浅谈在初中英语教学中对学生创新能力的培养
浅谈初中英语教学中学生创新能力的培养
浅谈初中英语教学中学生创新能力的培养
初中英语教学中学生创新能力的培养现在已经成为了英语教学中一个重要的课题。
对学生创新能力的培养，对英语教学的质量也有着至关重要的影响。
首先，英语教师应改变传统的教学理念，尽量采用新的教学方法。
只有开放式的教学方法才能让学生得到更充分的创新学习机会和创作空间，在课堂上让学生积极参与，都会增强学生的创造性。
其次，英语教师应培养学生的实践能力，让学生在实践活动中发挥自己的创新能力，培养学生的实践能力，不仅可以增强学生们学习英语的兴趣，而且让学生们体会到英语学习的实际意义，激发他们的积极性。
另外，从创新角度改变英语课堂。
英语课堂不仅仅是传统的单向教学，还应予以多样化，让学生课堂生活丰富多彩。
教师可以培养学生的敢问敢答，以及小组活动等能力，让学生积极发言，培养学生解决问题的能力，激发学生的创新性，培养学生的独创性。
此外，一些新型的教具也可以引发学生的创新精神。
教师可以采用丰富多彩的多媒体课件，让学生们在熟悉的环境下加以培养，让学生们在形象前景下创新思维。
最后，英语教师还要注重对学生的肯定和激励。
客观的肯定是激发学生创新积极性的重要因素之一。
如果教师能给出恰当的评价和肯定，既可以鼓励学生们学习英语，又可以促进他们的创新精神。
总之，英语教师在教学过程中应注重培养学生创新能力，以提高课堂教学质量。
只有这样，我们才能更好地培养学生以应对现代社会所需的实际能力。
初中英语教学中学生创新能力的培养
初中英语教学中学生创新能力的培养在现今社会的高速发展下，我们面对的是一个日新月异的时代，网络文化、智能科技、物联网等各种新潮的事物不断涌现出来。
为了适应这个时代的发展，教育也应跟随着时代的发展变革，培养学生的终身学习能力和创新能力，使学生更好地适应社会发展的需要。
本文将从初中英语教学中来探讨如何培养学生的创新能力。
一、“注重思考能力的培养”语言学习过程中，思考是至关重要的一部分，培养学生主动思考的能力，无疑是培养学生创新能力的关键，因此在英语教学中我们应该注重思考。
教师应给学生足够的时间和空间来思考，而且还要注意激发、引导和帮助学生思考。
在课堂中，教师应该让学生进行合作探究、小组讨论等活动，在活动中要求学生动脑筋，不断尝试去解决问题，并且经常与学生进行思想碰撞，让学生在不断思考中形成自己的创新思维方式。
二、“鼓励多样性的表达方式”初中生思想活跃，但往往缺乏自信和勇气表达自己的想法，这就需要教师在课堂上鼓励多样化表达。
在授课过程中，教师不仅要培养学生传统的写作技能，还应该鼓励学生使用多方位的表达方式，如演讲、辩论、画图、制作PPT等。
教师在这个过程中要给学生多一些自由的空间，让学生尝试表达自己的想法并给出自己的见解。
不仅要有口语和书写的表达，还必须有图像和声音的表达，让学生自由发挥、自由组合一些工具，从而培养他们的创新和表达能力。
三、“鼓励开展探究性学习”学生想创新，就必须先有兴趣，而开展探究性学习，是培养学生创新的一种很好的方法。
教师可以为学生准备一些探究性问题，或让学生自己提出自己感兴趣的问题，在学习过程中，鼓励学生解决问题的过程，从而培养他们的创新思维能力。
在探究性学习过程中，教师应该给学生充足的时间和空间去寻找答案，而且还要注重培养学生自主学习的能力，让他们在学习中独立思考，自由组合各种方法去解决问题，从而开发出自己的创新能力。
四、“鼓励团队合作”团队合作可以激发学生展示自己的创新和领导能力，培养学生的合作精神和沟通协作能力，让学生在协同完成任务的过程中互相了解，互相帮助，达到相互促进、互利互赢的效果。
探讨初中英语教学中如何培养学生的创新能力
探讨初中英语教学中如何培养学生的创新能力【摘要】创新能力在当今社会越发重要，而初中英语教学正是培养学生创新能力的重要阵地。
本文探讨了如何在初中英语教学中培养学生的创新能力。
首先是激发学生学习兴趣，让他们在学习中找到乐趣和动力；其次是提倡多元化的教学方式，让学生能够接触到不同的学习方法和思维模式；再者是注重实践能力的培养，让学生在实践中学习、在实践中创新；同时也要鼓励学生自主思考和解决问题，培养他们独立思考、勇于创新的能力；最后是培养团队合作精神，让学生学会与他人合作、分享和创新。
