二年级语文上册 23 太阳是大家的教案小学二年级上册语文教案
《太阳是大家的》教学教案
《太阳是大家的》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《太阳是大家的》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境美。
（3）学会用诗歌的形式表达自己对大自然的热爱和赞美。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，培养学生的口语表达能力和合作意识。
（2）通过图片展示、想象描述等方法，引导学生感受诗歌描绘的美好景象。
（3）学会欣赏诗歌，提高自己的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识。
（2）培养学生学会关爱他人，共享美好事物的品质。
（3）培养学生树立正确的价值观，懂得分享和奉献。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流畅地朗读和背诵诗歌《太阳是大家的》。
（2）理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，体会诗歌的意境美。
（3）通过诗歌学习，培养学生热爱大自然、珍惜资源、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）诗歌中比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。
（2）用诗歌形式表达自己对大自然的热爱和赞美。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉诗歌《太阳是大家的》的内容，理解其意境和内涵。
（2）准备相关的图片、资料等教学资源。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《太阳是大家的》，了解其大意。
（2）准备好笔记本，用于记录学习心得和感悟。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示太阳、花朵、小鸟等自然景象，引导学生欣赏大自然的美好。
（2）邀请学生分享他们对大自然的热爱和赞美。
2. 学习诗歌（1）教师带领学生朗读诗歌《太阳是大家的》，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）学生跟读，模仿诗歌的韵律和节奏。
（3）教师讲解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生理解诗歌的意境美。
3. 讨论与分享（1）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，谈谈对诗歌中“太阳是大家的”这一主题的理解。
（2）小组分享：每个小组派代表分享他们的讨论成果。
《太阳是大家的》教案设计
《太阳是大家的》教案设计第一章：教案简介1.1 教学目标理解太阳对地球的重要性学会分享和合作提高学生的口语表达能力1.2 教学内容课文《太阳是大家的》的阅读与理解讨论太阳对地球的影响小组合作活动1.3 教学方法故事讲述法讨论法小组合作法1.4 教学资源课文《太阳是大家的》图片或视频资料小组合作材料第二章：课文理解2.1 教学目标理解课文内容分析课文中的角色和情节提高学生的阅读理解能力2.2 教学内容课文《太阳是大家的》的阅读与理解分析课文中的角色和情节回答相关问题2.3 教学方法故事讲述法问题引导法小组讨论法2.4 教学资源课文《太阳是大家的》相关问题列表分组讨论材料第三章：讨论太阳对地球的影响3.1 教学目标了解太阳对地球的重要性学会表达自己的观点提高学生的口语表达能力3.2 教学内容太阳对地球的影响的讨论学生表达自己的观点小组合作活动3.3 教学方法讨论法学生表达法小组合作法3.4 教学资源相关资料小组合作材料学生记录表第四章：小组合作活动4.1 教学目标培养学生的合作能力提高学生的创造力学会分享和合作4.2 教学内容小组合作活动的设计与执行学生分享和合作的过程活动成果的展示4.3 教学方法小组合作法分享法展示法4.4 教学资源小组合作材料展示场地和设备活动记录表第五章：总结与评价5.1 教学目标总结所学内容评价学生的表现提高学生的自我认知能力5.2 教学内容学生总结所学内容学生自我评价教师评价5.3 教学方法总结法学生自我评价法教师评价法5.4 教学资源学生记录表评价标准反馈表第六章：教学活动一太阳的图片展示6.1 教学目标培养学生观察和描述能力增强学生对太阳的印象提高学生的口语表达能力6.2 教学内容学生展示带来的太阳图片学生描述太阳的特点学生之间互相提问和回答6.3 