第28课_国运兴衰_系于教育新课件

有一流的教育，才能成为一流的国家。
——温家宝（2006年7月18日） 我们留下一个什么样的世界给子孙， 在很大程度上取决于我们给世界留下什么 样的子孙后代。
——《世界教育报告》（1990年）
百 年 大 计
教 育 为 本
国运兴衰，系于教育
江泽民在全国教育工 作会议上发表重要讲话， 强调国运兴衰系于教育， 教育振兴全民有责。 动员全党同志和全国 人民，以提高民族素质和 创新能力为重点，深化教 育体制和结构改革，全面 推进素质教育，振兴教育 事业，实施科教兴国战略。
国运兴衰 系于教育
目的：
■义务教育篇
普及青少年教育、扫除文盲、提高人口素质、培养合格公民。
措施体现： 1986年全国人大六届四次会议：《中华人民共和国义务教育法》 90年代以来， 普及义务教育成为“科教兴国”的重要环节。 实施“贫困地区义务教育工程”、“希望工程”等。
成就： 实现了基本普及九年义务教育， 基本扫除青壮年文盲的战略目标。
“文革”期间遭受破坏 素质下降, 人才断层


1977年恢复高考
80年代以后大发展
新时期教育：
1977年开始恢复中断十年的高考制度 20世纪80年代提出“三个面向”指导方针
1986年，颁布《义务教育法》 1993年，发展高等教育—“211工程” 1995年，提出科教兴国战略
“科教兴国”是指全面落实科学技 术是第一生产力的思想，坚持教 育为本，把科技和教育摆在经济、 启动“希望工程” 社会发展的重要位置。
对比以上几种经济增长模式的差异， 探究其间的变化反映了什么问题？
①现代社会已进入知识经济时代，它改变了传 统社会经济增长主要依靠劳动和资本增长的模 式，转而主要依靠科 技和知识的增长。这说明， 现代社会经济的发展是与科技的进步紧密相关 的，而科技发展需要人才，所以教育也就成为 社会经济发展的重要推动力。 ②还可以从中看 出中国和世界发达国家在经济 增长要素方面存在的差异。中国的经济增长还 不是主要依靠科技的发展，这说明中国的“和 做突国”战略虽然也取得了一些成绩，但是 跟 发达国家相比，还存在很大的差距，还需不断 地加大在科教方面的技资，继续推动科技和教 育的发展。
60%以上 38.1%
1949年
1964年
年均扫盲604.3万人
（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）
文盲、半文盲人数占总人口的比例 （％）
2001年 6.72％ 12.21% 15.88％ 23.5%
（资料来源：中华人民共和国国家统计局网站）
1997年
1990年 80年代初
课外链接：
2001年，联合国重新定义的新世纪的文盲标准为：
班
国力增强
巨大危害 国家落后
文革期 遭到严重破坏 间 86义务教育法 恢复高考 文革结 82宪法 90“科教兴国”重高等教育 束—— 93纲要 要环节 迅速发展 今
2001年基本普及
经济恢复 生活水平 综合国力 提高
如何理解“国运兴衰，系于教育” （1）随着知识经济时代的到来，科教兴国战略已经被世 界各国所认同和实施。发展科技已经成为各国发展经济 提高国力的主要手段，而科技的发展必须靠教育培养人 才，许多国家把发展教育定为战略要务，并展开了广泛 的国际交流与合作。并且终身教育观念已成为普遍共识。 （2）教育事关国家和民族的前途和命运。现代化建设保 持可持续发展必须依靠教育提供强大的动力。教育具有 先导性和全局性，重视教育、提高整个中华民族的素质 是我国实现社会主义现代化的关键。 （3）由于历史和现实等原因，我国科技教育水平在整体 上还不是很高。发展科教成为我国现代化建设至关重要 的环节。 （4）新中国在社会主义建设中的曲折尤其是“教育大革 命”和“文革”对教育干扰与破坏，给我们留下了深刻
加大对西部地区教育发展的力度
这四条曲线哪一条可以表明建国后高等教 育招生变化情况：
40 35 35 30
30
25
25
20
20
15
15
10
10 A D 0 1949 C B
5
5
0
-5 1957 1960 1966 1977 1980
课上探究二：
40
35
30
25
全面调整 稳定发展 参照
20
改造
15
调整
■高等教育篇
国运兴衰 系于教育
■高等教育篇
“大跃进”时的“教育大革命”
文化大革命中的 “两个估计”
1971年4月15日到7月31日，全国教育工作会议 召开，会议通过了《全国教育工作会议纪要》， 全面否定17年教育工作。提出了两个估计：教 育战线是资产阶级专了无产阶级的政，是黑线 专政；知识分子的大多数世界观是资产阶级的， 是资产阶级知识分子。
国运兴衰 系于教育
■高等教育篇
80年代以来我国的高等教育情况
我国大学建立起完善的学士——硕士——博 士三级学位制度。
民族和民办高等教育长足发展
西藏大学培养的硕士毕业生
民办大学校园一角
高等教育的发展历程

