部编版一年级语文上册zh ch sh r教学设计教案
《zh ch sh r》教学设计
本课的声母都是翘舌音，容易与上节课学习的平舌音混淆，教学时，教师可以借助插图
和手势，引导学生在发zh
、ch、sh、ri
的音时，将舌头翘起来。
【知识与能力目标】
学习zh、ch、
sh、r四个声母，能准确拼读zh、ch、sh、
r与带调单韵母组成的音节。
【过程与方法目标】
学会zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
【情感态度价值观目标】
培养学生的观察能力，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
【教学重点】
读懂zh、ch、sh、r及zhi、chi、shi、ri的音
【教学难点】
认识“桌、纸”两个字，理解“擦桌子，折纸”两个词语。
多媒体课件、图片、视频。
第一课时
一、创设情景，激情导入：
1．指名读声母z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。
2．学生回顾声母在z、c、s及整体认读音节zi、ci、si。
二、初读课文，学习声母：
（1）教师出示插图，提问：谁能说说图画的内容？学生自由汇报。
教师出示zh的卡片，明确：发zh的音时，翘起舌尖，顶住前硬腭，使气流从缝中挤出，发音时要又轻又短。
学生跟读。
（2）同桌合作，练习zh的发音。
教师巡视指导纠正。
（3）对比练读：z—zh。
（4）教师：声母zh像图上的什么？
教师明确：z和h是由两个字母组成的，写的时候两个字母要靠拢，不能分开。
（5）声母zh与单韵母a、e、u相拼。
出示：zh-ā→zhāzh-è→zhèzh-ù→zhù
指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。
齐读音节。
2．学习声母ch。
（1）教师出示插图，提问：刺猬在干什么？
教师明确：“吃”提示了ch的音。
发ch的音时，翘起舌尖，顶住前硬腭，放松舌尖，然后使气流基础，发音时要又轻又短。
学生跟读。
（2）同桌合作，练习ch的发音。
教师巡视指导纠正。
（3）对比练读：c—ch。
（4）教师：声母ch像图上的什么？
（5）声母ch与单韵母a、e、u相拼。
出示：ch-á→chách-ě→chěch-ū→chū
指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。
齐读音节。
3．学习声母sh。
（1）教师出示插图，在学生交流了图意的基础上，明确发音要领：发sh的音时，翘起舌尖，与硬腭前部形成窄缝，使气流从缝里挤出成音，发音时要又轻又短。
学生跟读。
（2）同桌合作，练习sh的发音。
教师巡视指导纠正。
（3）对比练读：s—sh。
（4）教师：声母sh像图上的什么？
（5）声母sh与单韵母a、e、u相拼。
出示：sh-ǎ→shǎsh-è→shèsh-ù→shù
指名拼读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。
齐读音节。
（1）教师出示插图，提问，图上画了什么？
教师明确：发r的音时，舌尖翘起，与硬腭前部形成窄缝，使气流从缝中挤出，声带颤动出声。
学生跟读。
（2）同桌合作，练习r的发音。
教师巡视指导纠正。
（3）教师：声母r像图上的什么？
（4）声母r与单韵母e、u 相拼。
①教师：声母r只能与单韵母e、e交朋友，我们一起来拼一拼吧。
②出示下列音节，学生小组合作拼读。
r-è→rèr-ǔ→rǔ
③指名拼读音节，试着说一个或说一句话。
齐读音节。
第二课时
一、复习导入：
1．指名读三个声母，赛读、齐读。
2．介绍翘舌音概念。
二、细读课文，学习整体认读音节：
1．出示声母zh、ch、sh、r指名读。
2．教师：同学们把声母zh、ch、sh、r的音读长些、响亮些，就是整体认读音节
zhi、chi、shi、ri的音。
3．教师范读整体认读音节zhi、chi、shi、ri，学生模仿。
4．比较发音：zh—zhi、ch—chi、sh—shi、r—ri。
5．多媒体出示下列音节，学生小组合作认读。
zhi zhīzhízhǐzhì
chi chīchíchǐchì
shi shīshíshǐshì
ri rì
6．出示音节，指名读音节，并联系身边的事物说一个词或一句话。
zhuǎ、zhuō、zhí、chuō、chí、shuā、shuō、shī、ruò、rì
三、利用插图，认识字词：
1．教师出示插图，提问：图中有谁？他们在干什么？
2．教师根据学生的回答出示带拼音的词语，学生借助拼音认读词语“擦桌子”和“折纸”。
3．指名读，齐读。
4．学生看拼音读词，去掉拼音读词。
5．学生学习“桌”和“纸”的读音。
6．要求学生用“桌”或“纸”口头组词并造句。
四、朗读儿歌，巩固拼音：
1．教师出示“四“”十“的生字卡片，指名读，齐读。
2．教师出示带拼音的“是”与“不是”，组织学生读一读。
3．练习读好下列词语：四、十、十四、四十、是、不是。
4．出示带拼音的儿歌，教师范读。
5．教师领读儿歌，学生跟读。
6．同桌合作练习读。
7．指名读，分男女读，小组赛读，齐读。
略。
部编版一年级上册语文教案：Zh ch sh r
部编版一年级上册语文教案：Zh ch sh r一、教学目标1. 学会声母zh、ch、sh、r，能够准确拼读和书写。
2. 能够正确发出zh、ch、sh、r与韵母相拼的音节。
3. 培养学生良好的发音习惯和书写习惯。
二、教学内容1. zh、ch、sh、r的发音方法及特点。
2. zh、ch、sh、r与韵母的拼读。
3. zh、ch、sh、r的书写。
三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音方法及拼读。
2. 教学难点：zh、ch、sh、r的书写。
四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引起学生对zh、ch、sh、r的兴趣。
2. 发音教学：（1）教师示范zh、ch、sh、r的发音，学生跟读。
