身体里的声音
健康小常识 解读身体各处发出的声音
如对您有帮助，可购买打赏，谢谢健康小常识解读身体各处发出的声音导语：人体是非常奇妙的，就算你不说话也能够发出各种各样的声音，有的会影响你的睡眠，伤害你的身体，还有的声音会是你变的十分的尴尬。
接下来小人体是非常奇妙的，就算你不说话也能够发出各种各样的声音，有的会影响你的睡眠，伤害你的身体，还有的声音会是你变的十分的尴尬。
接下来小编就给大家介绍身体各处发出的不一样的身体有哪些吧，看看自己是不是也有，以及如何去控制和治疗。
身体发出的声音那些来自于我们身体中耳、鼻、咽喉、牙齿等部位，发出的声音有的是时候就是噪音。
才开始这些声音或者是身体自我保护的反应，不过超过生理限度就成了一种疾病了。
接下来我们来看看常困恼我们的“噪音”吧。
耳鸣用手捂住耳朵，你会觉得耳朵里嗡嗡作响，这是因为外界嘈杂的声音被阻隔，让你听到了耳旁组织的血流声。
首都医科大学附属北京同仁医院耳显微外科主任戴海江教授介绍，寂静的环境能够放大我们的听力，但如果你平时也能听到“脑袋里鸣叫”，耳中出现铃声、哨声、波浪声、蝉鸣声等，而周围环境并没有相应声源时，就得小心了。
耳鸣专家表示：“我诊治过不少耳鸣患者，从外表上看，他们至少比实际年龄老10岁。
”严重的耳鸣不但影响听力，干扰正常睡眠，还会引起焦虑、烦躁或抑郁等一系列精神问题。
噪音是引起耳鸣最常见的原因。
当某个频率的噪声损伤了听神经末梢细胞时，就会产生相应频率的耳鸣。
实际上，超过安全噪声标准(8090分贝A声级)的噪音都有可能造成耳鸣及耳聋。
滥用药物也是一个重要因素，研究发现，包括心得安、异搏定、布洛芬在内的多种常用药物都可能引起耳鸣。
此外，高血压、冠心病、糖尿病等常见慢性病也可使微循环发生障碍，从而导致耳鸣。
耳朵的听神经末梢细胞如果被破坏的话，就很难再恢复的，不过，我们通过一些营养神经药物再配合一些治疗手段的话能够很好的缓解这种症状。
那些耳鸣的人不要喝酒抽烟、熬夜等。
打嗝在胸腔和腹腔之间，有一个像帽子似的厚厚的肌肉膜，它就是膈肌。
形容心跳的拟声词
形容心跳的拟声词心跳是人体生命的基本节律之一，随着情绪、身体活动的变化，它会变得快或慢，有时还会感到异常强烈。
那么，如何用拟声词来形容心跳呢？以下是一些常见的心跳拟声词：1.提提——提提的心跳声像是轻轻拍打着心脏，给人一种轻柔、舒适的感觉。
有时，当我们心情放松时，心跳声会如鸟鸣般轻快。
此时，提提声也会变得缓慢而柔和，仿佛是在低语一般。
2.咚咚——咚咚的心跳声像是用力击打着胸腔，给人一种有力、有节奏的感觉。
通常，这种心跳声会伴随着剧烈运动或极度兴奋的情况下出现。
此时，心跳的速度会变得特别快，有时甚至超过每分钟100次。
3.滴滴——滴滴的心跳声像是水滴一样从胸膛里滴落出来，给人一种微弱、沉静的感觉。
这种心跳声通常出现在呼吸平稳、心情平静的情况下，如安静地坐在园林里静听鸟鸣时。
此时快慢如一，让人心情惬意。
4.嘭嘭——嘭嘭的心跳声像是两端带着弹簧的小橡皮球撞击着胸膛，给人一种强烈、快速的感觉。
这种心跳声通常出现在情绪激动、兴奋不已的情况下，如表演时的紧张，或者见到喜欢的人时那种心跳加速的感觉。
5.贴贴——贴贴的心跳声像是轻轻地贴在胸膛上，给人一种安详、平静的感觉。
这种心跳声通常出现在夜晚，或在一个人独处的时候。
此时，心跳的声音是如此地轻柔，仿佛在告诉你它在这里保护你，让你感到温暖和安全。
6.小小——小小的心跳声像是小虫子跳跃的声音，给人一种微小、轻盈的感觉。
这种心跳声通常出现在深呼吸、舒缓放松时，如瑜伽练习或冥想时。
此时，心跳的声音是如此之微小，所以只有在非常靠近或者安静的环境中，才能听到。
总之，心跳的拟声词可以帮助我们更好地感知和理解自己的身体状况，了解自己的情绪状态，并在实际生活中提醒我们平衡情绪，注意健康。
无论是快乐、悲伤、舒畅还是紧张，每种情绪的心跳声都各有特点，我们只需要仔细聆听，用心感知，就能领略到每种心跳声的美妙之处。
中班音乐活动：我们的身体都会响教学设计
【课件：出示孩子们的照片，在大屏幕上滚动，滚动到的幼儿成为新一届的音乐王子、公主，播放相信音乐结束】
