【精品教案推荐下载】《海底世界》教学设计之一
《海底世界》教案海底世界教案公开课
《海底世界》教案海底世界教案公开课一、教学内容本节课选自《海底世界》教材第四章，详细内容主要包括：海洋生物的种类、特征及其生活环境，海底地形与地貌的特点，海洋资源的开发利用与保护。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握海洋生物的基本种类、特征及其生活环境，提高学生对海洋生物的认知。
2. 使学生了解海底地形与地貌的特点，培养学生对地理知识的兴趣。
3. 培养学生热爱大自然、珍惜海洋资源的意识，提高学生的环保观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：海底地形与地貌的特点及其对海洋生物的影响。
2. 教学重点：海洋生物的种类、特征及其生活环境，海洋资源的开发利用与保护。
四、教具与学具准备1. 教具：海底世界图片、多媒体设备、地球仪。
2. 学具：笔记本、彩色笔、尺子。
五、教学过程1. 导入：展示海底世界图片，引导学生观察，提出问题：“同学们，你们知道海底世界是怎样的吗？今天我们就一起来探索海底世界的奥秘。
”2. 新课导入：（1）介绍海洋生物的种类、特征及其生活环境。
（2）讲解海底地形与地貌的特点。
（3）探讨海洋资源的开发利用与保护。
3. 实践情景引入：（1）展示地球仪，让学生观察海底地形。
（2）分组讨论，分析海底地形对海洋生物的影响。
4. 例题讲解：（1）举例说明海底地形对海洋生物的影响。
（2）讲解海洋资源的开发利用与保护。
5. 随堂练习：（1）让学生绘制一幅海底生物的图画。
（2）讨论如何保护海洋资源。
让学生回顾本节课所学内容，加深对海底世界的认识。
六、板书设计1. 海洋生物的种类、特征及其生活环境2. 海底地形与地貌的特点3. 海洋资源的开发利用与保护七、作业设计1. 作业题目：（1）简述海洋生物的种类、特征及其生活环境。
（2）海底地形对海洋生物有哪些影响？（3）谈谈你对海洋资源开发利用与保护的认识。
2. 答案：（1）略。
（2）海底地形对海洋生物的影响：提供栖息地、食物来源、繁殖场所等。
（3）合理开发利用海洋资源，保护海洋生态环境，实现可持续发展。
《海底世界》 教案教学设计
《海底世界》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解海底世界的概念，了解海底生物的种类和特点。
学生能够通过观察和描述，掌握海底世界的景观和生态环境。
学生能够运用所学的知识，进行简单的海底世界的手工制作或绘画。
2. 过程与方法：学生通过观察图片和视频，培养观察能力和想象力。
学生通过小组讨论和合作，培养交流和合作能力。
学生通过实践活动，培养动手能力和创造力。
3. 情感态度价值观：学生能够培养对海洋生物和环境的兴趣和保护意识。
学生能够理解生物多样性的重要性，培养爱护生物和环境的情感。
二、教学内容：1. 第一课时：认识海底世界导入：通过展示海底世界的图片或视频，引起学生的兴趣。
介绍海底世界的概念，解释海底生物的种类和特点。
学生通过观察图片和视频，了解海底世界的景观和生态环境。
2. 第二课时：海底生物的特点介绍海底生物的特点，包括鱼类、哺乳动物、无脊椎动物等。
学生通过观察图片和视频，了解不同种类的海底生物的特点。
学生通过小组讨论和合作，交流所学的知识。
3. 第三课时：海底世界的生态环境介绍海底世界的生态环境，包括珊瑚礁、深海等。
学生通过观察图片和视频，了解海底世界的生态环境的特点。
学生通过小组讨论和合作，交流所学的知识。
三、教学资源：1. 图片和视频：展示海底世界的景观和生物的图片和视频。
2. 手工材料：提供海底世界的手工制作材料，如纸张、彩笔、剪刀等。
3. 参考书籍：提供关于海底世界的参考书籍，供学生查阅和参考。
四、教学评价：1. 学生能够通过观察和描述，掌握海底世界的景观和生态环境。
2. 学生能够通过小组讨论和合作，展示所学的知识。
3. 学生能够完成海底世界的手工制作或绘画，展示动手能力。
五、教学步骤：1. 导入：展示海底世界的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 介绍海底世界的概念，解释海底生物的种类和特点。
3. 学生观察海底世界的图片和视频，了解海底世界的景观和生态环境。
4. 学生通过小组讨论和合作，交流所学的知识。
课文《海底世界》教学设计一等奖3篇
1、课文《海底世界》教学设计一等奖【教学要求：】1、了解海底是景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。
