故事新编教案

故事新编教案
故事新编教案

事情是由驻外干部鲁智深回梁山述职,阮氏三兄弟前去看望闲聊引起的。阮小二说:“鲁大哥,你知道吗,李逵要考研了。”鲁智深哈哈大笑:“他一定是在街上买的假文凭,来糊弄宋大哥和众兄弟呢!这厮恁地可恶,我一定要告知宋大哥,别污了我们梁山好汉的名声。”

鲁智深向宋江述职时,果真说了李逵的事,宋江只笑不语。吴用说:“李逵兄弟这两年进步惊人,尤其是学文化,他如今在文件上画的圈比以前圆多了,有一次我还以为他是拿圆规画的呢!他的文凭嘛,据我所知,全都是真的。群众议论嘛,往往是信口开河,捕风捉影,不可信的。李逵兄弟口拙,表达能力不足,胸中的文化气质可能一时表现不出来。”公孙胜说:“我是分工管纪律检查的,这个问题我一直非常重视。我可以负责任地告诉你,到目前为止,梁山还没有发现一张假文凭,都是货真价实的。智深兄弟你太多虑了。”

宋江笑道:“智深兄弟,我确实有点偏爱李逵,对此我毋庸讳言。但你放心,我决不会允许他拿假文凭来骗人,那是要损害我们梁山大业的。现在是市场经济,竞争激烈呀,拥有假文凭的人,不是自掘坟墓么?也希望你努力,梁山108个干部,人人都是博士、硕士,不说别的,就是我出去开会脸上也光彩呵!”

鲁智深一头雾水地出了宋江的办公室,越想越糊涂,索性直接去找李逵问个明白。李逵正在闭门喝酒吃狗腿,办公室里酒气冲天,肉骨头遍地,就是上上下下不见一本书。李逵一见鲁智深,便把狗腿往他嘴里塞,大呼一声:“总算盼来了个真对手,来,咱哥们喝个痛快,谁倒谁是狗熊他二大爷!”鲁智深性急,开口便问李逵考研之事。李逵大笑:“全是宋大哥要赶时髦惹的祸,假惺惺要搞什么知识化,怎么弄来文凭不管,要不就不许当官,就得下岗。这不是要我铁牛的命吗?学习?我一见书脑袋就痛。好在我有个好秘书,替我打点好了一切,找来李鬼代我上课、考试,你别看这小子打架不行,读书还他娘的挺上路子,加上宋大哥又替我大把大把往学校使银子,娘的,真灵,大字不识的铁牛也成他娘的大学生了。哈哈,反正学费都是公家掏,不要我拿一分,怎么着都行,考研就考研,多大的事啊。鲁大哥,你要不要也弄几个文凭玩玩?现在不是兴文凭吗?容易。这样宋大哥也高兴,梁山也光彩。”

鲁智深叹息,怪不得吴用、公孙胜信誓旦旦地保证文凭是真的。果然是真的,只是人是假的。

简评:当官唯文凭,引发文凭热,“官虫”们互相庇护,千方百计获取高文凭以利于自己升迁,这是近年才有的现象,但作者却将这种现象嫁接到梁山好汉身上去,既讽刺了现实,又不授人以柄,叫那些有此“疼指”的官员奈何不得。

例2:西游后记

话说唐僧师徒四人领取了“神仙身份证”之后返回人间,在分手前吃了一顿“散伙饭”。

师徒四人先煽情了一番,说了一些肉麻的话,不忘挤下几滴“离别泪”。推杯换盏间,四人谈起了各自的发展前景。

孙行者抢先发言:“俺老孙爱玩,又守着花果山这块宝地,俺开个旅游公司,这

年头人们都爱游山玩水的,大有赚头。”八戒接后:“老猪我只想回高老庄,娶个媳妇,开个酒楼,请全天下的厨子来,做菜给我吃。”八戒的口水流了一地,差点淹死唐僧,幸亏孙悟空变了个救生圈给师傅抓着。“还有,还有,”八戒又叫道,“我还要开个洗头店,开个洗脚店,再开个桑拿中心,钱都‘哗哗’地流进我的口袋。美死喽……”八戒正做陶醉状,被悟空一脚踹趴在地上,来了个“猪吃屎”。

沙僧抓了抓头,说:“我看我也没大师兄、二师兄这么有本事,就开个运输公司糊口就成了。”唐僧默坐一旁,正对镜捋他的和尚头,三人齐声问道:“师傅,您老干点啥?”

唐僧一脸愁容:“为师也不知道做些什么呀。”八戒一脸坏笑:“师傅你不如到我的美容院当摸特吧,看你细皮嫩肉,唇红齿白,一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉。”八戒边说边比划。悟空说:“行,行,就这样吧。”唐僧也道:“也好。”说完响指一打:“waiter,埋单。”

一年后。

悟空腰别手机,沙僧拿手提电脑,八戒一边一个美眉,独不见唐僧。

“师傅怎么还不来?”沙僧边探头看外面边问。

“猪头,师傅不是跟着你吗?”悟空指八戒问道,“你个呆子,把师傅弄哪儿去了?”

“别提了!”八戒一拍大腿,“这年头原来不流行小白脸了,师傅去了我那里,半年多一个钱没挣倒赔了不少,我就……就把师傅辞了。”八戒语音未落,悟空的手机就砸了过去:“你个猪头,怎么把师傅辞了?现在他一定衣食无着,到此流浪,化缘也没处化了。”沙僧则作哀痛状,说:“我们为师傅志哀吧。”

“是谁这么咒我啊?”来者何人?你猜对了,是唐僧,只见一只锃亮的皮鞋踏了进来,这是唐僧吗?一副金丝眼镜架在鼻子上,文绉绉的。“这是……”仨徒弟都愣了。这时一个年轻人跟唐僧打招呼:“唐老师,您好。”仨徒弟把掉出来的眼珠子装回去,大了舌头:“这……这……”

“是啊,我也发挥了自己的特长嘛,听你们的,我一点好也没有。还是相信我自己,自己是最有力量的,我现在已是×××大学的特级教授了,同学们相信自己,努力奋斗吧!美好的未来在等你,走自己的路,创自己的奇迹!”

“是!老师!”仨徒弟齐声说。

[点评] 本文看起来就像一个喜剧小品,但这个喜剧小品却具有两个特点:一是利用四大古典名著之一的《西游记》故事情节做蓝本,把小说中的人物即唐僧、孙悟空、八戒和沙僧师徒四人及其西天取经故事作为写作的依托;二是曲折地反映当下的现实生活图景,揭示了市场经济形势下的中国社会现实及其人们的观念、行为和心态等。应该说,此文作者很有想象的才能,此文不是一般地对历史章回小说情节的简单复述,或低层次的改编,而是仅仅把中国人家喻户晓的《西游记》故事作引子来处理。文章充满幽默、风趣的喜剧效果,读后让人忍俊不禁。当然,四人的谈话中都暗含着“自信”的内涵。

例3:阿Q办厂

“嘭嘭嘭”,土谷祠的门被拍得山响,外面有人叫道:“阿Q,办厂去。”“同去,同去。”阿Q忙奔了过去,谁知没跑上几步,便被什么东西绊了个跟头……于是阿Q 醒了。

现在国家实行改革开放政策,允许私营企业发展。于是未庄掀起了办厂热,王胡和小D都开设了自己的工厂,做上了老板,腰挂BP机,手捧大哥大,风光得不得了,见了阿Q,连眼皮都不抬一下。一想到这,阿Q就气愤:“妈妈的,不就是个工厂吗,俺阿Q也去办一个!”

