《土特产包装设计》教案1
第2课土特产包装设计课件浙美版初中美术八年级上册
优秀包装设计欣赏
包装的款式
同龄人包装设计作品欣赏
课堂作业布置
请你选取一个为杭州土特产，设计一款美观大方的包装
杭州特产：1、西湖龙井、2、西湖藕粉、3、临安核桃、4、杭州叫化 鸡、5杭州天堂伞、6、千岛湖鱼、8、东坡肉、9、塘栖枇杷、10、天 竺筷
作业展示
土特产包装设计
浙美版八年级上册第二课
察 思考
1、为什么要包装？
2、优秀的包装是如何设 计的？
外包装
内包装
包装的构成要素
1、图案设计
2、版面设计
3、文字设计
5、色彩设计
包装的色彩
包装的材质
因商品的地域特征、存储的要求、环保等需求而有不同的选择。常见 的包装材料有纸、陶瓷、布、玻璃、木材、线等。
土特产包装设计教案
土特产包装设计教案一、教学目标1.知识目标：使学生掌握土特产包装设计的基本概念、特点和设计要素，理解包装与品牌形象、产品特性的关系。
2.能力目标：培养学生独立思考、动手能力和创新思维，提高他们在设计中运用传统文化的素养。
3.情感目标：增强学生对本土文化的认同感和自豪感，培养他们对传统工艺的热爱和尊重。
二、教学重点和难点1.教学重点：土特产包装设计的基本概念、特点和设计要素，以及如何将这些要素融入包装设计中。
2.教学难点：如何将传统文化与现代设计理念相结合，创造出具有独特魅力的土特产包装设计。
三、教学过程1.导入新课：通过展示一些成功的土特产包装案例，引导学生思考包装设计的重要性，激发他们的学习兴趣。
2.讲授新课：首先介绍土特产包装设计的基本概念、特点和设计要素，然后通过分析实际案例，让学生了解如何将这些要素融入包装设计中。
3.实践练习：学生分组进行土特产包装设计练习，要求他们充分考虑产品的特点、受众群体和市场定位等因素。
4.交流讨论：组织学生进行作品展示和交流，让他们互相评价和学习，提高他们的鉴赏能力和批判思维。
5.归纳小结：总结本节课的主要内容，强调土特产包装设计的关键要素和注意事项。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用案例分析、实践练习和交流讨论等多种方法相结合，注重启发式教学和探究性学习。
2.教学手段：运用多媒体课件、网络资源和实物展示等多种手段进行教学，增强学生的直观感受和理解能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：在课堂上安排相应的练习题，让学生及时巩固所学知识，提高他们的应用能力。
2.作业：布置课后作业，要求学生在规定时间内完成一个完整的土特产包装设计，以检验他们的学习成果。
3.评价方式：采用多种评价方式相结合，包括学生自评、互评和教师评价等，以全面了解学生的学习情况和综合素质。
六、辅助教学资源与工具1.教学资源：提供相关的图书资料、网站资源和实物样品等，供学生学习参考。
2.教学工具：提供绘画工具、计算机软件等必要的工具和材料，帮助学生完成设计任务。
土特产包装设计讲课稿范文
土特产包装设计讲课稿范文
大家好，今天我将为大家分享一下土特产包装的设计。
在设计土特产包装之前，我们需要考虑一些问题。
首先，包装设计要符合土特产的特点和品牌定位。
其次，包装设计要吸引目标消费者的注意力并激发购买欲望。
最后，包装设计要考虑实用性和环保性。
首先，我们要了解土特产的特点和品牌定位。
土特产通常具有独特的区域特色和文化内涵。
因此，在包装设计中，我们可以融入土地的元素、传统的图案或当地口头表达，以呈现土地的特色和文化魅力。
通过包装的设计，让消费者一眼就能联想到土地的独特魅力和土特产的独特口感。
其次，包装设计要吸引目标消费者的注意力并激发购买欲望。
在包装设计中，我们可以使用鲜艳且引人注目的色彩，将商品展示出来。
通过选择合适的字体和排版，突出产品的特色和品牌的价值。
同时，我们可以在包装上印上独特的标语或口号，例如“源自大自然的味道”或“健康美味的选择”，来吸引消费者
的兴趣和好奇心。
最后，包装设计要考虑实用性和环保性。
包装设计不仅仅要好看，还要方便携带和使用。
我们可以做一些小创新，例如添加拉链或磁扣，以方便消费者打开和关闭包装。
此外，我们还要考虑材料的选择，选择可回收、可降解的材料，以减少对环境的影响。
总结一下，设计土特产包装需要考虑土特产的特点和品牌定位，
