六年级下册英语教案Unit 2 Last weekend PA Let's learn _人教(PEP)
Unit 2 Last weekendPA Let's learn（P15）教案教学目标1．语言技能：（1）能够在情境中正确运用以下词汇：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV, did something else。
（2）能够使用句型“What did you do last weekend? I ________ last weekend.”，询问与回复上个周末做过什么事情。
（3）能够使用句型“How was your weekend? It was good / OK / fine, thanks.”，询问与回复上周末过得如何。
（4）能够完成调查活动，并做总结，例如：Last weekend, two students washed their clothes …（5）能够完成本课时的其他学习任务。
2．语言知识：（1）能够知道在英语中过去的事情需要使用“一般过去时”，初步认识该时态。
（2）能够初步知道，动词的过去式存在两种情况：一般情况和特殊情况。
3．情感态度：与文化意识：（1）在学习的过程中，能够做到乐于感知并积极尝试使用英语。
4．学习策略：（1）在课堂交流中，遇到问题主动向老师或同学请教。
5．学习策略：（1）在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化异同。
教学重点1．句型：What did you do last weekend? I ________ last weekend. How was your weekend? It was good / OK / fine, thanks. Last weekend, two students washed their cloth es …2．词汇：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV, did something else教学难点1．词汇与句型在情境中的具体运用。
教学用具1．与本课时相关的课件。
教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生使用英语打招呼，教师点名，确定参与上课的人数。
2．Learn the aims. 教师播放课件，出示本节课的学习目标，学生明确学习目标，才能够有目的地进行学习。
（1）能够在情境中正确运用以下词汇：cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV, did something else。
（2）能够使用句型“What did you do last weekend? I ________ last weekend.”，询问与回复上个周末做过什么事情。
（3）能够使用句型“How was your weekend? It was good / OK / fine, thanks.”，询问与回复上周末过得如何。
（4）能够完成调查活动，并做总结，例如：Last weekend, two students washed their clothes …3．Let’s enjoy. 学生了解了本节课的学习目标之后，教师继续播放课件，播放Unit 1 的歌谣视频，学生看视频，欣赏歌谣，在美妙的音乐节奏中，复习第一单元学过的部分词汇，并愉快地开始本节课。
Mike is taller than Lee.Lee is taller than Sue.Sue is taller than Amy.How tall are you?Amy is smaller than Sue.Sue is smaller than Lee.Lee is smaller than Mike.Are you smaller than me?4．Look and say. 在学生欣赏了美妙的英文歌谣之后，接下来，教师继续播放课件，呈现图片，学生看图片，说英文词汇，复习词汇：clean my room, wash my clothes, watch TV，在这个环节，教师通过呈现其他的三件事情，呈现短语：do something else，教师播放音频，学生听音频，了解do something else的具体含义，为接下来的词汇学习，做好准备。
5．Let’s talk. 学生复习与巩固了词汇之后，接下来，教师继续播放课件，呈现句型，与学生自由聊天。
I often clean my room on the weekend.What do you do on the weekend?I often ___________.I often ___________, ___________ and ___________.教师与几个学生聊天之后，接下来，教师继续介绍自己上个周末的活动，引出本节课的核心句型：What did you do last weekend? I _________ last weekend.为下一个学习词汇的活动做好句型与情境准备。
I often clean my room on the weekend.But last weekend（上周末）, I washed my clothes and watched TV.What did you do last weekend?Step 2：Presentation1．Let’s learn.接下来，教师继续播放课件，呈现图片与基础句型：I __________ last weekend.然后提出问题：What did you do last weekend? 学生看图，尝试回答问题，开始学习本节课的核心词汇：cleaned my room, stayed at home, washed my clothes, watched TV, did something else。
通过“对比单词”、“自然拼读法”、“问答法”等方式学习词汇，在呈现每个词汇之后，教师点击音频，学生听音频，跟读单词，训练听的能力，在这个环节，教师还需要开始渗透ed的发音情况，清辅音后面发/t/，元音和浊辅音后面发/d/。
What did you do last weekend? I cleaned my room last weekend.Where is Chen Jie? At home or at school? She is at home.What did you do last weekend? I stayed at home last weekend.What did you do last weekend? I washed my clothes last weekend.What did you do last weekend? I watched TV last weekend.What did you do last weekend? I did something else last weekend.2．Listen and say. 学生初步学习了新词汇之后，接下来，教师继续播放课件，点击音频，学生听音频，说词汇：cleaned my room, stayed at home, washed my clothes, watched TV, did something else，训练听与说的能力。
