《屈原列传》导学案
《屈原列传》导学案
千里之行，始于足下。
《屈原列传》导学案《屈原列传》导学案一、导学目标1. 了解屈原的生平事迹和重要作品。
2. 掌握《屈原列传》的基本内容和主要思想。
3. 能够分析《屈原列传》的艺术特点和文化内涵。
二、导学内容1. 屈原的生平事迹A. 出身背景B. 治理楚国C. 遭受流放和自杀2. 《屈原列传》的主要内容A. 描写屈原的才华和志向B. 展现屈原和君王的矛盾C. 展示屈原的忧国忧民之情3. 《屈原列传》的主要思想A. 忠诚于国家B. 奉公守法C. 爱民如子D. 忧国忧民4. 《屈原列传》的艺术特点和文化内涵A. 寓言性质的写作手法第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
B. 对楚国政治现实的批判C. 对爱国情怀的表达D. 对自然山水的描绘三、导学重点问答1. 屈原的生平事迹有哪些？屈原出身于楚国贵族，曾担任楚国宰相，提出了很多改革措施，但遭到贵族阶层的反对，最终被流放。
在流放期间，他写下了《离骚》等重要作品，并最终选择自杀以表达对楚国政治现状的不满和忧国忧民之情。
2. 《屈原列传》的主要内容是什么？《屈原列传》主要描写了屈原的才华和志向，展现了他与君王的矛盾，同时也展示了屈原的忧国忧民之情。
3. 《屈原列传》的主要思想有哪些？《屈原列传》主要表达了忠诚于国家、奉公守法、爱民如子和忧国忧民的思想。
4. 《屈原列传》有哪些艺术特点和文化内涵？《屈原列传》采用了寓言性质的写作手法，通过对楚国政治现实的批判和对爱国情怀的表达，展现了作者对自然山水的描绘，体现了中国古代文学的艺术特点和文化内涵。
四、拓展延伸1. 你觉得《屈原列传》对后世文学的影响是什么？2. 你认为屈原的忧国忧民之情对现代社会的启示是什么？3. 除了屈原，《屈原列传》中还提到了其他什么人物？你对他们有什么了解？五、导学反思千里之行，始于足下。
通过本次导学活动，学生们了解了屈原的生平事迹和重要作品《屈原列传》，理解了其思想内容和艺术特点。
同时，通过问题的引导，激发了学生对屈原及其作品的深入思考和进一步了解的兴趣。
高中语文《屈原列传》导学案
千里之行，始于足下。
高中语文《屈原列传》导学案
一、导学目标
1.了解《屈原列传》的文化背景与作者屈原的生平事迹；
2.理解《屈原列传》所表达的思想和主题；
3.学习分析《屈原列传》中的语言技巧和修辞手法。
二、课前预习
1.了解《屈原列传》的作者屈原的相关信息；
2.了解楚国战争时期的历史背景；
3.阅读《屈原列传》原文，了解故事梗概；
4.思考并记录下你对《屈原列传》的理解和感受。
三、课堂导学
1.导入新课：引出故事背景，带领学生思考：屈原为什么会被放逐？
2.讨论《屈原列传》的主题和思想：屈原的忠诚、爱国精神等；
3.分析《屈原列传》中的语言技巧和修辞手法，如比喻、排比、夸张等；
4.学习《屈原列传》中的生字词语，理解词语的意义和用法；
5.小组合作，分析《屈原列传》中的典型句子，理解句子的结构和表达的意思；
6.课堂讲解重点难点，引导学生思考发表个人观点。
四、课后作业
1.整理课堂笔记，复习所学内容；
2.思考一个问题：你认为屈原的思想和精神在当今社会有何启示？
3.预习下一篇课文《范仲淹列传》，了解范仲淹的生平事迹和主要贡献。
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统编版高二语文选择性必修中册《屈原列传》优秀导学案
千里之行，始于足下。
统编版高二语文选择性必修中册《屈原列传》优秀导学案导学案一：课文梗概：本文主要讲述了楚昭王三十三年，屈原在郢都贪污，被秦穆公或者孟子说害了楚国而自杀的故事。
一、讲解课文重点词语和短语。
1. 侍中：屈原在楚国的时候担任的官职，负责辅佐国君。
2. 慎密：形容思维周密，不敢轻易泄露或泄底。
3. 鄙俚：指省视别人，自己觉得自己很高尚而别人都很低俗。
4. 跃马弯弓：指骑马在竞技场上表演射箭技巧。