吸引目标消费者的注意力并激发购买欲望，同时要考虑实用性和环保性。
希望以上内容能对大家有所帮助，谢谢大家！。
课《土特产包装设计方案》
第2课《土特产包装设计》一、教案目标1、知识与技能：通过对生活中的土特产包装的收集，了解土特产包装设计的基本知识。
3、培养对设计的举与对家乡的热爱之情。
二、重点：土特产包装设计的构成要素。
难点：运用知识设计并制作土特产包装。
四、教案方法讲授法、讨论法、欣赏、启发、讨论归纳相结合的教案方法。
五、学法指导展示不同时代、不同风格、不同材质、不同功能的设计作品，在看、想、议、说、做等体验活动中，让学生感受现代设计的不同表现形式，体会现代设计的艺术美感，理解现代设计与生活的紧密关系，从而形成一定的审美品位。
六、课前准备<学生）小组为单位收集一些有关工业产品的图片资料以及铁丝、竹签、碎布头、小木棍等。
<教师）课件七、教案过程一、创设情境，提出问题。
1、欣赏屏幕上出现的土特产包装图片，提出问题引出课题：你知道这里面是什么吗？你见过这些产品吗？我们今天一起来学习土特产包装。
2、引导欣赏，加强体验。
①学生带问题看课本问：包装设计有哪些要素？色彩：传递文化和地域特色的重要元素；材料：纸、陶、布、玻璃、木材、线等图片和文字：是美化商品、传递信息的重要手段。
②仔细观察一下，这些包装设计和产品之间有什么联系？③请同学们将土特产包装仔细观察并拆开。
3、了解泰顺或大安土特产和泰顺的地域化代表性文化。
泰顺特产---泰顺婆饼凡是到过泰顺的人，一定都会对具有山城特色的的风味小吃——婆饼，留下深刻的印象，而提起山城做婆饼的人，不能不提到徐世跃夫妇，迄今为止，夫妇俩在城关环城路上开的这家婆饼店已经15年了。
做婆饼讲究好几个因素，比如说火候、馅料和饼皮的厚薄，无论哪—环节做的不到位，都无法体现出婆饼真正的滋味。
为了保持婆饼的口味，徐世跃夫妇煎婆饼用的都是用木炭或是木柴。
他说用木柴虽然不象用煤气那么省事，但是口味会更好些，因此只要大家喜欢，自己也就不怕麻烦了。
如今，经过十几年的不断摸索，徐世跃夫妇做婆饼的技艺也越来越好。
在他和妻子的言传身教下，家中的女儿、儿媳、女婿都掌握了做婆饼的技术，同时他们还带出了三个徒弟，也已经在城关的其他地方开起婆饼店。
八年级美术上册《土特产包装设计》教案、教学设计
a.运用生动形象的语言，描述土特产包装设计的特色和优势。
b.引入文化元素，突出本土特色，提高文案的吸引力。
c.文案要具有宣传和推广作用，提升土特产的市场竞争力。
4.结合所学知识，为家人或朋友设计一款生日礼物包装。
要求：
a.以人为本，关注收礼人的喜好和需求。
b.创意独特，体现个人心意。
c.环保实用，注重包装的再利用。
b.探讨如何运用设计原则、方法和技巧，实现包装设计的创新。
c.分工合作，明确每个成员在设计过程中的职责和任务。
3.教师指导：巡回指导各小组的讨论，给予建议和鼓励，引导学生深入思考。
（四）课堂练习
1.教学活动：学生根据小组讨论的成果，进行土特产包装设计实践。
2.练习要求：
a.运用所学知识，设计具有创意和地域特色的土特产包装。
八年级美术上册《土特产包装设计》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《土特产包装设计》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解我国各地土特产的文化背景、特点和种类，提高对本土文化的认识。
2.学习包装设计的基本原则、方法和技巧，掌握设计美观、实用的土特产包装。
3.掌握色彩搭配、图案设计、文字排版等视觉元素，提升审美能力和创造力。
（3）综合性评价：结合学生的自评、互评和教师评价，全面评估学生在本章节的学习成果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：展示各地特色土特产包装案例，引导学生关注本土文化，激发学习兴趣。
2.提问方式：教师提问：“同学们，你们知道这些土特产分别来自哪里吗？它们的包装有什么特点？”
3.学生回答：鼓励学生分享自己所了解的土特产及包装特点，培养语言表达能力和观察能力。
浙人美版八年级美术上册《土特产包装设计》教案及教学反思