影响
打乱、混乱 进入稳定发展轨道
建国初参照苏联模式 体制僵硬，培养目标狭窄 1958年“教育大革命” 1961年开始调整
以考试来选用人才， 是人类经过长期摸 索探求之后作出的 最佳选择。考选制 度，必须是包含着 这样几种基本精神 的：一曰公开平等， 二曰竞争择优，三 曰量才使用，四曰 内行管理。
这些，也就是西方现代理论所强调的择优选拔、 据能授任原则。科举制时代的考试，基本上是体 现了这些原则的一一尽管存在着极大的不彻底性。
10
5
“ 教 育 大 革 命”
1957
大学停 止招生
恢复高考 迅速发展
0 1949
文革前
1958
1960
1966
文革期间
1977
文革后
1980
新中国教育发展史（1949——今）
扫盲教育 义务教育
50工农 1949 年—— 教育会 文革前 议补习
对中国影 高等教育 响
参照苏联 教育大革命 全面调整 经济恢复
新闻：2006年起全免西部农村 义务教育学杂费 从2006年开始，
全部免除西部地区农村义务教育阶 段学生学杂费2007年扩大到中部 和东部地区；对贫困家庭学生免费 提供教科书并补助寄宿生生活费。
国运兴衰 系于教育
1953—1957年，教育 在“必须彻底地、系统地学 习苏联的先进经验”的口号 下，模仿甚至照搬苏联的教 育模式。
第三类：
第一类： 不能读书识字 的人，这是传 统意义上的老 文盲。 第二类： 不能识别现 代社会符号 的人。 不能使用计 算机进行学 习、交流和 管理的人。
由于种种原因，目前中国 每年新增文盲大约50万； 由于辍学现象依然存在， 全国约200个县尚未普及 小学教育；由于人口流动 增加，老文盲未完全扫除， 新文盲又不断产生。还有 些地区扫盲工作带有一定 的运动性和突击色彩，扫 盲教育质量不高，成果难 以巩固，从而又导致一部 分人复盲.据官方数字，我 国4.8亿农村劳动力中，初 中及初中以下的竟然达到 4.2亿 ！这不仅是他们个 人的不幸，也是国家民族 的不幸。
陶片放逐法
由材料可以看出“陶片放 逐法”可能存在什么问题？
（雅典瓶画：陶片放逐投票的一个片段——点票）
国运兴衰 系于教育
■扫盲教育篇
我国为何要进行扫盲教育工作？
（1）我国人民群众文化素养普遍低下 （2）识字是民主和公民社会的基础工具，是 社会和经济发展的先决条件，是公民的义务。 （3）“识字是终身学习的关键，更是最基本 的人权。”
1、人民教育的奠基
2、动乱中的教育 3、教育的复兴
国运兴衰 系于教育
■扫盲教育篇
我国为何要进行扫盲教育工作？
（1）我国人民群众文化素养普遍低下
“陶片放逐法”是雅典公民 实行民主的一种重要方式。 美国考古学家曾在希腊发 现了刻有铁米斯托克里 （公元前5世纪雅典著名政 治家，史书记载他曾被 “陶片放逐”）名字的陶 片190枚，根据字迹辨认系 14个人刻写。
田头识字学习
偏远贫因地区的小学
20世纪五六十年代,我国经济落后,政府办了 许多工农速成中学和文化补习学校,田头识字教 学等形式,这些形式为扫盲教育作出贡献
北京工农速成中学学生在学习
劳动模范郝建秀(中)在山东大学附属工农 采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习 速成中学学习
文盲、半文盲人数占总人口的比例 （％）
美国依据1948—1984年经济实际增长数据，将传 统的经济增长公式调整为：经济增长（100%）=34% （劳动增长+资本增长）+66%（科技和教育）。 日本1952—1961年的经济增长模式为：经济增长 （100%）=33.4%（劳动增长+资本增长）+66.6% （科学技术）。 目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总 要素的60%~80%，我国占30%左右。
了解我国教育发展的史实， 理解“国运兴衰，系于教育”的 深刻含义。
新加坡的计划生育政策
新加坡制定了一项关于生孩子的法律：凡 持有高等学校毕业文凭的妇女，生一个孩子 其薪金增加5％；生两个孩子，薪金增加10％ 生三个孩子，薪金则增加15％。同时该法律 又规定：没有受过高等教育的妇女，如生育 第二胎，则要处以罚款。