教学方法展示法描述法互动提问法6.4 教学资源学生带来的太阳图片学生记录表互动提问指南第七章：教学活动二太阳对地球的影响讨论7.1 教学目标培养学生分析和思考能力加深学生对太阳对地球影响的理解提高学生的口语表达能力7.2 教学内容太阳对地球的影响的讨论学生分析和思考太阳对地球的作用学生之间互相提问和回答7.3 教学方法讨论法分析和思考法互动提问法7.4 教学资源相关资料学生记录表互动提问指南第八章：教学活动三小组合作制作太阳海报8.1 教学目标培养学生合作和创新能力提高学生的艺术表达能力学会分享和合作8.2 教学内容小组合作制作太阳海报学生发挥创新和艺术表达能力学生之间互相合作和分享8.3 教学方法小组合作法创新和艺术表达法分享法8.4 教学资源海报材料和工具学生记录表合作和分享指南第九章：教学活动四太阳故事的角色扮演9.1 教学目标培养学生表演和创造力加深学生对太阳故事的理解提高学生的口语表达能力9.2 教学内容学生扮演太阳故事中的角色学生进行角色扮演表演学生之间互相提问和回答9.3 教学方法表演法角色扮演法互动提问法9.4 教学资源太阳故事剧本学生记录表互动提问指南第十章：教学活动五总结与评价10.1 教学目标总结所学内容评价学生的表现提高学生的自我认知能力10.2 教学内容学生总结所学内容学生自我评价教师评价10.3 教学方法总结法学生自我评价法教师评价法10.4 教学资源学生记录表评价标准反馈表第十一章：扩展活动一太阳观察日记11.1 教学目标培养学生观察和记录能力增强学生对太阳的日常认识提高学生的写作能力11.2 教学内容学生进行太阳观察并记录学生之间互相分享和讨论11.3 教学方法观察法写作法分享讨论法11.4 教学资源学生观察记录表太阳观察日记模板分享讨论指南第十二章：扩展活动二家庭作业设计12.1 教学目标培养学生独立学习和研究能力加深学生对太阳知识的理解提高学生的家庭作业完成质量12.2 教学内容学生完成与太阳相关的家庭作业学生进行独立学习和研究家长参与评价和指导12.3 教学方法独立学习法研究法家长参与法12.4 教学资源家庭作业模板太阳知识研究指南家长反馈表第十三章：教学评价设计13.1 教学目标评价学生对太阳知识的理解和应用能力了解学生的学习兴趣和参与度提高学生的自我评价和反思能力13.2 教学内容学生参与教学评价活动学生完成评价表格教师对学生进行评价和反馈13.3 教学方法评价法反馈法自我反思法13.4 教学资源评价表格模板教师反馈指南学生自我反思指南第十四章：教学延伸活动设计14.1 教学目标培养学生对太阳科学的兴趣和热情拓展学生的知识视野提高学生的综合学习能力14.2 教学内容学生参与太阳科学延伸活动学生进行相关实验和实践学生之间互相交流和分享14.3 教学方法实验法实践法交流分享法14.4 教学资源实验和实践材料太阳科学延伸活动指南交流分享指南第十五章：教学总结与反思15.1 教学目标总结整个教学过程和成果反思教学方法和策略的有效性提高教学质量15.2 教学内容学生和教师进行教学总结教师反思教学方法和策略学生提供反馈和建议15.3 教学方法总结法反思法反馈法15.4 教学资源教学记录和成果教师反思指南学生反馈表重点和难点解析。
《太阳是大家的》教案设计
《太阳是大家的》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解课文《太阳是大家的》的主要内容，体会诗歌所表达的热爱太阳、向往美好生活的情感。
2. 培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
3. 学会本课的生字，会用“打扮”“光彩”等词语造句。
4. 教育学生要热爱生活，珍惜太阳，和太阳一起成长。
二、教学重点：1. 有感情地朗读课文，体会诗歌所表达的美好情感。
2. 学会本课的生字，会用“打扮”“光彩”等词语造句。
三、教学难点：1. 理解诗歌的意境，体会诗人对太阳的热爱和向往美好生活的情感。
2. 学会本课的生字。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字卡片。
3. 相关太阳的图片或实物。
五、教学过程：1. 导入新课，激发兴趣。
教师出示太阳的图片或实物，引导学生观察太阳的特点，引发学生对太阳的思考和兴趣，板书课题《太阳是大家的》。
2. 自读课文，感知内容。
学生自读课文，理解诗歌的主要内容，体会诗歌所表达的美好情感。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的问题。
3. 学习生字，掌握词语。
教师出示生字卡片，引导学生认读生字，理解生字的意思，让学生试着用生字造句。
教师对学生的表现给予鼓励和指导。
4. 朗读课文，体会情感。
教师引导学生用正确的语气、节奏朗读课文，体会诗歌的意境和诗人对太阳的热爱。
学生相互交流，分享自己的感受。