二、阅读课文，完成以下问题。
1. 屈原担任什么官职？答：侍中。
2. 《屈原列传》主要讲述了什么？答：楚昭王三十三年，屈原在郢都贪污，被秦穆公或者孟子说害了楚国而自杀的故事。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
三、思考问题1. 屈原为什么要贪污？答：屈原可能是因为物质欲望的驱使，或者是为了满足自己的骄傲心理而贪污。
2. 如果屈原没有贪污，他的命运会有所不同吗？答：如果屈原没有贪污，他可能还能担任更高的官职并做出更多的贡献，而不是以自杀的方式结束自己的生命。
导学案二：课文梗概：本文主要讲述了楚昭王三十三年，屈原在郢都贪污 but没能得到好处。
最后在穷困潦倒的情况下，屈原将自己的《离骚》投入汨罗江，然后自杀身亡。
一、理解课文1. 请总结楚昭王三十三年，屈原身份、所在地与主要事项。
答：身份：侍中。
所在地：郢都。
主要事项：贪污但没能得到好处。
2. 屈原写作《离骚》的目的和意义是什么？答：目的是表达自己的苦闷和对国家的忧虑，寄托自己的志向和理想；意义是成为后世文学的瑰宝和经典之作，影响了后来的文人。
千里之行，始于足下。
二、选做题1. 请选用你最欣赏的段落，并说明理由。
答：我最欣赏的段落是“毅拂毫去佞邪，存忠贞摄魑魅。
跻车践辂，驾云阳上。
腾窈窕，兰蕙亨娱心悦，霄汉敬瞻敞且开，紫浸明皇”这段。
我喜欢这段是因为它展现出屈原自强不息、忠诚正直的品质，用诗意的语言表达了屈原追求理想的决心和对美好未来的向往。
2. 请谈谈你最想了解的地方、问题、情节。
【高中语文】《屈原列传》(导学案)+高二语文+(统编版+选择性必修中册)
重回历史现场感悟传统文化09《屈原列传》同步学案学习目标1.了解作者生平及写作背景，掌握基本文体知识。
2.细读、精读文本，明确文本内容，领会屈原精神内涵。
3.梳理归纳文中重点文言知识，提升文言文学习能力。
4.横向对比，进一步领会屈原精神及作者情感，形成正确的价值观。
课前学习任务：知人论世，筑牢知识基础*夯实基础知识1.作者简介司马迁（前145年或前135年～不可考），字，史学家、文学家、思想家。
司马谈之子，元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。
因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任。
发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
2.写作背景本文节选自《史记·屈原贾生列传》,是第一篇为屈原立传的史传名篇。
屈原、贾谊都怀才不遇,而且贾谊又写过《吊屈原赋》,所以司马迁将二人合起来立传。
司马迁同屈原一样,品格高洁,才华横溢,竟因李陵一案被汉武帝处以腐刑。
千古忠贤,途竟一辙,所以作者在《屈原列传》中着重指明“屈平之作《离骚》,盖自怨生也”,以自况《史记》之成,是基于垢辱。
3.史记的基本知识4.走进屈原屈原，芈姓，屈氏，名平，字原，又自云名正则，字灵均，战国末期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人，我国第一位诗人，被誉为“”，世界四大文化名人之一。
代表作品有《九歌》《天问》等。
课上学习任务任务活动二通读文本，明确字词结构任务活动三细读文本，掌握文言知识任务活动四精读文本，探究文本内容任务活动五再读文本，探究艺术特点任务活动二通读文本，明确字词结构【情境设计】文言文阅读理解难度较大，需要梳理文本基本字音和基本结构，为进一步掌握文本文言知识，精读文本内容打下坚实的基础。
1.基本字音屈匄（）渔父（）皓皓( )温蠖 ( ) 哀郢（）啜（）其醨汨 ( )罗帝喾（）三闾（）大夫2.通读文本，明确文章基本结构第一部分（1-3）：第一层（1-2）：因才而被“任”，因“谗”而被“疏”（记叙）。
第二层（3）：创作《离骚》的缘由，对屈原志向和人格评价。
《屈原列传》导学案
