部编版五年级语文下册16.田忌赛马 教案设计(含教学反思)【新版】
1.认识“膑、讥”等5个生字,会写“丧、瞪”等8个字,会写“依次、等级”等12个词语。
2.分角色朗读课文,注意描写人物神态等的词语,读出人物说话时的语气,了解人物想法。
3.读懂课文内容,推测孙膑的思维过程。
4.知道用原来的马,只调换了一下出场顺序,田忌就转败为胜的原因。
了解不同的思维方式带来的巨大变化,说说从中受到的启发。
- 第一课时 -
一、导入新课,激发兴趣。
1.纸牌小游戏。
老师拿出六张扑克牌,分为两组,分别是红桃的4、8、10,梅花3、7、9。
老师和学生各选一组,然后比大小。
老师依照田忌赛马的思维跟学生玩两盘,把输和赢的两种情况都体现出来。
2.在历史上,像这种以弱胜强、以少胜多的故事还真不少,你知道哪些?
官渡之战曹操2万人战胜10余万敌军
赤壁之战周瑜、刘备5万人战胜20余万敌军
淝水之战谢玄8万人战胜80多万敌军
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.提出读书要求:自己小声读课文,勾画出不认识的字,借助拼音读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:轻蔑(qīng miè)、孙膑(bìn)
3.指导书写课后方格中的字。
着重分析指导“瞪、耀、蔑、赢”,并在黑板上示范。
(“瞪”是左右结构,部首是“目”,右上方的笔顺是横撇、点、撇、撇、捺。
“耀”是左右结构,部首是“”,右下方是“隹”,而不是“住”。
“蔑”是上中下结构,中间是“罒”,不是“四”,下面是“戍”,不要少写一点。
“赢”是上中下结构,部首是“月”,下面是“月、贝、凡”。
)
三、再读课文,整体感知。
1.朗读课文,说一说,课文以什么为线索?写了什么?
(课文以“赛马”为线索,写了田忌和齐威王的两次赛马。
)
2.自由读“两次赛马”的段落,边读边思考:这两次比赛各是怎么赛的?画出两次赛马的对阵图。
3.两次赛马的相同之处和不同之处是什么?
(1)学生自学、讨论。
(2)小组汇报:
①第一次赛马第二次赛马
齐威王田忌齐威王田忌
上上上下
中中中上
下下下中
②两次赛马的相同之处:
a.两人的马没换。
b.比赛规则没变——各自把马分等级。
c.齐威王的马出场顺序没变,先上等,后中等,再下等。
③两次赛马的不同之处:
a.田忌的马出场顺序不同,先下等,后上等,再中等。
b.比赛结果不同。
c.齐威王前后心情不一。
第一次齐威王胜,得意扬扬。
第二次齐威王败,目瞪口呆。
四、课堂小结。
朗读课文后,你感受到了什么?(只要多思考,以弱胜强也不是不可能。
)
- 第二课时 -
一、复习故知,导入新课。
1.指名朗读生字新词,检查生字新词的掌握情况。
2.导入新课:通过上一节课的学习,我们已经基本了解了两次赛马的比赛结果。
接下来,我们来看看初赛失败后,孙膑与田忌的对话和表现。
二、品读感悟,体会情感。
1.自由朗读1~2自然段。
(1)田忌为什么都失败了?
本段中写“每个等级的马都比田忌的强”,这说明彼强我弱。
而比赛的时候却是“上等马对上等马,中等马对中等马,下等马对下等马”。
所以田忌的失败是显而易见的。
(2)体会“垂头丧气”是写田忌初赛失败后的情绪。
垂头丧气:形容情绪低落、失望懊丧的神情。
在课文中是写田忌失败后情绪颓丧,非常失望的神情。
(3)你认为田忌要怎样才能赛过齐威王?(实力或技巧方法)
组织学生议论,各抒己见,最后让学生带着求知欲望学习第3~12自然段。
2.有感情地朗读第3~12自然段。
要求:(1)找出描写田忌情绪的三句话。
①“想不到你也来挖苦我”是写田忌初赛失败的情绪,认为好朋友孙膑也看不起他。
②“你是说另换几匹马”是写田忌只看到马力的强弱,没有认识到比赛方法的重要。
③“那还不是照样输”是写田忌没有信心,缺乏求胜的精神。
(2)找出描写孙膑神态的四句话。
①“从刚才的情形看,齐威王的马比你的马快不了多少哇”是写孙膑当朋友失意时,热情鼓励。
②“我不是挖苦你,你再同他赛一次,我有办法让你取胜”是写孙膑仔细观察、认真分析之后找到了取胜的可行办法。
③“摇摇头”是否定田忌的想法,“一匹也不用换”初次表露出马力强弱不能决定比赛的胜负。
④“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟,“你就照我的主意办吧”是写孙膑具有必胜的信心。
再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志,终于使田忌鼓起勇气,充满信心再次比赛。
表现在田忌说:“当然不服气,咱们再赛一次!”
