《仓储管理实务》精品课程整体设计介绍-说课
第 12 / 25 页
郑 州 ×× ××学 院
三、建设情况
（四）校内教学设施
第 13 / 25 页
郑 州 ×× ××学 院
四、教学内容设计
------教学内容的针对性与适用性
物流从业人员情况
从业人员文 化素质偏低
职业分析---职业活动分析---职业能力分析
职业行为活动领域转化为学习项目
表述学习项目
受职业技术 教育员工少
表述学习任务
第 14 / 25 页
郑 州 ×× ××学 院
四、教学内容设计
------教学内容的针对性与适用性
课程根据仓储岗位工作能力要求和职业素质要求具体内容如下： 核验单证、进行入库验收作业、堆垛商品作业、合理选择装卸搬运工 具、对物品特性进行物品养护作业、仓库安全工作、库存物品进行盘 点、入库和出货作业管理、分析库存状况、制定库存管理计划、合理 地控制库存等。
仓储职业岗位
• ①入库作业、储存作业 • ②装卸搬运作业 • ③盘点作业、出库作业 • ④单证制作、包装作业 • ①仓储作业管理 • ②业务实施 • ③库存管理
第 15 / 25 页
郑 州 ×× ××学 院
四、教学内容设计
------教学内容的针对性与适用性
通过对职业岗位能力需求分析，根据企业相关物流岗位群对专业技 能的要求，将课程内容分解为六个模块，
本科以 下, 0 硕士研 究生, 33%
初级, 25%
副高, 33%
30岁以 下, 33%
40岁以 上, 42%
本科, 67%
中级, 42% 硕士研究生 本科 本科以下
30—39 岁, 25%
副高
中级
初级
40岁以上
30—39岁
30岁以下
第 11 / 25 页
郑 州 ×× ××学 院
三、建设情况
（三）校外实训基地建设 河南顺丰速运 河南长通物 河南贰仟家物流 流 金象物流有 限公司
着手开发课件、题库、教
2007
1
学课程标准等教学资源，并 2008 2009 2
一次性投入168万元建立现代 3 物流实验室，研究完成了相
应的教学环节组织、方法手
段等内容。
第 8 / 25 页
郑 州 ×× ××学 院
三、建设情况
（一）开发过程
2006年根据对本地区仓储人才培养目标、规格、要求进 行调研；针对劳动力市场对物流人才的需求近一步完善了物流 专业课程体系设置。
1
2008 2009 研究与实践。并在2010年，
2 出版了基于工作过程项目 3
任务实施的仓储教材。
基于工作过程项目课程的
第 10 / 25 页
郑 州 ×× ××学 院
三、建设情况
（二）团队建设
教师团队具有较高的素质和专业水平，注重把握课程发展的最新 动态、密切关注课程的工学模式、能够应用现代教学手段和方法。除 了搞好课堂教学以外，还十分注重教学研究和改革、创新，在课程工 学结合、网络教学、多媒体教学等方面进行了探索和尝试。
2007
1
2008年在高职院校人才培养 工作水平评估中，作为被评 2008 2009 专业之一，物流专业的仓储 实务教学环节得到评估专家 2 3 高度赞扬和认可。同年物流 实验室被评为市级重点实验 室。
第 9 / 25 页
郑 州 ×× ××学 院
三、建设情况
（一）开发过程
校企合作进一步深化了
2007
《仓储管理实务》是我院高职物流管理专业开设的专业必修课，也 是物流专业的核心技能课程。 培养学生职业岗位的工作能力和可持续发展的学习与适应、迁移能 力。
作用
本课程在高职物流管理 专业教学计划中具有承前启 后的重要作用。
基础课程
现代物流学导论 运输管理实务 物流采购管理
仓 储 管 理 实 务
后续课程
物流信息技术 物流企业管理 供应链管理
logistics
仓储管理实务
------精品课程整体设计介绍
《仓储管理实务》精品课程整体设计介绍
课程地位与作用
教学内容设计
建设成果
课改思路
课程特色
建设情况
建设方向与目标