阿Q还算是有商业头脑的人,他看见未庄的男女老少洗头时都用一种黏稠的绿色的像鸟粪一样的东西在头上涂抹,一打听,才知道这叫洗发水。阿Q于是发现了商机,赶紧注册了一家日用品公司,专门生产洗发水。

阿Q将厂房建在未庄旁边的未河边。这未河原本清澈见底,鱼虾众多,谁知前几年假洋鬼子与赵太爷合伙办了一个造纸厂,废水全排在未河里。现在河里鱼虾早已绝迹,河水也已变成了深绿色。阿Q将厂址选在这里,就是为了就地取材,用这一池“绿水”作原料。

很快厂子建了起来。阿Q雇了吴妈和小尼姑做工人,吴妈提水,小尼姑往水里搀糠,阿Q再往里面撒一些香料,这样洗发水就制成了。阿Q不禁为自己的聪明而沾沾自喜。阿Q又到外地去收购了一些空洗发水瓶,然后将厂里生产的“产品”分装到瓶中,拿到外面去销售。

起初,阿Q的洗发水无人问津,产品严重积压。阿Q于是又动起了脑筋。

阿Q到电视台去做了一个广告,宣称:未庄Q公司生产的全新绿色瓶装“柔飘”,保证让您的秀发亮丽动人,乌黑飘逸。

广告的效应果然惊人。很快,阿Q的产品就变得十分畅销了,阿Q的腰包逐渐鼓了起来。

谁知好景不长,没过几天,Q公司来了几个大盖帽,将厂房封了,还罚了阿Q二十万元,原因是阿Q制造假冒伪劣产品,制作虚假广告,欺骗消费者,违反了诚信原则。

这下阿Q破产了。他每次走到王胡、小D的工厂前看到那红火的样子就愤怒:“妈妈的,总有一天,绿盔绿甲的公安要将你们抓去砍头,嚓,嚓!”

简评:这是一篇富有创新精神的作文。作者凭借着对作文命题和要求的彻悟,凭借着对《阿Q正传》的谙熟和对市场经济大潮下制假售假等欺诈行为的洞察,巧妙地选择了“故事新编”的样式,化名篇而刺当今,寓忧思于诙谐,主旨鲜明,人物形象丰富,读后发人深思。

成语故事教案(八篇)

第一课水滴石穿 一、教学目的: 1、阅读成语故事《水滴石穿》。 2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。 二、教学过程: 1、谈话导入,激发兴趣 师:你知道哪些成语故事?指名学生说一说。 生1:我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。 生2:“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小,但累积起来,就会造成很大的危害。 生3:现在,常从积极方面来使用,比喻学习或者做事只要有恒心,坚持不懈,就能够战胜困难,取得成功。。 2、学习“水滴石穿”这个成语: ⑴初读成语,注意读准字音。 ⑵指名学生读成语故事,及时纠正字音。 ⑶了解寓意: 师:这个成语故事告诉我们一个什么道理? 老师相机加以说明:“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事,是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问,写出了“绳锯木断,水滴石穿”的批语。意思缺点错误虽小,但积累起来也会造成很大的危害。后来也比喻做事要有恒心,坚持不懈,就能战胜困难,取得成功。 3、知识的拓展延伸 说说学习单元课文后其他方面的收获。 4、作业:

把这个成语故事讲给家长听。 教学反思 “水滴石穿”是一个成语故事,目的是教师引领着学生走近文本,深入文本,让学生自己去感悟,去思考,在积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解和体验。让学生去理解“水滴石穿”的精神,从而有所启发、感悟。在教学中,学生的理解有时很肤浅,他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了,水滴很顽强,但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边,而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。 第二课滥竽充数 教学目标: 1、学习,《滥竽充数》的生字词。 2、详细讲解前两则成语故事。 3、让学生认真领悟两则成语故事的寓意。 教学重点: 1、理顺故事发展的思路,把握重点字词句。 2、让学生体会两则成语故事包含的寓意。 教学过程: 一、导入新课,揭示课题 师:同学们,你们一定知道不少成语了,谁来说几个给大家听听? 生回答 师:同学们积累得还真不少,那有同学知道成语的来源吗? 生思索回答 师引导学生,让学生知道成语的来源主要有两个:一是民间口语,一是书本记载,本记载包括故事,典故,寓言。 师:今天啊,我们就一起来学习《成语故事》。带领学生读课题。 二、引读导悟《滥竽充数》 1、师:《自相矛盾》我们就学到这里,接下来我们一起来学习第二则故事。板书课题(滥竽充数)让学生齐读。 师:下面请同学们自己把课文读一读,你们思考一下你们在读的时候需要做些什么? 生:画出本课生字词,画出不理解的地方。 生读课文。 师:老师来检查一下你们读书的情况。

成语故事

成语故事汇编

安步当车 战国时期,齐国有位隐士名叫颜斶(chù)。齐宣王听说他很有名,就召见了他。 颜斶进宫后,齐宣王傲慢地说:“颜斶,你过来!”颜斶不卑不亢地对齐宣王说:“大王,你过来!”齐宣王很不高兴,旁边的大臣也都责怪颜斶。颜斶便说:“如果我走到大王面前去,说明我羡慕他的权势;如果大王走过来,说明他礼贤下士。与其让我羡慕大王的权势,还不如让大王礼贤下士的好。” 齐宣王恼怒地问他:“到底是大王尊贵,还是士人尊贵?”颜斶说:“当然是士人尊贵!从前秦国进攻齐国的时候,秦王下令:谁敢在距离高士柳下惠坟墓五十步以内的地方砍柴,格杀勿论!另外还悬赏:谁能砍下齐王的脑袋,就封他为万户侯,赏金两万两。由此可见,一个活着的大王的头,还抵不上一个死去的士人坟墓呢。” 齐宣王觉得自己理亏了,便请求做颜斶的学生,并说:“您和我在一起,食有美味,出必乘车,妻子儿女可以穿上华美的服装。”颜斶毫不动心,坚决辞谢:“我还是希望让我回去,每天晚点儿吃饭,也像吃肉那样香;慢慢地走路,就当是坐车一样;不犯罪过,就是保持自己的尊贵。清静无为,纯正自守,乐在其中啊!”颜斶说罢,告辞而去。 后来,人们就以“安步当车”表示不乘车而安然步行,又比喻安于现状,不求显贵。安,安详,不慌不忙;步,步行。 八仙过海,各显神通 传说古时候有八个神仙,他们分别是铁拐李、张果老、汉钟离、曹国舅、蓝采和、吕洞宾、何仙姑与韩湘子。这八个神仙外貌和脾气都各有特色,经常在一起聚会论道,展示自己的独门法术。 有一天,他们一同去参加王母娘娘的蟠(pán)桃大会,途中需要渡过东海。茫茫东海,浩瀚无边,天下的凡人和船只根本就没有办法穿越它。于是吕洞宾就提议:“不如我们八个人每人都将自己随身所带的一件宝物投进大海,让这些宝物载我们过海。”大家一致同意吕洞宾的意见。铁拐李首先把拐杖投进水里,自