5. 课堂小结，总结收获。
教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己对本课的理解和收获。
教师对学生的回答给予肯定和鼓励。
六、教学拓展：1. 组织学生进行小组讨论，探讨太阳对人类和地球的重要性，以及我们应该如何保护太阳，让太阳永远照耀着我们。
2. 邀请有关环保专家到校进行讲座，让学生更深入地了解太阳能的开发和利用，以及如何保护环境，实现可持续发展。
七、作业设计：1. 家庭作业：背诵课文《太阳是大家的》，学会生字，并用生字造句。
2. 拓展作业：调查太阳在生活中的应用，了解太阳能的开发和利用，写一篇调查报告。
太阳是大家的教案6篇
太阳是大家的教案6篇太阳是大家的教案篇1一、教材剖析本文是一首充分和平意味的儿童诗。
全诗分为四节。
在前两节中，薛卫民用拟人的手法描绘了太阳在一天之内为地球所做的好事，让孩子们真切地感受到太阳带给大家的温暖。
但全诗的重点并不在于此，而是借前两节极尽渲染美丽、可爱的太阳，从而在后两节中，让孩子们体会到，这样可爱的太阳不但仅是我们的，别的国家小伙伴的，而是大家共享的。
学完全诗后，进一步引导学生体会：不但太阳是大家的，月亮是大家的，整个世界都是大家的。
希望全世界的小伙伴都在同一片蓝天下共享着和平与安靖。
诗句语言美妙，琅琅上口，要引导学生有感情地朗读，并进行背诵，这是教学的重点；引领学生理解诗歌的含义、体会的拟人写法是教学的难点。
（一）学习目标：1、会认“彤、陪”两个生字，会写“彤、陪”等四个字；正确读写“红彤彤、晚霞”等五个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读全诗，并进行背诵。
3、连续培养摘抄美妙词句的习惯。
4、理解诗歌内容，体会各国儿童的`团结友爱，以及只有全世界人民和顺相处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天，感受诗歌的欢快氛围。
（二）教学重难点：1、引导学生朗读、背诵诗歌。
2、理解诗歌的含义，体会的拟人写法，感受诗歌特有的语言魅力。
二、学情分析：这首诗歌想象丰富、形象感强，文字美妙、意境深远，富于音乐性和节奏感，学生特别喜好。
而且由于文辞比较简单，所以他们能够比较容易地理解字面意思，但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟，需要老师的引导。
三、教学方法让学生多读，读中感悟，读中理解，读中引导。
另外加添一些辅佑襄助课件帮忙学生加深理解。
在理解动作词时让学生通过表演加以理解。
四、课前准备：1、学生搜集与太阳有关的资料。
2、老师制作多媒体课件。
3、每个小组自制一套字词卡片。
五、教学流程：（一）激趣渲染，唤起生活的积淀。
师：“有位长寿公公，天亮从东边出来，它把光明给世界，还把温暖洒人间。
”猜猜它是谁？猜对了，看，它来了。
《太阳是大家的》教案【优秀6篇】
《太阳是大家的》教案【优秀6篇】板书篇一1、学习第二小节。
太阳一天之中做了哪些好事？在这一小节中藏着一些秘密，你能找出来吗？学生回答，教师相机板书。
《太阳是大家的》教案篇二教材分析：这是一首儿童诗。
课文用拟人化的手法，把太阳当作全世界孩子的朋友，她一天中的不同时间里，和不同国家的孩子游玩。
太阳是大家的寓意是世界是大家的，全世界孩子共在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象：鲜花上撒满了太阳的金光，小树在太阳的照耀下生长，小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。
诗人从太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意，把太阳当做所有国家的朋友，她从西山落下，走向别的国家，给全世界的小朋友带去快乐和希望。
选编这篇课文的意图，一是体会只有全世界人民和睦共处，加强信任和理解，人类才有更美好的明天；二是体会诗歌拟人化的写法。
本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。
难点是理解诗歌的'含义。
教学目标：1、学会本课生字，能正确流利、有感情地朗读课文，会背诵课文一二两段。
2、以读为主线，通过把书读薄、读厚的学习方法，引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境，从而提高学生想像、表达、感悟能力，并掌握一些朗读诗歌的技巧。
3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对大家的爱，对太阳的爱胸怀感恩之情，明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。