《屈原列传》导学案【学习目标】1.积累文言词汇，了解文言被动句的几种形式，提高文言文阅读能力；2.了解本传记中大量议论对作者表达思想情感的作用；3.了解屈原生平，认识他的理想追求、优秀品质和高尚人格。
【自主学习】一、知人论世：屈原（约公元前340——约前278年），名，字，时期我国伟大的主义诗人，代表作为抒情长诗《》。
主要作品有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九天》等。
汉代把它们合编成《楚辞》。
《屈原列传》一文记叙、、相结合，记载屈原的事迹和文学上的杰出才能，具体而深刻地表现了他忠贞不渝的精神和志洁行廉、刚正不阿的品格，集中表现了屈原的高尚情操和的斗争精神，流露了作者的郁郁不平之气和“悲其志”的叹惋。
二、注音。
属（）草稿惨怛（）帝喾（）靡不毕见（）濯（）淖（）蝉蜕（）滋垢（）浊秽（）皭（）然泥（）而不滓（）既绌（）商于（）既咎（）眷（）顾被（）发渔父（）憔（）悴（）哺（）育啜（）泣罹（）难（）三、解释句中通假字。
1.离骚者，犹离忧也。
（）2.人穷则反本（）3.靡不毕见（）4.其称文小而其指极大（）5.自疏濯淖污泥之中（）6.屈平既绌（）7.齐与楚从亲（）8.亡走赵，赵不内（）9.被发行吟泽畔（）四、解释加点词的古今义：1.明年：古义：今义：2.颜色：古义：今义：3.形容：古义：今义：4.从容．．辞令：古义：今义：5.设诡辩．．于怀王：古义：今义：6.其存君兴国而欲反复．．之：古义：今义：五、解释加点词的词类活用：1.厚币．．委质事楚 4.其后楚日以削．2.内．惑于郑袖 5.短．屈原于顷襄王3.皆祖．屈原之从容辞令六、判断文言句式：1.“离骚”者，犹离忧也 5.信而见疑，忠而被谤2.内惑于郑袖，外欺于张仪。
6.太子及宾客知其事者3.求人可使报秦者 7.明于治乱，娴于辞令4.是以见放七、请将下列句子翻译为现代汉语：①博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
②屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。
《屈 原列传》 导学案
《屈原列传》导学案《＜屈原列传>导学案》一、学习目标1、了解屈原的生平事迹和他的政治主张，体会其爱国精神。
2、掌握文中重要的文言实词、虚词、句式等文言知识。
3、学习本文选取典型事例来表现人物性格和精神品质的写作方法。
4、理解屈原的遭遇与楚国命运的关系，认识屈原的人格魅力和他对后世的影响。
二、学习重难点1、重点（1）积累文中重点的文言字词和句式。
（2）分析屈原的形象，把握其爱国精神的内涵。
2、难点（1）理解屈原的政治理想与楚国黑暗现实之间的矛盾。
（2）探讨屈原投江自尽的原因及对后世的启示。
三、知识链接1、作者简介司马迁（约前 145 年—？），字子长，夏阳（今陕西韩城南）人。
西汉史学家、文学家、思想家。
司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。
发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。
初任郎中，奉使西南。
元封三年（前 108 年）任太史令，继承父业，著述历史。
他以“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。
被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝太初年间，长达 3000 多年的历史，是“二十五史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
2、背景介绍战国时期，各国之间的兼并战争日益激烈。
为了在兼并战争中取得优势，各国纷纷进行变法改革，力图富国强兵。
楚国在楚悼王时，曾任用吴起变法，但由于旧贵族的反对，变法失败。