3．Quick response. 学生能够听与说单词之后，接下来，教师继续播放课件，呈现词汇，学生看到闪动的词汇，就大声说出来，训练反应与说的能力。
4．Watch and follow. 教师继续播放课件，播放课文视频，学生看视频，跟读单词和句子，并学习本节课的另一组核心词汇：How was your weekend? It was fine, thanks. 继而引出另外两个句子：It was OK, thanks. It was good, thanks.5．Let’s read. 学生打开课本P15，认读本节课Let’s learn 部分的内容，学会与回复上周末过得如何，做了什么事情，比如：How was your weekend? It was fine, thanks. What did you do? I stayed at home and watched TV. 在这个环节，教师还需要观察与留意学生哪些内容不够熟悉，加以引导与巩固。
6．Let’s find. 接下来，教师继续播放课件，呈现动词原形和它们的过去式，学生看到单词，读单词，并尝试发现单词过去式中存在的两种情况：一般情况和特殊情况，教师与学生一起小结：动词的原形变过去式，一般情况加ed，特殊情况特殊记！Step 3：Practice1．Time for exercise.教师继续播放课件，呈现题目，学生做题，做题完毕，师生共同校对答案。
（1）clean（过去式）____________（2）wash （过去式）____________（3）watch （过去式）___________（4）stay （过去式）_____________（5）do （过去式）______________（6）is （过去式）_______________2．Do a survey. 接下来，教师继续播放课件，播放视频，点击视频中的学生头像，播放视频内容，学生看视频，学习如何使用句型做调查。
How was your weekend? It was OK.What did you do? I …3．Ask, answer and tick. 学生看完视频之后，教师呈现表格和词汇，学生先看词汇，读词汇，再次巩固与复习词汇，然后教师呈现句型，演示如何调查并打勾，再邀请部分学生表演如何调查，然后安排任务，每位学生调查6位同学。
How was your weekend? It was OK.What did you do? I …4．Make a report. 学生调查完毕，接下来，教师继续播放课件，呈现表格与书写报告的文字，学生看句子，学习写调查报告，教师可以将学生完成的调查报告，放在幻灯机上，给其他学生看，共同欣赏，共同发现问题。
Last weekend, two students washed their （他们的）clothes. Three students stayed at home…5．Make a summary. 教师引导学生回顾这节课，学习了什么？请几个学生说一说，教师帮忙总结。
(1) Sentences：What did you do last weekend?I watched TV last weekend.How was your weekend?It was fine / OK / good, thanks.(2) Phrases：cleaned my room washed my clothesstayed at home watched TVdid something elseStep 4：Homework1、听录音5遍，跟读课文P 15；2、练习默写P15的词汇（每个4+2 ）；3、将P15的内容，背诵给组长听；4、完成练习册的练习题；5、预习P14。
Pep六年级下册Unit2BLet’stalklet’slearn教案
Unit 2 Last weekendB Let’s talk & Let’s learn【教学目标】一、知识与能力目标：1、掌握四会词组：saw a film , had a cold , read a book, slept2、学会用句型What did you/ (name) do last weekend / yesterday /last Monday / the day before yesterday ? Did you….? Yes, I did.二、过程与方法目标：能在活动中恰当运用所学语言进行交际。
三、情感态度目标：引导学生关注自然界中与我们共同生活的其他生命，培养环保意识。
【教学重点难点】1、掌握四会词组，并用所学词组和句型进行调查。
2、注意read ， slept 的发音。
【教学过程】一、Warm-upT: What day is today?A: Today is…T: What day was yesterday? (强调 yesterday)B: Yesterday/ It was…T: What did you do yesterday?C: I (did)…yesterday.二、Presentation1、播放John和Amy的视频对话，根据老师的提问找出关键答案。
What did John do last weekend ?Are Wu Yifan and John going to meet Amy together ?2、Listen againPay attention to the pronunciation of: read, slept, faster.3、生跟读，分角色扮演并评价。
4、呈现对话中的动词词组：see a film , stayed at home 等，呈现相对应的原形，让学生发现变化规律。
【Purpose】通过词组对比，让学生自己发现本节课动词过去式的变化规律，区别对待A部分的内容，自己发现更利于学生自己掌握重点知识面。
人教pep六年级下册英语教案Unit 2 Last weekend B Let’s learn
Unit 2 B Let’s learn教案学情分析学生能在A部分的基础上继续加深巩固过去时，同时联系以前学过的一般现在时What do you do ...? 句型，在本节课中将一般现在时演变成一般过去时，学生能从句子中找到表示过去的时间状语，并能灵活变换动词的过去式。
六年级的学生，已经有了一定的知识积累和口语表达能力，本节课所接触到的动词短语，在以前的教学中也有过接触，学生在课上基本上没有生词障碍，使学生能专注于具体的语言环境。
将所学短语句型运用到一定的语言环境中进行口语交际。
教学目标能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book, saw a film, had a cold, slept。
能够在实际生活中运用句型：(1) What did you do last weekend?I ... last weekend(2) Did you ...?Yes, I did.No, I didn’t.重点能够听、说、读、写本课的主要单词及短语：read a book, saw a film, had a cold, slept。