教学过程：一、激趣谈话，引出课题二、初读课文，学习字词（一）简介诗歌的特点儿童诗想像丰富，语言优美，意境深远，读起来朗朗上口。
（二）初读课文，自学生字词（三）检查自学情况1、检查生字词重点指导彤的读音和书写，理解红彤彤的意思。
2、检查读课文指名四位同学轮读诗歌，学生评价指正。
三、深入研读课文（一）把诗读成画1、师范读第一小节，生边听边想画面。
2、指名学生描述想像中的画面。
3、根据学生描述的画面指导朗读。
（二）读出诗情1、感悟太阳做的三件好事（1）太阳做了哪几件好事？根据学生的回答，师板书：鲜花、小树、小朋友（2）把三件好事读成三个字：洒、拔、陪（3）从洒、拔、陪三个字中你读出了什么？太阳把金光往鲜花上洒，洒出了什么？透过拔你又看到了什么？太阳陪着小朋友在海边干什么呢？（学生发挥想像，描述画面。
《太阳是大家的》的语文教案
《太阳是大家的》的语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《太阳是大家的》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗歌的意境，感悟诗歌所表达的关爱大自然和和谐共生的理念。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
（2）学会通过诗歌描绘画面，培养学生的想象力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）引导学生树立和谐共生、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够流畅地朗读和背诵诗歌《太阳是大家的》。
（2）理解诗歌内容，体会诗歌意境，感悟诗歌所表达的关爱大自然和和谐共生的理念。
2. 教学难点：（1）诗歌中描绘的自然景象和情感表达。
（2）如何引导学生将诗歌中的理念应用到现实生活中。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟读诗歌《太阳是大家的》，理解诗歌内容和精神。
（2）准备相关的教学素材，如图片、视频等。
（3）制定教学计划和教学评价标准。
2. 学生准备：（1）预习诗歌《太阳是大家的》。
（2）了解诗歌的作者及相关背景。
四、教学过程1. 导入：（1）利用图片或视频展示太阳的自然景象，引导学生关注大自然。
（2）简要介绍诗歌的作者及相关背景。
2. 朗读与理解：（1）学生朗读诗歌《太阳是大家的》。
（2）教师引导学生理解诗歌内容，解答学生疑问。
3. 讨论与感悟：（1）分组讨论诗歌中的意境和情感。
（2）分享讨论成果，引导学生感悟诗歌所表达的关爱大自然和和谐共生的理念。
4. 诗歌描绘与创作：（1）学生尝试用诗歌的语言描绘自己心中的太阳。
（2）学生展示自己的创作，大家共同欣赏、评价。
（2）布置作业：让学生结合生活实际，思考如何关爱大自然和保护环境。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的口语表达能力和合作能力。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对诗歌内容的理解和运用能力。
《太阳是大家的》教案2
《太阳是大家的》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标了解太阳的基本知识，如太阳的位置、特点和作用。
1.2 技能目标培养学生观察太阳的能力，学会用恰当的语言描述太阳。
1.3 情感目标激发学生对太阳的热爱和珍惜，培养保护环境的意识。
第二章：教学内容2.1 课文简介本课以诗歌的形式介绍了太阳的特点和作用，表达了人们对太阳的感激之情。
2.2 教学重点掌握太阳的基本知识，理解诗歌的意境，感受作者对太阳的热爱。
2.3 教学难点用诗歌的形式表达对太阳的感激之情。
第三章：教学过程3.1 导入新课简要介绍太阳的基本知识，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习让学生阅读课文，了解诗歌内容，回答相关问题。
3.3 课堂讨论讨论太阳的特点和作用，引导学生体会作者对太阳的热爱。
3.4 诗歌创作让学生以太阳为题材，创作一首小诗歌，表达自己对太阳的感激之情。
3.5 总结反馈对学生的诗歌创作进行评价，总结太阳的重要性和保护环境的意识。
第四章：教学评价4.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况和表现。
4.2 诗歌创作评价学生的诗歌创作内容、语言表达和创意。
4.3 课后作业检查学生的课后作业，巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《太阳是大家的》课文文本，方便学生阅读。
