屈原列传导学案5
《屈原列传》导学案
《屈原列传》导学案一、知人论世1.了解作者司马迁（前145年或前135年～不可考），字，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西省韩城市，另说今山西省河津市），西汉、。
司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。
发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。
初任郎中，奉使西南。
元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。
他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。
被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝太初四年，长达3000多年的历史，是“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
2.了解《史记》《史记》，二十四史之一，最初称为《太史公书》或《太史公记》、《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部，记载了上至，下至共3000多年的历史。
太初元年（前104年），司马迁开始了《太史公书》即后来被称为《史记》的史书创作。
该著作前后经历了14年，才得以完成。
《史记》全书包括本纪（记历代帝王政绩）、世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、表（大事年表）、书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。
《史记》共篇，五十二万六千五百余字，比《淮南子》多三十九万五千余字，比《吕氏春秋》多二十八万八千余字。
《史记》规模巨大，体系完备，而且对此后的纪传体史书影响很深，历朝正史皆采用这种体裁撰写。
《史记》被列为“”之首，与《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“”，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。
其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。
《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
屈原列传导学案
《屈原》活动导学案【学习目标】1．掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。
2．了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。
【重点难点】1．积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识。
2．学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。
【课时安排】3课时【活动过程】一、自学质疑（一）结合注释，了解本文主人公——屈原。
屈原（前340——前278年），名平，字原，战国时期我国第一个伟大的浪漫主义诗人，开创楚辞体诗歌新样式，世界四大文化名人之一，代表作为抒情长诗《离骚》。
主要作品有《天问》、《九歌》、九章》等。
汉代刘向把它们合编成《楚辞》。
屈原有才干，有远见，对楚国忠心耿耿，却一被楚怀王疏斥，再被顷襄王流放，直到怀石沉汨罗而死。
（二）朗读课文，在通读全文的基础上，给下列字词注音。
属．（zhǔ）草稿谗谄．．（Chán chǎn）惨怛．（dá）谗人间．（jiàn）之帝喾．（kù）濯淖．．（zhuónào）皭．（jiào）然泥．（niè）而不滓．（zǐ）商于．（wū）屈匄．（gài）靳．（jìn）尚唐昧．（mò）咎．（jiù）忠臣之分．（fèn）被．（pī）发餔．（bū）其糟相随属．(zhǔ )啜．（chuò）其醨．（lí）汶汶．．（mén mén）温蠖．（huò）（三）默读课文，结合书下注释或工具书，逐字逐句理解文章意思，并用现代汉语进行翻译。