第 2 / 25 页郑 州 × ××学 院一、课程的地位与作用
地 位
物流业以成为我国支柱产业,企业需要大量高素质技能型专门人才
第 4 / 25 页
郑 州 ×× ××学 院
二、课改思路
（一）培养实践能力为主线，体现以学生为主体的教学理念 构建递进式课程实践教学体系
毕业实习
“实际、实用、实践 ”为原则
模拟实训
第 5 / 25 页
物流认知、见习
郑 州 ×× ××学 院
二、课改思路
（二）突出职业能力培养
职业教育是培养生产管理第一线所需要的动手能力强的高技能 人才，本课程突出培养学生物流相关岗位群的流程操作能力和现 场管理能力。
第 3 / 25 页
郑 州 ×× ××学 院
一、课程的地位与作用
课程培养目标
培养学生仓储岗位群的专业技能， 构建合理的知识结构，注重学生对 仓储业务管理流程的现场组织、协 调、控制能力的培养，使学生掌握 仓储管理业务的基本技能，以及熟 悉相关单证的填制、并能利用专业 技能知识对仓储业务流程进行系统 规划的能力
（一）开发过程
我院于2004年9月开设了物流管理专业，也是河南省高等 职业院校中较早开设物流管理专业的学校之一。
2007
1
2008
2
2009
3
第 7 / 25 页
郑 州 ×× ××学 院
三、建设情况
（一）开发过程
2006年根据对本地区仓储人才培养目标、规格、要求进 行调研；针对劳动力市场对物流人才的需求近一步完善了物流 专业课程体系设置。
（三）以仓储业务流程为主线，突出实用性和先进性
我们将仓储管理相关岗位群以业务流程为载体，沿着实物流动 这条主线，将货物的入库、检验、仓储、分类、装卸搬运、分拣、 配货、配装、单证处理等业务处理环节作为教学模块教学的依据， 培养学生解决实际问题的能力。
第 6 / 25 页
郑 州 ×× ××学 院
三、建设情况
仓库规划与布局
仓储规划的基本理论知识和方法
入库组织与作业 本内容 物品库内作业 物品保养维护
仓储管理入库组织相关岗位群的工作基
仓储管理库内相关岗位的核心技能
仓储管理物品养护的基本技能知识
出库组织作业 仓储成本控制
第 16 / 25 页
仓储管理出库组织相关岗位群的核心 技能
仓储成本控制的工作手段
郑 州 ×× ××学 院
四、教学内容设计
模块
------教学内容的组织与安排
号 教学组织 班级授课 合作学习（课堂讨论） 参观 班级授课 合作学习（角色扮演） 模拟实训 班级授课 课堂练习 案例教学 上机实训 班级授课 合作学习（观看案例录像资料后课堂讨论） 案例教学 教学实施 多媒体教室 多媒体教室 物流实验室 多媒体教室 多媒体教室 物流实验室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 物流仿真实验室 多媒体教室 多媒体教室 多媒体教室 参考学时 4 2 2 4 2 4 6 2 2 6 4 2 2
仓储管理实务课程设计
仓储管理实务课程设计一、课程背景介绍随着物流行业的快速发展，仓储管理的重要性越来越凸显。
仓储管理涉及到仓库的规划设计、仓库物流设备的选购、仓储设施的维护及安全管理等方面。
因此，在物流企业中，拥有专业的仓储管理人才已经成为提高企业效益和竞争力的关键。
我们的实务课程将以仓储管理行业企业为背景，带领学生结合实际工作进行模拟操作，掌握仓储管理的相关知识和技能，培养学生的实践能力和考虑问题的能力。
二、课程目标本实务课程旨在：•帮助学生掌握仓储管理的基本理论知识；•培养学生实际操作能力，了解仓储管理的实际应用情况；•提高学生综合解决问题的能力；•加深对物流行业的认识。
三、课程内容1.仓库规划设计本阶段将介绍仓储管理的基本要素，包括物品分类、储存单元设计、货架设计、通道宽度、通道方向等。
2.仓库物流设备的选购本阶段将介绍如何选择和运用仓库物流设备。
包括货架、叉车、传送带、托盘等设备的性能和选购原则。