5.2 图片素材提供太阳的图片素材，帮助学生更直观地了解太阳。
5.3 诗歌创作指导提供诗歌创作的指导，帮助学生完成诗歌创作。
第六章：教学准备6.1 课文准备提前准备好《太阳是大家的》的课文文本，确保文本的准确性。
6.2 教具准备准备与太阳相关的图片、视频等教具，以便于教学演示和学生的直观理解。
6.3 学习材料准备为学生准备诗歌创作的纸张和书写工具，以及可能需要的参考资料。
第七章：教学步骤7.1 课文朗读在课堂上引导学生朗读课文，感受诗歌的韵律和节奏。
7.2 课文解析对课文进行详细解析，帮助学生理解太阳的相关知识，以及诗歌中所表达的情感。
7.3 太阳特点讨论组织学生讨论太阳的特点，鼓励学生分享自己对太阳的认识和感受。
《太阳是大家的》教案设计
《太阳是大家的》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《太阳是大家的》。
（2）理解课文的主要内容，了解太阳对人类和自然界的重要性。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
（3）开展小组合作活动，培养学生团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。
（2）树立学生保护环境、关爱他人的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）培养学生的口语表达能力和团队协作能力。
2. 教学难点：（1）理解太阳对人类和自然界的重要性。
（2）运用课文中的句子进行表达。
三、教学准备1. 课文文本《太阳是大家的》。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
3. 黑板、粉笔等教学工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察教室里的窗户，谈论太阳的作用。
（2）邀请学生分享他们对太阳的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文《太阳是大家的》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文主要内容。
（2）教师通过图片、视频等资源，帮助学生形象地理解太阳的重要性。
5. 小组合作活动（1）学生在小组内讨论太阳对人类和自然界的影响。
（2）小组代表进行汇报，分享讨论成果。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文《太阳是大家的》。
（2）抄写生字词。
（3）结合课文内容，写一篇关于太阳的小作文。
2. 拓展作业：（1）调查周围的人对太阳的认识和利用情况。
（2）搜集关于太阳的科普知识，进行分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及团队合作表现，评价学生的口语表达能力和团队协作能力。
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太阳是大家的
教学目标：
1、理解“太阳是大家的〞的含义。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、培养学生拥有世界应和平共处的美好愿望。
教学重点：
正确流利、有感情地朗读诗歌。
教学难点：
理解太阳为什么是大家的，体会作者的美好愿望。
教学用具：
卡片、课件。
教学时间
1课时。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，今天我们来学习<太阳是大家的>〔板书课题〕，今天，我们来换个方式读读课题吧，老师向你们提问，你们就用完整的课题来答复，请仔细听老师是怎么能问的，你们就用完整的课题来答复，请仔细听老师是怎么问的：什么是大家的？太阳是大家的吗？太阳是谁的？
2、同学们读得真美呀，理解着读就能读得更美，接下来我们就来学习如何把这首诗美美的读出来。
二、整体感悟
1、首先请同学们小组之间互相读诗歌，在读的时候要数数这首诗歌一共有多少个小节，并且要做到不加字、不漏字，对于你喜欢的小节你可以多读几遍或者多读几遍或读给你旁边的同学听，待会儿，请读完了的同学把手举好。
2、同学们，这首诗歌一共有多少个小节？一起说!相信通过朗读同学们一定有自己最喜欢的小节，谁愿意站起来把自己最喜欢的小节读给大家听，跟大家一起分享分享？
生：我喜欢第一小节〔读〕。
师：你读得真有感情，老师在听你读的时候仿佛看到了一些美丽的画面呢，同学们，你们看到了吗？谁来说说你看到了什么画面？
生1：白云。
生2：太阳。
生3：晚霞。
师：哦，你看到了灿烂的晚霞，那你能跟大家说说晚霞是什么样子的吗？