（四）速读全文，给全文划分层次，并概括各层的大意。
第一部分（1—3）屈原由见“任”而见“疏”。
第二部分（4—10）屈原由见“黜”而见“迁”第三部分（11—12）屈原自沉汨罗江的经过及屈原死后的影响（五）通览课文，按照“通假字”、“词类活用”、“重点语句翻译”等类别，进行文言知识积累。
江苏名校《屈原列传》活动单导学案Word版
《屈原列传》活动单【教学目标】1.掌握课文中出现的文言知识。
2.学习本文记叙、议论、抒情密切结合的写法。
3.体会屈原的高尚品质、爱国精神，学习用历史的观点看待历史人物。
【教学重点】1.掌握课文中出现的文言知识。
2.体会屈原的高尚品质、爱国精神，学习用历史的观点看待历史人物。
【知识链接】端午节介绍：端午节又称端节、蒲节、重五节、端阳节、天中节、天长节、五月节、女娲节、龙子节、诗人节、女儿节、娃娃节、龙船节。
香包节、沐兰节、白赏节、解粽节、粽包节等等。
五月是毒月，五日是毒日，五日的中午又是毒时，居三毒之端。
端午节又叫“五月端”。
五月是整个热天的开端，五毒蛇开始活跃，鬼魅魍魉也会猖獗，这些都会给人特别是会给无所顾忌又无抵抗能力的孩子带来灾难，必须在五月端这天集中地为孩子消灾防毒，因此，人们又把五月端说成是“小孩节”或“娃娃节”。
端午节时间在农历五月初五，“端”的意思和“初”相同，称“端五”也就如称“初五”。
这个节日大约始于春秋战国时期，它与春节、中秋节并称中华三大节日。
关于端午节的起源，各地说法不一。
影响最大的一说是为了纪念屈原。
据《史记》“屈原贾生列传”记载，屈原，战国时代楚国人，出生在湖北秭归县三闾乐平里。
由于他学识渊博，明于治乱，娴于辞令，便做了楚怀王的左徒。
他主张对内“举贤授能”、对外“联齐抗秦”，最后达到统一中国的目的。
然而，他的这一政治主张却遭到楚国一班奸臣的反对，受到排挤和陷害，被放逐到湖南一带，流落在洞庭湖畔。
公元前278年，听到秦军攻破楚国京都的消息，他难忍亡国之痛，于是在农历五月五日这天投汨罗江而死。
传说屈原死后，楚国百姓哀痛异常，纷纷拥到汨罗江边去凭吊屈原。
渔夫们划起船只，在江上来回打捞他的真身。
有个渔夫拿出为屈原准备的饭团、鸡蛋等食物，“扑通、扑通”地丢进江里，说是让鱼龙虾蟹吃饱了，就不会去咬屈大夫的身体了，人们见后纷纷仿效。
一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，说是要药晕蛟龙水兽，以免伤害屈大夫。
屈原列传导学案
课题：屈原列传教学目标：1、掌握本课的文言常用实词和通假字；正确理解文中出现的古今异义词，复习巩固判断句与被动句，提高文言文阅读能力。
2、品味文中运用的修辞手法，学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。
教学重点： 学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。
理解作者在屈原身上寄寓的情感。
教学难点： 理解屈原与渔父的对话在文中作用以及文中所蕴含的作者感情。
使用说明及学法指导：1.当天落实用20分钟左右的时间，阅读探究课本中的内容，熟记基础知识，自主高效预习。
2.完成教材助读设置的问题，然后结合课本的基础知识和例题，完成预习自测题。
3. 将预习中不能解决的问题标出来，并写到“我的疑惑”处。
一 、相关知识1、《史记》与《汉书》《后汉书》《三国志》合称‚前四史‛。
2、《史记》被鲁迅誉为‚史家之绝唱，无韵之《离骚》‛。
3、屈原名句举隅：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
二、 预习自测 （自测题体现一定的基础性，又有一定的思维含量，只有“细心才对，思考才会有收获。