3.体会三个人的对话。
默读13~18自然段。
提问:(1)第二次比赛,马还是原来的马,田忌为什么能战胜齐威王?
(下对上,上对中,中对下。
调换出场顺序。
突出孙膑善于观察,认真思考,深入分析的品质。
)
(2)齐威王为什么失败?
①齐威王正在得意扬扬地夸耀自己的马,看见田忌和孙膑过来了,便讥讽田忌:“怎么,难道你还不服气?”
这段话是写齐威王根本没把田忌放在眼里,充分表现出骄傲自满的弱点。
②齐威王轻蔑地说:“那就来吧!”
这段话是说齐威王认为自己有必胜的把握,毫无失败的思想准备。
讲解以上两句话,要充分突出齐威王盲目骄傲自满,只凭马力、不善智谋,沉浸在胜利的喜悦之中。
孙膑正是抓住了这一点,安排了田忌赛马的出场顺序才取得胜利的。
③齐威王有点儿心慌了。
田忌胜了第二场,齐威王稍有觉醒但已经晚了,已无调整余地了,所以到第三场比赛下来,“齐威王目瞪口呆了”。
比赛结果已成定局。
突出思维的重要性。
(3)齐读最后一个自然段。
(中心句)
三、总结全文,拓展延伸。
1.除了田忌赛马里面两种比赛匹配的办法还有别的方法吗?(有,但只有孙膑说的那种是取胜之道。
再次突出了孙膑的聪明机智。
)
2.让学生各选一个角色朗读课文,读出人物说话时的语气,演一演。
演完并让学生再次说说人物的性格特点。
3.你还从这篇课文中受到了什么启发?
(田忌和齐威王赛马,是智力的比赛,不是力量的比赛,田忌的胜利是孙膑智慧的胜利,齐威王的失败是不善于动脑思考的失败。
因此,无论做什么事都要细致观察、认真思考,采用恰当的方法,这样才能取胜。
)
田忌赛马
初赛失败→再赛胜利
孙膑献策
1.从游戏切入课文,提高了学生的学习兴趣,能调动学生参与的积极性,提高了学生学习的自觉性。
2.历史上,包括我们现实生活中,都有很多以弱胜强、以少胜多的事例,靠的就是多思考,用发散性思维统筹各方面。
16田忌赛马(教学设计)2023-2024学年五年级下册语文部编版
教学评价与反馈
1. 课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够认真听讲、积极参与讨论，对田忌赛马的历史背景和文章内容有较好的理解。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解田忌赛马知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕田忌赛马问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
一、教学方法
1. 讲授法：教师通过讲解和演示，向学生传授田忌赛马的历史背景、文章主要内容、孙膑的智谋和策略等方面的知识，帮助学生建立对文章的整体认知。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对文章的理解和看法，培养学生的合作精神和批判性思维。讨论的话题可以围绕孙膑的智谋、文章所蕴含的智慧与策略等方面展开。
学情分析
本节课的教学对象是五年级的学生，这个阶段的学生在知识、能力和素质方面有以下特点：
1. 知识方面：五年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，如字词、句子、段落等，但他们对文章深层次的理解和分析能力还有待提高。此外，他们对历史文化知识的了解相对有限，需要教师在教学中进行引导和拓展。
统编教材部编版五年级下册语文第六单元16 《 田忌赛马》 教案
统编教材部编版五年级下册语文第六单元16《田忌赛马》教案教案概述本节课是五年级下册语文教材中第六单元的第十六课，教学内容为《田忌赛马》。
这则寓言故事讲述了田忌和齐国王赛马的故事，通过齐王和田忌的比赛，引导学生理解“量力而行”的道理。
在教学中，通过教学活动，让学生感受寓言故事的寓意，培养学生的综合运用能力。
教学目标1.知识目标：理解《田忌赛马》的故事情节，掌握故事中的主要人物和事件。
2.能力目标：培养学生的推理能力和逻辑思维能力，让学生能够理解寓言故事中的深刻寓意。
3.情感目标：培养学生的正确的价值观和世界观，引导学生学会“量力而行”的原则。
教学重难点•重点：理解寓言故事《田忌赛马》的寓意。
•难点：学会将故事中的教训运用到实际生活中。
教学准备1.准备课件：PPT展示故事情节和寓意。
2.复印故事文本《田忌赛马》。
3.准备教学活动相关素材。
教学过程一、导入教师向学生介绍寓言故事的概念，并简单介绍《田忌赛马》的故事背景。
二、学习故事1.教师讲解《田忌赛马》的故事情节，引导学生理解故事中的主要人物和事件。