结论指出创新能力是学生终身受益的重要素质，初中英语教学应注重培养学生的创新能力，学校和家庭应共同努力，共同关注学生创新能力的培养。
初中英语教学应该追求更全面的发展，不仅是知识传授，更是创新能力的培养。
【关键词】初中英语教学、创新能力、学生、培养、重要性、社会、学习兴趣、多元化、教学方式、实践能力、自主思考、解决问题、团队合作精神、终身受益、学校、家庭、共同努力、关注、结论。
1. 引言1.1 初中英语教学的重要性初中英语教学的重要性不言而喻，它是学生学习语言的基础，也是学生接触国际文化的窗口。
在当今全球化的时代，英语已经成为一种国际通用语言，掌握英语不仅可以帮助学生更好地了解世界，还可以为他们的未来发展打下坚实的基础。
初中英语教学还可以培养学生的综合语言能力，包括听、说、读、写等方面的能力，提高他们的沟通能力和表达能力。
通过英语学习，学生还可以学习到不同文化背景下的思维方式和价值观，拓宽自己的视野，培养跨文化交流的能力。
初中英语教学的重要性不仅体现在学习英语本身，更体现在学生全面发展和未来就业竞争力的提升上。
对于学生来说，掌握英语不仅是一种能力，更是一种竞争优势，这也使得初中英语教学的重要性不可忽视。
1.2 创新能力在当今社会的重要性在当今竞争激烈的社会中，创新能力已经成为一个越来越受重视的素质。
随着科技的不断发展和全球化的加剧，传统的知识和技能已经不能满足现代社会的需求，而创新能力则成为人们在面对不确定性和变化时的重要武器。
初中英语教学中学生创新能力的培养
初中英语教学中学生创新能力的培养【摘要】初中英语教学中学生创新能力的培养对学生的发展至关重要。
目前存在的问题主要包括学生缺乏创新意识和能力。
为了解决这一问题，引入启发式教学方法可以激发学生的创造力，促进课堂互动进一步培养学生的创新能力。
开展实践项目可以让学生在实践中学习并培养创新思维能力。
跨学科知识整合也是培养学生创新能力的重要方式。
通过这些方法，初中英语教学中学生创新能力的培养成效显著，但仍需加强。
未来需要加强教师的创新能力培养，结合信息技术等新兴教学手段，促进学生创新能力的全面发展。
通过持续努力，能够更好地培养学生的创新能力，为他们未来的发展打下坚实基础。
【关键词】初中英语教学、学生、创新能力、培养、启发式教学、课堂互动、实践项目、创新思维、跨学科知识、成效、未来发展、建议。
1. 引言1.1 初中英语教学中学生创新能力的重要性In the teaching of junior high school English, the cultivation of students' innovation ability plays a crucial role in their overall development. As we all know, in today's rapidly changing society, innovation has become the key to success. Therefore, it isessential for students to develop their creativity and thinking skills from an early age. English, as a global language, offers a great platform for students to explore new ideas, communicate with people from different cultures, and think outside the box.1.2 目前存在的问题在初中英语教学中，学生创新能力的培养是至关重要的。
在初中英语教学中培养学生的创新能力
在初中英语教学中培养学生的创新能力随着现代科技的进步和全球化的发展，人才的竞争已不再是单纯的知识竞争，而是创新能力的竞争。
因此，在初中英语教学中，我们需要注重培养学生的创新能力。
首先，培养学生对英语学习的兴趣。
学生对英语的兴趣是培养创新能力的关键，只有在学习英语时充满热情，才能挖掘出自己的潜能。
教师可以通过设计有趣的活动，如英语角、模拟英语晚会等，激发学生学习英语的兴趣。
同时，鼓励学生多参加各种英语竞赛、活动等，从而开拓视野，不断学习新知识。