部编版语文四年级下册第八单元写作指导和范文欣赏:故事新编

第八单元故事新编 【思维导图】 开篇:交代新篇故事来源于哪个经典故事,介绍主要角色。 故事新编中间:大胆构思,创设新的情节。(按一定顺序进行编写) 结局:由故事情节自然导向结局,或给人以新的启发。 【好词好句】 口若悬河能言善辩出口成章张口结舌结结巴巴叶公好龙 掩耳盗铃对牛弹琴刻舟求剑亡羊补牢郑人买履囫囵吞枣 引狼入室抱火救薪杯弓蛇影夜郎自大滥竽充数买椟还珠 ☆一天,井里的青蛙忽然想到小鸟所描述的外边景色,于是他经不住诱惑,乘搭一位老奶奶打水的水桶来到井外的世界。 ☆几百年前,农夫阿福的祖先在自己家的农田里种了一棵仙桃树,如今终于结下仙桃。人人都想得到仙桃,吃一口,便可长生不老。 ☆这也难怪,就连体型庞大的大象叔叔都吓得出了一身冷汗,要知道,虎大王要是发起威来,怕是连自己也会成了大王的盘中餐哪! ☆果不其然,这时乌鸦在树上幸灾乐祸地说:“因为肉里放了泻药,就知道你会再次行骗,我早有所准备。” 【范文引导】 范文一:

从前,在一个马棚里住着一匹老马和一匹小马。 随着时光的流逝,小马慢慢地长大了,老马对小马说:“好孩子,你已经长大了,该帮妈妈做一些事了。”小马兴奋地说:“太好了,我正闲着没事干呢!”老马说:“那好哇!如今我老了,行动不便,驮不动这半袋麦子了,你帮我把这半袋麦子驮到磨坊去,回来后我给你烙大饼吃。”小马听了,驮起麦子飞快地跑着,想早点儿吃到香喷喷的大饼。 但是他刚走了一半的路,就被一条河挡住了去路,这可把小马急坏了。正当小马急得团团转的时候,他看见老牛在草地上吃草,就急忙跑到老牛身旁问:“牛伯伯,这水深吗?”老牛说:“水很浅,才没小腿。” 小马听了,正要下河,一只松鼠从树上跳下来大叫:“小马,不要过河,河水会淹死你的!昨天,我的伙伴就是在这条河里淹死的。” 老牛跟松鼠争论起来了,老牛说:“你凭什么说水很深?我刚才从那边过来才没小腿。”“你有什么理由说水浅?”小松鼠也说了自己的理由,就这样,他们俩你一句,我一句,吵得不可开交。 小马说:“你们别吵了,我自己下水试一试不就知道了吗?”说着,小马就小心翼翼地下了河,开始小马还有些担心被河水淹没,走着,走着,水已经碰到小马的肚子了。可小马仍旧继续往前走,见没什么问题,就一口气趟过河。 老牛说:“小马真勇敢!”松鼠松了一口气,说:“唉!小马可真了不起,它看起来很小,可它早已长大了。” 小马顺利地过了河,到了磨坊,把麦子磨成了面。小马把这半袋子面驮回家,老马给小马做了一顿香喷喷的大饼。小马想:“我下次还要替妈妈去磨面,好让妈妈给我烙更好吃的大饼。” 范文二:

部编版四年级下册语文习作:故事新编教案

习作:故事新编 教学目标: 通过让学生续编故事培养学生语言表达能力,发掘创新思维。培养学生多看书多思考的阅读能力。 教学重点: 让学生续编故事,体会故事带给我们的乐趣。 教学难点: 让学生续编故事,培养学生口头表达能力,发掘创新思维。 教学过程: 一、谈话交流,揭示课题 1.让学生说说《龟兔赛跑》这一故事的大概内容:从前,有一只乌龟和一只兔子在互相争辩谁跑得快。于是他们决定进行一场比赛一决高下。兔子带头冲出,它奔跑了一会儿,就已遥遥领先。心想,早着呢,还可以在树下歇一会儿,放松一下,然后再跑。兔子就在树下坐下,不一会儿就睡着了。而笨手慢脚的乌龟则一路不停地爬呀爬,不一会儿到了终点,成为货真价实的冠军。等兔子一觉醒来,才发觉它输了。 2.如果让重新编一个故事,你会怎么编呢?(板书:故事新编) 二、指导选材,体验难忘。 1.先设想一下故事的结局。(板书:设想故事结局) 先设想一下故事的结局: 乌龟和兔子都赢了。 乌龟和兔子都没赢。 兔子赢了。 乌龟又赢了。 分4组,设计4个故事:由学生分组完成,教师引导。 例文引路: ①龟兔共赢。 兔子和乌龟是一对好朋友,它们决定再来一场比赛!它们一起出发,但是这次却是兔子扛着乌龟,直奔到河边。在那里,乌龟下来,背着兔子过了河。 到了河对岸,兔子再次扛着乌龟,两人一起到达终点。 ②龟兔都没赢。 乌龟和兔子是两个竞争激烈的对手,两个人非要争个你高我低。一开始兔子跑得飞快,但是它昏头转向,跑反了方向。乌龟呢,一不小心掉进了陷阱里了。 ③兔子跑赢了:然而故事并没有结束! 兔子非常不服气,它要求乌龟再进行第三场比赛,而乌龟也同意了。这一次,兔子全

故事新编范文

新编龟兔赛跑 旧版龟兔赛跑大家可能都听说过,由于兔子的骄傲自大,导致它的可悲下场,一直让兔家族很没面子。 早晨,太阳公公起得早,迈着轻盈的步子爬上山头,热情的把光和热送给大地妈妈。披着白大褂的白衣天使------小白兔,蹦蹦跳跳来到小河边散步。动物们也纷纷来到河边,唱的唱,跳的跳,跑的跑来,叫的叫......好一派热闹的景象,既像街上卖菜的市场,乱哄哄的,又像斗牛的训练场,紧张而有序。 这时龟大哥抬头挺胸,慢条斯理地从小白兔面前走过,还故意踩了小白兔一脚。按理说,它应该向小白兔赔礼道歉,可是它还面不改色,心不跳,一副架子十足的样子,还大声嚷嚷:“挡住我的去路了,还不快点滚开!”小白兔很是生气,说:“你不要骄傲,咱们再来一场比赛如何?”“比就比,谁怕谁。”小乌龟爽快的答应了。 第二天乌龟叫了他的哥哥,让哥哥再终点,自己和在起点开始赛跑。这次,兔子长了记性,半路没敢睡觉,一气呵成,一心想着给长辈们争光多彩,要回当年丢了的面子。可奇怪的事发生了:当兔子到了终点的时候,乌龟已经在那里等候多时了。兔子惊讶地说:“咦!你怎么又跑到我前面了呢?” 小朋友们,你们知道乌龟是怎么获胜的吗? 《井底之蛙》续 自从青蛙听到喜鹊说自己是井底之蛙以后,青蛙非常生气,于是想跳上来看看。 有一天,一位妇女来打水,井底的青蛙灵机一动,想出了一个办法,乘机跳进水桶,妇女把水提上来时,水桶里的青蛙跳到了旁边的草地上。 哇噻!空气可真清新啊,井里阴暗,空气潮湿,陆地上明亮,空气新鲜,和井里相比,真是天壤之别。 青蛙向远处眺望,只见青山绿水,鲜花绿草。而井里只有无聊的几根水草,被我蹦蹦跳跳都快踩烂了!青蛙环顾四周,远处,影影影绰绰出现几座高楼大厦,哇,还有玉米地哩!还有它从未见过的食物——蝗虫呢!青蛙口水直流三千尺,连蹦带跳地进了玉米地。 啊,真是可口,青蛙把肚子吃得圆圆的,一边还回味无穷。青蛙想:当时我在井里,只能喝点没味儿的凉水,如今还能吃上蝗虫,对比起来,这里像是天堂般的生活。 青蛙突然听见传来几声“呱呱”声,它知道那一定是别的青蛙在唱歌,于是想交个好朋友,蹦到了另一只青蛙身边…… 一天下来,青蛙已经交了10个朋友了,它想:如果一年下来,朋友不是遍天下了吗? 青蛙还没来得及和老家说bye,就已经迫不及待在河边建起了新家。 《龟兔赛跑》新编 龟兔赛跑应该是家喻户晓的故事了吧,由于兔子的骄傲,让乌龟获得了胜利,兔子明白了什么是谦虚使人进步,骄傲使人落后了,于是它慢慢的改掉了骄傲的性格,天天在外面练习跑步。 一天下午,兔子在森林里漫游,见到了它的好朋友大公鸡,大公鸡提起了兔子昔日的比赛,兔子觉的很没面子,第二天,兔子起的很早,它敲开了乌龟的门,羞愧的说“龟大哥,你能在和我再比一场吗?”乌龟知道自己比不过,但它怕伤到了兔子的自尊心,于是它一口答应了兔子的请求。 到了晌午,龟兔选手已准备好,邀松鼠大妈当裁判,蜗牛大叔和黄牛大伯当评委,只听裁判一声令下,兔子飞快的跑了起来,乌龟也拼命的爬呀爬,兔子一路领先,都到了离终点

