四川省成都市七年级语文上册第四单元17走一步学案(新版)新人教版
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17走一步，再走一步
学习目标
1.完整地复述故事情节，做到条理清楚，详略适当。
2.结合语境理解重点词、句的深刻含义。
3.培养阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读。
4.联系自身生活体验，感悟人生哲理。
教学过程
第一课时
活动元一、新课导入
同学们，第二次世界大战时期，在英格兰的空军基地，一个上尉飞行员接受了一项任务，驾驶
没有任何武器装备和防护设施的蚊式双引擎飞机深入到敌军——德国本土执行侦察任务。他觉得几
乎无法完成任务，想象着飞机会被敌军炮弹击中，自己鲜血飞溅，连跳伞的力气都没有。但是，第
二天，他依然驾机滑行在跑道上，他是这样告诫自己的：现在，只是起飞，飞起来就行。
活动元二、自学指导（一）——预习与交流
1.请给下面加点的字注音。
训诫．(jiè) 耸．(sǒng)立 迂．回(yū) 嶙峋．．(lín xún)
凝．视(níng) 啜泣．．(chuò qì) 头晕目眩．(xuàn) 小心翼．(yì)翼
2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。
（1）告诫、教导。（训诫）
（2）谨慎小心，丝毫不敢疏忽的样子。翼翼，谨慎、严肃的样子。（小心翼翼）
（3）形容人瘦削。（嶙峋）（4）惊奇、诧异。（纳罕）（5）使眼睛昏花。（炫目）
（6）抽噎，抽抽搭搭地哭。（啜泣）
3.文体知识
4.作者简介
莫顿·亨特，美国作家。早年曾做过空军飞行员。
活动元三、自学指导（二）——合作与探究
（一）整体感知
1.导语（请一个同学读“导语”）
2.默读（默读要注意速度，要求4分半钟看完。）
3.回答下列问题并复述故事情节。
（1）故事发生在美国哪个城市？（费城。）
（2）故事发生在什么时？(七月里一个闷热的日子。)
（3）爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的有哪两个？（和“我”一起的有五个小男孩；内德、杰利。）
（4）那座悬崖有多高？岩石架有多高？（约20米高；约7米。）
2
（5）复述故事：把故事分成两部分，前一部分可谓“冒险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复
述“冒险”，一个同学复述“脱险”。
4.结合上述问题及同学们的复述划分文章的结构层次。
（二）深层探究
1.从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？
2.在人生道路上，面对困难，“走了这一步再走下一步”是什么意思？
3.一个巨大的困难分成“一步一步”，是什么意思？
4.为什么不要想着距离有多远？
5.我从这次人生体验中，获得了怎样的人生启示呢？请从文中找出提示主题的中心句。
板书设计
走一步， 起因：别出花样 去爬悬崖
再走一步 经过：中途被弃 进退两难 分解困难
结果：父亲指点 摆脱困境 赢得胜利
活动元五、拓展延伸
在人的一生中，我们不可避免地会遇到许多的失败，在学习了这篇课文以后，我们应如何去面
对？
第二课时
活动元一、新课导入
上一堂课，我们跟随莫顿·亨特先生的脚步，一起体验了下山的紧张，一起感悟了人生的哲理。
这节课，我们一起细细品读文章，学习多角度阅读。
活动元二、自学指导（二）——合作与探究
（一）创意阅读
对一些意蕴丰富的文章也应如此，应从多个方面去想，读得有创意，提高阅读质量。（提示：本
文可以从各个人物的角度创意阅读）
1.从“我”的角度：体弱、胆怯的“我”为什么要去爬悬崖？文章哪些语句体现了“我”的孤独无
助、极度恐惧？
2.从父亲的角度：父亲为什么不直接把孩子抱下来？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来
的话，她又会怎样做？你能想象一下吗？
3.从杰利的角度：杰利算是“我”真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩
一下他当时的心理吗