3.仓储设施的维护及安全管理本阶段将介绍仓库设施的常见问题和维护方法，并重点讲解安全管理。
通过案例分析，学习如何预防和处理突发事件。
四、课程教学方法本实务课程将采用“理论+实践”相结合的教学模式。
理论讲解将由行业专业人士进行，实践部分将通过模拟操作和案例分析相结合，让学生亲身体验仓储管理的全部过程。
同时，我们还将为学生提供实习机会，让他们在实际工作中进一步提高自己的能力和技巧。
五、课程考核方法本实务课程的考核将以综合实践能力为主要评价标准。
具体考核内容包括：•仓库规划设计的方案；•仓库物流设备选购的方案；•仓储设施维护和安全管理的方案；•实习报告和口头答辩。
六、课程收获通过本实务课程的学习，学生将成为一名合格的仓储管理人才，具备以下方面的素质和能力：1.具有较强的仓储管理理论知识；2.熟练掌握仓库储存单元和货架设计方法，并能根据实际情况进行调整；3.熟悉仓库物流设备的性能和选购原则；4.具有仓储设施的维护经验，能够处理突发事件；5.具备较强的实践操作能力；6.具有分析问题和解决问题的能力。
《仓储管理实务》整体设计介绍
《仓储管理实务》整体设计介绍课程改革实施方案校企合作工学结合基于工作过程系统化项目精品课程《仓储管理实务》整体设计介绍课程整体设计共分课程地位与作用、学情分析、课改思路、建设情况、教学环节设计、教学组织及实施、教学考核、建设成果、课程特色、社会评价、建设方向与目标十个部分及课程建设方向，课程整体设计紧紧围绕把学生培养成具有良好职业道德的、可持续发展能力的、高素质技能型仓储管理人才。
一、课程地位与作用（一）课程地位目前物流业已成为我国的支柱产业，2008年省交通工作会议，明确未来五年重点建设是“大港口、大路网和大物流”三大目标。
现代物流主要包括仓储、运输、配送、装卸搬运、物流信息等环节，根据2006-2007年对全省物流人才市场的调研，企业需要大量高素质技能型人才；2001年我院开设了物流管理专业，目前物流管理专业已是我院重点建设专业；物流管理专业课程体系主要有仓储管理实务、运输管理实务、物流客户服务、物流信息技术、国际物流业务、物流成本管理等6门专业核心能力课；仓储管理实务课程对学生职业能力和职业道德培养起主要支撑作用；学好该课程可独立从事一门职业；目前物流管理专业毕业的学生有超过1/3的学生在仓储企业工作。
（二）课程作用仓储管理实务课程主要培养学生的以下能力：培养学生仓储管理岗位职业能力（课程相对应的十大项目所要求的能力）；培养学生实践能力、创造能力、就业能力和创业能力；培养学生诚信品质、敬业精神、责任意识和社会适应能力；学会学习、学会工作、学会交流沟通和团队协作的能力；最终提高学生的仓储就业竞争力。
二、学情分析（一）高职学生特点：高职学生与普通高校学生相比有以下一些特点：基础理论知识的较为薄弱，但思想较活跃，对新鲜事物有强烈的好奇性和探求欲；动手能力较强、适应性较强。
（二）学生间的差异：普通高中毕业的学生与五年一贯制学生及“三+二”的学生对理论的接受能力和实践动手能力有差别，因此在教学的过程中要根据学生的实际进行差异化教学。
仓储管理实务教案
仓储管理实务教案课题：第1章仓储管理概述1.授课班级：2.教学目的与要求：通过本章学习主要是学生能够对仓储、仓储管理以及我国仓储行业的现状有个初步了解，明确掌握仓储的概念和种类，充分理解仓储活动的基本功能和增值功能。
3.教学重点难点：重点：仓储及仓储管理的概念、功能、原则、作用难点：仓储业务流程、仓储合同主要条款4.教学形式：课堂讲授5.时间：6.学时：7.课堂导入：我国仓储业四年来发生重大变化国家统计局2009年12月25日公布的第二次全国经济普查数据表明：2008年与2004年相比，我国仓储业发生重大变化，企业规模明显扩大，经济效益明显改善。