）（一）.正字音属（ ）草稿 惨怛( ) 帝喾( ) 靡不毕见( ) 举类迩（ ）濯( )淖( ) 蝉蜕( ) 滋垢( ) 浊秽( ) 皦（ ）然 泥（ ）而不滓( )者也 既绌（ ） 从（ ）亲商於( ) 屈匄（ ） 既咎( ) 顷襄（ ）王眷( )顾 相随属( ) 唐眜（ ） 啜( )其醨 ( )怀瑾握瑜（ ） 物之汶汶( )者 罹( )难 枯槁( ) 温蠖( ) 汨( )罗 渔父( ) 景差（ ） 哀郢（ ）（二）课文疏通（试译全文，圈出难解的字、词、句，注意通假、活用、古今异义、特殊句式等现象。
） ①屈原者，名平，楚之同姓也。
为（ ）楚怀王左徒。
博闻（ ）强志 （ ），明（ ）于治乱，娴（ ）于（ ）辞令。
入（ ）则与王图议．．（ ）国事，以（ ）出号令；出（ ）则接遇宾客，应对诸侯。
《屈原列传》导学案教师版
<<屈原列传》导学案教师版屈原（前340?—前278?），名平，字原。
战国时楚国人。
初辅佐怀王，做过左徒、三 闾大夫。
主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。
后遭谗去职，迭遭放逐。
至首都屈原是中国伟大的浪漫主义诗人， 也是我国已知最早的著 “楚辞”这种文体，也开创了 “香草美人”的意象传统。
代表作品有《离骚》《九歌》等。
怀王宠佞臣，屈原自沉江屈原，正好生活于七雄并峙、社会亟趋统一的战国时代。
当时的七国中，秦、楚、齐三 国力量最强，形成三足鼎立，其中秦、楚尤为强盛，合纵、连横的斗争十分激烈。
苏秦说:“从合则楚王，横成则秦帝。
” （《战国策》）屈原鉴于在秦国威胁下楚国面临的危机，对内主张改革内政，对外主张联齐抗秦， 以楚为中心统一中国。
由于怀王、顷襄王宠幸奸佞之臣 （如令尹子兰、南后郑袖等人），对秦实行投降政策。
屈原受到排斥打击，两次放逐到江南一 带。
公元前278年，秦将白起攻破郢都， 屈原觉得无力挽救楚国危亡的局面，政治理想无法实现，极度悲愤绝望，传就在这一年五月初五（农历），自沉于湘水附近的汨罗江。
后来，这天就被作为纪念屈原的节日，名曰“端午节”。
本文通过写屈原的生平事迹，特别是政治上的不幸遭遇，表现了屈原的一生和楚国的兴衰存亡有着直接的关系， 赞扬了他的爱国主义精神和正义的品德，处处流露出作者郁郁不平 之气和“悲其志”的叹惋。
Z汨罗江上的殉道人屈原郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。
名诗人，世界文化名人。
他创立了屈原者■爼平•楚之同姓也" ______________ 「者:表提额直勺谣孔词"屈原*名叫平■是与楚国王族同姓的人。
L 楚之同姓：楚国王谨的同也屈、景’啊氏■［为楚怀工左徒』 怫是楚国的玉族同姓.」担任楚怀王的左絶。
他学识渊博"记忆力强r明丁治乱* 删于 辞令。
「为:担任。
左徒:富老a深知治理国家的道理r 熟悉外吏应酬的辞令.L 闻，学识n 志t 记。
屈原列传导学案
编制人：审核人：领导签字：使用日期：姓名：所在组别：《屈原列传》导学案教学目标1．熟练掌握文中重点的文言基础知识。
2、学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。
3．学习本文记叙和议论相结合的写作方法。
课前预习案一、文学常识1、屈原简介屈原是两千多年前的一位伟大的诗人，同时是一位思想家、政治家。
出生楚国贵族，知识渊博，有卓越的政治和外交才能。
他曾得到楚怀王信任，担任地位相当高的“左徒”官职，参与国家政令的起草和外交等工作，但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。
屈原鉴于在秦国威胁下的楚国的危机，主张改良内政，联合齐国以求自存。
但是，当权者靳(jÌn)尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者张仪的贿赂，阻止怀王接受屈原的正确意见，和齐国绝交了。
怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏，囚死在秦国。
楚怀王死后，顷襄王即位，他比他的父亲还要糊涂，在令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下，屈原被流放在外二十多年。