《有趣的成语》教案

《有趣得成语》微课教学设计 绥阳县实验小学韩颖 教学目标: 1、让学生知道成语得来源与丰富得传统文化。 2、帮助学生掌握积累成语得方法,激发学生热爱中国传统文化得热情与民族自豪感。 教学重点: 1、激发学生认识成语与中国传统文化得关系。 2、帮助学生掌握积累成语得方法。 教学难点: 帮助学生掌握积累成语得方法。 教学准备:课件。 教学过程: 一、谈话导入 师:同学们,您们听老师说一段话,想想瞧这段话在遣词造句上有什么特点呢?在汉语得广阔天地里,有一个成语世界,那里鸟语花香,令人流连忘返;那里争奇斗艳,令人心旷神怡;那里百花齐放令人目不暇接;那里还有源远流长得历史故事,读后令人回味无穷。就是啊,这短短得一段话里就用了8个成语。我们说话或写文章时如果能恰当得运用一些成语,会使我们得表达更生动有趣、简洁明了哦。 中国就是个具有五千年悠久历史与灿烂文化得文明古国,祖先为我们留下了丰富而又宝贵得文化遗产。韵味十足得语言就就是其中

之一,成语就是这个语言宝库中得瑰宝。我们先了解一下成语就是怎么来得呢? 所谓成语就是语言中经过长期使用、锤炼而形成得固定短语。它就是比词大而语法功能又相当于词得语言单位。成语大多由四字组成。 一般来源于:①历史故事。②寓言故事。③神话或其她传说。④古典文学作品。(课件出示) 瞧来成语世界还真就是博大精深,有着无穷得趣味,现在我们就一起去感受一下吧。 二、瞧图猜成语(课件出示) 请同学们仔细瞧图,根据图画得内容来猜一猜这就是什么成语? (三言两语)您可真厉害。 (七窍生烟)真棒! (闭门思过)真就是善于思考得孩子。 这幅呢?(多此一举)一下子就抓住了图画得特点。 (见缝插针)恭喜您! (狭路相逢)答对了。您们可真就是积极动脑得孩子,老师佩服您们得智慧。 三、含植物名称得成语(课件出示) 同学们,除了可以瞧图积累成语,还可以分类积累哦,瞧这些都就是一些含有植物名称得成语,我们一起来读一读,记一记。 投桃报李风吹草动 奇花异草桃红柳绿 移花接木青梅竹马

“楚才杯”获奖作文《成语新编-守株待兔》六年级

成语新编-守株待兔 汉阳区玫瑰园小学六(2)班周畅怡 指导教师汤霜 他住在一片树林与草地之间. 那个阳光灿烂的春天的早晨,他第一次见到了那只兔子. 树上的鸟儿喋喋不休,轻扇翅膀,在被黄绿色的新叶包裹起的鸟窝间串门儿;刚踏出门,就能看见一团暗灰色的毛球一闪而过——是那最最令人生厌的家鼠. 虽刚入春,但已有不少的小虫四处乱飞. 他不耐烦地赶走一只绿色的飞虫,眼睛却顺着虫飞走的方向直勾勾地望了过去. 兔子! 在草丛的隐蔽之处,一只灰色的兔子躲在那里.它的灰色,不同于家鼠令人生厌的深灰色,是一种漂亮的,似乎透着蓝紫色的那种,月光般美丽的灰色. 他就站在那里静静地看着,直到兔子扭头跳进草丛深处,他再也看不见的地方. 渐渐地,坐在门前的木桩上看着草地、森林里的一切已成了他的一种习惯.偶尔,他也会看见同样花色的兔子,是不是同一只,他不知道,都是同样美丽的生灵嘛. 后来有一天,他一再向往于树林与草地了,他想发财,想干一番大事业! 屋后的树林砍了,卖给了造纸厂,他没有听见鸟儿归巢时,撕心

裂肺的哭啸. 房前的草地变了,变成牧场与农田,他没有看见兔子逃窜时,慌乱破碎的脚步. 但他却看到了另一幕骇人的场景. 一只灰色的兔子,回头凝视已不在的草地,似乎下定了决心,一头撞在了一个树桩上. 鲜血染红了地面. 他猛然间醒悟了 “我为什么会干这些蠢事啊!” 他想挽回这一切. 他花费了大量积蓄,购进了大量的树苗与草种. 第二年,小树发芽了,草已可以没过马蹄. 他坐在树桩上,等啊等啊,等那一群兔子归来. 可悄无回音,甚至没有一只鸟停下来歇息. 别人都说他疯了:那只是一群耳朵长些的老鼠. 他摇摇头,没说什么,只是执著地等待树苗长大,绿叶连成一片,可以把阳光都挡住. 终于,这里似乎跟从前一个样了,绿树成荫,风吹过时,草会欢快地歌唱. 那年秋天. 他早晨醒来,透过窗,看见一团黑色的烟,冲向天空,如同一个黑色的龙卷风.

中考作文范文(故事新编)

中考作文范文(故事新编): 八戒、悟空经商记 话说唐僧师徒四人西天取经回来之后,受到了玉皇大帝的封赏,师徒四人都成了神仙。 且不说唐僧和沙僧,单说那八戒和悟空。自从封神以来,整天呆在天宫里面无所事事,这对生来喜吃好色的八戒和天性好动的悟空来说无异于被打入十八层地狱,于是他们就想下凡一趟。但未经玉帝批准,他们是不得下凡的。可真急坏了这二人! 哎,这“神世间”的事和人世间的事一样竟都那么凑巧。正当他俩苦思冥想无能为力心生烦恼的时候,玉帝传来圣旨说:“朕念你兄弟二人保护唐僧取经有功,为让你二人有事可做,排遣空虚和闲暇,今特派你二人下凡经商,相互比赛,不得有误……”八戒和悟空连忙领旨谢恩,然后就急匆匆下凡经商去了。 八戒来到人间,看到当前的广告生意挺红火,于是便开办了一个“天蓬元帅”艺术广告公司。公司刚成立,就招来了好多好多的客户。八戒心里暗喜:“哈,这回猴哥输定了!”可谁知八戒只知道承揽生意,而不知道按合同约定为客户做好广告,整天把时间消磨在吃喝玩乐上,客户的承诺,也早已被他丢进了爪哇国。就这样,他开办的公司不足一月即宣告破产。 再说悟空,他开办的是一个名叫“一诺干金”的快餐店,其店专门经营注册商标为“齐天大圣”的各类快餐食品。悟空严格遵守对客户的承诺,每天保质、保量、准时地为客户派送他们预订的快餐。结果生意越做越好,越做越大,连八戒破产的艺术广告公司也被悟空廉价收购,倒霉的八戒不得已做了“一一诺干金”快餐店第九百九十九号分店的一名普通店员。悟空理所当然地成了名震八方的“快餐大王”! 时隔不久,玉帝圣旨又到,宣八戒、悟空返回天宫。八戒受到了玉帝的严厉斥责,并要求他向悟空好好学习。八戒向悟空求教做生意的秘诀,悟空揪住八戒的耳朵,大声地呵斥说:“呆子,你可知对客户信守承诺?……” (2004年陕西省中考满分作文)