2008年末，我国仓储企业的数量已达17416个，比2004年的10177个增加了7239个，增长了71%。
仓储业的从业人数已达51.1万人，比2004年39.9万人增加了11.2万人，增长了28%。
仓储业的总资产已达5694.5亿元，比2004年的2578亿元增加了3116.5亿元，增长了120%。
仓储业的营业收入已达3020.9亿元，比2004年897亿元增加了2123.9亿元，增长了236.7%。
仓储业的利润总额已达240.3亿元，比2004年的23.6亿元增加了216.7亿元，增长了近10倍、达918%。
2008年仓储业的资产利润率已达4.22%，比2004年0.9%增加了3.32个百分点。
仓储业的收入利润率已达7.95%,比2004年的2.6%增加了5.35个百分点。
（注：以上这些数据的对比结果是很惊人的，有的数据与中国仓储协会每年的调查数据反差很大，其原因是价格因素、或是统计口径、统计范围的变化，有待于进一步核实分析。
）但是，与物流业中其它业态相比较，仓储企业的规模仍然偏小、经济效益仍然偏低。
2008年，全国交通运输、仓储与邮政行业，平均每家企业从业人数69人，其中，仓储企业平均只有29人；与其它业态比较，仓储企业的平均人数不仅远少于铁运、水运、航空、管道、公交等企业，也少于道路运输企业的50人，只多于装卸搬运及其它运输企业的24人。
仓储管理实务课程设计
仓储管理实务课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生理解仓储管理的基本概念、原则和方法。
2. 使学生掌握仓储管理的流程、操作要点和注意事项。
3. 帮助学生了解仓储设施设备的使用、维护及管理。
技能目标：1. 培养学生运用仓储管理知识解决实际问题的能力。
2. 提高学生分析和优化仓储管理流程的能力。
3. 培养学生运用信息技术进行仓储数据分析和处理的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对仓储管理工作的兴趣和热情，提高职业认同感。
2. 培养学生的团队协作精神，增强沟通与交流能力。
3. 引导学生树立安全意识、质量意识和服务意识，提高职业道德素养。
本课程旨在使学生掌握仓储管理的基本知识和技能，培养他们在实际工作中发现问题、分析问题和解决问题的能力。
结合学生特点和教学要求，课程目标具体、可衡量，以确保学生能够明确学习成果。
在教学过程中，注重理论与实践相结合，充分调动学生的主观能动性，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 仓储管理概述：介绍仓储管理的基本概念、分类、功能和作用，使学生了解仓储管理在现代物流中的重要性。
参考教材章节：第一章 仓储管理概述2. 仓储设施与设备：讲解仓储设施的类型、功能及设计原则，介绍常见仓储设备的使用和维护方法。
参考教材章节：第二章 仓储设施与设备3. 仓储入库作业：分析入库作业的流程、操作要点和注意事项，包括货物接收、验收、上架等环节。
参考教材章节：第三章 仓储入库作业4. 仓储出库作业：阐述出库作业的流程、操作要点和注意事项，涉及订单处理、拣选、包装、发货等环节。
参考教材章节：第四章 仓储出库作业5. 仓储保管与养护：介绍仓储保管的基本原则、方法和技术，讲解货物养护的常见措施。
参考教材章节：第五章 仓储保管与养护6. 仓储盘点与库存控制：分析盘点作业的流程、方法和技术，探讨库存控制的基本原理和策略。
参考教材章节：第六章 仓储盘点与库存控制7. 仓储信息技术应用：介绍仓储管理中常用的信息技术，如条码、RFID、WMS等，分析其在仓储管理中的应用和优势。
《仓储管理实务》课程思政优秀课堂教学设计
《仓储管理实务》课程思政优秀课堂教学设计一、教学目标知识目标：1.熟悉输送设备概念、种类；2.掌握自动分拣设备的概念、特点、分类；3.熟悉滑块式分拣机、翻盘式分拣机等结构与特点。