六十二岁时，他看到楚国的前途已经绝望，于公元前 285农历五月初五日，跳进湖南省汩罗江自杀了。
屈原的一生是一个悲剧，他的政治生活虽然失败了，但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情和尊敬。
每年的农历五月初五日端午节，全中国各地划龙船, 吃粽子，就是用来纪念屈原的。
作为一位政治家和爱国志士，屈原爱国爱民、坚持真理、宁死不屈的精神和人格，千百年来感召着无数中华儿女。
作为一个伟大的诗人，开创了新诗体“楚辞”，突破了《诗经》的表现形式，极大地丰富了诗歌的表现力，为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。
后人也因此将《楚辞》与《诗经》并称为“风、骚”。
“风、骚”是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的源头。
屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人。
1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一（波兰哥白尼、英国莎士比亚、意大利但丁）受到全世界人民的隆重纪念。
2、屈原的影响屈原的诗作，是我们中华民族传统精神的写真。
《屈原列传》导学案教师版
<<屈原列传>>导学案教师版汨罗江上的殉道人——屈原屈原(前340？－前278？)，名平，字原。
战国时楚国人。
初辅佐怀王，做过左徒、三闾大夫。
主张彰明法度，举贤任能，改革政治，联齐抗秦。
后遭谗去职，迭遭放逐。
至首都郢为秦兵攻破，遂投汨罗江而死。
屈原是中国伟大的浪漫主义诗人，也是我国已知最早的著名诗人，世界文化名人。
他创立了“楚辞”这种文体，也开创了“香草美人”的意象传统。
代表作品有《离骚》《九歌》等。
怀王宠佞臣，屈原自沉江屈原，正好生活于七雄并峙、社会亟趋统一的战国时代。
当时的七国中，秦、楚、齐三国力量最强，形成三足鼎立，其中秦、楚尤为强盛，合纵、连横的斗争十分激烈。
苏秦说：“从合则楚王，横成则秦帝。
”(《战国策》)屈原鉴于在秦国威胁下楚国面临的危机，对内主张改革内政，对外主张联齐抗秦，以楚为中心统一中国。
由于怀王、顷襄王宠幸奸佞之臣(如令尹子兰、南后郑袖等人)，对秦实行投降政策。
屈原受到排斥打击，两次放逐到江南一带。
公元前278年，秦将白起攻破郢都，屈原觉得无力挽救楚国危亡的局面，政治理想无法实现，极度悲愤绝望，传就在这一年五月初五(农历)，自沉于湘水附近的汨罗江。
后来，这一天就被作为纪念屈原的节日，名曰“端午节”。
本文通过写屈原的生平事迹，特别是政治上的不幸遭遇，表现了屈原的一生和楚国的兴衰存亡有着直接的关系，赞扬了他的爱国主义精神和正义的品德，处处流露出作者郁郁不平之气和“悲其志”的叹惋。
一、通假字1．博闻强志．同“记”，译为“记忆力”2．离骚者，犹离．忧也同“罹”，译为“遭遇”3．人穷则反．本同“返”，译为“返回”4．靡不毕见．同“现”，译为“显现”5．其称文小而其指．极大同“旨”，译为“旨趣”6．自疏濯．淖污泥之中同“浊”，译为“污浊”7．皭然泥．而不滓者也同“涅”，译为“染黑”8．屈平既绌．同“黜”，译为“罢免官职”9．厚币委质．事楚同“贽”，译为“见面礼”10．亡走赵，赵不内．同“纳”，译为“接纳”11．齐与楚从．亲同“纵”，译为“合纵”12．被．发行吟泽畔同“披”，译为“披散”二、古今异义1．人君无愚智贤不肖．．古义：“贤”的反面，没有才能今义：品行不好(多用于子弟)2．颜色．．憔悴古义：脸色今义：色彩3．形容．．枯槁 古义：形体容貌今义：对事物的性质或形象加以描述 4．又因厚币用事．．者臣靳尚 古义：当权今义：凭感情、义气行事5．明年．．，秦割汉中地与楚以和 古义：第二年今义：今年的下一年6．而设诡辩．．于怀王之宠姬郑袖 古义：骗人的假话 今义：无理狡辩7．然皆祖屈原之从容．．辞令 古义：言语举动适度、得体今义：不慌不忙，不急迫，镇定自若的样子 三、一词多义1．