浙人美版八年级美术上册《土特产包装设计》教案及教学反思一、教学目标本课程的教学目标旨在：1.了解浙江地区的土特产及其包装设计2.培养学生的创新思维和设计能力3.提高学生的美术素养和审美能力二、教学内容第一部分：知识梳理1.1 土特产的概念和种类1.1.1 土特产的定义土特产是指产自某一地理区域、具备特定的物理和化学特性、经过加工处理的食品、手工艺品和特产商品。
1.1.2 土特产的种类浙江地区的土特产包括：•杭州：龙井茶、西湖醋鱼、鱼翅、桂花糕、酒酿•宁波：象山蜜柚、慈溪糯米藕、慈溪蛤蜊、奉化甜瓜、奉化藕粉•温州：龙海皮影、苍南笆篱编、瑞安珍宝蜜橘、洞头蜜柚、永嘉草编•绍兴：黄酒、双汇腊肠、沈园特产酥饼、光明酱油、东方乌金花鱼1.2 包装设计的要素和原则1.2.1 包装设计的要素包装设计的要素包括：形式、构成、结构、色彩、图案和字体等。
1.2.2 包装设计的原则包装设计的原则包括：可视性、可读性、美观性、保护性、方便性和节约性等。
1.3 包装设计与土特产土特产包装设计需要突出地方特色，体现产品的品质和内涵，同时要满足市场需求和消费者的喜好。
第二部分：任务设计2.1 任务说明为了让学生更好地了解浙江的土特产及其包装设计，本课程的任务是让学生设计一款可以展示土特产特点、体现品牌整体形象、简洁明了的包装设计。
2.2 任务步骤2.2.1 了解土特产每位学生自行选择一种土特产，通过查阅资料、采访生产者等方式了解该土特产的特点、历史及市场情况。
2.2.2 包装设计初步构思根据所了解的土特产，学生们进行包装设计的初步构思。
要求学生结合所学知识，从包装设计的要素、原则以及土特产的特点出发，初步构思自己的包装设计。
2.2.3 包装设计方案讨论在设计好初步构思后，要求学生在小组内进行方案讨论，制定出最终的包装设计方案方案。
2.2.4 包装设计展示将学生设计的包装设计作品进行集中展示，并评选出最佳的设计作品。
三、教学反思通过本课程的教学，学生们对浙江地区的土特产及其包装设计有了更全面的了解，也进一步提高了创新思维和设计能力。
《土特产包装设计》教学设计
《土特产包装设计》教学设计教学目标1、通过对生活中土特产包装的观察，了解土特产包装设计的基本知识。
2、掌握土特产包装的设计要素，并结合家乡的土特产进行家乡土特产包装设计。
3、培养对设计的兴趣与对家乡的热爱之情。
学情分析土特产是代表地方特色的产品，它具有浓厚的地域文化特征。
教学重难点教学重点：土特产包装设计的构成要素。
教学难点：运用所学知识设计并制作土特产包装。
课前准备教师：教学课件、包装设计图片、包装设计相关知识、包装制作方法。
学生：色卡纸、双面胶、剪刀、水彩笔等工具。
教学过程活动1【导入】1、展示一个包装精美的果冻盒和一个没有包装用皮筋捆起来的果冻条，提出问题：“如果你去超市，看到货架上有这样两种果冻，并且价格一样，你会选择哪种呢？”2、任选一名同学请他回答：“为什么会选择有包装的？”活动2【讲授】1、大致了解包装设计的三大要素。
（1）色彩：放ppt,展示两种不同颜色的包装图，左边红色的粽子礼盒，提问：“我们中国在什么时候会打范围的运用到红色？”追问：“同学们有没有想过为什么过年过节的时候会用到红色啊？红色给我们一种怎样的感觉？”“而右边的茶叶包装是绿色的，绿色往往给人一种怎样的感觉？”（2）材料：展示图片棕叶包装的土鸡蛋，提问：“大家有没有想过为什么这里舍弃了常用的纸，塑料，铁皮，改用棕叶来包装呢？提示，生鸡蛋有什么特点啊？”（3）展示图片绘有京剧脸谱并标有文字的北京小吃包装图，提问“这个一眼就能看出是哪里的小吃啊？”“这上面的文字，艾窝窝，驴打滚，有没有吃过啊？没吃过也听说过啊，以后有机会去尝一尝，北京特色小吃，上面的文字加上标志性的图像，是不是起到了美化商品，传递商品信息的重要手段呢？”2、提问本地的土特产。
生：酱猪蹄……3、教师示范包装设计制作。
（1）土特产包装设计图片欣赏。
（2）展示教师设计制作的特产的内包装袋与平面设计图，解释设计步骤。
活动3【作业】1、布置作业：为我们家乡的土特产设计并制作产品的包装。
八年级美术上册-第2课《土特产包装设计》教案1-浙美版
土特产包装设计1教学目标1.通过对生活中的土特产包装的收集,了解土特产包装设计的基本知识。