2.学生分组讨论故事背后的寓意，思考田忌和齐王的比赛对于生活的启示。
三、讨论与总结1.学生展示小组讨论的成果，学生互相交流分享想法。
2.教师引导学生总结寓言故事《田忌赛马》中的道理，引导学生运用到实际生活中。
四、拓展活动教师组织学生进行拓展活动，例如角色扮演、写寓言故事等，巩固课堂所学内容。
五、课堂作业布置课堂作业：要求学生以《田忌赛马》故事为背景，写一篇寓言故事，表达自己的理解。
教学反思通过这节课的教学，学生能够理解《田忌赛马》故事的寓意，并且能够将其运用到实际生活中。
教师在教学中应注意引导学生思考，培养学生的综合运用能力。
结语通过对《田忌赛马》故事的学习，让学生懂得“量力而行”的道理，提高学生的综合运用能力。
希望学生能够在日常生活中运用这一道理，做到量力而行，取得更好的成绩。
16《田忌赛马》(第二课时)(教案)五年级下册语文部编版
《田忌赛马》（第二课时）教案教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握关键词语和句子，体会作者用词的准确性。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学生能够领悟到智慧的重要性，培养勇于面对困难和挑战的精神，学会与他人合作共事。
教学内容：1. 课文朗读与理解：学生通过朗读课文，理解课文的主要内容，掌握故事的发展顺序。
2. 词语解释：学生学习课文中的生僻词语，理解其含义，增强词汇量。
3. 句子分析：学生分析课文中的重点句子，体会作者的表达意图，提高阅读理解能力。
教学重点与难点：重点：学生能够理解课文内容，掌握关键词语和句子，体会作者用词的准确性。
难点：学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，引导学生回顾田忌赛马的故事情节。
2. 提问：上节课我们学习了田忌赛马的故事，那么你们知道这个故事给我们的启示是什么吗？二、课文学习（15分钟）1. 学生朗读课文，注意语音语调和表情。
2. 教师引导学生理解课文内容，解释生僻词语的含义。
3. 教师分析课文中的重点句子，帮助学生理解作者的表达意图。
三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，分析课文中的人物形象和情节发展。
2. 各组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。
四、课堂小结（5分钟）2. 引导学生领悟智慧的重要性，培养勇于面对困难和挑战的精神，学会与他人合作共事。
板书设计：田忌赛马词语：生僻词语解释句子：重点句子分析作业设计：1. 熟读课文，巩固词语和句子的掌握。
2. 写一篇关于智慧重要性的短文，培养勇于面对困难和挑战的精神。
课后反思：本节课通过朗读、合作探讨等方式，学生能够深入分析课文中的人物形象和情节发展，提高阅读理解能力。
部编版五年级下册语文第六单元《16 田忌赛马》教学设计 (1)
部编版五年级下册语文第六单元《16 田忌赛马》教学设计一、教学目标知识目标1.能够理解并记忆课文中的主要情节和内容。
2.能够掌握课文中生僻字词的含义。
3.能够理解课文中的比喻和寓言故事的含义。
4.能够通过课文内容学习汉语拼音和语言表达规范。
能力目标1.提高学生阅读理解能力，培养学生对寓言故事的理解和抽象思维能力。
2.提高学生的听说能力，能够流畅地朗读课文。
3.提高学生的合作学习和团队合作能力，培养学生相互交流和包容性思维。
二、教学重点与难点重点1.理解课文中的主要情节和寓意。
2.掌握课文中的生僻字词的含义。
3.运用课文内容进行朗读和讨论。
难点1.理解课文中的比喻和寓言故事的深层含义。
2.能够用自己的语言解释寓言故事的内涵。
三、教学准备1.课文教材《16 田忌赛马》2.课件准备3.生僻字词解释的卡片4.PPT制作四、教学过程1. 导入•利用课件或其他多媒体资源引入课文《16 田忌赛马》，引起学生兴趣。
2. 学习课文•让学生读课文，理解情节，探讨故事的寓意。
•解释生僻字词，帮助学生理解课文内容。
3. 课文分析•分组讨论课文的主题和细节，引导学生分析故事背后的含义。
4. 朗读练习•学生分组进行朗读练习，提高学生的表达能力。
5. 拓展阅读•让学生课后阅读相关寓言故事或其他相关内容。
6. 活动设计•设计游戏或小活动，帮助学生更好地理解课文内容。
7. 总结•整理课堂内容，提醒学生课后复习内容。
五、教学反思通过这节课的教学，学生们对《16 田忌赛马》这个寓言故事有了更深入的理解，通过朗读练习也提高了学生的表达能力。