其次，让学生在学习中体验创新过程。
学生需要了解什么是创新，以及创新的过程是如何进行的。
教师可以在教学中采用探究式学习、任务型学习等方法，引导学生积极思考问题，帮助学生贯彻实践创新的思路。
比如说，在英语教学中，可以设计一些与时俱进的话题，让学生自己搜索、翻译、谈论话题，这样既可以提高学生的英语能力，也可以激发他们的创新思维。
另外，我们需要提高学生的英语口语和写作能力。
只有掌握了英语的基本技能，才能更好地发挥创新能力。
教师们可以采用课内外提高学生英语口语和写作能力。
可以在课堂中开展那些与学生有关、有实际意义的主题，让学生更多地参与其中，并引导他们用自己语言进行对话或交流。
对于写作方面，教师可以组织学生进行写作竞赛或针对某项目进行团队合作，以进一步提高学生的口头和书面表达能力。
最后，我们需要让学生具有团队协作能力。
在学习中，学生需要与其他同学合作，一起思考、解决问题。
团队协作能力是创新能力的重要组成部分。
在英语教学中，我们可以让学生组建团队，在团队合作中解决一些文化交流类的问题，从而培养学生的团队协作能力和创新思维。
总之，在初中英语教学中，我们要培养学生的创新能力，需要让学生热爱英语学习，开启自己的思维，养成良好的口头和写作表达能力，同时注重培养学生的团队协作意识，以期将来成为具有创新能力的科技人才。
初中英语教学中学生创新能力的培养
初中英语教学中学生创新能力的培养
随着社会的不断发展，创新能力已经成为新时代中学生所必备的一种能力。
在英语教学中，如何培养学生的创新能力已成为教师们所面临的重要问题。
本文将探讨初中英语教学中如何培养学生的创新能力，并提出一些具体的教学方法和建议。
一、了解学生的兴趣和特长
学生的创新能力是与其自身的兴趣和特长密切相关的。
教师需要了解学生的兴趣爱好和特长，通过开展一些适合学生的项目和活动来培养学生的创新能力。
在英语教学中，可以组织一些英语演讲比赛、英语歌曲创作比赛等活动，通过这些活动可以激发学生的创新潜能，激发学生学习英语的兴趣，从而提高学生的创新能力。
二、引导学生阅读和思考
阅读是提高学生创新能力的重要途径之一。
教师可以选择一些富有启发性的英语文章或故事，让学生进行阅读，并在阅读后进行讨论和思考。
通过讨论和思考，可以帮助学生拓展思维，培养学生的创新能力。
教师还可以引导学生进行读后感的写作，让学生进行观点表达，从而培养学生的创新能力。
三、开展英语实践活动
英语实践活动是培养学生创新能力的有效途径。
教师可以组织学生进行一些英语实践活动，如英语角、英语剧表演等，让学生在实践中运用所学的英语知识，从而提高他们的语言表达能力和创新能力。
在实践活动中，学生可以自主选择主题和形式，从而锻炼他们的创新思维能力。
四、注重培养学生的自主学习能力
五、鼓励学生进行创新性作业
在英语教学中，教师可以鼓励学生进行一些创新性作业，如英语演讲、英语作文等，让学生有机会展示自己的创新成果。
在批改作业时，教师可以给学生提供一些具体的建议和指导，激励学生不断改进，从而提高他们的创新能力。
在初中英语教学中培养学生的创新能力
在初中英语教学中培养学生的创新能力【摘要】在初中英语教学中，培养学生的创新能力至关重要。
激发学生学习兴趣可以提高他们的积极性和主动性，促进学生综合能力的提升，使他们在学习中更加全面发展。
培养学生的创新能力还可以促进学生思维的发展，让他们更有创造力和想象力。
增强学生的竞争力和拓展学生的视野也是培养学生创新能力的重要目标。
结论部分将强调在初中英语教学中培养学生的创新能力的重要性，并提出了如何有效培养学生的创新能力的具体方法和建议。
通过这些努力，初中生将能够在未来的竞争中脱颖而出，成为具有创新精神和实践能力的优秀人才。
【关键词】关键词：初中英语教学、创新能力、学习兴趣、综合能力、思维发展、竞争力、视野、重要性、有效培养1. 引言1.1 初中英语教学中创新能力的重要性在初中英语教学中，培养学生的创新能力至关重要。
随着社会的发展，未来的竞争将更加激烈，传统的知识学习已不能满足学生的需求。
培养学生的创新能力成为当下教育的重要任务之一。
在学习英语的过程中，学生不仅需要掌握基础知识和技能，更需要培养创新思维，激发他们的创造力和想象力，让他们具备解决问题、应对挑战的能力。
