综合实践活动教学设计(精选7篇)

综合实践活动教学设计(精选7篇)综合实践活动教学设计篇1活动目标：１、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。

２、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。

３、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。

活动过程：本活动分三个阶段进行。

第一阶段：感受阶段。

组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。

利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。

去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。

从植物生长、动物活动来找春天。

孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。

孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。

同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）感受春天的变化。

第二阶段：展示阶段。

在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。

在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。

师：这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢？生：歌中的小朋友正在找春天。

师：是的，春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。

想不想知道同学们是怎样找春天的？生：想。

师：我们一起看一看。

（播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。

同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。

）师：片中是哪位同学在找春天？生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。

师：他们是怎样找春天的？下面我们请录象片中的几位同学分别介绍他们找春天的经过及他们的发现。

大家说好不好？生：好。

生：星期天，爸爸、妈妈陪我到水上公园去找春天。

我看见红的花、绿的草。

生：我和爸爸到郊外的田野去寻找春天，我发现小麦苗都长高了。

生：星期天我到游乐园去放风筝了。

春天到了，放风筝的人多了。

（教师随着学生介绍将他们发现的春天特征板书在黑板上）师：这几位同学发现了这么多春天的信息。

那你们又是怎么找春天的？发现了哪些春天的信息？想不想和同学说一说？下面我们就继续找春天，研究春天的特点好吗？（此环节设计对凝聚儿童的注意力，激发学生兴趣，活跃课堂气氛都会起到事半功倍的作用。

）师：下面我们先在小组进行交流，然后全班汇报比一比谁发现的春天特征多。

1小组交流（约5分钟）当录象片中的同学向全班展示了他们找春天的活动后，其他同学也希望将自己的活动情况介绍给同学，这时教师必须抓住学生的这种心理需求，为每个学生创造尽可能多的展示自己的机会。

讨论中，学生纷纷拿出收集的动植物图片、照片；小玻璃瓶内装的蚂蚁、蝌蚪、乌龟；种植的各种花、蒜苗等。

大家边看边议，热烈发言，逐步认清差异，去粗取精，去伪存真使认识得以提高。

教师在班里巡视，观察学生收集的东西，倾听学生的发言，发现典型材料，为全班汇报做好准备。

2全班汇报（约１０分钟）生：这是迎春花（出示照片）。

冬天时迎春花的树枝是光秃秃的，春天来了开满了小黄花。

迎春花是春天最早开的花，一看到迎春花开了就知道春天来了。

生：这是小蚂蚁（实物）冬天它藏在地里，天气暖和了，它们就开始活动了。

所以我知道春天来了。

生：我带来的是小草（实物）。

春天天气暖和，小草长出来了，看到绿绒绒的小草说明春天来了。

生：现在白天渐渐长了黑夜渐渐短了，说明春天来了。

生：天气暖和了，人们穿的衣服越来越少，说明春天来了。

――――略（教师随学生汇报，把春天的特征板书在黑板上）汇报中教师可以提一些建议性问题让学生回答，如你带来的什么？冬天时是什么样的？现在和原来有什么变化？说明了什么？还可适时进行咨询，如这些植物的标本是从哪儿收集的？并潜移默化地对学生进行爱护动植物、保护环境的教育，引导学生活动向正确发向发展。

3归纳春天特征归纳环节是在学生自主活动的基础上，通过分类方法，概括春天的特征，完成对春天尽可能多的认识。

师：（指黑板）看，黑板上同学们贴的小草、树枝、花，我们能不能用一个圆圈把他们圈起来归为一类？你们知道归为哪一类吗？生：……这些都是植物。

生：那这些小乌龟、蚂蚁、蝌蚪……我们也可以归为一类（依此方法，引导学生按动物变化、天气变化、人的变化进行分类，归纳春天的一般特征。

）师：同学们发现这么多春天变化，真不简单！老师也收集到一盘表现春天的录像带，想不想看？生：想。

（借助电教媒体，播放教学录象片“春”既可以帮助儿童开阔视野，进一步感受春天，欣赏春天，了解儿童难以看到的动植物，了解各地春天的不同景色，又可以帮助儿童学会科学的观察方法。

）第三阶段：体验阶段。

组织学生将本节课还未做完的事或还想做的事落实，使活动能继续下去。

师：课上我们研究、认识了春天的特点，那么课后还能围绕春天这个主题做些什么呢？（大家讨论）。

通过讨论，学生一致同意继续开展以下活动：1、继续开展种植活动，做好观察记录（或写观察日记）。

2、把大家看到的、感受到的、想象的春天用各种方式（绘画、手工制作、照片等）展示出来。

布置以“春天”为主题的园地，美化环境。

3、课后师生共同把鸟窝放在树上，给小鸟安家。

4、用制作的风力小玩具游戏，充分体现春天的美好和生活乐趣。

课后每个同学选一个项目去做，下节课继续进行交流。

综合实践活动教学设计篇2[活动背景]综合实践活动是一门走出课本、走出教室、走出传统知识的教授方式的课程，是密切联系学生的学习生活和社会生活、是体现学生对知识的综合运用的实践性课程。

它以学生的知识和经验、社会实际和社会需要的问题为核心，以立体的形式对课程资源进行整合，更有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究创新精神和综合实践能力，使学生掌握基本的社会实践与服务技能。

