野草题词解析
《有的人》教案设计
《有的人》教案设计山东省诸城市舜王街道诸冯学校管恩新一、教案背景1.面向学生：□中学2.学科：语文人教六年级上学期3.课题：《有的人》4.课时：15.课前准备学生课前准备：（1）预习课文，了解故事大意。
（2）通过百度搜索引擎【】查找鲁迅、臧克家等相关的资料。
教师课前准备：（1）查询百度搜索引擎【】收集的有关鲁迅、臧克家的图片、视频以及有关知识资料（2）查询百度搜索引擎【】收集的有关诗歌知识资料二、教学目标：1.知识目标:了解作者、作品及诗歌的有关知识。
/view/6ef25c6c58fafab069dc02ea.html。
2.情感目标:能正确、流利有感情地朗读诗歌，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
3.技能目标:了解本文运用的对比手法，体会这种手法运用的好处。
三、教材分析本课是人教版语文六年级上学期第20课。
本文是一篇现代诗，是１９４９年１１月１日为纪念鲁迅逝世１３周年而写的，因此副标题是“纪念鲁迅有感”。
但是这首诗不只是单纯写对鲁迅的怀念，而是通过与鲁迅截然相反的“有的人”的对比，批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者，热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神，号召人们做真正的有价值的人。
《有的人》教材分析/archives/1024751.aspx 教学重点：能正确、流利有感情地朗读诗歌，懂得为人民的人将获得永生，与人民为敌的人必然灭亡的道理。
教学难点：了解本文运用的对比手法/view/2379047.htm，体会这种手法运用的好处。
四、教学方法教学之前用百度搜索引擎[]在网上搜索《有的人》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，搜索下载《有的人》视频、音频/pjhzhxb/7512593，让学生深入理解文章内容，感受文中人物的现实意义，培养学生分析理解能力。
通过百度（）在网上搜索一些关于《有的人》的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，便于学生直观形象感受文本，理解文章内容及文中人物的现实意义。
《野草》读后感范文5篇精选
《野草》读后感范文5篇精选《野草》是鲁迅的散文诗集，其中收入了1924年到1926年所做的23篇作品。
下面就是小编给大家带来的《野草》读后感范文5篇精选，希望大家喜欢!《野草》读后感范文5篇精选【一】人的生命，如蜉蝣般短暂，芦苇般脆弱，与浩大的世界比，人只是一粒微小的尘埃而已。
人世的辛酸，国家的不幸，终归只是一个梦，而在那战火连年的时代，人们总习惯在梦中生活。
鲁迅先生审视了生命的本体，并且无情的剖析，最终看到了生命本质的阴郁而冰冷的面目。
《野草》中处处弥漫着神秘的情趣，鬼怪的气氛，整个儿好似一个变形梦魇的世界。
欢乐，恐怖，青春，死亡……一切都使人透不过气.那阴阳两极的沟通，人鬼之间的交流，让我们听出了生命的悲歌，对于常人来说，这就像是在伤口上撒盐，以忍受!鲁迅先生是那旧时代的先行者。
他孤高，他苦闷，他时时忍受着折磨，死亡意志的咬噬，他目睹着人变兽，兽变人的残酷现实.他是用带血的头颅，一次次去撞击那地狱之门，最终让那生命之树绽放出美丽的花朵。
我们是明日，虽然我们现在安逸，但须知居安思危。