2、通过第3、4段的教学，进行句与句之间联系的训练。
3、学会本课生字、新词。
4、朗诵课文，背诵课文第3段。
【教学重点：】指导学生理解3、4段中的句与句之间联系，了解海底景色奇异、物产丰富的特点。
【教学时间：】2课时【教学过程：】一、导入同学们，建设绿色的家园是我们的美好愿望。
但是，正如我们所看到的，许多地方都被污染了：高高的烟囱把大量的有毒气体排放到了天空中;许多工厂把污水直接排放到了河里、海里，污染了我们的水源可是这些却丝毫没有影响到大海深处。
正如书上说的：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!现在，科学家正在研究如何开发利用海底资源，这一节课就让我们深入的学习一下课文，看看大海深处到底是怎样景色奇异、物产丰富的。
二、读课文1、生分读课文(2生顺读)2、老师指点、小结三、教学第2、3自然段㈠、齐读第1段师：谁能告诉老师，大海深处是怎样的?(从课本上找出一句话来)生：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界!师：说得对!让我们先来看一下，课本上是怎样写景色奇异的。
㈡、学习第2、3段1、生自读第2段2、师：这一段有几句话?(4句)对!一起来看一下。
师：海浪这么大，可以用什么词来形容?(波涛澎湃)哪位同学能够形容一下，怎样才算波涛澎湃?(可让学生用手势表演)3、师：你看海面上波涛澎湃，海底却怎样?(出示投影：海底依然宁静。
)(齐读，指导语气，强调重读)师：谁能够用一个词来代替依然，保持句子意思不变?师：为什么呢?(出示投影：最大的风浪也只能影响到海面以下几十米深。
)(齐读，指导语气，强调重读和上一句连起来说一遍。
)4、如果你是潜水员，潜到海底会怎么样呢?(投影：演示附表)(越往下越暗，500米以下就全黑了)师：在这里你发现了什么?(点点光亮)板书师：500米以下就全黑了，照理什么光亮也没有，这里却有许多光点，哪位同学起来读一下这个句子，看看哪个字应该重读。
《海底世界》教案海底世界教案公开课精选
《海底世界》教案海底世界教案公开课精选一、教学内容本节课选自《海底世界》教材的第三章《神秘的海洋生物》，详细内容涉及海底生物的多样性、生物特征及生活习性，同时结合第二章《海底地形》的知识，让学生了解海底地形对生物分布的影响。
二、教学目标1. 了解海底生物的多样性，掌握主要海洋生物的分类及特征。
2. 理解海底地形对生物分布的影响，提高学生的地理素养。
3. 培养学生热爱大自然、保护海洋环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：海底生物的分类及特征，海底地形对生物分布的影响。
教学重点：培养学生对海洋生物的热爱和保护意识，提高学生的地理素养。
四、教具与学具准备教具：海底生物挂图、地球仪、教学PPT。
学具：笔记本、彩色笔、海底地形图。
五、教学过程1. 导入：通过展示海底生物挂图，引发学生对海底世界的兴趣。
2. 新课导入：讲解海底生物的多样性，引导学生学习主要海洋生物的分类及特征。
3. 实践情景引入：让学生观察地球仪，了解海底地形的特点。
4. 例题讲解：分析海底地形对生物分布的影响，结合教材实例进行讲解。
5. 随堂练习：让学生在海底地形图上标注主要海洋生物的分布。
7. 课堂延伸：讨论人类活动对海洋生物的影响，提高学生的环保意识。
六、板书设计1. 海底生物的分类及特征无脊椎动物：珊瑚、贝类、鱼类等脊椎动物：鱼类、哺乳动物等2. 海底地形对生物分布的影响深海平原：丰富的底栖生物海山、海岭：生物多样性高海底峡谷：大型鱼类、哺乳动物七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种海底生物，并描述其特征。
（2）简述海底地形对生物分布的影响。
2. 答案：（1）示例：珊瑚、海星、鲨鱼。
珊瑚：生活在温暖海域，具有碳酸钙外壳；海星：五腕，肉食性，能自我再生；鲨鱼：体型庞大，肉食性，具有流线型身体。
（2）示例：海底地形对生物分布有重要影响。
如深海平原地形平坦，底栖生物丰富；海山、海岭等地形复杂，生物多样性高；海底峡谷等地形特殊，大型鱼类、哺乳动物较多。
《海底世界》教案
《海底世界》教案关于《海底世界》教案7篇《海底世界》教案篇1活动设计背景在一次户外游戏时，我发现孩子在做游戏《小鱼游》时，他们很兴奋而且说到哪种鱼时，他们很感兴趣，于是我设计这节美术课。
活动目标1、通过绘画让孩子更多的了解海底动物。
2、培养孩子想象绘画。
3、感受色彩的美，并大胆展示自己的画。