4.从四个孩子的角度
（二）语言品析
这篇文章语言有的生动形象，有的富有哲理。请细细品味下面的语言。
1.“我产生了一种巨大的成就感。”其中“巨大”一词，是否用的重了？
3
【交流点拨】不重，对一个很胆小的孩子来说，确实不容易。这是战胜自己恐惧心理后取得的
成功，“巨大”恰好表达了“我”当时真实的心理感受。
2.“我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳”中的“瘦骨嶙峋”有什么表达作用？
【交流点拨】再次表明“我”身体的病弱，与前文“八年来一直有病”照应，也为后文“我”
战胜困难后产生了“巨大的成就感”作铺垫。
3.朗读“你能办得到的”“这似乎能办得到”“我能办得到”这三句话时重音应放在哪个字上？这三
句话的语气有什么不同？
【交流点拨】重音应该放在“能”上，第一句是鼓励的语气，第二句是半信半疑的语气，第三
句是信心十足的语气。
（三）写法探究
本文为突出主题采用了什么写作手法？
活动元三、板书设计
小悬崖：不着眼岩石——走一步再走一步——抵达目的（小事）
以小见大
大人生：不害怕困难——积小胜渐成大胜——取得成功（大理）
活动元四、拓展延伸
1.请从所学知识中找出几句关于困难与挫折的名言警句。
【交流】①我要扼住命运的咽喉。——贝多芬
②最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。——罗曼.罗兰
③山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游
2.生活中你遇到过什么样的困难？都是怎样克服的？请写一则300字左右的短文。
七年级语文下册 第三单元 第14课《福楼拜家的星期天》预习学案(无答案)(新版)新人教版
14《福楼拜家的星期天》预习学案一、给下列加点的字注音鉴赏白净捋着活泼脚踝荒唐爆发头颅气氛仆人二、读一读，依据拼音精确写出汉字简lòu mèi 力suǒ 事滑jī 轮kuò义愤填yīng 和ǎi 可亲雄biàn 过人三、想一想，依据语境解说下列词语魅力：戏谑：荒唐：博学多识：一拍即合：不谋而合：忘乎所以：怒发冲冠：四、关于作者莫泊桑（1850—1893），十九世纪法国闻名现实主义作家。
受教于福楼拜，1880年宣布短篇小说《羊脂球》，一跃登上法国文坛，从此专门从事创造。
首要著作有短篇小说《羊脂球》《项圈》《我的叔叔于勒》等，长篇小说《俊友》《终身》等。
被誉为“短篇小说之王”，对国际文学影响很大。
五、初读课文标划故事产生的时刻、地址、核心人物，进场次第、进场的标志性词语。
【材料链接】福楼拜 (1821—1880)，十九世纪法国闻名批评现实主义作家。
他的著作大多露出巴黎上层社会的虚伪和蜕化，首要著作有《包法利夫人》《情感教育》等。
屠格涅夫（1818—1883），十九世纪俄国闻名现实主义作家。
他的首要著作有长篇小说《父与子》《前夜》等，中篇小说《木木》，短篇小说集《猎人笔记》。
左拉（1840—1902），十九世纪法国闻名自然主义作家。
二十五岁时出书了第一部长篇小说《克洛德的悔过》，首要著作有《小酒店》《萌发》《卢贡——马卡尔宗族》等。
都德（1840—1897），十九世纪法国闻名现实主义作家。
他的短篇小说《最终一课》《柏林之围》都是体现爱国主义思维的国际名篇。
首要著作有长篇小六、预习收成和疑问我的收成：我的疑问：。
七级语文下册第一单元第课《丑小鸭》预习学案(无答案)(新版)新人教版-精
3 《丑小鸭》预习学案
一、作者、背景、体裁
1.安徒生(1805—1875）丹麦童话家，出生于一个贫苦鞋匠家庭，自幼酷爱文学，早年当过学徒工。
11岁父亲病逝，母亲改嫁，终生未成家室，1875年8月4日病逝于朋友家中。
2.代表作有《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》、《单身汉的睡帽》等。
3.安徒生童话具有独特的艺术风格：即诗意的美和喜剧性的幽默。
语言流畅优美，格调朴素清新，充满浓郁的乡土气息。
4.童话是儿童文学的一种，通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，往往采用拟人的手法，赋予世间万物以生命，使它们人格化。
