2019-2020学年八年级生物下册第七单元第二章第三节生物圈教案冀少版.doc

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八年级生物下册第七单元第二章第三节保护生态环境教案冀教版 (2)

《保护生态环境》
一、教学目标
知识目标：1.理解环境污染的危害，了解我国的环境质量现状。

2.举例说出人类生活中哪些行为影响生态环境。

能力目标：1.会查资料收集整理本地破坏环境案例。

2.通过课堂讨论和自由发言等形式培养学生表达交流能力。

情感态度价值观：1.养成良好的生活习惯，保护生态环境。

2.体验与人交流获得成果的情感。

二、教学重点
1．组织学生联系本地实际说出人类生活中哪些行为影响生态环境。

2．养成良好的生活习惯，保护生态环境，提高学生的环保参与意识。

三、教学难点
提高学生环保参与意识。

四、教学准备
提前布置学生搜集当今生态环境问题，调查保定生态环境现状；每小组带一枚骰子，每人带计算器。

冀少儿版八年级下册生物《第三节圈》(一等奖课件) (1)

对生物圈的影响
消极：环境污染、资源浪费等
布置作业
• “当堂练”
思考：
• 夏天，为什么不能把宠物关在阳光照射下的汽车内？
汽车的屏蔽相当于温室气体，车内的热量散发不出来，使温度很高，关在车内的宠物会热死。
本课小结
大气圈的下层
生物圈的范围水圈
土壤岩石圈的表层
生
意义：为生物提供生存条件，如阳光、水、空气、
物
生存空间等
圈
人类活动积极：植树造林、建立自然保护区等
第三节生物圈
情景导入
• 晴朗的夜晚，仰望天空，繁星闪烁。地球是这亿万颗星星中的一颗，也是养育着千姿百态生物体的星球。那么，生物为什么能在地球上生活？生物又是在地球多大范围内生活的呢
自学指导一
思考？
• 1、生物圈由地球表面的全部生物
组成（错）
• 2、生物圈是地球上所有生物的生
活环境（错）
生物圈：
地球表面全部生物及其生活领域的总和。
生物因素
非生物因素
生态系统
生物圈是最大的生态系统
知识梳理：
把你所获得的信息以思维导图的形式梳理
生物圈的组成：
• 大气圈的下层、水圈、土壤岩石圈的表层及三圈之中的生物
思考：
那么大气圈的下层、水圈、土壤岩石圈的表层都有生物生存吗？
生物圈的范围ຫໍສະໝຸດ 10km大气圈下层
土壤岩石圈
的表面
2-3km
上限海平面以上 10km的高空
下限海平面以下约 10km的海沟底部
水圈 12km
思考：
地球为生物提供了哪些必要的生活条件？
阳光、空气、水、适宜的温度、营养物质、生存空间。

初中生物冀少版生物圈教案

初中生物冀少版生物圈教案
教学目标:
1. 了解生物圈的定义和组成
2. 掌握生物圈内各种生物之间的关系
3. 探讨生物圈与人类生活的关系
教学重点:
1. 生物圈的定义和组成
2. 生物圈内生物之间的关系
教学难点:
1. 生物圈的概念的理解
2. 生物圈内各种生物之间复杂的关系
教学准备:
1. 教学课件
2. 生物圈模型
3. 生物圈相关资料
教学过程:
1. 导入：通过展示生物圈图片和视频，引发学生对生物圈的兴趣和好奇心。