能力目标：能够根据图示或实物识别传输机、自动分拣机。
思政目标：1.激发学生的职业自豪感与认同感；2.培养学生的爱国意识、创新意识。
二、课程思政融入知识点教学重点：1.传输设备的种类及特点。
2.自动分拣设备的种类及各自特点、使用范围。
教学难点：自动分拣设备的种类及各自特点、使用范围。
三、课程思政融入方式教学实施：知识学习，解决问题通过视频、微课等教学资源，结合视频案例、小组讨论、头脑风暴等教学手段，融合多种方式，提高学生学习主动性与参与度，及时评价学生表现，提高知识掌握程度。
思政元素：民族自信、职业自豪感、爱国意识、职业自信、创新意识、认同感教学引入课题引入：情境创设，引出问题小组展示对传输设备和自动化分拣设备ppt报告，引发师生讨论，引出本次课教学问题：1.传输设备的概念及种类？2.自动分拣设备的概念及特点？3.自动分拣设备的种类及使用范围有哪些？4.我国传输设备、自动化分拣设备的发展趋势有哪些？四、教学展开（一）教学内容课前预习：课前，在云班课领取任务单，完成下列任务：任务1：学习传输设备与自动分拣设备课前资源，完成课前测试。
任务2：以小组为单位，收集常见的传输设备与自动分拣设备，形成PPT报告。
（二）教学方法或手段翻转课堂、小组讨论、任务驱动。
（三）教学内容课题引入：情境创设，引出问题小组展示：抽取小组，展示ppt报告。
小组互评补充，共同讨论，引出本次课解决问题。
1.传输设备的概念及种类？2.自动分拣设备的概念及特点？3.自动分拣设备的种类及使用范围有哪些？4.我国传输设备、自动化分拣设备的发展趋势有哪些？（四）教学方法或手段翻转课堂、课堂讨论、任务驱动、小组互评。
（五）教学内容课程实施1：视频案例—常见的传输设备。
仓储管理实务说课PPT
（一）教学内容的选取与整合
将工作任务重新整合为五个教学项目
仓储管理相 关工作岗位 整 合
教学项目
1.仓储管理基础 2.仓储设备 3.基本作业流程 4.库存控制 5.仓储经营管理
仓储业务 受理员
仓储计划 员
仓储作业 接运员 质检员 保管员 出入库管 理员 仓储业务 核算员
（一）教学内容的选取与整合
16
（二）教学内容设计
重点难点
重点
仓储业务流程
难点
仓储作业实操 性和熟练度
四、教学设计
总体思路 教学方法 教学手段 教学评价 教学进程 过程实施
教学条件
(一) 教学总体思路 1、以存储业务工作流程为主线，以 任务驱动为导向； 2、多种教学方法交叉使用； 3、培养学生相应的素质、技能、知 识能力。
（二）教学方法
1、任务驱动法 2、理论讲授法 3、案例教学法 4、演示教学法 5、观摩教学法 6、讨论教学法 7、实践训练法 8、自主学习法
（二）教学方法
通用教法：理论讲授、任务驱动、自主学习
1.仓储管理基础 2.仓储设备 3.基本作业流程 4.库存控制 5.仓储经营管理
1.观摩教学法 2.案例教学法 1.观摩教学法 2 .案例教学法 1.演示教学法2.实践训练法3.角色扮演法 1.案例教学法 2.模拟训练法
1.仓储合同管理 2.仓储成本管理 3.仓储安全管理 4.仓单质押业务 5.仓储管理绩效评估
通过学习，学生将能： 1.熟练掌握各种控制库存的方法。 2.根据企业实际用正确的方法控制企业的库存。
16
项目五、仓储经营 管理
通过学习，学生将能： 1.掌握仓储经营管理涉及的各个方面。 2.掌握仓单质押业务的办理流程。 3.能对仓储管理的过程进行科学有效的评估。
《仓储管理实务》教学案
《仓储管理实务》说课稿唐山职业技术学院管理系孟庆方尊敬的各位领导、评委，你们好，我是管理系教师孟庆方，我说课的内容是物流管理专业的《仓储管理实务》。
我将从课程整体设计、课程单元设计两方面进行说课。
一、课程整体设计（一）课程的定位与目标在物流的七大功能中，仓储占有十分重要的地位。