4、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
5、培养幼儿的欣赏能力。
教学重点、难点画出自己心中不同各类的鱼活动准备纸张、蜡笔、《海底世界》画一张活动过程一、出示画《海底世界》让幼儿观察并提问：1、你在这幅图上能认识几种鱼，分别是什么名字？2、除了上面几种，你还能说出几种呢？二、组织幼儿说一说这些鱼的外形特征三、开始画1、讲规则2、发纸张3、巡回指导4、个别指导四、作品展示五、活动延伸六、在上科学课时，让幼儿对海底世界展开说一说。
教学反思通过画《海底世界》让我从中发现了以下几点1、孩子对线条的绘画能力有些欠缺2、涂色均匀和颜色搭配不够完善3、孩子对作品的展示和自我介绍很大胆很自信，而且本节课我也做到了尊重幼儿的表现及表达4、在下次绘画中我会注意以上失误，多方面培养幼儿绘画的能力。
《海底世界》教案篇2教学目标1.体会句与句之间的联系，学会找中心句。
2.通过多种形式的朗读，加深对文章的理解。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱大自然，探索大自然奥秘的兴趣。
重难点、关键1.了解海底世界的特点。
2.体会句子之间的联系，找段落的中心句。
教学过程一、导入课题1.同学们，还记得前面学过的《赶海》这课文吗？想一想我们在《赶海》这课文里欣赏了哪些景物？对，这些都是海边海滩的景物，你们想知道大海的深处是什么样子的吗？那我们就穿上潜水衣去海底看看吧！2.板书课题：海底世界二、学习课文1.生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
师检查朗读情况，开火车读文。
2.本课共有几段？哪几段是具体描写海底景物的？3.学习第二段①指名读，思考：从这一段中，你知道什么？②海底有哪些动物发出声音呢？③分别发出什么声音，生模拟（联系“窃窃私语”）。
部编三下语文《海底世界》公开课教案教学设计【一等奖】
海底世界本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）认识“窃”“私”等生字，读准多音字“差”O（二）正确、流利地朗读课文，能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇妙和物产丰富的。
（三）通过小组合作学习，理解“免费的长途旅行”等生动的表达，体味表达效果。
（四）感受第四自然段把动物活动方法写清晰的写法，仿写其他海洋动物活动的方法。
二、教学目标教学课件，预习单，学习资料（海底动物的活动方法）。
三、教学过程（一）赏图启课，学习生字1.联系生活，勾联回顾。
（1）师生交流大海是怎么样的。
（2）（出示“大海”图片）大海时而波涛汹涌，时而海天一色，是那末多姿多彩，又充满生机。
2.揭示课题，激发兴趣。
大海深处又是怎么样的呢？今天我们就去海底世界看一看吧！（板贴课题，齐读）3.预习反馈。
（1）根据预习单反馈，用柱状图显示学生觉得容易读错的字词。
（齐读，再出示预习单上其余生字词，男女生比赛读）（2）辨析多音字“差”：根据字典里的解释，选填读音。
①海底的植物差（ ）异也很大。
②这还不算，老师傅的眼神差（ ）了点儿。
（二）总览全文，厘清结构1.自由读文，明晰特点。
（1）自学思量：文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？（2）指名反馈，出示句子并齐读：海底真是个景色奇妙、物产丰富的世界。
2.反馈预学，明确板块。
（1）反馈预习单第二题第一小题：环绕“景色奇妙”“物产丰富”，课文是从哪几个方面介绍海底世界呢？（2）交流并出示学生作业。
追问：你是怎么思量的？（3）根据学生反馈，总结方法：当我们要分析从哪几个方面来写事物的时候，可以按顺序找自然段，然后找出关键句，之后提取信息。
（出示方法：找自然段，找关键句，提取信息）（4）聚焦第二自然段，讨论对第二自然段关键句的不允许见。
（出示句子）海底是否没有一点儿声音呢？海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
比较发现：第一句没有答案，两句连起来告诉我们“海底有声音”。
所以，应该画一、二两句，再用自己的话把意思说出来。
人教部编版《海底世界》优秀教案1
三年级下册语文教案-23.海底世界人教部编版义务教育部编本实验教科书三年级下册23 海底世界【教材分析】〈〈海底世界》用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。
全文共7个白然段，分为3个部分。