2. 讲解生物圈的概念：向学生解释生物圈是地球上生物体系的总称，包括了陆地、海洋和
空气中的所有生物。

3. 探讨生物圈的组成：引导学生分析生物圈由植物、动物、微生物等各种生物组成。

4. 分析生物圈内生物之间的关系：通过案例和实例，让学生了解食物链、食物网等概念，
探讨不同生物之间的关系。

5. 实践探索：让学生分组设计生物圈模型，展示生物圈内不同生物之间的关系和相互作用。

6. 总结：引导学生总结生物圈对人类的重要性，如提供食物、氧气等资源，以及生态平衡
的意义。

教学延伸:
1. 带学生到户外参观生态环境，观察不同生物在自然生态系统中的行为和相互关系。

2. 设计实验，让学生深入探讨生物之间的关系，如食物链实验、生态系统实验等。

作业布置:
设计问卷调查，让学生了解周围生物圈对人类生活的影响，以及人类对生物圈的影响。

教学反思:
通过本节课，学生能够深刻理解生物圈的概念和重要性，培养学生对生物环境的尊重和保护意识，促进学生对生态环境的认识和关注。

冀少版-生物-八年级下册第7单元第2章第3节生物圈课件

复习巩固
1、在一定的地域内，生物和环境成的统一的整体叫做生态系统。
所形
2、在生态系统中，各种生物的数量虽然在不断地变化着，但是在一般情况下பைடு நூலகம்生态系统中各种生物的数量和所
占的比例是相对稳定的。如果外界干扰超过了这个
限度，生态系统就会
。
遭到破坏
3、下列哪一项不能称做一个生态系统（）
A、三峡库区 C、野生植物园
B、香山D红叶林 D、海洋里所有的鱼
第三节生物圈是最大的生态系统
思考：地球上的所有地方都有生命存在吗？
一、生物圈的范围
大气圈
底部
生物圈
水圈
岩石圈
生物圈的厚度？ 20千米
一、生物圈的范围
生物圈的范围包括：大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈包括：地球上全部生物和它们生活所需要的环境
水圈中生活的生物
岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤，是一切陆生生物的“立足点”。
岩石圈
岩石圈中生活的生物
人类活动对生物圈的消极影响
水污染
（水污染）废旧电池中的重金属导致
温室效应和臭氧层破坏
• 温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加，导致地球平均气温不断上升的现象。原来，二氧化碳等气体就像温室中的玻璃顶棚一样，既能使太阳光顺畅地透射到大地，又能截留和吸收地表放散出的热量，这就势必导致大气温度升高，全球气候变暖。
冰川融化
南极上空出现的臭氧层空洞
地球上的臭氧主要集中在大气的上层，构成了薄薄的一层臭氧层。臭氧层能够有效地滤去太阳辐射中对生物有强烈破坏作用的紫外线。然而，人类大量使用含有氟利昂的冰箱和空调等，以及因超音速飞机迅速发展而导致含氮废气的大量排出，致使臭氧层遭到严重破坏，甚至在南极等地上空出现臭氧层空洞。臭氧层的破坏，导致大量紫外线辐射到地面，从而危害人类和其他生物的健康。例如，人类的皮肤癌和白内障等疾病因此而明显增多。控制和停止使用氟利昂，以及减少含氮废气的排放等，是防止臭氧层破坏的关键。

八年级生物下册第7单元第2章第3节生物圈课件新版冀教版

生物圈的范围包括 : 大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
生物圈包括 : 地球上全部生物和它们生活所需要的环境
最大的生态系统------生物圈
大气圈的底部
生物圈
水圈的大部分
岩石圈的表面但大多数生物都集中生活在地表以上、水面以下各100m的范围内 , 这一范围是地球表面生命活动最旺盛的区域。
这个
限度 , 生态系统就会遭到破坏
。
3、以下哪一项不能称做一个生态系统〔 D 〕
A、三峡库区
B、香山红叶林
C、野生植物园
D、海洋里所有的鱼
第三节生物圈是最大的生态系统
思考 : 地球上的所有地方都有生命存在吗？
（一）生物圈的范围
大气生物圈的厚度？ 20千米
（一）生物圈的范围
罪恶的偷伐
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动对身体不好哦~
水污染
〔水污染〕废旧电池中的重金属导致
温室效应和臭氧层破坏
• 温室效应是指由于全球二氧化碳等气体的排放量不断增加 , 导致地球平均气温不断上升的现象。原来 , 二氧化碳等气体就像温室中的玻璃顶棚一样 , 既能使太阳光顺畅地透射到大地 , 又能截留和吸收地表放散出的热量 , 这就势必导致大气温度升高 , 全球气候变暖。
大气圈位于生物圈的最顶
大
部 , 是由多种气体组成的 : 有
气
氮气、氧气、二氧化碳等等。
圈
大气圈中生活的生物
水圈
水圈主要包括地球上全部海洋和江河湖泊
水圈中生活的生物
岩石圈是地球表层的固体部分。它的表面大多覆盖着土壤 , 是一切陆生生物的〞立足点”。

2019-2020年八年级生物下册7.3.3保护生物多样性导学案新版冀教版

2019-2020年八年级生物下册7.3.3保护生物多样性导学案新版冀教版一、预习案【预习目标】1.知道什么是生物多样性及其之间关系,以及如何保护生物多样性。

2.能说出当今世界的环境问题,明确怎样来保护环境。

【预习要点】知识点保护生物多样性1.生物多样性包括生物物种的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2.物种多样性对人类有一定现实和潜在价值,要永续利用生物资源,必须保护生物及其生存条件。