闻⎩⎪⎨⎪⎧①博闻．强志，明于治乱 名词，见闻②以勇气闻．于诸侯 动词，闻名③况草野之无闻．者乎 名词，名气④声非加疾也，而闻．者彰 动词，听到2．志⎩⎪⎨⎪⎧①推此志．也，虽与日月争光可也 名词，品行②博闻强志．，明于治乱 名词，记忆力③其志．洁，其行廉 名词，品行④一篇之中三致志．焉 名词，意愿⑤便扶向路，处处志．之 动词，作标志3．疏⎩⎪⎨⎪⎧①王怒而疏．屈平 动词，疏远②谏太宗十思疏．名词，一种文体四、词类活用 1．名词活用(1)名词作动词然皆祖．屈原之从容辞令祖：效法(2)名词作状语①蝉蜕．．于浊秽蝉蜕：像蝉蜕壳那样②秦，虎狼．．之国，不可信虎狼：像虎狼那样③其后楚日．以削日：一天天地④厚币．．委质事楚厚币：用厚礼⑤内．惑于郑袖内：在内⑥外．欺于张仪外：在外⑦身客．死于秦客：以客人的身份2．动词活用(1)动词作名词谗谄．．之蔽明也谗谄：中伤别人的小人(2)动词使动用法然亡．国破．家相随属亡：使……灭亡破：使……破败3．形容词活用(1)形容词作名词①邪曲．．之害公也邪曲：邪恶的小人②方正．．之不容也方正：端方正直的人(2)形容词作动词①卒使上官大夫短．屈原于顷襄王短：诋毁，说坏话②明．道德之广崇明：阐明(3)形容词意动用法惠王患．之患：以……为患五、文言句式1．判断句①屈原者，名平，楚之同姓也。
屈原列传教学设计精品3篇
屈原列传教学设计5【学习目标】一、知识与能力：能联系已学知识，自主整理积累文言基础知识，发现问题能熟练掌握文言句式与词语的活用、通假、多义现象二、过程与方法：能结合屈原的生平与遭遇读懂文意，并且能与准确理解作者在描述屈原遭遇与内心情感中寄托的复杂感情能辩证地评价屈原忠贞报国的志向与坚贞不屈，出污泥而不染的操守，能联系当今社会与个人实际，体会坚持理想追求与现实的差距。
三、情感态度与价值观：正确理解并培养高尚的联系与人生价值观，培养勇于面对困境，百折不挠及珍爱生命不懈追求的精神【教学方法】诵读、启发、品析、评论、多媒体辅助【教学课时】三课时第一课时一、结合《离骚》的复习，了解屈原的生平与高尚的节操，进而了解司马迁写此传的目的。
屈原传是人物评传，司马迁写屈原是抒愤：—个忠心耿耿的大贤，被谗而终不得用，以至于身殉理想。
诗人的悲剧。
是一个民族的悲剧…联齐抗秦的主张，变法自强的主张，力保楚国无虞，进而可以统一天下，但这个主张损害了楚国群小的利益，再加上楚王昏庸，所以才有这样的悲剧。
司马迁作此传，意在表明，小人谗言私欲，待遇昏庸之主，致使志士穷困，国家丧亡；提出尊贤重道，明察贤佞是国家之福，表旌屈原矢志不渝，至死不悔地坚持自己的操守、价值观。
屈原以他的价值观，超越了世俗功利价值尺度，获得了永恒的意义。
故曰：“屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山丘。
”存在的意义也是自我的人生意义，是在与世俗的、强权的、谗佞的对抗中呈现的`。
屈原的自一杀是以生命的结束来拒绝非楚国文化的行为，同时也是使楚国臣君处在了非常尴尬的境地。
这是一种悲剧精神。
二、自主研究，梳理文言字词知识〖多媒体辅助〗【通假字】离通罹遭受；反通返返回；见通现显现；指通旨主旨；濯通浊浊水；绌通黜罢黜；质通贽见面礼；内通纳接纳；被同披披散；【古今异义】明于信而见疑其文约，其辞微故死而不容泥而不滓者齐与楚从楚诚能绝齐使使如秦受地兴师伐秦而齐竟怒不救楚与王图议国事王甚任之屈平属草稿未定争一宠一而心害其能平伐其功屈平疾王听之不聪谗人间之,可谓穷矣以一仪而当汉中地秦伏兵断其后冀幸君之一悟然亡国破家相随属上官大夫短屈原新沐者必振衣信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？【同形异义】治乱悉发国中兵上官大夫与之同列又因厚币用事者存君兴国而欲反复之形容枯槁祖屈原之从容辞令三、朗读全文，感悟作者的情感与屈原的精神〖学生朗读后谈谈自己的感受〗四、练习与实践1、巩固梳理字词知识2、诵读全文第二课时一、复习上课时学习的字词二、学生找出疑难语句，师生共同研讨解决三、重点语句翻译训练【多媒体辅助】〖口述与书面练习结合〗其称文极小而其指极大乃令张仪佯去秦，厚委质事秦。