部编版小学语文四年级下册习作《故事新编》优质教案

习作:故事新编 ?教学目标 1.通过“故事新编”习作训练,激发学生的幻想,鼓励学生大胆去想象。 2.能运用在童话阅读中学到的方法,新编故事,进一步感受童话的奇妙。 ?教学重难点 发挥学生想象力,增强故事的生动性和可读性。 ?教学策略 主要通过创设情境及“读、想、议、写”几大环节的训练,在充分调动学生说的积极性的基础上,渗透童话写作方法的教学,引导学生展开丰富的想象。 ?教学准备 多媒体课件、若干习作初稿图片。 ?教学课时2课时 第1课时 ?课时目标 1.激发学生想象,大胆创编故事,感受童话故事的奇妙。 2.抓住主要角色的动作、语言等,把事情的经过写清楚、具体。 ?教学过程 板块一故事导入,激发兴趣 1.故事导入。 (1)师引导:同学们听过《乌鸦喝水》的故事吗?谁来给大家讲讲?(师指名讲故事) (2)师:今天老师给大家带来一个《新乌鸦喝水》的故事,大家想听吗?(音频播放《新乌鸦喝水》) (3)生听完故事后思考:这个新编故事新增了一个角色,他是谁?这个新编的故事有意思吗?这个故事主要讲述了什么? (4)生交流后师小结:新编故事主要讲述了乌鸦在井边用丢石子的老办法喝不到水,一位农民帮助它喝到了水。故事告诉我们“情况变了,不能拿老办法来解决新问题”的道理。语言生动形象,思维独特新颖,让人耳目一新。

2.导入课题。 (1)一些经典的童话故事也可以进行这样的改编,关键是要改得合情合理,今天的作文课我们就来选择一个童话故事,进行重新编写。(课件出示习作主题“故事新编”)(2)明确童话的特点。结合本单元学习的课文和读过的故事,想一想童话故事的特点。 (3)生交流。(相机出示:1.拟人化;2.蕴含一定的道理;3.想象丰富;4.故事情节完整) (4)师小结:新编故事,除了要把握好童话的特点外,更要体会一个“新”字。 【设计意图】听故事,讲故事,是学生喜爱的环节。这节课一开始学生便兴趣盎然地听故事,课堂气氛十分活跃,由此带领他们不知不觉走进本次习作之中,激发学生的写作兴趣。 板块二明确要求,确定写法 1.回顾《龟兔赛跑》的故事内容。 (1)师:同学们一定都知道《龟兔赛跑》的故事吧!下面,我们先来回顾一下这个故事。(视频播放《龟兔赛跑》的故事) (2)师引导生讨论:新编这个故事时,从哪些方面考虑,才能更突出故事的“新意”? (3)生自由交流后师小结:可以从改变故事的主人公,畅想故事的情节,改变故事的中心等方面入手来突出故事的“新意”。 2.设想新编故事的结局。 (1)师引导:如果让你来新编《龟兔赛跑》的故事,你会从谁的角度去编呢? (2)生自由交流。(师提示:站在谁的角度,谁就是故事的主人公,从赞扬它的角度出发) (3)师引导:明确了故事的主人公,我们再来设想一下故事的结局,先在小组内讨论。 (4)生小组内讨论后全班交流。 (5)设想“龟兔赛跑”可能出现的多种结局。(出示不同的结局) 3.想象新编故事的情节。 (1)师引导:假如我们选择了“乌龟又赢了”这个结局,你认为这中间会发生什么故事呢?兔子在赛跑的过程中会遇到什么困难呢?乌龟又是运用什么方法赢得了比赛呢? (2)生大胆想象,自由交流。

西南师大版二年级语文下册《字二 第四单元 有故事的成语》教案_11

《有故事的成语》教学设计 教学目标: 1、识写本课生字。 2、正确、流利地朗读成语,大致了解其中某些成语所包含的故事,能从中获得一点启发。 3、有主动学习、积累成语的兴趣。 教学重难点: 1、识字、积累成语。 2、了解成语的意思。 教学准备: 学生:课前了解成语的故事,收集一些常用成语。 教师:生字卡片、多媒体课件。 教学过程: 一、复习旧知,导入新课。 1、(与学生进行课前谈话) 师:同学们,上学期我们学过《有趣的成语》,大家还记得吗?(记得)。那么,老师来说数字,你们来说成语,好吗?(好) 师:四!(手指出示4)谁能说? 咱们再来一个,一!(手指出示1) (学生们举手抢答) 师:咱们把发言的机会也留给别的孩子好吗?(纠正孩子的发音)同学们,今天我们学习的成语它更有意思了。我们要学习的是“有故事

的成语”,同学们,和老师一块写课题。 板书---《有故事的成语》(师提示:“事”注意口要写的扁一点,“成”是后鼻音的字。) 师:同学们,咱们一起齐读一下课题《有故事的成语》(师范读一遍,生再读“成”是后鼻音的字。) 二、初读课文,自主识字。 1、读课文,读正确。 师:下面请大家拿出课本,轻轻地翻到84页。自由地读一读这些有故事的成语,如果读的过程中遇到不认识的生字,就拼一拼它头上的音节,多读几遍。把每一个成语读正确。大家开始试一试吧!(生读)师:同学们,在课文中带有红色拼音小帽的生字就是我们这节课需要认识的生字,请大家把他们从文中找出来多读几遍,开始吧!(生读)师:(出示生字课件)你们瞧,这些生字从文中跑出来,跑到了大屏幕上,你们还认识它吗?(生齐读,指名读) 师:同学们,在这些生字中,有没有你以前就认识的?把最熟悉的找出来!请你说。(生举手,指名回答)你能教大家读一读吗?(同学们跟读两遍。) 师追问:孩子,你是从哪些地方认识这些字的?(书上。你是个爱读书的孩子!)其他同学谁来再说一说? (激励语:大家平时爱看课外书籍,认识了好多生字呢。) 师:同学们,大家看,你觉得哪个生字不容易读准,谁来给大家提个醒呢?

成语典故

成语典故 【董狐直笔】:董狐:春秋时晋国的史官。直笔:根据事实,如实记载。指敢于秉笔直书,尊重史实,不阿权贵的正直史家。【匪夷匪惠】:夷:殷末周初的伯夷。惠:春秋时鲁国的柳下惠。既不是伯夷,又不是柳下惠;不具备这两位贤人的品德。 形容才德不高而又驾驭的人。 【割臂之盟】:割臂:刺破胳臂。盟:盟约,盟誓。原指春秋战国时鲁庄公与孟任割破胳臂,订下婚约。后泛指用割破手 臂立誓宁约(指男女秘订婚约) 【管鲍之交】:春秋时,齐人管仲和鲍叔牙相知最深。后常比喻交情深厚的朋友。 【季孟之间】:这里指春秋时鲁国三家大贵族中势力最大的季氏和势力最弱的孟氏。指在季、孟两者之间,比上不足,比 下有余。 【九原可作】:九原:春秋时晋国卿大夫的墓地在九原,因称墓地; 作:起,兴起。设想死者再生。 【犒赏三军】:犒:以财物或食物慰劳、鼓励。三军:春秋时称中军、左军、右宫为三军;后统称军队。现指陆、海、空三 军。指奖赏、慰劳军队将士。 【轮扁斫轮】:轮扁:春秋时齐国有名的的造车工人;斫轮:用刀斧砍木制造车轮。指精湛的技艺。 【暮虢朝虞】:春秋时晋国假道虞国去打虢国,打下虢国之后,在归