二、初读课文，完成下列目标。
1.根据拼音写出汉字或给加点字注音。
嫉．妒挨啄．讪．笑沼．泽
骇．人木jī简lòu jǔ丧
2.先改正词语中的错别字，再解释词语。
来势凶凶：
兴高彩烈：
骸人听闻：
3.思考：
（1）你知道贯穿全文的线索是什么吗？
（2）全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？
（3）联系课文，想一想丑小鸭遭到了那些歧视和打击？请简单归纳。
1。
2021-2021七年级语文上册20虽有嘉肴学案4(新版)新人教版
虽有嘉肴该书编定是西汉礼学家戴德和他的侄子戴圣，他们对秦汉以前各种礼仪著加以辑录，编纂而成，共49篇。
戴德选编的八十五篇本叫《大戴礼记》，在后来的流传过程中若断若续，到唐代只剩下了三十九篇。
戴圣选编的四十九篇本叫《小戴礼记》，即我们今天见到的《礼记》。
这两种书各有侧重和取舍，各有特色。
东汉末年，著名学者郑玄为《小戴礼记》作了出色的注解，后来这个本子便盛行不衰，并由解说经文的著作逐渐成为经典，到唐代被列为“九经”之一，到宋代被列入‘十三经”之中，为仕者必读之书。
关键词列举：一、给加横线的字注音（寄语：不积跬步，无以至千里）1、教学相长（）2、弗食，不知其旨也。
（）3、知困,然后能自强也（）4、《兑命》曰：“学学半”。
（）（）（）三、根据课下注释，运用知识积累迁移的方法，解释加下划线的字、词。
（寄语：不积小流，无以成江河）1、虽有嘉肴（）2、弗食不知其旨也（）（）3、虽有至道（）4、不知其善也（）5、教然后知困。
（）6、知困，然后能自强也。
（）7、学学半。
（）四、自主翻译课文，将不懂的字词标出，课堂上与小组同学交流学习。
（寄语：自主、合作、交流是我们学业走向成功的有效途径）原文：虽有嘉肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反；知困，然后能自强也。
《虽有嘉肴》当堂达标测试一、课内阅读：1、翻译下列句中加点的字词。
（1）不知其旨也。
翻译：（2）知困，然后能自强也。
翻译：（3）学学半。
翻译：2、用/划出下列句子的停顿（1）是故学然后知不足（2）知困然后能自强也3、本文的中心句是：4、读了这篇短文,结合你的学习实际，谈一点你的学习体会。
二、课外阅读：善学者（1）——响鼓不用重捶善学者，师逸而功倍(2)，又从而庸之(3)。
不善学者，师勤而功半，又从而怨之。
善问者如攻坚木(4)，先其易者，后其节目(5)，及其久也，相说以解。
不善问者反此。
善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣，叩之以大者则大鸣，待其从容，然后尽其声(6)。
辽宁省丹东市第七中学七年级语文上册 第四单元 第20课《虽有佳肴》研学案(无答案)(新版)新人教版
第21课《化石吟》【背景资料链接】：本文节选自《学记》（《礼记集解》）。
《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。
文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。
2、阅读本课学习目标、重难点。
【学海拾贝】：1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，2.给下列加点字注音：嘉肴．．（）（）自强．．（）兑．命（）学．学半（）3、借助工具书及课下注释解释下列字词。
虽旨至道善困是故强长其1、【有的放矢】在教师指导下能正确、流利朗读课文并最终背诵课文。
2、学习文言文，翻译课文；以“意义”划分句子节奏。
理解常见的文言实词在文中的含义。
【扬帆起航】一、检查预习，课前活动。
⏹二、学习研讨⏹（1）朗读课文，整体感知。
1、自读后，听范读。
注意读准字音，体会语调。
学生大声朗读。
2、诵读展示。
（学习小组形式展示）⏹（2）速读课文，根据课下注释，使用文言直译-疏通文意。
（不理解的提出来小组交流，最后班内共同解决）1、预设问题：解释加点字及翻译句子。
虽．有佳肴，弗食．不知其旨．也；虽有至道，．．．弗学,不知其善也.故曰：教学相长．也其．此之谓乎！⏹2、细读文章，读出节奏，注意停顿。