能够在实际生活中运用句型：(1) What did you do last weekend?I ... last weekend(2) Did you ...?Yes, I did.No, I didn’t.难点动词read、see、have、sleep的过去式书写及读法，表示时间的状语the day before yesterday的认读。
教学活动活动1【导入】warming up(1) 过去式大比赛教师呈现do、go、watch、clean、wash等动词的单词卡片，学生以抢答的形式说出该单词的过去式。
(2) Act and say选一名学生做出自己在周末所进行的活动的动作，其他学生猜测该同学所表达的意思。
如：cleaned the room、watched TV、washed my clothes ...活动2【讲授】presentationStep Learning by yourself(1) 参照课本17页的短语和图片，完成设问导读和自学检测。
Unit2 Last weekend PB Let's learn (说课稿)人教PEP版英语六年级
Unit2 Last weekend PB Let’s learn一、教学目标1.能够听懂、说出四个听力对话的内容；2.能够熟练掌握四个单词的发音和含义；3.能够理解并朗读两篇课文；4.能够根据图片和课文内容描述自己和他人周末的活动；5.能够练习并掌握日常生活中的口语表达。
二、教学重点1.听力训练：能够听懂、说出四个听力对话的内容；2.词汇教学：能够熟练掌握四个单词的发音和含义；3.语音练习：能够理解并朗读两篇课文；4.口语训练：能够根据图片和课文内容描述自己和他人周末的活动；5.口语引导：能够练习并掌握日常生活中的口语表达。
三、教学内容及过程1.Unit2课文短语单词发音含义bike [baɪk] b (发b音)自行车kite [kaɪt]k (发k音)风筝playground [ˈpleɪɡraʊnd]p (发p音)和d (发d音)操场（play和ground分别发音）swing [swɪŋ]s (发s音)秋千（摇椅）2.背诵两篇课文短文Hello, I’m Peter. Last weekend, I went to a playground and flew a kite. My sister rode a bike. We had a great time.Hi, I’m Amy. Last weekend, I went to a park and played on a swing. My brother flew a kite. We had a fun time.3.听力训练（1）听录音，模仿朗读四个单词；（2）听录音，完成四个简单的对话，检验学生掌握的程度；对话1：A：What did you do last weekend?B：I flew a kite.对话2：A：Did you play on the swing?B：Yes, I did.对话3：A：Did you go to a park last weekend?B：No, I went to a playground.对话4：A：What did your sister do last weekend?B：She rode a bike.4.口语训练学生跟读两篇课文，并描述自己或他人周末的活动，如：“I went to a park and played basketball.”5.口语引导老师引导学生练习购物、问路、交通工具等日常用语，如：（1）购物：How much is this T-shirt? 这件T恤多少钱？（2）问路：Excuse me, where is the museum? 对不起，请问博物馆在哪里？（3）交通工具：I usually take the bus to school. 我通常乘坐公交车去学校。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(Lets chant)教案
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（Lets chant）教案一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要让学生掌握一般过去时态，并能用英语描述自己上周末的活动。
本节课通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语言运用能力，提高学生的英语素养。
Lets chant部分通过富有节奏感的诗歌，帮助学生巩固一般过去时态的动词短语。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但对于一般过去时态的运用，部分学生可能还存在一定的困难。
通过对学生的观察和了解，他们在学习中需要更多的实践机会，以提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
2.能力目标：学生能够用一般过去时态描述自己上周末的活动。
3.情感目标：学生通过学习，对英语产生更浓厚的兴趣，提高学习英语的积极性。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时态的动词短语。
2.难点：一般过去时态的运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法，以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性和主动性。
通过听、说、读、写等多种方式，让学生在实际语境中感知、理解和运用语言。
六. 教学准备1.教学课件：PPT课件，包括图片、动画、诗歌等。
2.教学素材：相关的一般过去时态的动词短语卡片。
3.录音设备：用于播放诗歌和背景音乐。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画，引导学生回忆一般过去时态的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等。
然后播放诗歌“Last Weekend”，让学生初步感知一般过去时态。
2.呈现（5分钟）展示PPT课件，呈现诗歌“Last Weekend”的全文，让学生跟读诗歌，注意语音语调。
教师逐句讲解诗歌中的动词短语，如“go shopping”、“watch TV”等，引导学生理解一般过去时态。
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》(PartB Lets learn
人教PEP版英语六年级下册Unit 2《Last Weekend》（PartB Lets learn）教学设计一. 教材分析《人教PEP版英语六年级下册》Unit 2《Last Weekend》主要讲述的是学生在上个周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时的表达方式，描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