但在今后的教学中，可以加入更多互动性强的活动，以激发学生的学习兴趣。
六、作业布置1.课后复习课文内容。
2.抄写生词和课文中的优美句子。
七、教学资源•课文教材《16 田忌赛马》•生僻字词解释卡片•PPT制作八、扩展阅读建议•推荐一些与寓言故事相关的优秀作品，帮助学生更深入地理解寓言故事的魅力。
以上是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
部编版语文五年级下册16《田忌赛马》教学设计附教学反思
部编版语文五年级下册16《田忌赛马》教学设计附教学反思教学目的：1、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
2、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。
3、有感情到朗读课文。
教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同。
体会孙膑的足智多谋。
教学准备：图片，幻灯片。
教学时间：两课时。
第一课时目的：1、初读课文，学习生字，理解词语意思。
2、了解课文大意，理清课文顺序，给课文分段。
3、说说自己明白和不明白的地方，针对课文提出问题。
过程：1、读预习，明确任务。
2、自读课文，画出生字词，理解意思。
3、再读课文，说说每个自然段的意思，想想课文按怎样的顺序叙述的，试给课文分段，说出依据。
4、自由读课文，说说自己明白和不懂的地方。
作业：课后生字词，用带点的词语造句。
提出自己不懂的问题，写在书上。
第二课时目的：1、了解两次赛马的经过。
2、体会孙膑的足智多谋。
3、从课文中受到启发。
教学过程：一、复习。
这节课，我们继续学习第六课——（生答：《田忌赛马》）上节课，我们初读了课文，给课文分了段，请同学们回忆，我们按什么顺序给课文分了几段？各段小标题是什么？（板书：初赛失败，孙膑献策，再赛胜利）通过第一节的学习，你弄明白了哪些内容呢？（生自由发言）还有哪些问题没弄明白呢？（生提出自己不明白的问题，鼓励大胆发言，写出来的可以贴黑板上）好，这节课，我们就通过阅读，讨论，深入理解课文。
我们知道，田忌和齐威王进行了——生答：两次赛马比赛，就让我们一起来到赛马场，看看田忌和齐威王的赛马盛况。
二、理解两次赛马的经过和结果。
1、请一个学生读第一次赛马的经过，另一个学生读第二次赛马的经过。
思考：这两次次赛马都是怎么赛的？结果怎样呢？2、出示第一次赛马图，（幻灯片）这是第几次赛马？怎么赛的？结果怎样？（板书：三场均败）第一次比赛后，齐威王和田忌各有什么表现？“垂头丧气”是什么意思？“得意洋洋”是什么意思呢？田忌为什么输给了齐威王？你能从文中找出原因吗？（1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。
部编版五年级语文下册第六单元《16田忌赛马》教案(含2课时)
部编版五年级语文下册第六单元《16田忌赛马》教案一、教学目标1.了解田忌赛马这个古代典故。
2.通过研读文言文，提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生分析问题和解决问题的能力。
4.培养学生合作学习和主动学习的意识。
二、教学重点和难点1. 重点•理解《16田忌赛马》这个典故。
•学习文言文的阅读方法。
2. 难点•掌握古代典故中的文言文语言特点。
•培养学生对比、分析与推理的能力。
三、教学准备1.课件：包括田忌赛马典故的图片、相关文言文材料。
2.课堂笔记本和书写工具。
3.活动准备：分组讨论、角色扮演等相关活动。
四、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•学生观看田忌赛马的图片，引导学生思考：你们知道田忌赛马是怎么回事吗？为什么会有这个故事？2. 学习文言文（15分钟）•教师介绍《16田忌赛马》的故事背景，指导学生读懂文言文材料。
3. 分组讨论（20分钟）•学生分组讨论：田忌和晋王的赛马策略，找出其中的厉害之处。
4. 总结（10分钟）•整理学生的讨论结果，总结田忌赛马的故事中的教训和哲理。
第二课时1. 复习（10分钟）•回顾上节课学习的内容，确认学生对田忌赛马故事的理解。
2. 角色扮演（25分钟）•学生分角色扮演田忌和晋王，演绎赛马策略的过程，培养学生的表达能力和批判思维。
3. 合作学习（15分钟）•学生根据故事内容自行设计一个赛马策略，并进行讨论和展示。