途中又把虞国灭了。比喻覆灭变迁的迅速。 【城北徐公】:原指战国时期齐国姓徐的美男子。后作美男子的代称。【管鲍分金】:管:管仲。鲍:鲍叔牙,战国时齐国的名相。金:钱财。比喻情谊深厚,相知相悉。 【墨守成规】:墨守:战国时墨翟善于守城;成规:现成的或久已通行的规则、方法。指思想保守,守着老规矩不肯改变。【望帝啼鹃】:相传战国时蜀王杜宇称帝,号望帝,为蜀治水有功,后禅位臣子,退隐西山,死后化为杜鹃鸟,啼声凄切。 后常指悲哀凄惨的啼哭。 【百步穿杨】:出处《战国策·西周策》楚有养由基者,善射,去柳叶者百步而射之,百发百中。释义它与成语…百发百中” 意义相似。比喻射箭技艺高超,并引申为本领非常高强。【前功尽弃】释义功:功劳;尽:完全;弃:丢失。以前的功劳全部丢失。也指以前的努力全部白费。出处《战国策·西 周策》:“公之功甚多,今公又以秦兵出塞,过两周,践 韩,而以攻梁,一攻而不得,前功尽灭。” 【左支右绌】释义支:支持;绌:屈曲,引伸为不足。原指弯弓射箭的姿势,左手支持,右手屈曲。指力量不足,应付了 这方面,那方面又出了问题。 出处《战国策·西周策》:“我不能教子支左屈右。”【不可救药】周武王灭掉了商朝,建立了西周。西周初期,奴隶制度经济获得了发展,农业和手工业都比以前有很大进步。

部编版四年级下册第八单元作文《故事新编》范文

部编版四年级下册第八单元作文《故事新编》范文 《东郭先生和狼》新编 一天,东郭先生背着一袋沉甸甸的书,路过一片森林。走着走着,前方忽然跑 来了一只狼,狼边跑边叫:“救命啊!救命啊!”狼跑到东郭先生面前,跪下 来苦苦哀求道:“先生,求求您了,救救我,后面有猎人要捕杀我,救救我吧!”东郭先生想了想,答应了狼。东郭先生把书从布袋里倒出来,对狼说:“你藏到这个布袋里,千万别出声!”狼连忙钻进布袋里,一动不动。东郭先 生把袋口扎得紧紧的。过了一会儿,两个猎人追了过来,他们问东郭先生: “先生,您见过一只狼吗?”东郭先生顺手一指,说:“朝那边跑了。”猎人 信以为真,立刻追了过去。东郭先生见猎人走远了,便背起装着狼的布袋向野 生动物园走去。走了一会儿,狼叫了起来:“放我出去!”东郭先生说:“猎 人还没走远呢!”狼怕被猎人发现,便不作声了。快到动物园门口时,狼又叫 了起来:“快放我出去!”东郭先生又说:“猎人还在前面。”狼就又不敢叫了。东郭先生把狼背进动物园,他对动物园园长说:“我带来了一只狼,想献 给动物园。”动物园的工作人员安顿好了狼,还表扬了东郭先生。从此,狼在 动物园里既有充足的食物,又不用担心猎人来捕杀自己,过得可快活啦!名师点评:小作者联系现实生活,对《东郭先生和狼》的故事进行新编,构思非常巧妙。习作加入了现代意识,不是呆板的说教,而是寓意义于故事的发展中。本 文将东郭先生与狼的对话写得很生动,活灵活现,符合角色的形象。 《狐狸与乌鸦》新编 自从上次被狐狸骗了,乌鸦一直愤愤不平。这一天,乌鸦又得到了一块肉,狐 狸看见了,心里暗喜:今天又有肉吃了!乌鸦在树枝上站着,狐狸又开始花言 巧语了。他说:“乌鸦大哥,您真是英勇无比!”乌鸦心想:上次我就被你给 骗了,害得我饿了三天三夜,今天我不会再相信你了!于是乌鸦一声不吭地站 在树枝上。狐狸没有放弃,他又用上了苦肉计,装出一副可怜的样子说:“乌 鸦大哥,我已经饿了三天三夜……”乌鸦想到了自己饥饿时的可怜样,便想安 慰一下狐狸。可他嘴一张开,肉就掉了下去,被狐狸抢走了。乌鸦后悔极了, 他深知不能让狐狸的诡计继续得逞了,于是,他心生一计。他来到了老虎家, 伤心地对老虎说:“老虎大哥,您可要为我主持公道,那狡猾的狐狸已经骗了 我两块肉了,你再不治治他,他或许连您都敢骗呢!”老虎听了,愤怒地说:“岂有此理!乌鸦,你不要伤心了,我们去给他一个教训!”于是,为了引诱 狐狸,乌鸦又衔着肉站在了树上,狐狸果真来了。乌鸦看见狐狸来了,大叫:“狐狸来抢肉了!”乌鸦张嘴时,肉掉到了地上。狐狸看到肉,兴奋地过去抢。就在这时,老虎从草丛后跳出来扑倒了狐狸,并对他说:“你要是再骗乌鸦, 我就吃了你!”从此以后,狐狸再也不敢骗乌鸦了。乌鸦很高兴自己用智慧战 胜了狡猾的狐狸!名师点评:乌鸦和狐狸的故事,大家耳熟能详,但小作者发 挥了自己的想象,将故事的结局改写成乌鸦用智慧战胜了狡猾的狐狸,给人一 种新鲜感。此外,这篇新编故事语言轻松活泼,引人入胜。 《小猫钓鱼》新编 小花猫和妈妈又来到河边钓鱼。小花猫吸取了上次的教训,不再三心二意,而 是坐在河边一心一意地钓鱼。过了一会儿,小狗来了,他对小花猫说:“小花猫,我们去玩吧。”“不去了,我在钓鱼呢。”小花猫说。于是小狗就去找别

成语故事教案教学文案

成语故事教案

成语故事 第一课水滴石穿 一、教学目的: 1、阅读成语故事《水滴石穿》。 2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。 二、教学过程: 1、谈话导入,激发兴趣 师:你知道哪些成语故事?指名学生说一说。 生1:我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。 生2:“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小,但累积起来,就会造成很大的危害。 生3:现在,常从积极方面来使用,比喻学习或者做事只要有恒心,坚持不懈,就能够战胜困难,取得成功。。 2、学习“水滴石穿”这个成语: ⑴初读成语,注意读准字音。

⑵指名学生读成语故事,及时纠正字音。 ⑶了解寓意: 师:这个成语故事告诉我们一个什么道理? 老师相机加以说明:“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事,是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问,写出了“绳锯木断,水滴石穿”的批语。意思缺点错误虽小,但积累起来也会造成很大的危害。后来也比喻做事要有恒心,坚持不懈,就能战胜困难,取得成功。 3、知识的拓展延伸 说说学习单元课文后其他方面的收获。 4、作业: 把这个成语故事讲给家长听。 教学反思 “水滴石穿”是一个成语故事,目的是教师引领着学生走近文本,深入文本,让学生自己去感悟,去思考,在积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解和体验。让学生去理解“水滴石穿”的精神,从而有所启发、感悟。在教学中,学生的理解有时很肤浅,他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了,水滴