生3：红红的
师：是呀，红红的〔播放晚霞图片〕，看，这就是晚霞，多美呀，让我们一起美美的把这一小节读出来吧！
生：〔齐读〕。
师：嗯，老师感受到你们的感情了，但老师觉得你们读得还不够美，这样，假设你们就是诗人，此刻你们正站在山顶，看真被夕阳染红的天边，多美的画面呀，于是你忍不住感慨道——〔生读〕。
师：真美呀，老师仿佛看到了未来的诗人正一个个坐在我的面前呢！
3、有哪位未来的诗人还想读读自己最喜欢的小节，跟大家分享分享？
生：我喜欢第二小节〔读〕。
师：读得真流利，有谁知道在这一小节当中的“她〞指的是谁呀？〔生：太阳〕，对呀，是太阳〔师板书：太阳〕，那太阳在一天当中都做过些什么呢？
生1：他把金光洒向鲜花。
师：〔贴鲜花卡片〕哪个小朋友能来做做“洒〞这个动作？
生2：她让树苗长出新芽。
是：〔贴树苗卡片〕是呀，树苗在太阳的照耀下正在茁壮成长呢！她还做了些什么？
生3：她使果实变得香甜。
师：〔贴果实卡片〕嗯，香甜的果实是老师的最爱了，她还做了些什么？
生4：她陪小朋友游戏、玩耍。
师：〔贴小朋友卡片〕可是，太阳真的能像你的朋友一样陪你玩耍吗？
生：不能。
师：是呀，像这种把太阳当人来写的句子就叫做拟人句，当太阳像你的朋友一样陪你们玩耍的时候你们开心吗？
生：开心！
师：那就让我们用开心、快乐的语气来读读这一小节吧！
生：〔齐读〕
师：孩子们，当你们开心的时候脸上的表情是什么样的？
生：笑。
师：是呀，我们的脸上应该是堆满笑容的，让我们带着甜美的笑容再把这一小节读一遍吧！
生：〔齐读〕
师：嗯，甜美的声音加上灿烂的笑容真是完美极了，要是能配上动作就更完美了，谁想试着配上动作来读读这一小节？
生：〔上讲台配动作读〕
师:你的动作真优美，我们把掌声送给她好吗？让我们也学着她的样子配上动作把这一小节读一遍吧！全体同学起立！
生：〔起立配动作读〕
师：真好，太阳在一天当中为我们做了那么多的事呢，有谁知道太阳除了为我们做过这些事，还为我们做了些什么？请同学们小组之间互相讨论。
生：〔汇报讨论成果〕。
师：你们的想象力真是丰富呀，看来，太阳不仅是属于鲜花的、树苗的、果实的、小朋友的，还是属于我们——〔生：大家的；师板书：大家的〕，那你们喜欢太阳吗？〔生：喜欢〕让我们再用喜悦的心情把这一小节读一遍吧！
生：〔齐读〕。
4、师：你们读得真开心呀，看来朗读真的是一件令人快乐的事，不过，老师认为分享是寻找快乐的另一个途径，还有谁想读读自己最喜欢的小节，跟大家一起分享分享？
5、生：我喜欢第三小节。
师：那你能说说第三小节的标点特别的地方吗？
生：有一个问号。
师：说明这是一个问句〔板书“问〞〕，而接下来这一句就是在答复这个问句〔板书“答〞〕，像这种一问一答的句子就叫做设问句〔板书“一问一答〞〕，你来为大家读读这个设问句吧！
生：〔读〕。
师：嗯，读得真流利，要是能把问句读出疑问的感觉就更好了〔师范读〕，谁想来试试？
生：〔读〕。
师：你真是个善于学习的孩子，一下就学会了把问句读出问句的感觉了，大家把掌声送给他好吗？
生：〔鼓掌〕。
师：听了别人的朗读，相信大家自己也想读读吧！
生：是的。
师：师想请男生跟女生读，男生读问句，女生读答复的句子。
生：〔读〕。
师：我们班的男生跟女生配合得真好，如果女生能把答复的句子读得稍微轻柔一些就更好了，因为在别人睡觉的时候我们的声音可不能太大〔师范读〕，老师也来跟你们读读吧！老师来读问句，你们来读答复的句子〔师生读〕。
师：太阳要趁我们睡觉的时候走向另外的国家，她可能走向另外的国家，它可能走向哪些国家？(生答，师播放国家图片)，你们的知识可真广呀，看来，太阳不仅属于我们中国的，还属于那么多的国家呢，所以太阳是属于——〔生：大家的〕。
还有谁想来跟大家分享分享自己最喜欢的小节？
生：我喜欢第四小节。
师：看的出来你真的很喜欢第四小节，要不然怎么会读得那么流利，还有谁喜欢第四小节？有那么多的同学喜欢第四小节呀，那就请喜欢第四小节的同学起立，一起把这一小节读一遍吧！
生：〔齐读〕。
师：孩子们，别人睡觉的时候声音可不能真么大的，谁能试着用轻柔的语气把这一小节读一遍？
生：〔读〕。
师：嗯，你读得真好，老是想请你当当小老师，带着大家一起读读好吗？
6、师：四个小节我们都分享完了，接下来老师想请男同学和女同学来把整首诗歌读一
读，请男生读第一小节，女生就读第二小节。
生：〔读〕。
师：听了你们的朗读，老师也忍不住想读读了，接下来就由老师来为大家朗读这首诗歌。
〔师配乐、配图画朗读〕。
师：听了老师的朗读，你们有什么感受吗？〔生谈感受〕，那你们想像老师这样，配上音乐，有感情地把这首诗读出来吗？
生：想！〔生配乐读〕。
7、师：真美呀，那你们想不想也来当当小诗人，写几句美美的赞颂太阳的诗？
生：想！
师：请同学们结合第二小节和我们前面讨论的，写写太阳还做了什么。
三、总结
因为太阳，世界才能充满温暖和快乐，太阳把温暖送给了世间万物，所以太阳是——〔生：大家的〕。