第一部分（第一白然段），以问句开头，既吸引作者，也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。
第二部分（第二至六白然段），紧扣第一段提出的问题，写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。
其中第二、三白然段之间有一定的联系，第二白然段主要讲海底是宁静的，第三白然段则补充说明海底虽然宁静，但借助水中听音器可以听得到海底动物活动时发出的声音。
第四至六白然段分别从动物、植物、矿产3方面介绍了海底世界。
第三部分（第七白然段），对全文进行总结，也回应了课文第一白然段的问题，前后呼应。
本文在表达上突出的特点就是结构清晰，不仅课文整体结构非常清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。
课文虽然是介绍海底相关知识的，但语言生动、形象。
【课标表述】1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
书写能够做到规范、端正、整洁2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
【学习目标】1.借助汉语拼音认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”。
2.会写“宁、官”等11个字，注意“迅、速、退” 3个字都有笔顺都是先内后外。
3.正确认读并书写“宁静、光线”等18个词语。
运用多种方法理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。
4.正确、流利地朗读课文。
了解课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
5.说出第四、五白然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
《海底世界》公开课一等奖创新教学设计
《海底世界》公开课一等奖创新教学设计23海底世界教学设计教学目标1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
3. 能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，学会仿写。
教学重点了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。
教学难点能抓住重点句理解一段话的意思，并体会这段话是怎样写具体的，学会仿写。
教学过程一、复习导入1.同学们，我们欣赏过天空的奇珍异宝，品尝过大地的美味佳肴，其实神秘的海底更让人沉醉。
这节课，就让我们继续走进海底世界，去探索大海的奥秘。
2.板书课题，齐读课题。
3.通过上节课的学习，谁来说说海底给你留下了怎样的印象？（生自由说）二、自主学习、合作探究请同学们默读课文，标画出描写海底世界景色奇异，物产丰富的句子，简单写写自己的体会。
三、精读课文引导学生抓住以下语句来谈：（一）出示：海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。
在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。
引导学生抓住“波涛澎湃、宁静、全黑了、黑暗中有闪烁的亮点"体会海底景色的奇异。
通过朗诵，感受景色的奇异。
（二）出示：海底是否没有一点儿声音呢？也不是。
海底的动物常常在窃窃私语。
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾......它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。
（1）引导学生通过关键词语“常常、窃窃私语、各种、排比句”体会海底动物声音的奇特和热闹。
（2）学习仿写，体会省略号的作用，想象海底动物还会发出哪些声音。
（3）指导感情朗读。
（三）出示：海里的动物，各有各的活动方法。
《海底世界》教案海底世界教案公开课精选
《海底世界》教案海底世界教案公开课精选一、教学内容本节课选自《海底世界》教材第四章，详细内容包括：海洋生态系统的基本概念、海底地形与生物分布、海洋生物的适应性与多样性、人类对海洋资源的利用与保护。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握海洋生态系统的基本知识，理解海底地形与生物分布的关系。
2. 培养学生关爱海洋生物，提高保护海洋资源的意识。