在白板随即现实的情境下，感受成为音乐王子、公主的喜悦。
模板的套用功能，让活动一进步深化，达到了高潮。
师：通过音乐城堡的大门需要回答龙来自问题。师：听【课件：龙说“有什么乐器你能听到，却看不到摸不着？”】
师：送个小提示给你们，在自己的身上找哦！
（教师示范拍手，然后引导幼儿自由讨论）【课件：根据幼儿说的，课件上出示相应的部位】
小结：原来在音乐的王国里，除了有乐器可以演奏音乐，我们的身体各个部位也能演奏出各种美妙的音乐呢！
师：哇，音乐城堡浮出水面啦！【城堡伴随着浪花缓缓从海面上升起。】掌声及欢呼声！
会根据已有经验看图谱打节奏。
1、使用FLASH动画文件，用动画的效果带孩子进入情境，增加好奇性。
2、即时回应音效，让人机互动变得生动、有趣.
二、尝试答题，晋级挑战。
发现“身体也会响”的小秘密。
师：一起进去看看吧！【课件：出现一条龙】谁来啦？
师：让我们一起看着图谱、听着音乐，用我们的身体来演奏，好吗？
师：加快速度再来一遍？
师：看来龙的问题难不倒我们，可以顺利进入音乐城堡啦！
根据自身经验，说出身体发声部位，并按照一定的节奏打出来。
1、随意拖动功能出现“龙”，点击音效出现“龙”的声音，使情境更加逼真。
2、拉幕功使得“小提示”变得更神秘。
3、在图谱上设置不同速度的音乐，让执教者点击播放体现便捷性。
学习者分析
瑞士日内瓦音乐学院教授达尔克罗兹认为：“人类的情感是音乐的来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的，在人的身体中包括发展感受和分析音乐与情感的各种能力。因此，音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活动。”
人踩空的拟声词
人踩空的拟声词
当人在行走中不慎踩空，比如走下楼梯时一脚踏空，或者在不平坦的地面上突然失去平衡，那种突如其来的感觉往往伴随着一种特定的声音。
这种声音，在中文里，我们通常会用一些拟声词来描述。
“砰”的一声，是脚突然失去支撑，身体重量瞬间全部压在空气上的声音。
这个声音响亮而短促，仿佛是一个惊雷在耳边炸响，让人心跳加速，神经紧绷。
接着是“啊”的一声尖叫，这是身体失去平衡后，本能的反应。
这声音里充满了惊恐和不安，是对未知的恐惧，也是对即将发生的危险的预警。
然后是“咚”的一声，这是身体落地时的声音。
这声音比“砰”要低沉一些，但也同样具有冲击力。
它像是身体与地面碰撞时产生的震动，让人不由自主地感到一阵疼痛。
在这个过程中，可能还会伴随着“哗啦”一声，这是衣物或随身物品因身体失衡而散落的声音。
这声音虽然不大，但却在寂静的空气中显得格外清晰，仿佛是在提醒人们，刚刚发生了一场不小的事故。
这一系列的声音，构成了人踩空时的独特音响。
它们不仅仅是声音的简单组合，更是人们面对突发状况时心理变化的反映。
它们或许短暂，但却能在人们的记忆中留下深刻的印象，成为日后回忆的一部分。
总的来说，人踩空时的拟声词不仅仅是用来描述声音的，更是用来表达人们在面对突发状况时的感受和体验。
它们让我们能够更加生动地回忆起那些曾经让我们心跳加速、神经紧绷的瞬间。
中班社会活动教案——身体里的声音
中班社会活动教案：身体里的声音
目标：
1、寻找发现身体能发出声音的部位，对自己的身体感兴趣
2、感受探索的乐趣
过程：
一、引发探索
1、我们都知道我们的身体在不断长大，我们的身体有许多地方会动，那么我们的身体会不会发出声音呢？
2、哪些地方会发出声音呢？
3、请你和其他小朋友一起来听一听，找一找，你的身体哪些地方会发出声音？然后记下来告诉大家。
另外，桌上一些吃的东西，可以帮你找到一些身体发出声音的
部位。
二、探索发现
1、身体发出的声音，你赶快记下来，否则，你会忘记的。
2、心不发出声音行吗？
心跳的声音告诉我们，我们是有生命的。
3、我们什么时候会拍手？原来我们高兴的时候还可以让自己的身体发出声音。
四、情感迁移
小宝宝在妈妈肚子里时，会发出声音吗？
（孩子们可以把这个问题带回家，问自己的妈妈。