本节课的教学内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。
但是，对于一般过去时的表达方式和运用还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生理解和运用一般过去时，提高学生的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够听、说、读、写一般过去时的句子。
–学生能够正确运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.能力目标：–学生能够在日常生活中运用一般过去时进行交流。
–学生能够通过合作、探究等方式提高自己的语言运用能力。
3.情感目标：–学生能够激发学习英语的兴趣，提高自信心。
–学生能够培养合作、分享的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：–学生能够掌握一般过去时的表达方式。
–学生能够运用一般过去时描述自己和他人在过去的时间所做的事情。
2.教学难点：–学生能够正确运用一般过去时进行交流，并在实际情境中灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感知、理解和运用英语。
2.交际法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中提高英语运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，帮助学生直观地理解一般过去时。
2.教学素材：准备与本节课相关的情境图片、视频等素材，丰富教学内容。
3.课堂活动用品：如卡片、单词贴纸等，用于课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师通过提问方式引导学生回顾一般现在时的表达方式，为新课的学习做好铺垫。
六年级英语下册《Unit 2 Last weekend》 B Let’s learn优质课公开课教案
六年级英语下册《Unit 2 Last weekend》B Let’s learn优质课公开课教案2.Role playT: Now。
let’s practice using these phrases in a role play。
You will work in pairs。
One student will talk about what they did last weekend。
and the other student will ask XXX just learned.通过角色扮演来巩固研究的短语，让学生在实际交流中运用所学知识)3.Group gameT: Let’s play a game。
I will say a XXX weekend。
and you need to use the XXX.通过游戏来加强学生的记忆和运用能力)Step 4.n1.WritingT: Now。
I want you to write a short paragraph about whatyou did last weekend using the phrases XXX.通过写作来巩固学生的语法知识和运用能力)2.SpeakingT: Now。
let’s share what we wrote with the class。
Who would like to go first?通过口语表达来提高学生的交流能力和自信心)七、教学反思通过创设实际情景和游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中研究了四个动词和词组，并能够正确运用它们来谈论日常活动。
同时，通过角色扮演、写作和口语表达等形式，巩固了学生的语法知识和交际能力。
Step 1.Warm-upXXX。
This is a good way to engage the students and get them talking.Step 2.nXXX introduces the target language for the lesson。
人教版(PEP义务教育版)六年级英语下册 Unit 2 A Let's learn 说课稿
PEP小学英语六年级下Unit 2 Last weekend说课稿我说课的内容是PEP小学英语六年级下Unit 2 Last weekend A Let’s learn，这个单元我刚刚上完，针对课中所出现的一些问题，我进行了反思，并认真写下了以下这个说课稿。
一、教材分析本课出自于《PEP小学英语》六年级下册Unit 2 Last weekend 第一课时。
这是一节运用所学知识表达在过去时间内所做事情的课时。
二、学情分析六年级的学生对于英语已经有了一定的自主学习能力，同时，学生已经掌握了较多的动词短语，为本课时的学习打下了基础。
本课时，学生将在已学动词短语的基础上，掌握一般动词过去时的构成时以及部分不规则动词的过去式，同时，谈论过去时间内所干的事情。
三、教学目标：根据本教材的特点及新课标对六年级学生学习英语的要求，我制定了以下教学目标1.认知目标：能够听、说、读、写短语watched TV, washed the clothes, cleaned the room, stayed at home，掌握规则动词一般过去式的构成，以及部分不规则动词的过去式形式；同时，能听懂问句What did you do last weekend?并做出正确回答；能运用所学语言知识完成Let's find out的任务2.能力目标：能够用一般过去时描述自己在过去时间里所做的事情3.情感目标：通过本课语言知识的学习，教育学生多熟悉身边的人所做的事情，并能做到经常关心他人四、教学重难点1.重点：听说读写短语watched TV, washed the clothes, cleaned the room, stayed at home；能听说句子What did you do last weekend?并能就过去时间所做的事情进行简单回答2.难点：学生对本课的几个短语都比较熟悉，但动词的过去式第一次出现，因此，这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。
人教PEP版六年级英语下册Unit2Last weekend PartA let's learn课件
My weekend
busy
cleaned room
cooked dinner
Let's talk(读对话完成下列问题)
1.John and Amy will go to the __________. 2.John wants to buy _________________. 3.The magazine talked about __________. 4.What did John do last weekend?______. 5.How do they get to the bookstore?