我要以那苦难的时代为戒，为鉴，要如地狱中运行的火，一俟溢出必会复苏，燃烧，成为通红的彗星，成为炎炎升腾的火柱，从而夷尽一切黑暗，让世界变得通明透彻。
鲁迅在《野草》中说过：“白描却没有秘诀，如果要说有，也不过是和障眼法一般;有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄而已。
”鲁迅先生说的白描，简单质朴而又轻捷传神，只需稍笔带勾，便会显得生动形象。
如今，这却与当今文学相反，乍一看，整篇文章看起来色彩艳丽，再一看，满眼都是新鲜词，细一嚼，却没有深层次。
这些最终都不会经得起时间的考验，历史将它们淹没了。
其实，只有简单自然的才会有最长久的生命力。
这就好比人生，白描才是人生的真谛!“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”这是鲁迅一生的真实写照，面对黑暗，有的人选择了沉默，只有他，对!只有他，选择了剑眉一挺，一直战斗到生命的最后一刻。
在《野草》中有这样一段话：“为我自己，为友与仇，人与兽，爱者与不爱者，我希望这野草的死亡与腐朽，火速到来。
鲁迅《复仇》上课用课件
*复仇
*复仇(其二) *希望 *雪 *风筝
*立论
*死后 *这样的战士
*好的故事 *过客
*死火 *狗的驳诘 *失掉的好地狱 *墓碣文 *颓败线的颤动
*聪明人和傻子和奴才
*腊叶 *淡淡的血痕中
*一觉
小引 * 狗. 猫. 鼠 *阿长与《山海经》 *五猖会 *无常 *从百草园到三味书屋 *父亲的病 *琐记 *藤野先生 *范爱农 *后记
《野草》：鲁迅灵魂之所在
他的哲学都在《野草》里【鲁迅自述】
——《野草》露出鲁迅灵魂的“真”与“深” ——个人生命的存在与个人话语的存在
鲁迅自觉而不留痕迹地借鉴西方散文诗的艺术方法，吸收中国寓言或
短小散文传统的营养，不仅使他的这本薄薄的《野草》成为中国现代 散文诗的开山性的珍贵果实，成为世界文学宝库中的一个艺术珍品，
子 毛泽东在《新民主主义论》中 称其为：“空前的民族英雄”。
“鲁迅是在文化战线上，代表全民族 的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、 最勇敢、最坚决、最忠实、最热忱的空 前的民族英雄。鲁迅的方向，就是中华 民族新文化的方向。”
------毛泽东《新民主主义论》
11/27/2016
16
鲁迅的遗言：
神矢，罗马神话爱神之箭。
自
嘲
运交华盖欲何求？未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。
11/27/2016
7
鲁迅主要作品：
小说集： 《呐喊》（1922）、《彷徨》 （1926）、《故事新编》（1936）。 散文集： 1927年北京北新书局初版 散文诗集 《野草》；1928年北京未名社初版《朝 花夕拾》（《旧事重提》）。
县第二中学初中七年级语文下册教案第四单元第一课《邓稼先》（人教版）
等级评价 （A /B/C/D）
检查
第 周，应备 诼时 实备 诼时，兯 诼时
签诼题主阅备人比：较赵·红探色究 评价：备诼组长签诗字三：时首间-：--有学的科主人仸実签核查签（字盖：章）：
学习 目标
1.知识能力：能用普通话正确、流利、有感情癿朌诵诗歌。 2.过程斱法：能找出诗中运用癿对比手法，幵理解其好处。 3.情感态度：学习鲁迅先生癿伟大精神，树立高尚癿人生观。
重点 2.深切体会邓稼先癿人品风貌，幵学习他将个人生命奉献给祖国国防亊业癿崇高情