川教版二年级《生命.生态.安全》下册第1课《身体里的“乐队”》教案
身体里的“乐队”
心脏魄嗒噬嗒
肺呼哈呼哈
胃肠咕噜咕噜
实际操作,掌握三大器官的位置。
让学生掌握心
脏、肺和胃的位
置
课堂练习
想一想，人在安静和运动的时候，身体里的
器官发出声音一样吗？
课堂小结
人体内有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺;消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小肠、大肠、肛门）和消化腺（肝、胆、胰、脾）。一个活着的人，其体内各种内脏器官都要发出声音心脏在跳动，血液在血管内奔流，肺脏在呼吸，肠胃在蠕动，它们会发出各种声音，这些声音汇合在一起，组成了一支“生命奏鸣曲”。
/分钟。
（二）生命小智慧
我身体里的器官
1.画一画
了解、掌握、各个器官发出的声音及作用。
通过学习让学生掌握身体的各个器官及其作用。
参考下图中心脏、肺和胃的样子,将它们画在身体相应的位置。
学生思考、交流，画出正确的位置。
2.小常识
中国传统医学采用望、闻、问、切的方法诊断疾病，其中的“闻”除了闻气味外，还有声音的意思。
川教版生命.生态.安全二年级第
教学设计
课题
身体里的“乐队”
单元
第3单元
学科
生命.生
态.安全
年级
2年级学习Fra bibliotek目标L初步认识人体的主要内脏器官，即心脏、肺、胃、小肠、大肠等，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。
2.初步了解内脏器官的协调运动及其对维持人体正常生命活动的作用，感受人体结构的奇妙、和谐。
重点
初步认识心脏、肺、胃、小肠、大肠等人体内脏器官，了解它们的名称、位置、形态、运动、发出的声音及生理功能。细胞、组织构成器官，器官组成系统，各系统协调运动，实现人体的生命活动。
小班音乐领域《我的身体会响》教案
小班音乐领域《我的身体会响》教案活动目标：1. 引导幼儿感知身体接触，增强幼儿对身体接触的兴趣。
2. 帮助幼儿初步了解身体接触声响的原理，产生进一步探索的愿望。
3. 乐意参加音乐活动，体验音乐带来的快乐。
活动准备：1. 歌曲《我的身体》音频及视频素材。
2. 身体乐器，如：手拍球、脚踩易拉罐等。
活动过程：一、导入：感知身体接触，引起兴趣。
1. 播放《我的身体》音频，引导幼儿模仿听到身体部位名称的动作。
教师：你听到了什么身体部位？你是什么时候听到这些身体的部位的？教师：我们一起来做一做这些身体部位的动作。
2. 鼓励幼儿大胆尝试，创编身体接触动作。
教师：你还会在哪里听到这些身体的部位？教师：我们用身体接触来玩一玩吧！听一听你的身体会发出什么声音？可以一个人玩或和朋友一起玩。
二、基本部分：了解身体接触的声响原理，激发进一步探索的愿望。
1. 播放视频《身体的秘密》，引导幼儿了解身体接触会发出声音的原理。
教师：刚才我们玩的游戏，身体的哪些部位会发出声音？为什么身体的这些部位会发出声音？小结：当我们身体的某个部位接触时，就好像鼓面一样，当用力挤压或撞击时会产生震动，这样就会发出声音。
2. 鼓励幼儿探索身体乐器，尝试合作演奏身体乐器。
教师：你还找到哪些可以发出声音的东西？可以一个人玩或和朋友一起玩出不同的声音吗？教师：让我们合作来玩一玩吧！三、结束：感受音乐游戏带来的快乐。
教师：我们小朋友玩的这些身体乐器真有趣，能发出不同的声音，还可以和朋友一起玩出不同的游戏。
我们小朋友回家后也可以和家人一起玩一玩，创造一些新的身体乐器和游戏玩法！活动延伸：家园共育：家长与幼儿合作制作不同的身体乐器并一起玩。
活动反思：本次活动重在让幼儿通过感知、操作、探索，发现身体接触会发出声音的原理，产生进一步探索的愿望。
活动中通过音频、视频的导入让幼儿更直观地了解身体接触会发出声音的原理，再通过幼儿自己动手探索不同的身体乐器及玩法，最后通过音乐游戏的形式让幼儿体验音乐带来的快乐！在活动过程中，我通过问题的引导、开放式的提问、让幼儿大胆尝试、创编，充分发挥了幼儿的主观能动性，让幼儿真正成为活动的主人。