（2）学生自主练习发音，教师个别指导。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固zh、ch、sh、r的发音。
3. 拼读教学：（1）教师示范zh、ch、sh、r与韵母的拼读，学生跟读。
（2）学生自主练习拼读，教师个别指导。
（3）通过游戏、竞赛等形式，巩固zh、ch、sh、r与韵母的拼读。
4. 书写教学：（1）教师示范zh、ch、sh、r的书写，学生跟写。
（2）学生自主练习书写，教师个别指导。
（3）通过展示、评价等形式，激发学生对书写的兴趣。
5. 总结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容，强调zh、ch、sh、r的发音、拼读和书写。
（2）布置作业：抄写zh、ch、sh、r及相关词语，加强记忆。
五、教学反思本节课通过讲解、示范、练习、游戏等多种教学方法，使学生对zh、ch、sh、r有了深入的认识和掌握。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，提高他们的学习兴趣和自信心。
同时，要注重培养学生的发音习惯和书写习惯，为今后的学习打下坚实的基础。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“发音教学”环节。
这个环节是学生学习zh、ch、sh、r声母的基础，也是整个教学过程的核心。
正确的发音不仅关系到学生能否准确理解和表达语言，还影响到他们的语言习惯和语音美感。
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。
2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。
3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。
4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。
二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。
2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。
三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。
由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。
四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。
2.准备汉语拼音字母卡片。
3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。
2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。
第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。
2.让学生进行跟读，纠正发音错误。
第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。
2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。
第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。
2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。
第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。
2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。
六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。
2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。
七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。
2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。
以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。
部编小学语文一年级上册《zh、ch、sh、r》教学设计
教师活动学生活动设计意图
（评价标准）
出示两拼和三拼音节，多种形式指导1练习读两拼音节。
2练习读三拼音节。
通过练习，加深记
忆
学习活动四：借助拼音，认读词语
教师活动学生活动设计意图
（评价标准）
1.图上的大猩猩和小青蛙分别在干什么？指导学生用一句完整的话表达。
——大猩猩在擦桌子。
1.借助拼音拼读
两个词语：擦桌子、折
纸。
2.认识两个生字：
桌、纸。
可以通过组词
来认识、理解。
通过借助拼音
拼读，组词等多种
方法认识生字
板书设计
教后反思
成功之处:
这堂课学生基本上是在学中玩，玩中学中度过的，教师有意识地注重了调动学生学习的积极性，注重了训练学生的口头表达能力，扩大了学生的学习容量和知识面，有效地提高了教学效率。
部编人教版语文一年级上册-《zh ch sh r》教学设计
部编人教版语文一年级上册-《zh ch sh r》教学设计一、教学目标1.学生能正确念出并区分音节zh、ch、sh、r的发音。
2.学生能准确书写字母zh、ch、sh、r的笔顺和书写规范。
3.学生能在语境中正确运用zh、ch、sh、r的发音。
4.学生能通过听、说、读、写的活动巩固zh、ch、sh、r的学习。
二、教学准备1.教材：部编人教版语文一年级上册2.课件：包含zh、ch、sh、r音节的图片和动画3.黑板、彩色粉笔/白板、马克笔4.学生字卡三、教学过程第一课时1. 课堂导入•利用图片或实物让学生认识zh、ch、sh、r这四个音节。
•让学生观察、聆听并模仿老师的发音。
2. 学习zh音•教师介绍zh的发音特点，讲解正确的发音方法。