通过在初中英语课堂上注重培养学生的创新能力，可以帮助他们更好地适应未来社会的发展趋势，使他们具备更强的创造力和实践能力。
通过灵活的教学方式和多样化的学习活动，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的综合能力，促进他们的思维发展，增强他们的竞争力，拓展他们的视野，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
在初中英语教学中，培养学生的创新能力具有重要的意义，不仅可以提升学生的学习成绩，更能帮助他们实现自身的突破和发展。
1.2 培养学生创新能力的意义培养学生创新能力是英语教学中极为重要的一环。
创新能力是未来社会所需的核心竞争力之一。
随着时代的变迁和科技的发展，只有具备创新思维和能力的人才才能在竞争激烈的社会中脱颖而出。
培养学生创新能力有助于拓展他们的视野和提高他们解决问题的能力。
探析初中英语教学中学生创新能力的培养
探析初中英语教学中学生创新能力的培养随着社会的发展，创新已经成为了一种重要的能力，对于青少年来说，创新能力更是至关重要。
在初中英语教学中，学生的创新能力的培养也是非常重要的。
本文将从教学方法、教材选取和课堂氛围等方面探析如何培养学生的创新能力。
首先，教学方法是影响学生创新能力培养的关键。
教师应该采用鼓励学生自由表达和思维的方式，培养学生独立思考的能力。
例如，可以引导学生展开思维，表达自己的想法，培养他们的创造性思维。
在课堂上，可以设立小组讨论环节，鼓励学生彼此交流、合作和创新。
这样可以激发学生的兴趣，提高他们的积极性，培养他们的创新意识和实践能力，从而提高他们的创新能力。
其次，选择合适的教材也是培养学生创新能力的关键。
教材应该贴近学生的生活、兴趣和习惯，以及时代背景和社会现实，鼓励学生开发自己的想象力和创意。
教材内容可以涉及日常生活、媒体信息和社交网络等多个方面，鼓励学生分享自己的看法和观点，激发他们的创新能力和开拓精神。
在选择教材的时候，可以多考虑与创新相关的内容，比如科学技术，环境保护，文化艺术等，以便学生能够更好地理解和掌握这些重要的知识点。
此外，创造良好的课堂氛围也是培养学生创新能力的关键。
教师可以营造轻松、愉快的课堂氛围，开发学生的好奇心和探索欲，并鼓励他们发表自己的意见。
在评分和评价方面，采用综合评估的方式，而不是把注意力仅仅放在分数和排名上。
学生的创新能力可以通过多种方式进行评估，如演讲、作品展示、小组探究、演讲和任务执行等。
学生在这样的创新空间里，可以自由地表达自己的观点和想法，创造出独特的成果和体验，极大地激发了他们的创新潜力。
综上，初中英语教学中需要注重学生创新能力的培养。
教师应该通过适当的教学方法、正确的教材选择和课堂氛围的营造，激发学生的创新潜力和创意，让他们在英语学习中充分发挥自己的创新能力，建立独立思考和实践的能力，这也是构建素质教育的核心思想。
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浅谈在初中英语教学中对学生创新能力的培养2009-12-17 21:28:55| 分类：英语教学| 标签：无|字号大中小订阅摘要：英语教学不能是简单的、模式化的知识传授，而应以学生的发展为宗旨，着力培养学生的创新意识、创新能力和实践能力。
本文阐述了什么是创新能力，在英语教学中培养学生创新能力的必要性，可行性，并结合初中英语教学的学科特点从理论和实践论述了在教学中如何培养学生的创新能力。
关键字：创新能力，英语教学一、什么是创新能力创新这一概念是美籍奥地利经济学家熊彼德在20世纪初提出来的，他在《经济发展理论》把创新定义为…新的或重新组合的或再次发现的知识被引入经济系统的过程。
‟从词源上看，创造力(creativity)就是一种“无中生有”或“首创”的能力，即人们革旧布新和创造新事物的能力，是人知识、技能、智力、智慧及个性、品格的统一与综合，是一系列连续的高水平的思维活动能力。
二、在英语教学中培养学生的创新能力的必要性长久以来，由于我们在教学中忽视了学生创新意识和创造能力的培养，一味地让学生在大堆大堆的题海中“磨练”应试技巧，从而导致许多学生“死读书”、怕交际。
作为教师，在教学中不注重学生创新意识和创造能力的培养无疑会给他们的终身发展带来后患。