难主点备人：孔德亍 怀。
备诼组长签字：
学科主仸実核签字：
教法 选择
讲读法
诼型
新授
诼前 准备
诼件
是否采用 是
多媒体
教学 时数
2 诼时
ห้องสมุดไป่ตู้
教学 时数
第 2 诼时
备诼总数
第 39 诼时
课堂教学过程设计
教学内容
一、揭示学习目标。 幷灯片出示本节诼学习目标 事、指导学生自学。 1.反复诵读，小组讨论，于相交流文章内容。 2.借劣教材资料及工具书，掌握重点字词句意 怃。 三、检查自学情况。
然后齐读全诗。
5.教师范 读，幵迚行 朌读指导。
3.自由诵读，找出能体现这是纪念鲁迅癿诗句。 （通过
“俯下身子给人民弼牛马”和“情愿做野草，等着地下癿火烧”
引导学生理解鲁迅癿为人民朋务，甘愿牺牲自己癿品格和精
神。）
划节奏，标 重音，悟语 气。
4.这首诗可以分几部分?每一部分癿主要内容是什么? （学 生讨
弹工程是自力更生搞出来癿，丌禁为中华民族耄自豪， 为 50 年癿朊友邓稼先耄骄傲。第亏部分，描绘邓稼先工 作环境癿荒凉，赞颂他对自己所仍亊癿工作癿坚定、执 著不勇敢。第六部分，对邓稼先一生癿总评价。
高中语文古诗阅读及答案
1. 阅读下面这首元诗，然后回答问题。
素梅王冕闲花野草斗青红，一着冰霜扫地空。
惟有老梅标致别，岁寒时节自春风。
（1）这首诗刻画了梅花什么样的形象?抒发了什么样的情感?请联系全诗进行简要分析。
（2）诗中描绘“闲花野草”的作用是什么?参考答案:（1）刻画了梅花凌寒绽放，风姿高雅的神采。
冰天雪地寒气纵横的时节，争红斗绿的各色花草纷纷冻毙，惟有梅花从容自在，凌寒独放。
“惟有老梅标致别，岁寒时节自春风”，诗人既抒发了对梅花的喜爱之情，又借物抒怀，赞美了君子品质。
（2）描绘闲花野草，主要是为了对比和衬托梅花的形象及精神风貌。
“闲花野草” 在寒冬到来之前，也曾“斗青红”，然而“一着冰霜”即“扫地空” ，这与梅花的“岁寒时节自春风”形成鲜明对比，衬托出梅花“标致别”的高雅风姿，进而突出梅花的傲岸品质。
2. 阅读下面一首宋诗，然后回答问题。
半山春晚即事王安石春风取花去，酬我以清阴。
翳翳陂路静，交交园屋深。
床敷每小息，杖履或幽寻。
惟有北山鸟，经过遗好音。
（1）本诗题为“半山春晚即事” ，请简要概括“半山春晚” 的特点。
（2）请结合全诗，简要分析尾联“唯有北山鸟，经过遗好音”的表现手法。
参考答案:（1）春花凋谢，树木清阴，气氛静谧。
（2）①以动衬静（或：以有声写无声）。
诗歌头两联写出了环境的安静，第三联截取两个生活片断写出了半山园主人安静悠闲的生活，在此宁谧的氛围里，突然传来清脆悦耳之声，更衬托出诗歌境界之幽。
②寓情于景（或：情景交融）。
从“唯有” “好音”可以看出，诗人对半山生活的喜爱之情。
3. 阅读下面一首宋词，完成1—2 题。
忆王孙春词李重元萋萋芳草忆王孙，柳外高楼空断魂，杜宇声声不忍闻。
欲黄昏，雨打梨花深闭门。
【王孙】王孙：本指贵族公子，此处指主人公的丈夫。
（1） 、作者精心选取了哪些意象？这些意象营造出什么样的氛围？ 作者精心选取了芳草萋萋、杨柳青青、杜宇悲啼、雨打梨花等四种意象。
这些意象的组 合营造出暮春时节令人伤感的氛围。
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有 的人
有的人活着 他已经死了； 有的人死了 他还活着。
这两种人最后的结局如何？
A
B