很顽强,但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边,而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。 第二课滥竽充数 教学目标: 1、学习,《滥竽充数》的生字词。 2、详细讲解前这则成语故事。 3、让学生认真领悟这则成语故事的寓意。 教学重点: 1、理顺故事发展的思路,把握重点字词句。 2、让学生体会这则成语故事包含的寓意。 教学过程: 一、导入新课,揭示课题 师:同学们,你们一定知道不少成语了,谁来说几个给大家听听? 生回答 师:同学们积累得还真不少,那有同学知道成语的来源吗? 生思索回答 师引导学生,让学生知道成语的来源主要有两个:一是民间口语,一是书本记载,本记载包括故事,典故,寓言。 师:今天啊,我们就一起来学习《成语故事》。带领学生读课题。 二、引读导悟《滥竽充数》

最新人教部编版语文四年级下册《习作 故事新编》优质教案教学设计

最新人教部编版语文 四年级下册《习作故事新编》精美教学设计 教学目标: 1.通过让学生续编故事培养学生语言表达能力,发掘创新思维。 2.培养学生多看书多思考的阅读能力。 教学重点: 1.让学生续编故事,体会故事带给我们的乐趣。 教学难点:让学生续编故事,培养学生口头表达能力,发掘创新思维。 教学用具:课件 教学过程: 一、谈话交流,揭示课题 1.你知道《龟兔赛跑》的故事吗?一起来讲一讲,说说结局怎样?(引起学生兴趣) 2.引出习作内容。(如果让你重新编一个龟兔赛跑的故事,你会怎么编呢?这就是我们今天的习作内容)故事新编 二、审题。 1、什么是故事新编? 所谓“故事新编”,即在作文中,根据成语故事、民间故事或名人名作中的人物,重新演绎故事,使其成为一种崭新的故事的写法。“故事新编”贵在于“新”。它既不是对原著故事的简单概括,也不是为原著写续篇,而是在原来的主题、人物、情节的基础上,赋予新的思想内容。 2. 新编这个故事时可以从哪些方面考虑才更能突出故事的“新意”? 可以从改变故事的主人公,畅想故事的情节,改变故事的中心等方面入手来突出故事的“新意”。(板书:主题新环境新人物新情节新) 三、展示想象。改换情节 1.出示新编故事内容:《龟兔赛跑》 提示学生先设想一下故事的结局,指出采用的是结局倒推法。 1>乌龟和兔子都赢了 2>乌龟和兔子都没能赢

3>兔子赢了 4>乌龟又赢了 2.师给出结局,让学生分组讨论:假如乌龟赢了,原因可能有哪些?(兔子跑错方向了、乌龟使用了宝葫芦……) 3.师指导总结: 可以从两方面分析乌龟赢得比赛的原因:1、兔子的原因,2、乌龟的原因 兔子:路遇不测急中出错遇到诱惑 讨论:除了课本中提到的,还可能有哪些原因使兔子失败了呢? 讨论:除了课本中提到的,还可能有哪些原因使兔子失败了呢? 兔子追蝴蝶、避雨、替爷爷摘白菜(联想小白兔和小灰兔的故事) 总结:在使兔子失败的原因中,除了因为兔子自身的缺点外,还有可能是因为兔子助人为乐,使自己在比赛中失败。 乌龟:赛程变化借助工具 4.讨论:乌龟又有哪些原因使自己再一次赢了比赛呢? 5.在《龟兔赛跑》的故事新编中,我们采用的结局倒推法,针对不同的故事我们可以采用不同的方法,如:续编法,人物改编法,故事扩编法等。充分发挥孩子们的想象力,打开思路(荡秋千、插上翅膀……) 6.确立故事结局后,怎样写内容呢? 在把握故事结局的前提下,可以充分发挥想象力,细致地描写故事人物的神态、动作、语言等,将人物的心态展现的淋漓尽致,也可利用周边环境衬托人物的状态,使描写生动、形象、具体。 7.新编故事时应该注意些什么? 1>新编故事,必须要读懂原故事,不能违背原故事的特点。 2>新编故事,必须要充分的想象。但想象要大胆、新奇,合理。 8.小组活动:对《龟兔赛跑》进行故事新编 1.选择一个情节,想一想,如何写具体? 2.提醒学生:抓住动作、神态、心理活动写具体。 总结:写好主要内容,就要充分抓住故事人物的神态、动作、语言,进行细致地描述(细节描写),或利用周边环境衬托人物心理,才能使文章具体生动。 四、范文引路

拓展课成语故事教学案

百步小学综合实践课程 2016-2017第一学期 王燕琼

《成语故事》课程纲要 一、学习目的 成语故事是我国历史的一部分,成语是历史的积淀,每一个成语的背后都有一个含义深远的故事。经过时间的打磨,每一句成语又是那么深刻隽永、言简意赅。阅读成语故事,可以了解历史、通达事理、学习知识、积累优美的语言素材。所以,学习成语是青少年学习中国文化的必经之路。成语故事以深刻形象的故事典故讲述一些道理。成语就是有道理的词语,它奠基着我国的文化之熙。 二、教学内容 本学期的校本成语故事教学,我会与学生一起学习三类成语故事。 1.学习带有动物名称的成语故事 2.学习带有数字的成语故事 3.学习和历史名人有关的成语故事 三、教学内容 1-5周:《滥竽充数》 6-10周:《学弈》《半途而废》 11-16周:《狐假虎威》 17-20周:《揠苗助长》 三、教学基本步骤

这学期总共学习四个成语故事。 1、在学习成语故事之前出示要学习的成语故事,如果学生之前读过,老师可以先让学生讲讲这则成语故事。 2、教师利用多媒体出示一则成语故事,学生默读。学生默读之后,老师可点名读或师读,学生初步了解这则成语故事。 3、观看成语故事动画,故事以更具体、更形象的形式展现给学生,这有利于学生的理解。教师讲解并引导学生理解这则成语故事,学生了解故事并能知道故事的比喻意义。 4、在之后的学习中会运用这个成语,可以学以致用 5、每周做一期成语故事手抄报,加深对故事的理解。回家之后,把学到的成语故事讲给家长听。 《滥竽充数》教案 教学目标: 1、激发学生阅读成语故事的兴趣,培养学生每天阅读的习惯。 2、教会学生合适的阅读方法,引导学生进行有效地阅读。 教学重点: 激发学生阅读成语故事的兴趣,培养学生每天阅读的习惯。 教学难点: 激发学生阅读成语故事的兴趣,培养学生每天阅读的习惯。 教学过程: 一、谈话导入

部编版四年级下册习作 故事新编教案教学设计及教学反思

习作:故事新编 教学目标 1.能按照事情的发展顺序合理地创编故事。 2.能根据已知情节和生活经验,发挥想象,表现活灵活现的人物形象。 3.能根据一定的目的,选择合适的材料,并围绕中心展开合理的想象,把事情的经过写清楚。 教学重点:能根据已知情节和生活经验,发挥想象,表现活灵活现的人物形象。 教学难点:能根据一定的目的,选择合适的材料,并围绕中心展开合理的想象,把事情的经过写清楚。 教学过程 一、故事导入,激起表达欲望。 1.《龟兔赛跑》视频导入,擅长跑步的兔子为什么输给了慢吞吞的乌龟呢?(兔子在比赛中睡着了;因为兔子太骄傲,没把对手放在眼里;因为兔子有意想让没有自信的乌龟赢;因为兔子帮助别人刚回来太累了……)引导学生大胆去想别人没想到的。 2.你心目中的兔子是什么样的?(赛跑健将、善良、善解人意、骄傲自大……)那乌龟呢?(勤奋、执着、自卑、聪明……) 3.如果再跑一次结果会怎样?这次比赛又会发生什么呢?今天咱们来比比谁的想象更新奇独特,又合乎情理。 二、审清题目,明确表达要求。 1.读习作内容,明确要求。 说说教材中给出了哪些信息。