最新《屈原列传》导学案 -
《屈原列传》导学案【学习目标】1.了解《史记》和相关知识，把握史传类文学作品的基本特点。
2.掌握文中涉及的重点文言知识，重点是“伐”“见”等实词和被动句。
3.理解屈原的伟大人格和始终不渝的爱国精神。
4.学习本文选取典型事例并运用“传”“评”结合的方式凸显人物品格和精神的写作方法。
【知识链接】作者作品司马迁（约前145—约前90），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人，西汉著史学家、文学家、思想家。
少时随父研习经史，二十岁后，游遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。
初任郎中，后继父任太史令，博读史馆所藏图书和文献。
太初元年(前104)，与唐都、落下闳等进行历法改革，共订《太初历》。
承继其父遗志著《太史公书》（即《史记》），后因替降于匈奴的李陵辩解，下狱受腐刑。
出狱后任中书令，发愤著书，完成《史记》。
主要作品：《报任安书》《悲士不遇赋》《史记》等。
《史记》史记是我国第一部纪传体通史，是纪传体史学的奠基之作，记载了从传说中的黄帝到汉武帝太初年间长达三千多年的历史。
全书由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传组成，共计一百三十卷，五十二万余字。
本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、历法、天文、封禅、水利等，表列世系、人物和史事。
《史记》不仅是一部相当完备的古代史书，同时又是代表着我国古代史传文学最高成就的作品。
鲁迅先生曾赞誉它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
这正说明了《史记》在史学和文学上的伟大成就。
《楚辞》文体特点“楚辞”是以屈原为代表的楚国诗人所创造的一种新诗体，这种诗体汲取了楚地民歌的营养，运用楚地方言韵律，写成诗歌形式，反映楚地的民风。
在表现手法上，大量运用赋、比、兴的糅合形式，充满浪漫主义色彩。
在语言上，突破《诗经》》以四字句为主的格局，每句字数不等，句法参差错落，起伏回宕，并且多用“兮”字增强韵律和表达充沛的感情。
西汉时期，刘向将屈原、宋玉的作品及汉代淮南小山、东方朔、王褒等人模仿屈原、宋玉的作品合编为《楚辞》。
屈原列传导学案
《屈原列传》导学案（一）【学习目标】1、整体感知文章，研习课文1—3节。
2、掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。
3、了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。
4、背诵第三段。
【学习重难点】1.积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识。
2..默写背诵文段。
翻译重点文言语句。
【学习方法】涵咏背诵自主合作互动探究【知识衔接】1、简介屈原的生平：屈原(约公元前340——约前278年)，名平，战国末期楚国人，主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。
汉代把它们合编为《楚辞》。
出生楚国贵族，知识渊博，有卓越的政治和外交才能。
他曾得到楚怀王信任，担任地位相当高的“左徒”官职，参与国家政令的起草和外交等工作，但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。
屈原鉴于在秦国威胁下的楚国的危机，主张改良内政，联合齐国以求自存。
但是，当权者靳尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者张仪的贿赂，阻止怀王接受屈原的正确意见，和齐国绝交了。
怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏，囚死在秦国。
