前，说：‚爸爸，你还坐在这干什么？回家吃饭吧！‛父亲说：‚不行，我不能离开。
‛我问：‚为什么？‛父亲回答：‚我们导演说了，别的群众演员没事了，可以走了，但这位老人不能走。
他可能还有任务。
‛父亲的语气中，很有一种自豪感似的。
③父亲坐得很特别，那是一种正襟危坐。
他身上的演员服是一种褐色绸质长袍。
他将长袍的后摆，掀起来搭在背上，而将长袍的前摆，卷起来放在膝上。
他不倚墙，也不靠什么，就那样子端端地坐着，分明地，他惟恐那长袍沾了灰土或弄褶皱了。
④父亲不肯离开，我只好过去问导演，导演却已经把我的老父亲忘了，一个劲儿向我道qiàn＿＿＿。
⑤记得有天晚上，我们一家一块儿包饺子。
父亲擀皮儿。
忽然，父亲喟叹了一声，喃喃地说：‚唉，人啊，活着活着，就老了……‛一句话儿，使我、妻、母亲面面相qù＿＿＿，全家怪纳闷怪伤感的。
睡前，我试探地问：‚爸，你今天不高兴了么？‛父亲说：‚不！我很高兴啊！‛我说：‚那你为什么在包饺子的时候叹气，还自言自语‘老了老了’的哩？‛‚嗐，那是一句台词‛，父亲笑了笑说‚昨天，我们导演指示——给这老爷子一句台词！连台词都让我说了，那不真算是演员了么？我那么说你听着可以么？……‛我恍然大悟，原来父亲是在＿＿＿＿＿＿＿。