讲故事要有主人公形象,情节要有起因、经过、结果。 题眼“新编”是指把一个已有的故事改编成一个新故事,来表现新的主题或者深化原来的主题。 2.了解故事的起因,推测《龟兔赛跑》可能会出现的结果。 引导可以是情节(增加或改变)、时间、空间、角色等方面的改变。 三、合理选择材料,凸显表达重点。 1.猜故事。 2.比情节。 要让它的经过有变化、有矛盾、有起伏,这样的一个过程叫做情节。一个故事没有变化、平平淡淡有意思,还是情节曲折起伏有意思呢? 3.起波澜。 于平淡之处起波澜,令人意想不到,这就是曲折动人。 预设:选择“乌龟又赢了”这一结果,从不同角度思考可以写的材料。 (1)站在兔子的角度,合理推想兔子在比赛途中可能遇到的情况。 学生独立思考。 小组交流。 引导学生对写作材料进行分类。 (2)从乌龟的角度,合理猜测乌龟为了赢得比赛想出的办法。 小组讨论。 交流分类,筛选合适的写作材料。 以“乌龟又赢了”这个结果为例,引导学生分别从兔子和乌龟的角度去推想可能发生的情况。通过讨论、交流,引发思维的碰撞,帮助学生打开思路,合理推想各种材料,在“新”字上做文章。

《成语故事》阅读教案

成语故事 第一课水滴石穿 一、教学目的: 1、阅读成语故事《水滴石穿》。 2、理解故事的愿意和现在引用的转换意。 二、教学过程: 1、谈话导入,激发兴趣 师:你知道哪些成语故事?指名学生说一说。 生1:我知道这则成语故事“水滴石穿”讲的是宋朝的一个县令张乖崖看见一个管理仓库的小吏将仓库里的一枚铜钱放进了自己的口袋对他说的话。 生2:“水滴石空”这个成语的意思是说缺点、错误虽小,但累积起来,就会造成很大的危害。 生3:现在,常从积极方面来使用,比喻学习或者做事只要有恒心,坚持不懈,就能够战胜困难,取得成功。。 2、学习“水滴石穿”这个成语: ⑴初读成语,注意读准字音。 ⑵指名学生读成语故事,及时纠正字音。 ⑶了解寓意: 师:这个成语故事告诉我们一个什么道理? 老师相机加以说明:“水滴石穿”这一个成语出自文中县令张乖崖的故事,是说他看见仓库管理小吏私自把一枚铜钱放入自己的口袋而严加询问,写出了“绳锯木断,水滴石穿”的批语。意思缺点错误虽小,但积累起来也会造成很大的危害。后来也比喻做事要有恒心,坚持不懈,就能战胜困难,取得成功。 3、知识的拓展延伸

说说学习单元课文后其他方面的收获。 4、作业: 把这个成语故事讲给家长听。 教学反思 “水滴石穿”是一个成语故事,目的是教师引领着学生走近文本,深入文本,让学生自己去感悟,去思考,在积极的思维和情感活动中,加深对文本的理解和体验。让学生去理解“水滴石穿”的精神,从而有所启发、感悟。在教学中,学生的理解有时很肤浅,他们只从表面上了解石头是被水滴滴穿了,水滴很顽强,但在“水滴石穿”的过程中水滴所表现的内在精神却被抛在一边,而“水滴石穿”精神的理解则是学生这节课有感而发的基础。 第二课滥竽充数 教学目标: 1、学习,《滥竽充数》的生字词。 2、详细讲解前这则成语故事。 3、让学生认真领悟这则成语故事的寓意。 教学重点: 1、理顺故事发展的思路,把握重点字词句。 2、让学生体会这则成语故事包含的寓意。 教学过程: 一、导入新课,揭示课题 师:同学们,你们一定知道不少成语了,谁来说几个给大家听听? 生回答 师:同学们积累得还真不少,那有同学知道成语的来源吗? 生思索回答 师引导学生,让学生知道成语的来源主要有两个:一是民间口语,一是书本记载,本记载包括故事,典故,寓言。 师:今天啊,我们就一起来学习《成语故事》。带领学生读课题。 二、引读导悟《滥竽充数》 1、师:接下来我们一起来学习一则故事。板书课题(滥竽充数)让学生齐读。 师:下面请同学们自己把课文读一读,你们思考一下你们在读的时候需要做些什么? 生:画出本课生字词,画出不理解的地方。

成语故事新编

成语故事新编 三人行必有我师也:话说孔子和颜回曾参冉子三人打麻将,颜回等三人觉得孔子在鲁国做过官,手里有钱,于是三人抽老签一起骗孔子的钱。孔子最后输的是血本无亏,l连裤腰带都押上了。麻将散场后路边的人问他:“输赢如何?”孔子说:“三人赢必有我输也。”山东话行和赢同音,师和输同音,于是传来传去就传成了三人行必有我师也这个成语。守株待兔:宋国有个人养了一窝的猪,到了冬天猪怕冷,这个宋国人就在猪圈里放了很多的草让猪御寒。有一只兔子半夜跑到猪圈里偷吃猪圈里的草,不料因为天黑看不见,一不小心掉到了猪圈旁边的猪粪池里淹死了。第二天那个宋国人看到了死兔子很高兴,于是就天天的守在猪圈旁边希望哪天再有兔子偷吃猪圈里的草淹死在猪粪池里。这就是守猪待兔的由来,猪和株是通假字,所以史书上又称守猪待兔为守株待兔。杀鸡取卵:从前有个人家里养了只老母鸡,这只鸡特别的能下蛋,可有一段时间这只鸡老是不下蛋,而且还病歪歪的。那个人想这鸡不下蛋留着也没什么用了,就杀了这只鸡,破开鸡肚子后发现这只鸡生病的原因原来是生了胆结石。大大小小的胆结石就像鸡蛋一样。杀鸡的时侯正

巧邻家的快嘴婆祥林嫂过来串门。看到了以后就四处乱说,说这人杀鸡取卵,鼠目寸光,把好好的一只能下蛋的老母鸡给杀了。毛遂自荐:毛遂这人是个文学青年,经常写点小文章在网上发表一下,可是网易的版主和网友们都不喜欢他写的文章,因为文章写的太烂了。在网易BBS上混了一两年了,写的文章回帖的人没几个,版主也不给个“荐”字。搞的毛遂很不爽。所以以后在BBS上发文章的时侯毛遂都要在文章题目后面自己加上一个“荐”字。比如《有了快感你别喊》“荐”。《我是一个伟大的小丑》“荐”。写手们和版主对他的这种自欺其人的作法哭笑不得,于是就把这种作法形容为毛遂自荐。三顾茅庐:三国时刘备想请诸葛亮出山扶佐他打天下,于是就去陇中请他。刘备的老板刘表一向就对刘备不满,平日里给他准备的饭都是残羹冷炙,这天刘备吃完饭后到了诸葛亮那里坐了没一会,肚子就开始疼,一会工夫就上了三次厕所,诸葛亮心想老刘今天身体不好拉肚子还亲亲苦苦的跑到我这里来看我,很感动,于是就出山了。厕所在农村又叫茅房,茅厕,茅庐。于是后人就把这段典故形容为成语三顾茅庐。望梅止渴:曹操有一次行军打仗,士兵们走的一个个都很累,没有精神也没有斗志。曹操就骗他们说:“前面有个梅庄,梅庄里有个梅小姐,长的是天姿过色,艳美无双,谁第一个到达战场,我就把梅小姐许配给他做老婆。”士兵们一听都来了精神,一个个口水都流下来

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