楚怀王死后，顷襄王即位，他比他的父亲还要糊涂，在令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下，屈原被流放在外二十多年。
六十二岁时，他看到楚国的前途已经绝望，于公元前 285农历五月初五日，跳进湖南省汩罗江自杀了。
屈原的一生是一个悲剧，他的政治生活虽然失败了，但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情和尊敬。
每年的农历五月初五日端午节，全中国各地划龙船, 吃粽子，就是用来纪念屈原的。
2、屈原的影响：屈原的诗作，是我们中华民族传统精神的写真。
他同腐朽没落的贵族政治集团作斗争的顽强精神，他坚持自己的理想而宁死不屈的坚定意志，他出污泥而不染的高尚情操，他眷恋祖国，与祖国同呼吸共命运的爱国主义思想，形成了他的诗作的基调。
这便是屈原的作品传颂千古的原因之一。
屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。
它打破了以《诗经》为代表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”，是诗歌形式的一次大解放。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课 题 时间: 课型 新 授
学习重难点：
1.积累文中重点实虚词、句式等文言知识。
2.默写背诵文段，翻译重点文言语句。
【学情调查 情境导入】
1、“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”是屈原的人生追求；“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”是屈原的生命准则。屈原用他的一生践行了自己的人生格言。我们今天就来学习《屈原列传》，从他的生活经历中去寻找他生命中的原动力。 2、初读课文，读准字音。 属（ ）草稿 惨怛( ) 帝喾( ) 靡不毕见( ) 举类迩（ ）濯( )淖( ) 蝉蜕( ) 滋垢( ) 浊秽( ) 皦（ ）然泥（ ）而不滓( )者也 既绌（ ）商於( )屈匄（ ）既咎( ) 眷( )顾 相随属( ) 唐昧（ ）憔（ ）悴( ) 啜( )其醴( ) 物之汶汶( )者乎 罹( )难 枯槁( ) 温蠖( ) 汨( )罗 被( )发 渔父( ) 3、本文是一篇人物传记，以人物活动的时间为序进行记叙，分三部分。 第一部分（1---3）叙述屈原由（ ）至（ ）的坎坷经历，介绍并高度评价《 》。 第二部分（4---10）写屈原由（ ）到（ ）和楚国由（ ）到（ ）的过程。 第三部分（11---12）屈原（ ）的经过及他对后世的（ ）。
【问题展示 合作探究】
（一）通假字： （1）离骚者，犹离忧也 （2）人穷则反本 （3）糜不毕见 （4）其称文小而其指极大 （5）自疏濯淖污泥之中 （二）重点文言词语释义： （1）娴于辞令 （2） 争宠而心害其能 （3）屈平属草稿 （4）怀王使屈原造为宪令 （5）平伐其功 （6）王怒而疏屈平 （7）屈平疾王听之不聪也 （8）可谓穷矣 （9）其文约 （10）其词微 （11）明道德之广崇 （12）治乱之条贯 探究：一、课文第一部分写屈原由见“任”而见“疏”。第一段首先简介屈原的姓名、官职和杰出才能，说明“王甚任之”。王怎样“甚任”之？为什么“甚任之”？ 二、王为什么怒而疏屈原？
熟读
课
文，
通晓
大
意，
这些
都难
不住
你！
三、屈原为什么作《离骚》？
【达标训练 巩固提升】
1、 翻译句子 2、第3小段包括几层？作者是怎样对《离骚》进行记叙和议论的？
【知识梳理归纳总结】
（一）词类活用 （1） 屈平疾王听之不聪也 （2）谗谄之蔽明也 （3）邪曲之害公也 （4） 蝉蜕于污秽 （5）方正之不容 （6） 明道德之广崇 （二） 文言句式 （1）屈原者名平,楚之同姓也 （2）方正之不容也 （3）明于治乱,娴于辞令 （4） 离骚者,犹离忧也 （5）信而见疑,忠而被谤 （6）其行廉,故死而不容 (7)明道德之广崇
【预习指导 新课链接】
背诵第三自然段，完成学案（二）。