楚威王时，楚国国力强盛，但到楚怀王时，楚国的政治日益腐败，内部矛盾重重，外部又面临着秦国的威胁。
屈原生活在楚怀王和楚顷襄王时代。
他出身贵族，学识渊博，善于辞令，早年深受楚怀王信任，担任左徒、三闾大夫等职。
他主张对内举贤任能，修明法度，对外联齐抗秦。
但由于他的改革触动了旧贵族的利益，遭到了他们的谗害，被楚怀王疏远流放。
屈原列传-导学案
千里之行，始于足下。
屈原列传-导学案【导学目标】了解《屈原列传》的作者和写作背景；了解屈原的生平和主要事迹；理解屈原的爱国情怀和追求的理想；领悟屈原的忠诚和坚持，并从中汲取勇气和力量。
【导学内容】《屈原列传》是中国历史上著名的楚辞之一，讲述了楚国政治家、军事家、文化名人屈原的生平和主要事迹。
本文通过屈原的传记形式，以文学的方式展现了屈原的爱国情怀和追求的理想，以及他在政治上的坚持和忠诚。
【导学提纲】一、《屈原列传》的作者和写作背景1. 《屈原列传》是屈原的弟子乐毅所编写的，他从屈原的口述中整理出来。
2. 《屈原列传》所处的时代背景是战国时期，楚国正处于霸主地位，但内外交困，社会动荡。
二、屈原的生平和主要事迹1. 屈原是楚国的政治家、军事家和文学家，被誉为“楚国之隐”。
2. 屈原曾多次担任楚国的重要职务，为国家的繁荣和发展做出了重要贡献。
3. 屈原在政治上坚持自己的原则，始终不屈服于权力的压力，表现出了忠诚和坚持的精神。
三、屈原的爱国情怀和追求的理想1. 屈原痛心于楚国政治上的腐败和社会的动荡，积极投身于为国家谋划、改革和发展。
第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
2. 屈原主张反对尊官爱民，主张以民众的福祉和幸福为出发点，希望国家能够安定和繁荣。
3. 屈原追求并倡导以道德和仁爱为基础的统治方式，希望国家能够实现和谐、稳定和繁荣。
四、从屈原身上汲取勇气和力量1. 屈原在面临权力和困境的时候，始终坚持自己的原则和信念，不屈服于压力。
2. 屈原的忠诚和坚持为后人树立了榜样，值得我们学习和效仿。
【导学案】【导学提示】本文主要讲述了楚国政治家、军事家、文化名人屈原的生平和事迹，展现了他的爱国情怀和追求的理想，以及他在政治上的忠诚和坚持。
阅读时，请注意抓住屈原的爱国情怀、忠诚和坚持这几个重要的主题，思考作者想要表达的思想和感情。
一、预习导学阅读《屈原列传》前，请先回答以下问题：1. 《屈原列传》的作者是谁？2. 《屈原列传》讲述的是一个什么时代背景的人物？3. 屈原的主要事迹有哪些？4. 屈原的爱国情怀和追求的理想是什么？5. 从屈原的身上我们可以学到什么？二、快速阅读快速阅读《屈原列传》全文，了解大致内容，并回答以下问题：1. 《屈原列传》中主要讲述了屈原的哪些生平和事迹？2. 屈原的爱国情怀和追求的理想体现在哪些方面？3. 从屈原的身上我们可以学到什么？千里之行，始于足下。
《屈原列传》导学案(学生版)(3课时)
（2）其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
（3）博闻强志，明于治乱，娴于辞令。
2、第3小段包括几层？作者是怎样对《离骚》进行记叙和议论的？
【知识梳理归纳总结】
（一）词类活用
（1）屈平疾王听之不聪也（2）谗谄之蔽明也
（3）邪曲之害公也（4）蝉蜕于污秽
3、本文是一篇人物传记，以人物活动的时间为序进行记叙，分三部分。
第一部分（1---3）叙述屈原由（ ）至（ ）的坎坷经历，介绍并高度评价《 》。
第二部分（4---10）写屈原由（ ）到（ ）和楚国由（ ）到（ ）的过程。
第三部分（11---12）屈原（ ）的经过及他对后世的（ ）。
【问题展示 合作探究】
(二)掌握下面的加点虚词用法
1、①楚之同姓也。 ②上官大夫与之同列
③屈平疾王听之不聪也 ④ 复之秦，竟死于秦而归葬。
2、①怀王以不知忠臣之分 ②秦割汉中地与楚以和。
③以勇气闻于诸侯。 ④皆以美于徐公。
3、①信而见疑，忠而被谤。 ②而母立于兹。
③敏而好学，不耻下问。 ④人而无信，不知其可。