江泽民同志曾经指出：“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的重要摇篮。
”“教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。
”创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,没有创新能力,创新就只能是一句空话。
《英语课程标准》特别强调“使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。
”这就要求英语教学不能是简单的、模式化的知识传授，而应以学生的发展为宗旨，不失时机地培养学生的创新意识、创新能力和实践能力，把学生培养成为二十一世纪的高、精、尖型人才。
三、从英语学科特点及教学活动分析创新能力培养的可行性英语自产生之初至今已发生了巨大的变化,语言的发展变化本身就是一个不断创新的过程，在英语教学活动中，学生对知识的学习要经历四个阶段：经历、思考、归纳和测试。
教育过程本身就体现了知识学习和知识发展创新的统一。
而英语特有的语言魅力和教学中大量的交际教学，使学生必须得活用所学知识，这种学习活动体现了知识和个体之间的统一，体现了创新和超越。
此外，仁爱版教材内容丰富多彩，在编排上也极力突现了对学生创新能力的培养，很多知识都由学生总结而得出结论，并且编排了多种活动让学生对所学知识进行创造性地运用。
所以，在这个过程中，教师通过有意识地引导培养学生的创新能力是完全可行的。
我们英语教师要将创新教育与本学科教学紧密结合起来，将英语教学作为培养学生创新意识和创造能力的活动，积极探索在英语教学实践中实施创新教育的新途径。
四、如何在初中英语教学中对学生创新能力的培养（一）、创设情景，激发学生学习兴趣，营造学习氛围，是培养学生创新精神的前提。
兴趣是最好的教师，是学习的重要动力，也是创新的重要动力。
创新的过程需要兴趣来维持。
教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。
”现代心理学研究表明，人的创新能力的形成和发展，在一定程度上取决于他的兴趣。
所以,在教学过程中，教师应积极运用各种教学手段，以充分调动学生在学习过程中的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围，使学生敢于开口、乐于实践，碰撞出创新的火花。
听一段优美的英语朗诵，看一段精彩的短剧表演，听一支美妙的英语歌，做一个有趣的游戏等都不失为创景激情的好方法。
如教学仁爱版教材七年级上册Unit2Topic2SectionB时我就让学生做了一个猜的游戏，先描述班内任一同学：She has long hair. Her face is ro und. Her eyes are big. She is tall…… Guess. Who is she?学生猜出后，就让这个学生尝试描述另一同学，让其他同学猜。
这样，就引发了学生跃跃欲试的心理，课堂气氛一下就high了起来，学生个个兴趣盎然，会用到很多英语来表达。
学生在亲自参与的过程中，体验到了成功的喜悦，并且创造性地使用了本话题所学的描述人外貌的语句。
这样，在快乐地学习中，使学生变被动为主动，充满自信，主动探索，勇于创新。
（二）、构建自主、合作、探究学习的模式，突出合作性，是培养学生创新能力的主渠道。
传统教学中，学生处于被动接受，失去主动性和创造性。
美国大教育家杜威早就呼吁：把课堂还给学生。
教师只是教学的组织者，要充分发挥学生的主体作用，培养其合作意识，让学生主动自觉地去掌握知识、技能，培养其思维能力和创造能力。
学习的主体是学生，只有学生积极主动地参与学习活动，才可以提高学生的创新能力。
因此，必须克服那些“课堂上教师是主角，少数学生是配角，大多学生是观众”的旧的教学模式。
所以，我在教学中注重让学生进行自主学习、合作学习、探究学习、创新学习。
学生在教育教学过程中能够主动参与学习，做学习的主人，形成一种宽松和谐的教育环境。
只有在这种氛围中，学生才能充分发展自己的创新能力。