《仓储管理实务》课程是物流管理专业的专业核心课程，开设在第三学期，它的先修课程包括《现代物流基础》，《采购管理》，《管理学原理》，这些课程为本课程奠定了基础，同时本课程也为《商品养护技术》，《配送中心运营管理》，《物流管理综合实训》提供了基础知识。
本课程面向的最主要岗位是仓管员。
仓储企业的工作主要是入库验收、在库盘点、出库发货，仓管员在其中做主要工作。
关于职业发展，初次就业是基层的仓管员，经过一段时间的努力，二次晋升会成为仓库主管，未来发展可以成为仓储部门经理。
《仓储管理实务》课程在不同类型学校的基本定位是不同的：在本科院校，主要培养中高级的管理人员，强调的是对资源的调配，为客户制定综合仓储方案。
在中职院校，强调培养一线员工，要求熟练使用各种仓储设施设备。
在我们高职院校，主要培养仓储型物流人才。
不只需要掌握中职的熟练动手操作能力，在成为企业骨干后，有能力成为企业的初级管理人员，部分人员会成为部门主管。
课程目标：1、知识目标（1）仓储设施设备的操作知识（2）出入库的基本工作流程（3）盘点工作程序和方法（4）仓库的安全管理2、能力目标（1）能熟练掌握货仓规划的基本方法（2）能根据货位图和拣选单进行进出库操作（3）能熟练掌握商品盘点的基本方法（4）掌握仓储安全管理、计算机应用等基本技能3、素质目标（1）诚实守信能力（2）爱岗敬业能力（3）抗压能力（4）团队合作能力（5）逻辑思维能力（二）课程设计的理念与思路课程设计围绕物流管理相关岗位职业能力和职业素质培养这条主线，以发挥本课程在专业建设中的重要作用为目的，形成了以下理念：1、校企合作开发课程教学中注重发挥物流管理人员的作用，请他们参与确定课程的学习领域，明确典型学习任务，为教学提供真实素材，参与组织实践教学，为学生讲授企业物流管理实例。
仓储管理实务全册教案
教案名称：仓储管理实务全册教案第一章：仓储管理概述一、教学目标1. 了解仓储管理的概念、作用和意义。
2. 掌握仓储管理的基本原则和任务。
3. 熟悉仓储管理的发展历程和现状。
二、教学内容1. 仓储管理的定义和分类。
2. 仓储管理的作用和意义。
3. 仓储管理的基本原则和任务。
4. 仓储管理的发展历程和现状。
三、教学方法1. 讲授法：讲解仓储管理的概念、作用、原则和任务等基本知识。
2. 案例分析法：分析典型仓储管理案例，引导学生理解仓储管理的重要性和实际应用。
四、教学评估1. 课堂讨论：学生参与课堂讨论，分享对仓储管理的理解和看法。
第二章：仓储设施与设备一、教学目标1. 了解仓储设施的种类和功能。
2. 掌握仓储设备的选择和使用方法。
3. 熟悉仓储设施的规划和布局。
1. 仓储设施的种类和功能。
2. 仓储设备的选择和使用。
3. 仓储设施的规划和布局。
三、教学方法1. 讲授法：介绍仓储设施的种类、功能和设备的选择方法。
2. 实地考察法：组织学生参观仓库，了解仓储设施的实际应用和布局。
四、教学评估1. 课堂讨论：学生分享对仓储设施和设备的理解和看法。
第三章：仓储作业管理一、教学目标1. 了解仓储作业的基本流程和环节。
2. 掌握仓储作业的操作方法和技巧。
3. 熟悉仓储作业的管理和优化。
二、教学内容1. 仓储作业的基本流程和环节。
2. 仓储作业的操作方法和技巧。
3. 仓储作业的管理和优化。
三、教学方法1. 讲授法：讲解仓储作业的基本流程和操作方法。
2. 实操演示法：进行仓储作业实操演示，引导学生掌握操作技巧。
3. 小组讨论法：学生分组讨论仓储作业的管理和优化措施。
1. 课堂实操：学生进行课堂实操，评估仓储作业的操作方法和技巧。
第四章：库存管理一、教学目标1. 了解库存管理的基本概念和方法。
2. 掌握库存控制的策略和技巧。
3. 熟悉库存管理的重要性和实际应用。
二、教学内容1. 库存管理的基本概念和方法。
2. 库存控制的策略和技巧。