4、①何不随其流而扬其波。 ②丞相祠堂何处寻？
（5）方正之不容（6）明道德之广崇
（二） 文言句式
（1）屈原者名平,楚之同姓也（2）方正之不容也
（3）明于治乱,娴于辞令（4）离骚者,犹离忧也
（5）信而见疑,忠而被谤（6）其行廉,故死而不容
(7)明道德之广崇
【预习指导 新课链接】
背诵第三自然段，完成优教导学案（第2课时）。
课 题
屈原列传（二）
时间:
（三）翻译句子
1、惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚市委质事楚
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《屈原列传》导学案一、知人论世1.了解作者司马迁（前145年或前135年～不可考），字，生于龙门（西汉夏阳、即今陕西省韩城市，另说今山西省河津市），西汉、。
司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。
发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为史迁、太史公、历史之父。
司马迁早年受学于孔安国、董仲舒，漫游各地，了解风俗，采集传闻。
初任郎中，奉使西南。
元封三年（前108）任太史令，继承父业，著述历史。
他以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。
被公认为是中国史书的典范，该书记载了从上古传说中的黄帝时期，到汉武帝太初四年，长达3000多年的历史，是“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。
2.了解《史记》《史记》，二十四史之一，最初称为《太史公书》或《太史公记》、《太史记》，是西汉史学家司马迁撰写的纪传体史书，是中国历史上第一部，记载了上至，下至共3000多年的历史。
太初元年（前104年），司马迁开始了《太史公书》即后来被称为《史记》的史书创作。
该著作前后经历了14年，才得以完成。
《史记》全书包括本纪（记历代帝王政绩）、世家（记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡）、列传（记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，其中最后一篇为自序）、表（大事年表）、书（记各种典章制度记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）。
《史记》共篇，五十二万六千五百余字，比《淮南子》多三十九万五千余字，比《吕氏春秋》多二十八万八千余字。
《史记》规模巨大，体系完备，而且对此后的纪传体史书影响很深，历朝正史皆采用这种体裁撰写。
《史记》被列为“”之首，与《汉书》、《后汉书》、《三国志》合称“”，对后世史学和文学的发展都产生了深远影响。
其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。
《史记》还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
刘向等人认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
3.相关背景课文节选自《史记·屈原贾生列传》。
司马迁大概是因为屈原、贾谊都是文学家,又都怀才不遇,贾谊还作过《吊屈原赋》,所以就把他们合写一传。
课文选的是屈原的传文部分(有删节)。
《史记》中的这篇传记,是现已知的记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。
4.解题①“屈原”，传记记载的对象；②“列传”，叙列人臣事迹，令可传于后世，故曰列传。
5.了解屈原屈原一生经历了楚威王、楚怀王、楚襄王三个时期,而主要活动于楚怀王时期。