3. 培养学生的观察、思考、合作能力，提高科学探究能力。
三、教学难点与重点重点：海洋生态系统的基本概念，海底地形与生物分布，海洋生物的适应性与多样性。
难点：理解人类活动对海洋生态的影响，提高保护海洋资源的意识。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、海底世界视频、实物模型、挂图。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：播放海底世界视频，引导学生关注海洋生态。
2. 新课导入：讲解海洋生态系统的基本概念，展示海底地形与生物分布的图片，引导学生了解海洋生物的适应性与多样性。
3. 实践活动：分组讨论，让学生分析海底地形与生物分布的关系，培养学生合作能力。
4. 例题讲解：讲解海洋生物适应性原理，举例说明。
5. 随堂练习：让学生绘制一幅海底生物分布图，巩固所学知识。
7. 课后作业布置：设计一份关于海洋生物的手抄报，要求包含生物名称、特征、生活习性等。
六、板书设计1. 海洋生态系统基本概念地形与生物分布生物适应性与多样性2. 保护海洋资源七、作业设计1. 作业题目：设计一份关于海洋生物的手抄报。
答案示例：生物名称：海星特征：身体呈五角星形，有五个腕足生活习性：生活在岩石缝隙中，以藻类为食2. 作业要求：内容充实，图文并茂，字迹工整。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生了解了海洋生态系统的基本知识，提高了保护海洋资源的意识。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时给予评价与反馈，巩固所学知识。
拓展延伸：组织学生参观海洋馆，让学生亲身感受海底世界的魅力，增强保护海洋生态的意识。
部编版三年级(下)海底世界第二课时精品教案1
《海底世界》教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
2、能说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。
3、理解“免费的长途旅行”等词句的意思，体会它们的表达效果。
教学重难点：细读第四、五自然段，说说一段话是怎样把一个意思写清楚的。
教学方法：批注式阅读以读代讲以文带文教学准备：课件课文《鲸》教学课时：第二课时一、诵读诗歌，复习导入。
师：这节课让我们继续学习《海底世界》。
请大家回想一下，我们课文从哪几个方面来介绍海底世界的？生：光线、声音、动物、植物、矿产（适时书写板书）师：上节课我们已经体会到，现在让我们通过一首小诗再次领略那奇异的景色。
（师生承接读诗歌）导入新课：动物、植物、矿物这三方面，你最想了解哪方面？二、批注式阅读，以读代讲（一）感受动物活动方法的不同1.四人小组合作完成表格，梳理动物活动方式及特点。
强调梭子鱼，给学生稍作提示，降低难度。
2.分享交流：指名小组代表分享本组的学习结果。
3.小结：同学们，我们的作者选择了五种具有代表性的动物，它们有的速度快，有的慢，有的不动，它紧紧围绕文章的一句话来写：海里的动物，各有各的活动方式。
利用表格可以让我们很快地梳理出文章的主要内容，条理特别清楚，我们以后可要常用。
过渡语：让我们走近这些动物，感受它们不同的活动方法。
4.指导朗读。
（1）关键词重读。
a重读“每小时”和“四米”，结合生活实际感受海参爬行之慢（男女生比赛读）。
b齐声重读“突然”“迅速”感受乌贼和章鱼速度之快。
（2）换词对比读。
师：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，特别快。
生：有一种鱼身体像梭子，每小时能游几千米，攻击其他动物的时候，比普通火车还快。
通过对比读及重读“每小时”“几十千米”感受梭子鱼速度之快师：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下移动。
生：还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下做免费的长途旅行。
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《海底世界》教学设计之一
一、导入课题。
我们一进入教室，就置身于汪洋大海之中，谁能就这幅图画面（黑板上的海底世界图）
说说。
二、借助重点句，指导分段。
１、听课文录音，思：海底世界怎样？划出你认为最重要的一句话。
２、幻灯出示：海底不但景色奇异，而且特产丰富。
３、课文是从几方面来写海底世界的？