2.培养对设计的兴趣与对家乡的热爱之情.2学情分析教材从一些常见的土特产包装切入,列举茶叶包装,土鸡蛋包装, 粽子包装等情况, 引导学生对家乡一些土特产关注,进一步思考如何将家乡土特产很好的包装并将其地域文化特征凸显出来,目的在于引发学生对家乡的热爱之情, 培养并提高他们对设计的兴趣.3重点难点教学重点:土特产包装设计的构成要素。
教学难点:运用知识设计并制作土特产包装.4教学过程4。
14.1.1导入创设情境, 提出问题。
欣赏屏幕上出现的一张图片,提出问题引出课题:图片上的人为什么这么吃惊？他们看到了什么？老师手上分别有两个一样的东西, 你觉得哪个好?学生回答后教师小结:人和事物都需要包装, 从而达到一定的美观,被人接受认可,所以物的包装显得尤为重要。
我们今天一起来学习土特产包装。
4.1。
2教学活动活动1【讲授】二、深入教学, 加强体验简述土特产包装的概念, 土特产是代表了地方特色的产品,它具有浓郁的地域文化特征, 我们出去旅游除了带些纪念品, 还会带些当地的土特产回来送给亲戚朋友, 那么土特产为什么要包装呢?除了好看它还有其他什么作用? 学生讨论回答, 教师小结:美化商品、保护商品、提高商品价值、方便携带、便于储存、传递商品信息。
活动2【讲授】欣赏包装设计, 介入设计元素我们学校过段时间会有一些外国友人来参观,作为东道主我们是不是应该送些礼物让他们带回国去, 老师觉得最合适不过的就是我们当地的土特产了, 说说看长兴有什么土特产呀?学生回答:.。
.可是如果是自己吃呢,就随意套个塑料袋就可以了,送人是不是应该包装一下呢？现在市面上有许多包装设计许多是非常普通的,又有些是包装过渡, 过分华丽, 那么怎么样才能设计出既合适又有创意的土特产包装呢?让我们一起来分析分析,先来欣赏一组图片, 老师找了些有个性的包装,请大家来看看,你们能给自己组的实物包装找朋友么?找找有没有和图片里面相似风格的包装.先仔细观察,小组讨论一下,引导学生回答:再说一说,包装上面必不可少的有哪些？(以视觉欣赏入手,打开学生的视野, 释放学生的视觉,以对比的方式,观察和分析包装设计的设计元素,从而突出教学的重点。
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《土特产包装设计》教案
教学目标：
1、通过对生活中的土特产包装的收集，了解土特产包装设计的基本知识。
2、培养对设计的举与对家乡的心爱之情。
教学重点：
土特产包装设计的构成要素。
教学难点：
运用知识设计并制作土特产包装。
教学方法：
讲授法、讨论法、欣赏、启发、讨论归纳相结合的教学方法。
学法指导：
展示例外时代、例外风格、例外材质、例外功能的设计作品，在看、想、议、说、做等体验活动中，让学生感受现代设计的例外表现形式，体会现代设计的艺术美感，理解现代设计与生活的严紧关系，从而形成一定的审美品位。
课前准备：
学生：小组为单位收集一些有关工业产品的图片资料以及铁丝、竹签、碎布头、小木棍等。
教师：课件等多媒体资料。
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、欣赏屏幕上出现的土特产包装图片，提出问题引出课题：
你知道这里面是什么吗？你见过这些产品吗？
我们今天一起来学习土特产包装。
2、引导欣赏，加强体验。
（1）、学生带问题看课本
问：包装设计有哪些要素？
色彩：传递文化和地域特色的严重元素；
材料：纸、陶、布、玻璃、木材、线等。
图片和文字：是美化商品、传递信息的严重手段。
（2）、仔细观察一下，这些包装设计和产品之间有什么联系？
（3）、请同学们将土特产包装仔细观察并拆开。
二、学生思考，实际操作。
1、了解土特产和地域化代表性文化。
2、动手体验，激发创意。
假如你是设计师，你会注重哪些问题？
学生思考与回答。
参考书本中的包装设计一个商品的包装盒。
教师动手创意，启发学生。
学生利用身边的材料，设计一款土特产包装，进行设计的体验。
（通过教师的小小的动手，激发学生的创意，在“玩”的过程中感受设计的魅力。
）3、作品创意交流。
（1）、请优秀作品的同学讲述自己的创意构思、准备的材料和分外的工艺手段。
（2）、其他同学对他们的作品给予解放评价。
（通过解放的评价，使学生得到满足感。
）
当学生完不成任务时，教师要提示：完不成没关系，我们仅仅是感受、体会。
三、课后延伸。
通过这节课的学习，相信同学们对现代工业产品的设计有了新的感受，希望同学们在生活中发现更多美的设计作品，体会设计的魅力。