•学生跟读和模仿发音。
3. 学习ch音•教师介绍ch的发音特点，讲解正确的发音方法。
•学生跟读和模仿发音。
4. 学习sh音•教师介绍sh的发音特点，讲解正确的发音方法。
•学生跟读和模仿发音。
5. 学习r音•教师介绍r的发音特点，讲解正确的发音方法。
•学生跟读和模仿发音。
第二课时1. 复习zh、ch、sh、r的音•学生自愿进行发音练习，老师纠正发音错误。
2. 书写练习•教师展示zh、ch、sh、r的书写方法，学生模仿书写。
•学生互相纠正，老师辅助指导。
3. 语境运用•教师设计简单的句子，让学生在句子中运用zh、ch、sh、r的音。
•学生分组进行句子创作和朗读。
第三课时1. 温故知新•学生复习前两堂课的内容，发音和书写。
2. 听力训练•教师播放含有zh、ch、sh、r音的音频，让学生听辨。
3. 互动游戏•教师设计游戏，让学生在游戏中复习并巩固所学内容。
•游戏可以是口头回答问题、识字游戏等形式。
四、教学反馈1.教师观察学生在课堂上的表现和活动中的表现。
2.学生课后完成相关练习和作业，教师批改并给予反馈。
3.学生间互相评价，鼓励和帮助彼此。
五、课后延伸1.学生通过多媒体资源或课外书籍记录有关zh、ch、sh、r的字词。
汉语拼音8 zh ch sh r(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音8 zh ch sh r（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母zh、ch、sh、r的发音要领，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够准确拼读和书写含zh、ch、sh、r的音节。
3. 培养学生良好的发音习惯，提高汉语拼音的识别和应用能力。
二、教学内容1. 复韵母zh、ch、sh、r的发音及书写方法。
2. 含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
3. 相关词汇和句子的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音要领，含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
2. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音区分，音节的准确拼读和书写。
四、教学过程1. 导入利用图片、故事等导入法，激发学生学习兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 新课内容展示（1）展示zh、ch、sh、r的发音口型，让学生观察并模仿。
（2）讲解zh、ch、sh、r的发音要领，引导学生正确发音。
（3）展示含zh、ch、sh、r的音节，让学生跟读并模仿。
3. 练习与巩固（1）让学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）组织学生进行音节拼读比赛，提高学生的拼读能力。
（3）布置书写作业，巩固所学知识。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识，强调发音要领。
5. 作业布置（1）抄写含zh、ch、sh、r的音节。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 发音准确性：检查学生对zh、ch、sh、r的发音掌握情况，评估发音准确性。
3. 书写规范性：检查学生书写的含zh、ch、sh、r的音节，评价书写规范性。
4. 综合运用能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生对汉语拼音的综合运用能力。
【拼音课】 声母 zh ch sh r 教案 一年级上册语文 【部编版】
【拼音课】声母 zh ch sh r 教案一年级上册语文部编版一、教学目标1.了解汉字的发音方式，掌握声母 zh ch sh r 的发音和写法。
2.培养学生语音准确、朗读流畅的能力。
3.培养学生对汉字的认知和理解能力。
4.能够正确运用声母 zh ch sh r 进行拼音的学习和应用。
二、教学内容1.声母 zh 的读音和书写：zh、知、只、支、织。
2.声母 ch 的读音和书写：ch、吃、池、持、赤。
3.声母 sh 的读音和书写：sh、是、十、实、识。
4.声母 r 的读音和书写：r、日、如、润、人。
三、教学重难点1.掌握声母 zh ch sh r 的正确读音和书写。
2.辨认和掌握不同字音之间的差别。
3.让学生能够在实际生活中准确运用声母 zh ch sh r 进行拼音和整句的朗读。
四、教学方法1.外师和内师相结合的教学方法。
2.以游戏、竞赛等有趣的方式引导学生积极参与。
3.采用多媒体教学等现代化教育手段，提高课堂效率。
五、教学过程1. 自由读字音在教学前，教师可以先把zh、ch、sh、r混在一起，让学生进行自由读音，提高学生对这4个声母的辨识度。
2. 学习声母1.教师拿出一片写着zh、ch、sh、r的卡片，让学生全班分成4组，每组代表一个声母。
2.教师发出不同的声音，学生听到对应声母的时候，由代表这个声母组的学生拿起该声母的卡片举起，其他学生跟读。
3.学生轮流做发声者，引导学生发出准确的声音。
3. 认读文字1.教师给学生出示写有zh、ch、sh、r的卡片，让学生快速读出声母，并总结出每个声母的特点。
2.教师给出单个字音，要求学生听出所要求的声母，并根据实际情况将汉字写在黑板上。
4. 抓音比赛1.将学生分成两个队伍，在课堂上进行抓音比赛。
2.教师出示单个汉字音，学生抓出对应的声母，将卡片快速举起，报出相应的声母。
3.报答不对或时间过长的队伍将扣分，最终胜利的一方获得该轮比赛胜利。
5. 整句朗读和自由造句1.教师出示具有相应声母的汉字组合，让学生边发音朗读，边正确记忆记忆应用。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 拼音 zh ch sh r 教学设计教案
看图片内容认识生字.