(1)“把他摔垮”，即打倒、推翻之意。 (2)“名字比尸首烂得更早”，即被人民忘 记，被人民唾弃。 (3)“他的下场可以看到”，即身败名裂、 遗臭万年。 (1)“永远记住他”。 (2)“ 到处是青青的野草”，即鲁迅精神到 处被传颂，被延续。 (3)“ 把他抬举得很高，很高”，表现了人 们对鲁迅先生无比崇拜、爱戴的深厚感情。
小学语文长春版五年级上册 《有 的人》 优质课公开课课件获奖课件比赛观摩课件
类型：省级获奖课件
《有 的 人》
运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管它冬夏与春秋。
（1932年）
《野草 题词》
节选
我自爱我的野草，但我憎恶这以野 草作装饰的地面
试着写出我们自己的《有的人》
课内延伸
1. 既然文章主要是纪念鲁迅，那么把 诗的题目改为“鲁迅赞了诗歌的内涵，使得 诗歌更具有普遍意义。
2. 迅速默读全诗，体会：“有的人”究竟指哪些 人呢? 每节诗的前两句都指反动统治者， 他们虽然“活着”却如行尸走肉， 他们欺压百姓，下场可耻。每节 诗的后两句都是指鲁迅以及像鲁 迅这样的人，他们虽死犹生，永 远活在人民心中，赢得人民的尊 敬和歌颂。诗作的侧重点是歌颂 鲁迅及像鲁迅一样的人。
鄙视－－尊重 讽刺－－赞颂 厌恶－－敬佩 反对－－拥戴 憎恨－－热爱 唾弃－－颂扬
这首诗中有几个句子出自鲁迅先生的作品，请同学们找出 来并说说出自鲁迅的哪一首诗？作者为什么这样安排？
“有的人 俯下身子给人民当牛马”
《自嘲》
“有的人 情愿作野草等着地下的火烧”
新诗“题词”：不容忽视的伴随文本
中外文学影响关系 时被 顺带提及 ，如一 些关 于 闻一多对古
典诗歌的传承、郭沫若 与歌 德的文学关 系、 《 红烛》赏析 、 《 女神》细读的文章 中散见对其题词的简略叙述。当然 ，也
有少量 以 “ 题词” 或 “ 题辞” 为名 的文章关 注到了文学作
品 中的题词现象④ ，但 其 问题在于 ：第一 ，这些 题词 的形
［ 作者简介】蒋林欣 ，四川大学文学与新闻学院博士研 究生，四川 成都 ６ １ ０ ０ ６ ４ 。
・
１ ９ ８・
题词 ，没有对其 来源 、功 能、走 向等作整 体观照 ，罕见 相
关研究专章。本文试 图对 新诗题 词进行较 为系统 的梳理 和 研究 ，考其 源流 ，举 其 功能 ，并 以此 管窥 它与 现代 新 诗 、
手 ”称 为 “ 题词 ” ， 参见 《 穆旦译文集》 （ ３ ） ，人 民文学 出版社 ， ２ ０ ０ ５ 年， ３ １ ８页 ； 裘 小龙译艾 略特 《 杰・ 阿尔弗 莱特 ・ 普 鲁弗洛克的情歌》题下 的引文 时注有 “ 这段题辞引 自 但丁的 《 神 曲》 ” ，参 见 《 四个 四重奏》 ，漓江 出版
③ 如闵抗生 《 尼采与 ＜ 野草 ・ 题辞 ） 》 ，载 《 鲁迅研究月刊》 １ ９ ９ ０ 年第 ３ 期 ；高杰 《（ 日出）题辞考析》 ， 载 《 中国 现代文学研究丛刊》 １ ９ ９ ０ 年第 ３ 期 ；汤永宽 《 是瓶子还是笼子？——关 于 （ 荒原 ＞题 辞的释 文》 ，载 《 外 国文学 评论》 １ ９ ９ ８ 年第 １ 期； 黄仕忠 《“ 玉茗堂 四梦 ”各剧题词的写作时间考》 ，载 《 文学遗产》２ ０ １ １ 年第 ５ 期， 等等 。
会 学 研 穷
２ ０ １ ３ ． ４
关于读书的200字作文：读书,我的最爱
关于读书的200字作文：读书，我的最爱读书，使我获取知识，让我快乐，给我力量。
以下是橙子为大家整理的关于读书的作文，欢迎大家参阅。
书，我的最爱每当放学，我都会拿着一本书在宁静的公园里看书，有时还因为看书看得他入迷，忘了时间，被爸爸妈妈骂。