3.生物的各种性状都是由基因决定的,所以,每种生物都是一个丰富的因库。

基因多样性是指地球上生物所携带的各种遗传信息的多样。

4.生态系统的多样性是生态系统类型和数量的多样。

5.物种濒危会危及生物基因库,物种的损失,直接影响生态系统的稳定。

保护生物多样性最有效的方法是建立自然保护区。

【达标练习】1．生物种类的多样性的实质是（）A、基因的多样性B、染色体的多样性C、生态系统的多样性D、生物生活环境的多样性2．我国是生物多样性最丰富的国家之一，下列不属于生物多样性的是（）A、生物数量的多样性B、生物种类的多样性C、生态系统的多样性D、基因的多样性3．保护生物的多样性，人人有责!如果你从湘江边上捡回一只罕见的活巨龟，你会采取下列哪种最恰当的方式来对待它（）A、卖钱B、食用C、送到动物园让专业人士饲养D、将其杀死后制成标本保存4．生物多样性是人类赖以生存的基础，是国家生态安全的基石。

保护生物多样性首先要保护生物的栖息环境，这种措施是( )A、保护基因的多样性B、保护生物种类的多样性C、保护生态系统的多样性D、保护人类所需生物的多样性二、探究案【要点回顾】1.生物多样性的内涵：它包括三个层次：生物种类多样性（即物种多样性），遗传物质（基因）多样性，环境（生态系统）的多样性.生物种类多样性，基因多样性，生态系统的多样性三者关系：（1）生物种类的多样性是生物多样性的最直观的体现，是生物多样性概念的中心。

生物种类多样性影响生态系统多样性。

八年级生物下册第七单元第二章第三节生物圈课件冀少下册生物课件

地球是所有生物的共同(gòngtóng)家园
2021/12/11
第六页，共十五页。
我国某些(mǒu xiē)地区的水污染现状
2021/12/11
第七页，共十五页。
我国的空气污染
2021/12/11
第八页，共十五页。
破坏生物圈 (pòhuài) 之
乱砍滥伐 2021/12/11
第九页，共十五页。
第三节生物圈
2021/12/11
第一页，共十五页。
认识生物圈 (rèn shi)
生物圈是地球上所有生＿物(s＿hēng和它们(tā 所生 men) 存环境的＿＿共同构成的生态w系ù) 统，也是地最球大上＿＿的生态系统。
2021/12/11
第二页，共十五页。
生物圈的范围(fànwéi)
2021/12/11
Image
12/11/2021
第十五页，共十五页。
2021/12/11
第十一页，共十五页。
我国环境治理展望
(zhǎnwàng)
防护林Biblioteka 2021/12/11方格式(gé shi)固沙
第十二页，共十五页。
我国环境治理展望(zhǎnwàng)
2021/12/11
第十三页，共十五页。
展示自我 (zhǎnshì)
作为(zuòwéi)一名初中生，你能为保护生态环境做出哪些力所能及的小事?
第三页，共十五页。
养宠物(chǒnɡ
wù)
1.画一个你喜爱的宠物
。 (chǒnɡ wù)
2.为它添加必需的生存条件。
2021/12/11
第四页，共十五页。
生物圈为生物提供了哪些生存 (shēngwù)

2019-2020年八年级生物下册7.3.3保护生物多样性课件新版冀教版

大熊猫
——
青海湖鸟岛自然保护区——斑头雁、棕头鸥
江苏盐城丹顶鹤自然保护区
昆明动物园
措
施二
中国国家种质库内景动物园、植物园
水族馆、种质库
濒危动物繁育中心
《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》
《中国自然保护纲要》《保护生物多样性公约》
措施三：法律、法规的约束
第三节保护生物多样性
八年级下册
1、说出生物多样性的重要意义。 2、分析生物多样性面临危机的原因 3、关注我国特有的珍稀动植物 4、说出人类所采取的保护生物多样性所采取一系列具体措施。
中国苏门犀:1916年灭绝。中国大独角犀:1920年灭绝。中国小独角犀:1922年灭绝。
斯比克斯鹦鹉：在野生状态下，斯比克斯鹦鹉虽没有完全灭绝但已经少得不能再少。目前被人俘获的大约31 只鸟是这种鸟能够存续下去的唯一希望。
2019/7/21
最新中小学教学课件
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2019/7/21
最新中小学教学课件
北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑
园中的前145块石碑已经倒下，代表有145种动物已经灭绝。第146块是白鳍豚的石碑，半倒半立，说明白鳍豚处于濒危状态。它后面有30块刻着将可能灭绝的物种名称，倒数第3块是人类，最后两块是鼠和昆虫。
1.生物多样性的含义及其价值
(2)对生物多样性含义的认识建议通过收集、分析资料从世界生物多样性和我国生物多样性两个方面进行对比加以理解。
(2)对生物多样性的价值的认识首先要做好调查，充分认识生物多样性与人类的关系，对自然界的作用以及它们在提取新药物、改良品种等方面将可能发挥的重要作用。