精品-精美-模板-精品课程设计介绍
我们将仓储管理相关岗位群以业务流程为载体，沿着实物流动 这条主线，将货物的入库、检验、仓储、分类、装卸搬运、分拣、 配货、配装、单证处理等业务处理环节作为教学模块教学的依据， 培养学生解决实际问题的能力。
第 6 / 25 页
郑州交通职业学院
三、建设情况
任务实施的仓储教材。
第 10 / 25 页
郑州交通职业学院
三、建设情况
（二）团队建设
教师团队具有较高的素质和专业水平，注重把握课程发展的最新 动态、密切关注课程的工学模式、能够应用现代教学手段和方法。除 了搞好课堂教学以外，还十分注重教学研究和改革、创新，在课程工 学结合、网络教学、多媒体教学等方面进行了探索和尝试。
logistics
仓储管理实务
------精品课程整体设计介绍
《仓储管理实务》精品课程整体设计介绍
课程地位与作用 课改思路 建设情况
第 2 / 25 页
教学内容设计 建设成果 课程特色
建设方向与目标
郑州交通职业学院
一、课程的地位与作用
地位
物流业以成为我国支柱产业,企业需要大量高素质技能型专门人才
仓库规划与布局 仓储规划的基本理论知识和方法
入库组织与作业
仓储管理入库组织相关岗位群的工作基 本内容
物品库内作业 仓储管理库内相关岗位的核心技能
物品保养维护 仓储管理物品养护的基本技能知识
出库组织作业
仓储管理出库组织相关岗位群的核心 技能
仓储成本控制 仓储成本控制的工作手段
第 14 / 25 页
郑州交通职业学院
仓储职业岗位
•①入库作业、储存作业 •②装卸搬运作业 •③盘点作业、出库作业 •④单证制作、包装作业
仓储管理说课讲稿
《仓储管理》说课讲稿管理系：李海波尊敬的各位专家、领导、老师，大家好！我今天说课的内容是《仓储管理》，我将从以下五个方面来对这门课程进行介绍，欢迎各位专家、领导、老师批评指正！一.课程地位和作用二.课程内容三.教学资源四.教学设计五.教学效果与改革思路一、课程地位和作用1.课程地位《仓储管理》课程是物流管理专业必修课程。
在08级教学计划中，开课时间是第三学期，它同《运输管理》、《配送中心管理》课程构成了我系物流管理专业的三大核心课程，本门课程直接为培养学生的基本专业技能服务，直接对应以后的就业工作岗位，它在整个物流教学计划中占有十分重要的地位。
2.课程作用和目标本课程是依据我系物流管理专业培养目标设立的，通过本门课程的学习，使学生正确认识仓储的基本概念，并全面系统的掌握仓储的基本理论和方法，培养初步应用仓储知识分析和解决仓储问题的能力，初步利用物流设施开展物流仓储操作的能力。
通过本课程的学习要实现以下三个方面的目标：1）知识目标能正确叙述仓储管理的基本概念；能说明仓储企业的基本作业流程及流程中各项工作任务的特点与相互之间的关系；能阐述仓储作业所遵循的基本原则；能解决仓库选址与建设的问题、仓库机械作业的选择与配置问题；能说明仓储成本管理和仓储经营效果评价的基本内容与方法。
2）技能目标学生能进行入库作业、在库作业、出库作业、流通加工作业、装卸搬运作业；能进行仓库选址和仓库布局的设置，合理安排仓库的机械设备；会熟练应用条码、RF、电子标签等信息技术与相关设备；会结合具体工作任务要求选择和使用入库、出库、保管等各环节的物流设备，高效完成仓储作业任务。
3）职业道德目标服务意识；良好的职业道德素养；踏实、严谨的工作作风；创新的精神。
3.本课程重点服务的岗位通过对厦门地区物流行业调研分析，我们发现厦门地区物流企业对仓库理货员，仓库管理员岗位人才需求比较旺盛，同时通过对两个岗位的工作过程进行分析，总结出了这两个工作岗位需要具备的专项能力，而《仓储管理》这门课程正好涵盖了其中的内容（核对清单、验收货品、签收清单、入库、分类储存、仓库盘点、出二、课程内容1.课程的前后衔接关系《仓储管理》课程的学习时间是54学时，其中理论讲授36学时，实训18学时。