学生自主拼读,教师纠正错误的发音,加强正确读音的巩固.
巩固学生们的拼读能力.
四、激励、展示
激励:
把zh、ch sh r对比读,要求读的更标准.声母zh要读得轻短些.按要求在四线三格中正确书写.
展示:
分组练读,注意口型发音.
练习书写zh ch sh r.
学生跟读.
多练习.
太阳和小苗,太阳又叫日.
自主试读.
分组练读.
学生试着认读.
学生跟读,分小组读,全班读.
学生练读,开火车读.
学生跟读.
学生跟读.小组赛读.对比读.
男女生读,学生跟读,对比读.
分组读.指名读.
全班读.
学生改正
自由拼读,同桌互读,齐读.
学生练习读音节的能力,学会独立的拼音节.
学习用拼音认汉字.
字母卡片比较直观形象,易操作.
二、参与、合作
三、引领、探究
四、练习巩固
五、自主学习和引导敎学相结合
参与、合作:
一,敎学zh的发音,认清字形.
（1）发音要领.告诉学生:声母z,发音时,舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”.
今天学的声母发音方法与它基本相同,只是要把舌尖翘起来,顶住上腭,我们叫它“翘舌音”.
学法:游戏法、自主探究发现,比赛练习法
敎学环节
敎学策略
教师活动
学生活动
设计意图
一、激趣、生疑
激趣:
昨天我们学习了z s c,下面我们复习一下昨天的学习内容:
1、用卡片认读声母z、c、s（平舌音）和整体认读音节zi、ci、si.
2、看图说话引出zh.
生疑:
有什么不一样?说说读的时候要注意什么.
2024年部编版一年级语文上册教案及教学反思汉语拼音8 zh ch sh r 精华版教案
文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化。
语言运用:正确认读4个声母及4个整体认读音节。
思维能力:观察课本插图,发现字母形体和具体事物的相似之处。
审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯。
课前解析汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙。
汉语拼音教学要尽可能有趣味,要遵循低龄儿童的心理和认知特点。
zh、ch、sh、r4个声母都是翘舌音,对一年级的学生来说,发音时会有一些困难,因此要为学生打造一个自主有趣的课堂,让学生乐学、会学。
关注读音:这节课要求学生能正确认读4个声母及4个整体认读音节。
其中,读zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部,然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来。
读ch时,发音和zh大致相同。
读sh时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从窄缝中挤出来。
读r时,发音动作跟sh基本相同,发音时声带要颤动。
zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相同,且发音相同,发音时舌头要翘起来,发音长而响亮。
关注字母形体:课本安排的插图很好地帮助了学生观察字母形体。
可通过观察课本插图,引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处。
如刺猬和凳子合起来像声母ch。
关注书写:这节课需要学生书写4个声母。
其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成。
这两个字母在前几课中都学过书写规则,这节课书写难度不大,但要强调两个字母书写时要一个一个写,两个字母间虽有空隙但要靠拢。
字母r,书写时先写竖,占中格,再在竖的上边向右写一弯笔,笔画要连贯。
关注拼读:这节课重点是学习翘舌音音节词,但平、翘舌音发音很容易混淆,所以需要对比练习读。
读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读。
关注词语和识字:关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”“折纸”等3个词语;识字教学可以利用实物展示进行。