这个时期正是中国即将实现大一统的前夕,“横则秦帝,纵则楚王”。
屈原出身贵族,又明于治乱,娴于辞令,早年深受楚怀王的宠信,位为左徒、三闾大夫。
屈原对内积极辅佐怀王变法图强,对外坚决主张联齐抗秦,使楚国一度出现了国富兵强、威震诸侯的局面。
但由于在内政外交上与楚国腐朽贵族集团产生了尖锐的矛盾,屈原后来遭到群小的诬陷和楚怀王的疏远。
怀王十六年,张仪由秦至楚,以“献商、於之地六百里”诱骗怀王,致使齐楚断交。
怀王受骗后恼羞成怒,两度向秦出兵,均遭惨败,屈原奉命出使齐国重修齐楚旧好。
此后张仪又一次由秦至楚,进行瓦解齐楚联盟的活动,使齐楚联盟未能成功。
秦楚结黄棘之盟,楚国彻底投入了秦的怀抱。
屈原亦被逐出郢都,到了汉北。
怀王三十年,屈原回到郢都。
同年,秦约怀王武关相会,怀王遂被秦扣留,最终客死秦国。
楚襄王即位后继续实施投降政策,屈原再次被逐出郢都,流放江南,辗转流离于沅、湘二水之间。
楚襄王二十一年,秦将白起攻破郢都,屈原悲愤不已,遂自沉汨罗江,以身殉了自己的政治理想。
6.“楚辞”与《楚辞》楚辞:战国时代的伟大诗人屈原创造的一种新诗体。
作品运用楚地的文学样式、方言声韵,叙写楚地的山川人物、历史风情,具有浓厚的地方特色。
因其中最有代表性的是屈原的代表作《离骚》,后人又把“楚辞”的体裁称为“骚体”。
《楚辞》:汉代时,刘向把屈原、宋玉等人的作品编辑成集,名为《楚辞》。
它是中国文学史上第一部浪漫主义诗歌总集,并成为继《诗经》以后,对后世诗歌具有深远影响的一部诗歌总集。
二、初读感悟（一）预习检查1.明确字音。
屈平属．（）惨怛．( ) 帝喾．（）齐桓．( )皭．然泥．( ) 濯淖．( ) 浊秽．( ) 从．亲（）枯槁．( ) 其糟．( ) 啜．其醨．( )（二）初读课文。
【思考1】通读课文，划分层次结构。
【思考2】本文的线索是什么？三、文本研究【思考1】研读第一自然段活动一：解释下列词语①闻：②志：③明：④娴：⑤图议：⑥入：⑦出：活动二：问题探究1.本段最后说“王甚任之”。
王怎样“甚任”之？为什么“甚任之”？【思考2】研读第二自然段活动一：解释下列词语①大夫：②列：③害：④宪令：⑤属：⑥夺：⑦伐: ⑧疏：活动二：问题探究1.王为什么怒而疏屈原？能看出“王”怎样的特点？【思考3】研读第三自然段活动一：解释下列词语①疾：②聪：③谗谄：④邪曲：⑤离：⑥穷：⑦极：⑧惨怛：⑨见:⑩盖：⑪淫：⑫明：⑬靡：⑭指：⑮类：⑯濯淖：⑰获：⑱滋：⑲滓：⑳推：活动二：问题探究1.屈原创作《离骚》的原因是什么？结合原文，简要分析。
2.梳理段意，划分层次【思考4】研读第四自然段活动一：解释下列词语①绌：②伐：③从：④患：⑤详：⑥币：⑦委：⑧质：⑨绝：活动二：问题探究1.试概括这一段的内容【思考5】研读第五自然段活动一：解释下列词语①明年：②当：③如：④因：⑤用事：⑥反：活动二：问题探究1.试概括这一段的内容。
【思考6】研读第六、七自然段活动一：解释下列词语①稚子：②亡：③内：活动二：问题探究1.试概括这两段的内容。
【综合探究】1.试概括四到七段，讲述的事件。
2.作者写楚国的命运，用意是什么？3.屈原被黜以后写了楚怀王三次受骗其用意何在?【思考7】研读第八、九自然段活动一：解释下列词语①咎：②嫉：③一：④存:⑤反覆:⑥致:⑦自为:⑧治国:⑨以:⑩内、外:⑪挫、削:⑫短：⑬迁；活动二：问题探究1.试分析第八段的内容和结构。
【思考8】研读第十、十一自然段活动一：解释下列词语活动二：问题探究1.“顷襄王怒而迁之”说明了什么？的对话有什么作用?3.屈原为何选择“自沉”的解脱方式？4.从屈原与渔夫的对话中，我们可以看出他们思想有怎样的差异？认识到屈原有着怎样的品质？包含了司马迁什么样的感情？屈原的“自沉”?【思考9】研读第十二自然段活动一：解释下列词语活动二：问题探究1.从几个方面来叙述屈原对后世的影响？2.联系屈原生平,说说屈原的“志”是什么,司马迁为什么“悲其志”。
【思考10】为了突出主要人物屈原,写了其他不同类型的人物作反衬,司马迁是如何写的?【思考11】写作特色【思考12】今天我们为什么要纪念屈原?试谈谈你的看法。