方法指导：要正确解答这类问题，前提是读懂句子，理解句意，以“意义”划分停顿为主，联系上下文，在此基础上，再考虑句子的语法结构和一些标志性的文言虚词。
如; 是故∕学∕然后知不足⏹3、本文主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）4.开头“虽有佳肴”一句有什么作用？读完本文，你有哪些体会？提示：教者的角度：学者的角度：【小结】本文先以“佳肴，弗食，不知其旨”作比，继而引入“至道，弗学，不知其善”，进而又以教与学两个方面加以说明，最后归结到“教学相长”这个结论。
（我收获，我快乐）从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示？试结合学习经验，谈谈你的看法。
七年级语文上册 第四单元 12《纪念白求恩》课件 新人教版
第一层：先高度概括白求恩精神的具体表 现，后号召每个共产党员都要学 习他。
第二层：先联系“不少的人”的表现，后 分析“不少的人”的实质。
第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价，后号召学习他的精神。
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第三段
“白求恩同志是个医生……他的医 术是很高明的”是记叙，其余是议论。
把中国人民的解放事业当作他自己的 事业，这是什么精神?这是国际主义的 精神，这是共产主义的精神，每一个 中国共产党员都要学习这种精神。”
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句： “白求恩同志毫不利己专门利人的
精神，表现在他对工作的极端的负责 任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利 人的精神。
精神，表现在他对工作的极端的负责 任，对同志对人民的极端的热忱。”
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利 人的精神。
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第三段重点句：
“白求恩同志是个医生，他以医 疗为职业，对技术精益求精。”
要点： 赞扬白求恩同志对技术精益求精 的精神。
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第四段重点句：
“我们大家要学习他毫无自私自 利之心的精神。” 要点：号召全党学习白求恩同志毫无
“叙”和“议”是两种不同的表达方 式。议论文，以“议”为主，“叙”是 为证明论点提出事实根据，“叙”要扣 住论点，“叙”得简明、概括。记叙文 也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为 主，“议”是用于揭示事物的本质和意 义，起画龙点睛，突出中心的作用。
本文是议论文，运用夹叙夹议的写法， 谈谈课文是怎样夹叙夹议的?
先叙后议。先简叙白求恩对技术的 钻研和医术高明，由此及彼联系两种 “一班人”给以批评教育。
七年级语文上册 21 皇帝的新装学案 新人教版(2021学年)
（2016年秋季版）新疆新源县七年级语文上册 21 皇帝的新装学案 新人教版 1 （2016年秋季版）新疆新源县七年级语文上册 21 皇帝的新装学案 新人教版
编辑整理：
尊敬的读者朋友们： 这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望((２０１6年秋季版）新疆新源县七年级语文上册 2１ 皇帝的新装学案 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉,前进的动力。 本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快 业绩进步，以下为(2016年秋季版）新疆新源县七年级语文上册 21 皇帝的新装学案 新人教版的全部内容。 （2016年秋季版）新疆新源县七年级语文上册 21 皇帝的新装学案 新人教版
2 第六单元单元分析