学会分享、尊重与合作，养成实事求是的科学态度。

增强服务意识与奉献精神，并具有关注社会的责任心和使命感。

夷陵区是三峡大坝的所在地，这里不仅风景优美，而且物产丰富。

特别是我们夷陵的旅游和特产深受中外游客的欢迎。

作为青少年一代，让孩子们更深入的了解夷陵区，如何把家乡夷陵区推向全国，走向世界，是每个人义不容辞的责任，因此开展这次“童眼看夷陵”的综合实践活动是一件非常有意义的事情。

[活动目标]1、以孩子的眼光为出发点，亲身经历参观、调查、收集资料和讨论的实践过程，获得真切体验，初步了解夷陵的美景和特产，把夷陵的美景与特产推向世界。

2、鼓励学生利用多种手段、多种途径来获得信息，培养学生收集和处理信息的能力；鼓励学生大胆提出自己的新观点，新方法，新思路，激发他们探究和创新的欲望。

3、通过小组合作交流，使学生逐步养成与人合作、交流、分享、展示的态度与能力。

4、学生在活动中形成关注夷陵，热爱夷陵，进而引起为夷陵发展做贡献的积极态度和责任感。

[活动重难点]1、基于学生提出的问题，加以有效的指导，提升学生分析、归纳、展示的能力。

2、有创意地展示自己的研究成果。

[活动过程]课前准备——查资料引导学生通过上网、看电视、看报、听广播、上街等方式分头搜集广告，可以选自不同的地方，可以来自各种各样的品种也可以采用不同的方式来收集。

同时了解家乡的特点，培养学生热爱家乡的情感。

教师搜集有关夷陵的资料，准备提供给学生。

教学过程：一、开题导入：欣赏视频《这是一个好地方》，这歌唱的是哪儿啊？夷陵区。

非常正确，看来大家一直在关注着我们家乡夷陵区的发展和变化，那谁能告诉我，你最喜欢夷陵区的什么呢？生：美景，美食，特产。

师板书。

那我们今天就来研究研究你们眼中的夷陵。

二、出示主题板书：童眼看夷陵三、确立主题师：那你想用什么形式来展示你眼中的夷陵呢？板书学生所说：画海报、快板、唱歌、尝美食、品绿茶、制作幻灯片等等。

四、分组师：那我们就按大家所说的现场分组开展研究，你喜欢哪种形式就去哪个组，选组长，拟定计划，然后选取所需要的材料。

温馨提示：分工合作，人人参与主题明确，形势多样活动过程，注意安全做文明观众提出合理化的建议和意见五、小组活动，教师巡视六、全班交流1、快板组汇报。

汇报的方式是用快板的形式展示夷陵的特产。

2、幻灯片组汇报。

汇报的方式是，用幻灯片配以孩子们的介绍来展示他们眼中的夷陵美景。

3、美食组汇报。

汇报的方式是用收集到的夷陵小零食，现场介绍小零食的制作和品尝，来展示他们眼中的夷陵。

4、品茶组汇报。

汇报的方式是用收集到的夷陵绿茶，通过现场泡茶，品茶，介绍绿茶的制作过程来展示他们眼中的夷陵。

5、绘画组汇报。

汇报的方式是用自己绘制的宣传海报来表现他们眼中的夷陵。

6、唱歌组汇报。

汇报的方式是他们收集了一些夷陵的歌曲，现场表演唱的方式，来展示他们眼中的夷陵。

七、评价交流活动展示完毕，学生根据各组的展示形式，个人表现，各组整体表现等等各方面给予中肯的评价。

八、总结小结：你们太可爱了，今天的展示语言活泼生动，鼓舞人心，让人一听就忍不住要来夷陵旅游了，你们可真是太了不起了！同学们，其实我们文明的言行是为夷陵做的最好的广告。

怎样做一个文明人呢，这就是我们下次课研究的内容。

谢谢大家！综合实践活动教学设计篇3活动目的：1.通过了解历史悠久的中国茶文化，激发了学生对祖国的热爱，渗透爱国主义教育，教育学生养成检朴的优良品格。

2.通过实物观看，观看茶艺表演，动手冲泡茶叶的一系列的活动，使学生了解世外桃源的特征和茶文化方面的知识。

3.培养学生在活动中收集信息，整理信息，处理信息和模拟表演的能力。

活动过程师：同学们，我们都知道中国是茶的故乡，历史悠久。

人们常说："早晨开门七件事，柴米油盐酱醋茶。

"可见，茶在日常生活中有着很重要的地位。

通过上一阶段的实践，我们已经知道了茶的一些基本知识，然而，茶是一个学问很深的话题，要想进一步了解它，我们必须进行深入地探讨与研究，同学们，你们想当一回茶博士吗？这节课，我们来继续研究有关茶的知识。

（板书课题：茶文化）师：课前，老师看到同学们收集了很多有关茶的精美图片和文字资料，并且准备了茶具，根据自己所收集的资料内容，组成了四个小组，下面就请每个小组的负责人说一说，你们小组调查研究的是茶的哪方面知识？课前每个小组都制定了小组活动计划和方案，用了很多办方法，以各种不同的渠道获得了有关茶的资料。

今天，我们就从茶的起源、十大名茶、茶与健康和茶艺这四方面来研究茶。

首先让我们共同来了解茶起源，欢迎茶起源小组来告诉我们茶是如何起源？1、茶的起源小组生：茶，是中国第一国饮，想了解这几千年历史的国饮，您来对了地方！( )茶叶由植物而成饮料已有几千年历史，中国是茶叶的故乡，是发现和利用茶叶最早的国家。

世界各地的种茶、饮茶都是直接或间接从中国传入。