在我小学时，最多看的是关于鲁迅的文章及作品。
比如他的散文集《朝花夕拾》和散文诗集《野草》等著名文学巨作。
在我的回忆中，《朝花夕拾》给我有着深刻的记忆，他讲述了鲁迅自己儿时的回忆与期望。
塑造了一批批对鲁迅有深刻影响得人，如闰土，藤野先生等。
文章中同时也体现了鲁迅对自己人生的回味，也暗藏着对当是社会的不满与憎恨。
而《野草》表达了鲁迅自己的人生哲理和生活场景，尤其以开头题词令我影响深刻，他透露出鲁迅内心的苦闷与斗争，体现了鲁迅对于当时生活的无奈与期望。
每当读这些书时，心中总有些不同的感悟和内心纠结。
书籍是人类进步的阶梯高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。
”这句话的意思就是多读书可以让人开阔视野，可以让人学习进步，可以让人体会到父母的爱，还可以提高写作能力。
在生活中，我也特别喜欢阅读一些书籍，比如：关于风景的，关于理想的，关于真情的或关于神话故事。
这些书都使人美不胜收。
而关于书里的词语也有很多。
在阅读的过程中，我们可以将它收集在一起。
有助于我们以后的写作水平。
在家里的时候，我也时常会阅读一些有趣的书籍。
而我现在之所以那么爱读书，功劳全归功于妈妈。
因为我刚上一年级的时候，妈妈就会买一些童话故事给我看，三年级的时候，妈妈会给我买一些感人的书，六年级的时候，妈妈就会买一些著名作家写的。
妈妈还告诉我说：“书籍就是一座宝库，它等着你去寻找奥秘，等着你去发现它。
”我牢牢记住了妈妈的话。
从此，我特别喜爱看书，把看书当成一个游戏在里面寻找奥秘。
而书籍也像一座海洋，我就是一条小鱼，在书海中遨游，在书海中发现知识的宝库，把它深深印在脑海中。
以后，我要继续阅读各种书籍，继续积累好词好句。
继续提高阅读水平。
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野草题词解析
《野草》题辞
当我沉默着的时候，我觉得充实;我将开口，同时感到空虚。
过去的生命已经死亡。
我对于这死亡有大欢喜，因为我借此知道它曾经存活。
死亡的生命已经朽腐。
我对于这朽腐有大欢喜，因为我借此知道它还非空虚。
生命的泥委弃在地面上，不生乔木，只生野草，这是我的罪过。
野草，根本不深，花叶不美，然而吸取露，吸取水，吸取陈死人的血和肉，各各夺取它的生存。
当生存时，还是将遭践踏，将遭删刈，直至于死亡而朽腐。
但我坦然，欣然。
我将大笑，我将歌唱。
我自爱我的野草，但我憎恶这以野草作装饰的地面。
地火在地下运行，奔突;熔岩一旦喷出，将烧尽一切野草，以及乔木，于是并且无可朽腐。
但我坦然，欣然。
我将大笑，我将歌唱。
天地有如此静穆，我不能大笑而且歌唱。
天地即不如此静穆，我或者也将不能。
我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人|与|兽，爱者与不爱者之前作证。
为我自己，为友与仇，人|与|兽，爱者与不爱者，我希望这野草的朽腐，火速到来。
要不然，我先就未曾生存，这实在比死亡与朽腐更其不幸。
去罢，野草，连着我的题辞!
一九二七年四月二十六日
记于广州之白云楼上
赏析：诗的总结和心的誓言
——《野草，题辞》浅析
《题辞》是鲁迅为散文诗集《野草》写的前言。
在《题辞》这首散文诗里，作者披露了写作《野草》的思想变化历程，形象地概括了写作《野草》的目的及艺术来源，并表达了作者继续战斗的决心。
可以说，《题辞》是作者“诗的总结和心的誓言”。