一、本单元所选的课文体裁多样,有童话、神话、寓言、诗歌.想象力丰富是它们的共同特征。《皇帝的新装》是童话;《诗二首》是诗歌;〈女娲造人＞是神话;〈寓言四则>是寓言，中外寓言各两则。 二、本单元作品以种种奇思妙想,描绘出一个个亦真亦幻的世界,令人遐思。学习本单元要在引导学生领略由“想象”创造出来的“另一世界”的魅力的同时，让学生对联想和想象有初步的了解，培养他们的发散性和创造性思维。引导学生憎恶假丑恶,向往真善美。 三、了解有关童话的文学常识，了解想象的一般特点和写法。 理解童话、神话等作品中夸张和想象的作用，提高阅读、浅析童话、神话等作品的能力。继续练习朗读、默读。在阅读中使学生能出步感受到想象类作品的艺术魅力，情感上得到熏陶、感染,并引导他们联系自己的生活体验，深入理解课文。激活他们的想象力,使他们的想象能力、发表见解的能力都能有所提高。联系自己的人生体验，深入思考,反复咀嚼,领会课文意味深长的用词,理解文中富有哲理的语句。 对童话主旨和借助夸张、想象反映生活的写法的理解．体会课文的思想感情。引导学生多角度探究文章的主题,积极发表自己的见解。联系生活经验,灵活理解寓意。
2019-2020学年七年级语文下册《第17课 安塞腰鼓(第1课时)》学案 新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文下册《第17课安塞腰鼓（第1课时）》
学案新人教版
教学目标：
1、感受安塞腰鼓的雄浑气势。
2、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美．
3、理解排比修辞手法在文章中的作用。
教学重点: 感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量
教学难点: 品味排比句的作用、气势与激情
一、快乐预习：
1.自读文章，解决生字词。
给加点字注音。
瞳．仁（）亢．奋（）羁．绊（）山崖．（）冗．杂（）烧灼．（）磅．礴（）淋漓．（）
恬．静（）晦．暗（）蓦．然（）磅礴
．．（）颤栗
．．（）戛．然而止（）渺．远（）2．填空
后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，（）地搏击着，（）地搏击着。
它（）着你，（）着你，（）着你。
它使你从来没有如此（）地感受到生命的存在、活跃和强盛。
它使你（）于那农民衣着包裹着的躯体，那（）着红豆角角老南瓜的躯体，居然可以（）出那么奇伟磅礴的能量！
二、合作探究：1．画出文中能高度概括安塞腰鼓所宣泄的生命力量的一句话.
4．文中大量地使用了哪种修辞手法来表现安塞腰鼓的气势?思考一下其何作用？
5.根据自己的理解朗读全文并揣摩文章所要表达的思想感情.
6. 学生组内自主朗读，体验作品的情感、语调，然后推荐代表，比赛朗读。
三、感恩达标：
３、提问：“这腰鼓”这一段用了那些反义词？运用反义词写有什么好处？
明确：
好处：
４、提问：如果说上面是实写，那么，“使人想起”三段是虚写，用虚写有什么好处？
明确：好处：
５、提问：作者联想到什么？
明确：。
七年级语文下册 第一单元 第4课《诗两首》教案 (新版)新人教版
4 《诗两首》【教学目标】1.体会诗中蕴含的思想感情和哲理。
2. 学会品味、欣赏诗歌，提高诗歌鉴赏能力。
3. 感悟作者执着追求理想的信念，学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。
【教学过程】一、导入新课从生活的路、人生的路谈起，引入本课。
二、预习检查1．检查预习学案的完成情况。
2.检查写生搜集的作者、作品的情况。
3.检查诵读情况。
4.检查本课字词的掌握情况。
三、出示教学目标1.指明一生读目标。
2．教师解读目标。
四、初读课文，了解文章的节奏1.朗读诗歌，注意诗的感情基调，并注重诗的重音、节奏、停顿。
2.指名朗读，其余同学作出中肯的评价。
3.听课文录音，划分朗读节拍。
4.自由朗读，理解诗歌内容。
五、品味鉴赏1.诗人在诗中阐明了怎样的人生态度？请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