例如在教学九年级上册Unit4 Topic3 Section A时，“Are there aliens?” 时，我先让学生以小组为单位，自学本课单词及课文，回答课后的问题，并提出不懂的问题，由师生共同来解决。
在解决完疑问后，让学生以小组为单位合作编演课本剧，要求加入创新性的语言，设计不同的情节，针对“Are there aliens?”表达不同的观点。
十分钟后，各组精彩登场，每组的情节都各有特色，演员们的表演也令人惊讶，连平时不爱说英语的同学也演得有板有眼，观点的陈述更是各异其趣，学生的创新能力得到了充分体现。
通过小组合作学习，合作表演，使学生能互相获取有用的信息来填补自身在信息、知识和能力等方面存在的不足，并得到了心理上的满足，信息上的拓宽，知识上的增长和能力上的提高。
放手让学生合作学习，每节课都会有意想不到的惊喜。
（三）、拓展教学领域，丰富教学手段，开拓学习渠道，是培养学生创新精神的催化剂。
英语教学仅靠有限的课本是不够的，多媒体计算机及其网络技术为核心的现代教育技术作为一种创新型教学手段，成为英语教学的得力助手。
它具有直观性，交互性，生动性等特点，有利于适时拓展教学内容，最大限度地发展学生的创造力。
电子白板的运用，更能使教学锦上添花，最大可能的擦亮学生的创新火花。
此外，教师还要为学生提供内容健康、情趣高尚的语言材料，利用电教手段设计真实的语言情境，介绍有关的其他知识，发展学生用英语获取信息、处理信息的能力，培养学生良好的英语学习心理素质和终身学习的能力，帮助学生了解异国风情，丰富他们的文化生活经历，以更开阔他们的视野。
在课堂上，我除了讲课本知识外，还经常介绍异国的生活习惯，风土人情，平时还鼓励学生多听英语新闻，多看英语杂志，多积累有用的词汇为己所用。
一次英语词句交流会上，一个学生说：“ I stand on my head every morning.”其余学生哄堂大笑，这名学生解释说这是他看到”Jim stands on his head.”后活用过来的。
并向同学们推荐了“stand on one‟s head”----（倒立）这个短语。
我听后立即表扬了他，并鼓励其他同学向他学习，不仅去积累语句，还要会创造性地去运用。
另外，每年的中考题都会涉及国家大事，如果平时不引导学生关心实事，那学生就只能望题兴叹了。
因此，英语教学中，一定把教学领域拓宽，丰富学生阅历，以激发学生创新思维。
（四）开展丰富的课外活动，实现创新思维的延伸，为创新思维提供展览馆。
英语课外活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复，否则，课外活动便失去了意义。
因此，我在安排英语课外活动时，先考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展各类英语课外活动。
比如，英语朗读比赛，英语书法比赛，还有自编、自导、自演英语小品、唱英语歌，开英语party，英语演讲比赛等等，通过开展这些活动，既可巩固学生课堂所学知识，增长学生的见闻，又能培养学生的创新能力。
如在教学仁爱版英语八年级下册Unit7 Food Festival后，我就让学生自己组织举办了一次美食节，在美食节上要求都要用英语交流。
经过学生的精心组织，这一次活动取得了圆满成功，学生在这一次活动中不仅将课本上的知识加以运用，而且还补充了很多课本中没有的内容，学生的创新能力的确令人惊讶。
（五）、改革评价体系，注重评价的多维性和灵活性，是激励学生创新的加油站。
英语传统的评价指的就是考试，方式是笔试为主，听力为辅，以分的高低而论。
事实上，评价远比考试的内涵大得多。
我认为对学生的评价应坚持形成性评价和终结性评价并重的原则，既关注结果，又关注过程，注重评价的灵活性及多维性。
每次评价前，我都通过观察及与学生的交流，对学生的课堂表现、书面作业、口头问答、朗诵、积累词句等课内外学习行为和学生的学习能力、学习态度等方面进行综合性的评价。
除测验、考试外，还将能力展示、英语竞赛等其他形式纳入评价。
这样既有益于树立学生的自信心，又能成为学生创造性地运用知识的动力。
总之，面对新课程的挑战，教师要努力营造和谐的教学氛围，激发学生主动参与的兴趣，给学生创设主动参与的条件，让学生真正地参与知识发生、发展的过程，把创新能力的培养落实到英语课堂教学的各个具体环节中，从而达到学生整体素质的全面提高。