4. 课堂总结（10分钟）•教师对学生的表现进行总结，强调田忌赛马典故中的智慧和技巧。
五、作业布置•让学生用自己的话复述田忌赛马的故事，展示出他们对文言文的理解。
六、教学反思•教师可根据学生的表现调整教学方式和内容，确保学生对文言文的理解和应用能力得到提升。
以上就是本节课的教案设计，希望能给您的教学工作带来一些帮助。
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》教案及教学反思一、教学目标知识技能目标1.理解课文故事内容，掌握关键词汇和句型。
2.能够运用所学知识，进行简短的表达和讨论。
过程方法目标1.通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生合作意识和表达能力。
2.激发学生对课文的兴趣，提高阅读理解能力。
情感态度价值观目标1.培养学生的团队合作精神和互助精神。
2.培养学生对文学的热爱和对优秀品质的认知。
二、教学重点难点教学重点1.理解课文中的主要内容和人物形象。
2.运用课文内容进行简短的表达和交流。
教学难点1.理解并表达课文中的英雄主义情节。
2.运用所学知识，对课文中的人物形象进行评析。
三、教学准备1.课文《田忌赛马》相关课件。
2.学生课本、作业本。
3.小组活动的分组规划。
4.教学反思表格。
四、教学过程步骤一：导入教师通过简单的引导和提问，引起学生对课文的兴趣，并复习前几课的知识，为学生铺设学习课文《田忌赛马》的桥梁。
步骤二：学习课文1.学生跟读课文，教师讲解生词和重要句子，帮助学生理解课文内容。
2.小组合作阅读、理解课文，讨论课文中的人物形象和故事情节。
3.学生进行表演或书写课文感想，展示对课文的理解。
步骤三：课文分析1.教师提问，引导学生分析课文中的冲突和主题。
2.学生展示自己的想法，进行讨论，教师适时点评和引导。
步骤四：拓展学习1.学生小组合作，展开课文的相关讨论和思考。
2.学生进行文学作品的欣赏和比较，培养文学鉴赏能力。
步骤五：课堂小结教师梳理本节课的重点内容，巩固学生对课文的理解，引导学生进行学习反思。
五、教学反思在本节课的教学中，学生表现出了对课文内容的浓厚兴趣，课堂氛围活跃，学生之间积极互动合作。
但在课文分析和课文拓展学习环节，部分学生表现较为passively，这可能是因为缺乏相关背景知识或者课文理解的深度问题。
在未来的教学中，我会更加注重启发式和讨论式教学，鼓励学生提出自己的看法和疑问，引导他们进行更深层次的思考和交流。
部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思推荐3篇
部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思推荐３篇〖部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思第【1】篇〗【教材分析】《田忌赛马》选自部编版小学语文五年级下册第六单元，本单元人文主题是“思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天”，选编了《自相矛盾》《田忌赛马》《跳水》三篇课文，意在引导学生树立结合实际思考问题的意识，指导要根据具体情况选择恰当的解决问题的办法。
本单元的语文要素是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”，引导学生在把握课文内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维过程，从而培养学生对文章的整体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。
《田忌赛马》是本单元第二篇课文，是根据汉代司马迁《史记.孙子吴起列传》中的相关内容改写的历史故事，课文短小精悍，以“赛马”为线索，串联了整个故事，孙膑巧妙安排马的出场顺序让田忌赢得了比赛，顺序的巧妙安排意味着思维方式的改变。
【教学目标】能用自己的话讲述田忌赛马的故事。
默读课文，能借助图示，推想孙膑制定计策的思维过程，加深对课文内容的理解。
懂得遇到事情先认真分析观察到的实际情况，在选择合适的对策，达到预期的目的。
【教学过程】复习回顾、导入新课今天让我们继续穿越时空，回到2000多年前战国时期的齐国，去看看田忌赛马。
（板书：田忌赛马）这篇课文讲了一个什么故事？（田忌经常同齐威王及贵族们赛马，孙膑在一旁观察后给田忌出谋划策，田忌采纳了孙膑的方法，赢了齐威王。
孙膑由田忌引荐被齐威王任命为军师。