【思考13】对比阅读吊屈原赋贾谊谊为长沙王太傅，既以谪去，意不自得；及度湘水，为．赋以吊屈原。
屈原，楚贤臣也。
被谗放逐，作《离骚》赋，其终篇曰：“已矣哉！国无人兮，莫我知也。
”遂自投汨罗而死。
谊追伤之，因自喻，其辞曰：恭承嘉惠兮，俟罪长沙；侧闻屈原兮，自沉汨罗。
造讬湘流兮，敬吊先生；遭世罔极兮，乃殒厥．身。
呜呼哀哉！逢时不祥。
鸾凤伏竄兮，鸱枭翱翔。
闒茸尊显兮，谗谀得志；贤圣逆曳兮，方正倒植。
世谓随、夷为溷兮，谓跖、蹻为廉；莫邪为钝兮，铅刀为銛。
吁嗟默默，生之无故兮；斡弃周鼎，宝康瓠兮。
腾驾罷牛，骖蹇驴兮；骥垂两耳，服盐车兮。
章甫荐履，渐不可久兮；嗟苦先生，独离．此咎兮。
讯曰：已矣！国其莫我知兮，独壹郁其谁语？凤漂漂其高逝兮，固．自引而远去。
袭九渊之神龙兮，沕深潜以自珍；偭蟂獭以隐处兮，夫岂从虾与蛭螾？所贵圣人之神德兮远浊世而自藏使骐骥可得系而羁兮岂云异夫犬羊般纷纷其离此尤兮亦夫子之故也。
历九州而相君兮，何必怀此都也？凤凰翔于千仞兮，览德辉而下之；见细德之险徵兮，遥曾击而去之。
彼寻常之污渎兮，岂能容夫吞舟之巨鱼？横江湖之鳣鲸兮，固将制于蝼蚁。
（节选自《汉书·贾谊传》）问题：请用精练的语言，分析概括这篇赋的主题。
四、技法点拨—夹叙夹议【技法指引】作为一篇传记，作者成功地运用了夹叙夹议的手法。
如“上称帝喾，下道齐桓，中述汤、武”是叙述介绍《离骚》的内容；“其文约，其辞微，其志洁，其行廉……举类迩而见义远”评述了《离骚》的语言特色和表现手法。
评传结合，既塑造了传主鲜明的个性特征，又表达了作者的观点态度，具有很强的感染力。
【写法指导】夹叙夹议“三要点”(1)以记叙为基础。
夹叙夹议的基础是记叙。
因此，要在记叙中把事件的过程写清楚，把人物或场景写具体，为下文的议论做好充分的铺垫。
(2)以“议”为灵魂。
议论，是夹叙夹议中的关键，是所叙事件、人物或场景的意义之所在。
要在议论中揭示出事例的内涵，表达出作者的思想情感。
(3)灵活安排“叙”和“议”的位置。
可以先叙后议，也可以边叙边议，还可以先议后叙。
【迁移运用】请你运用夹叙夹议的手法描写你心目中的屈原，体现出其鲜明的个性特征。
200字左右。
五、明晰主旨答案一、1.字子长，史学家、散文家。
2.纪传体通史，黄帝，汉武帝太初四年，十二，三十，七十，十表，八书，一百三十篇，“二十四史” “前四史”二、初读感悟（一）预习检查1.明确字音。
屈平属．（zhǔ）惨怛．(dá)帝喾．（kù）齐桓．(huán)皭．然泥．(jiào nì)濯淖．(nào) 浊秽．(huì)从．亲（zòng）枯槁．(ɡǎo) 其糟．(bū) 啜．其醨．(chuò lí)（二）初读课文。
【思考1】明确第一部分（第1-3段），屈原由见“任”而见“疏”。
第二部分（第4-9段），屈原由见“黜”而见“迁”。
第三部分（第10-11段），屈原自沉汨罗江及死后的影响。
第四部分（第12段），司马迁对屈原的评论。
【思考2】明确按时间顺序，以“任、疏、绌、迁、沉”为线索，处处围绕屈原的“志”写。
三、文本研究【思考1】活动一：解释下列词语①闻：动词作名词，见识，知识。
②志：记忆。
③明：明晓④娴：熟悉⑤图议：谋划计议⑥入：名词作状语，对朝庭内。
⑦出：名词作状语，对外。
活动二：问题探究1.明确表现：“为左徒”，“入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯”。
原因：①楚之同姓：屈原的祖先屈瑕是楚武王的儿子，受封于屈，因为屈为氏，是楚国王族中的一支。
②屈原具有杰出的才能：博闻强志，明于治乱，娴于辞令【思考2】活动一：解释下列词语①大夫：官名②列：朝列，班列③害：嫉妒④宪令：国家法令⑤属：撰写⑥夺：强取为己有⑦伐:夸耀⑧疏：疏远活动二：问题探究1.明确原因：奸臣谗言，用心险恶。
“王”：昏庸无能【思考3】活动一：解释下列词语①疾：痛心②聪：明察③谗谄：动词活用为名词，说坏话，奉承献媚的小人。