2.诗中的“路”有什么含义？他告诉我们怎样的人生哲理？3.诗中明确写了诗人选择了“其中一条”，为什么还要以“未选择的路”为题？4.读了这首诗，你悟出了什么道理？六、讨论、探究1.如何理解“而那过去了的，就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义？2.怎样理解“生活欺骗了你”？全诗表达了诗人怎样的人生态度?3.诗中没写出“被生活欺骗”的具体内容，根据你的理解和你个人的生活经历，你觉得哪些是属于“被生活欺骗”的事？请列举出一两件具体的事例。
4.在诗歌表现出的情绪上，《未选择的路》与《假如生活欺骗了你》有什么不同？七、拓展延伸请找出并列举文章、诗词之中有关路的描写，并谈一谈你的理解和感悟。
八、达标检测1.学生自主完成。
2．小组内互相评改。
3.以小组为单位集中共性问题，师生共同解决。
九、作业1.根据你对道路的理解和选择，运用象征手法，写一篇诗歌《路》，说不定你会惊喜地发现，你也具有诗人的才情。
2.课外阅读弗罗斯特的代表作《少年的意志》和《白桦树》。
小学二年级语文.新课标两导两练高效学案(人教版)第二部分(3-4单元)
小学二年级语文.新课标两导两练高效学案（人教版）第二部分（3-4单元）一、教学目标1.熟练掌握课文中的生词和词语；2.能够理解课文的主要内容，并能正确朗读；3.能够根据课文内容回答简单问题；4.能够运用所学的阅读策略，提高阅读理解能力；5.能够运用正确的书写规范，写好字。
二、教学重点1.理解课文的主要内容。
2.运用所学的阅读策略，提高阅读理解能力。
三、教学准备1.教材：小学二年级语文（人教版）第二部分（3-4单元）。
2.阅读练习题。
3.黑板、白板和书写工具。
第一步：导入新课1.教师与学生互动，复习前几单元学过的知识。
2.引入新课内容，与学生一起回顾上一节课的内容。
第二步：学习新课1.教师朗读课文，引导学生跟读。
2.学生朗读课文并尝试回答一些问题，激发学生的学习兴趣。
3.教师解释课文中生词和词语的意义及用法。
第三步：阅读理解1.学生阅读课文，并尝试回答课后的阅读理解题目。
2.教师对答案进行讲解和讨论，纠正学生的错误。
第四步：巩固与拓展1.学生进行教材上的书写练习，注意规范字形和字间距。
2.引导学生运用所学的知识，创作一篇与课文相关的短文。
课文朗读教师：同学们，请跟随我一起朗读课文。
学生：（跟读课文）阅读理解教师：请同学们仔细阅读课后的阅读理解题目，并尽量回答问题。
学生：（阅读并回答问题）教师：现在，我来检查大家的答案。
书写练习教师：现在，请同学们打开教材，找到书写练习部分。
学生：（进行书写练习）教师：注意字形和字间距的规范。
创作短文教师：同学们，现在请你们运用所学的知识，创作一篇与课文内容相关的短文。
学生：（创作短文）六、课堂总结教师：今天的课程我们学习了小学二年级语文（人教版）第二部分（3-4单元）的内容，大家都做得很好！回顾一下今天学到的知识。
学生：（回答）七、作业布置教师：今天的作业是完成课后的练习题和书写练习。
学生：（记录作业内容）八、板书设计小学二年级语文.新课标两导两练高效学案（人教版）第二部分（3-4单元）教学目标：1. 熟练掌握课文中的生词和词语；2. 能够理解课文的主要内容，并能正确朗读；3. 能够根据课文内容回答简单问题；4. 能够运用所学的阅读策略，提高阅读理解能力；5. 能够运用正确的书写规范，写好字。
七年级语文下册 第三单元 第11课《邓稼先》预习学案(无答案)(新版)新人教版
11 《邓稼先》预习学案
默读课文，独立完结下面的问题。
1.给加点的字注上拼音。
分割署名奠基开辟功臣敬慕
孕育选聘大厦无垠燕然哆嗦谋划
挚友嫣红徘徊铤黯曛罗布泊
2.填上恰当的字，把词语弥补完好；凭借工具书，了解词语的意思。
当之无家喻户然不同锋毕露妇皆知
马革尸知人之为人知鞠躬尽可歌可
至死不夐不河水带风悲日
3.邓稼先，我国研发和开展核武器的重要技能领导人，为我国成功研发、和作出了重大贡献。
被颁发“ ”勋绩奖章。
4.杨振宁，美籍华裔学家，获1957年奖。
5.速读课文，说说自己阅览的收成，你对邓稼先了解了多少？
6.阅读课文，说说各部分是从哪个视点邓稼先的。
（标
示在课本上） 7.邓稼先的哪一个质量特色最让你感动？你觉
得他配有“两弹功臣”“两弹一星”的勋章吗？
8.经过以上预习，把你遇到的困难、疑问写在下面，课上沟通。