）结果怎样？（田忌赢了）板书：赢田忌赢了齐威王谁功不可没？（孙膑）板书孙膑是用什么办法帮助田忌取得胜利的呢？让我们走进课文，推想一下孙膑的思维过程。
二、还原人物思维1、学生活动一：自由朗读课文10—16自然段，完成课后第二题，并借助图示说一说比赛过程。
汇报交流。
（1）孙膑用了什么办法赢得了比赛？（调换了马的出场顺序）（2）借助图示来说一说，孙膑是怎么安排马的出场顺序的？（第一次比赛：田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威王遥遥领先。
部编版语文五年级下册第16课 《 田忌赛马》 教学设计
部编版语文五年级下册第16课《田忌赛马》教学设计
一、教学目标
1.能理解《田忌赛马》这个故事的主要内容。
2.能够体会贪心的后果，并明白取舍的道理。
3.能够初步掌握排比修辞手法。
二、教学重难点
1.教学重点：理解全文内容。
2.教学难点：理解排比修辞的含义。
三、教学过程
1. 导入
请学生回顾前一课内容，引出本课要讲的内容。
2. 学习阅读
1.教师朗读全文，学生们跟读。
2.学生们反复品读课文，理解故事情节。
3.学生们讨论田忌的做法是否正确，为什么。
3. 分析语言
1.教师解释排比修辞的含义和作用。
2.学生在课文中找出排比句，并解释其妙处。
4. 情感教育
1.引导学生思考贪心的后果，讨论取舍的重要性。
2.学生们表达自己的看法和感受。
5. 拓展学习
1.学生分组，编写一个包含排比修辞的小故事。
2.学生自选一句教材中的排比句，并加以变换，练习排比修辞。
四、课堂作业
读懂课文，复述田忌赛马的故事，并写一篇感想，最少100字。
五、教学反思
本节课中，学生们通过故事《田忌赛马》的学习，不仅懂得了贪欲的危害，还初步领会了排比修辞的含义。
但需要注意在教学中更注重学生参与互动，增强他们的学习兴趣和感受。
六、延伸阅读
推荐学生阅读与竞赛有关的其他故事，如《乌龟与兔子》等，以拓宽学生的思维和视野。
部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思(推荐3篇)
部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思（推荐3篇）【部编版语文五年级下册田忌赛马教案与反思第1篇】教学目标：1、通过学生自制道具，边演示边解说两次赛马的经过，加深对课文内容的理解，培养学生的动手能力和口头表达能力。
2、学生通过收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事，组织小小故事会，让学生学习辨别是非善恶，懂得遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的去解决。
3、使学生初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
教学准备：布置课外收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事；两种共六匹马；录音机；影碟机；小奖品等。
过程设计：一、导入同学们，你们爱听故事吗？说说你知道哪些故事？同学们知道的故事可真不少，《田忌赛马》这个故事告诉我们什么？（遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的去解决。
）这节课我们一起来讲一讲有关动脑筋的故事，开个小小故事会（板书课题）。
二、讲《田忌赛马》的故事，演两次赛马的经过1、讲《田忌赛马》的故事我们已经学习了《田忌赛马》这一课，有谁能将这个故事将给我们听一听？（指名讲故事）他讲得绘声绘色，很有感情，我们一起掌声鼓励！2、演两次赛马的经过《田忌赛马》这个故事中讲到了几次赛马？（两次）你想不想当一当小小解说员，边解说边演示两次赛马的经过？（指名学生用自己准备的道具上台演示解说。
）3、其他学生作评价，教师作适当点拨。
【过渡语：不少同学早就按耐不住想把自己收集的到的故事讲给别人听，一展自己口若悬河的本领，也有不少同学早就迫不及待的想听一听别人讲什么故事，以一饱耳福。
下面，我们就来展示、交流咱们成果。
】三、展示、交流资料1、分小组进行交流。
要求：每个同学将收集到的有关动脑筋的故事在小组内讲给其他同学听。
讲故事的人要情，听故事的'人要用心。
评出小组内讲得最好的同学，推荐上台讲给全班同学听。
2、全班进行交流。
①、各小组推荐的同学上台讲故事。
②、全体师生进行评价。
（从优缺点、建议；故事给你的启发等方面作评价。