教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形。
部编版一年级语文上册《zh ch sh r》优质课教学设计
部编版一年级语文上册《zh ch sh r》优质课教学设计一、教学目标1.熟练掌握字母组合“zh、ch、sh、r”的发音和书写；2.能正确区分并运用这些字母组合；3.培养学生对汉语拼音的兴趣和自信心；4.提高学生的听、说、读、写能力。
二、教学准备1.部编版一年级语文上册教材；2.黑板、彩色粉笔或白板、马克笔；3.图片或卡片，展示“zh、ch、sh、r”字母组合的图示；4.录音设备，用于播放相关发音示范；5.学生练习册和笔。
三、教学过程第一课时1.导入：用图片展示“zh、ch、sh、r”字母组合，让学生猜测读音并做出发音，以激发学生的学习兴趣。
2.教学：给学生播放正确的发音示范音频，帮助他们确切地掌握“zh、ch、sh、r”的发音。
3.练习：在黑板上写下相关拼音，让学生轮流朗读、书写，并进行听音辨析训练。
4.拓展：请学生合作小组竞赛，通过听音写字比赛加深印象。
5.总结：引导学生总结今天学到的知识，梳理“zh、ch、sh、r”的基本要点。
第二课时1.复习巩固：让学生复习上节课学过的内容，自由朗读相关字母组合。
2.巩固：让学生在小组内进行合作练习，共同完成一些练习册上的练习题。
3.应用拓展：设计一些情境对话或小故事，让学生在实践中灵活运用“zh、ch、sh、r”字母组合。
4.评价反馈：教师对学生的发音、书写进行评价，鼓励学生互相帮助、反馈。
四、教学反思1.教师应根据学生的实际情况，随时调整教学策略，灵活运用多种教学方法；2.在教学中要多次重复巩固“zh、ch、sh、r”等字母组合，确保学生掌握；3.鼓励学生参与互动，培养他们的团队合作能力和自信心。
通过以上教学设计，可以有效地帮助学生掌握《zh ch sh r》等字母组合的发音和书写技能，提高他们的听、说、读、写能力，激发学生对语文学习的兴趣，为今后的语文学习打下坚实的基础。
汉语拼音 zh ch sh r(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音 zh ch sh r（教案）1. 教学目标•了解汉语拼音的基本概念和发音方法；•能正确认读和书写拼音字母 zh ch sh r；•能读出含有 zh ch sh r 的拼音音节和词语；•培养学生的口音和语感。
2. 教学重点•zh ch sh r 的正确发音；•含有 zh ch sh r 的拼音音节和词语的读音。
3. 教学难点•学生不易准确读出 zh ch sh r 的发音；•学生难以将拼音字母转化为中文发音。
4. 教学准备•课本《语文》一年级上册；•音频设备；•开黑板写字笔。
5. 教学过程5.1 导入新课（5分钟）1.教师可以介绍汉语拼音的基本概念，简单解释拼音的作用和重要性。
5.2 学习新知识（25分钟）1.播放含有 zh ch sh r 的音频，让学生跟着发音练习；2.写字板画出 zh ch sh r 这几个字母，教师可以分别发出这几个字母的发音，并让学生模仿学习发音，注意音调和音量的掌控；3.补充说明 zh ch sh r 这几个字母的基本组合方式，如“ch”是由“c”和“h”组成，缺一不可，否则发音会出现问题；4.让学生看拼音音节“zhi”的发音写法，教师可以先发出“zhi”这个音节的发音，然后让学生模仿学习发音，理解拼音的发音规则；5.首先教授 zh、ch 的拼音读音，在黑板上写出相关例词，让学生跟着读；6.接着教授 sh、r 的拼音读音，在黑板上写出相关例词，让学生跟着读；7.手写 zh ch sh r 的文字符号，提醒学生注意手写规范。
5.3 讲解知识点（15分钟）1.教师可以通过教学板书讲解 zh ch sh r 这几个字母在汉语拼音中的使用规则和发音方法；2.通过例词和拼音的组合方式，让学生掌握 zh ch sh r 的正确读音。
5.4 练习（20分钟）1.布置练习任务，让学生自行练习书写 zh ch sh r，然后集中讲解；2.教师可以准备相关游戏和拼音练习题，提高学生的学习兴趣和互动学习。