冀少版八年级下册第七单元第二第三节生物圈导学案

原因： 2．自我评价： ☆☆☆☆☆
学队长评价： ☆☆☆☆☆
良心做教育实力创未来
2/3
精品资源
欢迎下载
3/3
1/3
精品资源
欢迎下载
2、人类活动对生物圈的消极影响：__________________和___________________。
3、环境污染包括：_______________、________________、_____________________、 ____________________和___________________。
4、资源破坏主要是指：_________________和_________________的破坏。 5、温室效应指的是地球的温室气体_____________，环境温度_____________，对生
物圈造成严重破坏。温室效应的发生就是__________________的结果。（四）保护生态环境：
1、展示课件：（一）生物圈、生物圈的范围及生物圈为生物的生存提供基本条件：（5 分钟）（二）人类活动对生物圈的影响、保护生态环境：（5 分钟）
2、小组讨论、交流：四、归纳、整理：（3 分钟）五、巩固运用：（3 分钟）
课后练习：1、2 六、小结：你学到了什么？（6 分钟）
学习反思
1.做错的题目有:
生物圈是所有生物的家园，保护生物圈人人有责。说一说作为中学生我们能做些什么？
_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________ 三、合作交流：（15 分钟）

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2019-2020学年八年级生物下册第七单元第二章第三节生物圈
教案冀少版

学习目标
1、生物圈的含义。
2、认识生物圈。
3、掌握生物圈是人类和其他生物生存的唯一家园。
4、认识保护生物圈的重要性。
教学目标
1、知识目标
阐明生物圈是生物生存的唯一家园。
2、能力目标
初步形成收集资料，并能运用资料解决问题的能力，锻炼交流合作的能力。
3、情感态度与价值观
树立“保护地球，人人有责”的社会意识，并采用实际行动来保护我们的生存的唯一家园
——生物圈。
教学重点
通过正反资料分析，模拟实验等感受生物圈是生物生存的唯一家园。
教学难点
理解生物圈的唯一性。
学习过程
环节一：我们生活在地球上，地球上有着多种多样的生态系统，如海洋生态系统，草原生
态系统，森林生态系统等等，那么我们把地球上这些所有的生态系统组合起来是不是一个
很大的生态系统？那么在这个很大的生态系统中，包含了我们地球上所有的生物以及它们
所生存的环境。这个很大的生态系统叫做生物圈！（引导学生再阐述生物圈的含义，再强
调生物圈是地球上最大的生态系统，并让学生在书上相应的位置标注出来）。
设计意图：联系第一节课的多种多样的生态系统，导入到本节课，生物生存的家园——生
物圈。
环节二：认识生物圈
生物圈是指地球上全部的生物以及一切能够适合生物生存的环境的总称。强调“全部生物”
以及“一切能够适合生物生存的环境”。提问：生物圈的范围包含哪些？这些地方哪里有
生物？
设计意图：大气圈中的生物主要集中在大气层的底部。在大气圈中生活的生物主要是鸟类，
昆虫，细菌和真菌等。水圈包括地球上全部海洋和江河湖泊。在水圈中几乎到处都有生物
生存。岩石圈是所有陆地生物生存的地方。在岩石圈的表面和土壤里，生活着许多植物，
动物和微生物。
环节三：生物圈是生物的家园
教师：生物圈为生物生存提供了这么重要的条件，人类的哪些活动对生物圈产生了破坏作
用？如果被破坏了后果如何？
学生：温室效应，酸雨等。
教师：请同学们联系本地的环境状况，收集全国，世界上的环境污染资料，说一说人类活
动对生物圈的破坏。
学生：交流与表达。
环节四：保护生物圈
教师：你知道我国与世界组织采取了哪些保护生物圈的措施吗？结合今天学习的知识，你
想为保护家乡做点什么？
学生：思考，表达。
小结与收获
破坏环境，最终要受到惩罚，保护生物圈就是保护我们人类自己，让我们自觉地从我做起，
从现在做起，一起共同努力，把自己的家乡，国家和地球村建设得更加美好！

2019-2020学年八年级生物下册 第七单元 第二章 第三节 生物圈教案 冀少版.doc

八年级生物下册 第七单元 第二章 第三节 保护生态环境教案 冀教版 (2)

冀少儿版八年级下册生物《第三节 圈》(一等奖课件) (1)