Read and complete the sentences . I (cook)__co_o_k_e_d_dinner last Monday . I (play)_p_la_y_e_d__football last weekend . I (like) __lik_e_d___the food yesterday . I (visit)__vi_s_it_e_d_my grandparents last weekend . I (stop) _s_to_p_p_e_d_to look at the flower . I (study)_s_t_u_d_ie_d_English last night .
Let's learn
Let's learn cleaned my room stayed at homewashed my clothes
watched TV
washed my clothes
Let's learn
stayed at home washed my clothes cleaned my room
Unit 2 Last weekend Part A Let's learn(说课稿)人教PEP版英
Unit 2 Last weekend Part A Let’s learn一、教学目标•熟练掌握表示周末活动的动词短语。
•能够听、说、读、写本单元的生词及句型。
•能够运用所学知识，描述自己或他人的周末活动。
二、教学重点•动词短语的掌握：go hiking, watch TV, play football, go camping, visit grandparents。
•句型的应用：What did you do last weekend? I went hiking.三、教学难点•对于一些动词短语较陌生，需要进行一定的解释和举例。
•能够流畅地应对What did you do last weekend?等考查生活经历的问题。
四、教学内容及教学时长教学内容教学时长复习问候语及自我介绍5分钟观看生活片段10分钟教学动词短语20分钟句型练习10分钟作业布置5分钟五、教学准备•PPT及相应课件。
•学生用纸及笔。
六、教学步骤1.复习问候语及自我介绍（5分钟）老师和学生互相打招呼，用英语介绍自己的名字及一些个人信息，例如年龄、家庭情况等。
2.观看生活片段（10分钟）播放有关少儿节目中的周末生活片段，学生聆听观看视频，了解典型的周末活动，并做好相应记录。
3.教学动词短语（20分钟）通过PPT及相应课件，向学生介绍本单元的五个动词短语：go hiking, watch TV, play football, go camping, visit grandparents。
分别讲解动词短语的意思，并给出相应的图片，让学生能够正确认识这些动词短语，掌握它们的用法。
4.句型练习（10分钟）在准备中，给每位学生发放一份练习题内容，包含一些词汇、词组及句型练习。
学生带着问题，向同桌或其他同学展示自己的周末活动及动词短语的运用。
对于一些句型较难掌握的学生，教师需要进行相关引导和解释，使他们能够流畅地应对问题和词汇。
5.作业布置（5分钟）功课安排并布置，让学生在认真上课的同时，也可以通过自主学习来增加知识的领悟和掌握。
人教PEP版英语六年级下册Unit2Last weekendPart A Let's learn课件
汇卡，该名学生看完词汇卡后，通过动作向另一名
学生传递词汇卡上的内容，另一名学生通过该学生
的肢体语言猜测出词汇卡上的内容。
Let’s learn
Mike and Chen Jie are talking about their last weekend.
How was your weekend, Mike?
Homework
1. Read and write “cleaned my room, washed my clothes, stayed at home, watched TV”. 2. Survey your family’s weekend activities.
drank ate saw heard told made
Can you say it quickly?
看电视 待在家里 洗我的衣服 打扫我的房间
watched TV stayed at home washed my clothes cleaned my room
What’s missing?
What’s missing?
stayed at home
点击图片，播放录音
How was your weekend, Chen Jie? It was fine. Thanks. What did you do? I stayed at home.
Let’s learn
Mike and Chen Jie are talking about their last weekend.
What’s missing?
What’s missing?
Pair-work
A: How was your weekend? B: It was ______(fine, great, bad…). A: What did you do? B: I _________________.