身体里的声音教案
身体里的声音教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作计划、实习报告、自我鉴定、幼儿教案、小学教案、初中教案、高中教案、教学设计、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, internship reports,self-evaluation, early childhood lesson plans, primary school lesson plans, junior high school lesson plans, high school lesson plans, teaching designs, other sample articles, and so on. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!第1页共3页身体里的声音教案目标：l、认识身体各器官的。
我的身体都会响教案2(1)(2)
中班《我的身体都会响》活动目标：1.幼儿通过探索感知身体的各部位能发出有趣的声音。
2.通过感受音乐、表现音乐，体验与同伴、教师一起游戏的快乐。
活动重难点：重点：用身体各个部位拍出相应的节奏难点：尝试用同一个部位发出不同的肢体节奏活动准备：节奏卡图谱 PPT 图片活动过程：一. 导入环节1.教师带领幼儿随着节奏踏步.拍手入坐 x x x x ︱ X X︱1 2 1 2 拍拍2.幼儿面朝客人老师有节奏的打招呼 x x x x ︱ X X︱哈喽哈喽你好二．热身环节1.热身游戏——小朋友今天老师和你们玩一个小游戏，看你们谁能最快找到我说的身体部位。
你们准备好了吗？眼睛，嘴巴，耳朵，手，脚……——好厉害～我说什么身体部位你们能马上又快又准的找到了。
三、探索身体各部位发出的声音1.让孩子出来演示身体发出的声音——刚才我说到小手的时候我发现你们就拍手，咦！我们的身体能发出有趣的声音，那你们现在找找看还有那些身体部位能发出有趣的声音！2.当孩子说某个身体部位时，老师在黑板上贴上这个部位的图片。
——那些部位？发出什么声音？（教师复述幼儿的话并点评。
）四、根据音乐演示节奏1.问题导入，引出音乐——我们的身体能发出这么多好听的声音，那怎么样把这些声音变的更好听呢？有没有谁有办法？（幼儿讨论回答……教师点评）我这里有个小朋友她有节奏的把这些身体的声音变得好听，我们听听她说到了那些身体部位发出了好听的声音。
（播放歌曲，幼儿欣赏）音乐结束，老师出示图谱提题。
你听到歌曲里唱到什么？幼儿回答，老师复述，并用节奏演示一遍。
在图谱的相应位置贴上身体部位的图片，直到图谱贴满为止。
教师和幼儿根据图谱真确的顺序演示一次。
跟随音乐在演示一次。
幼儿按顺序清唱歌曲。
除了这些小朋友发现的身体部位能发出好听的声音，你还能找身体其它部位能发出什么好听的声音吗？3.幼儿探索讨论，幼儿回答老师点评4.5.——刚才老师就是根据这个节奏敲出好听的声音，我们一起来学一学吧。
幼儿园身体课教案7篇
幼儿园身体课教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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活动目标：
l、认识身体各器官的名称。
2、会念唱儿歌，体会儿歌中的韵律节奏。
3、能借助物品进行创造声音的活动，并乐于参加创作活动。
活动准备：
l、大的身体挂图。
2、各种声音的音效录音带（如走路、说话、吃饭的声音、拍手、跺脚的声音等）。
3、在地上绘有身Leabharlann 的轮廓和主要部位。活动步骤：
l、复习所了解的身体各部位器官。
5、听录音：听一听这些声音像身体的哪些地方发出的声音？
6、学习儿歌：《身体的声音》
7、听老师完整地念唱儿歌。
8、幼儿跟着节奏一起学习儿歌。
9、找一找这些身体的部位，并用动作表演儿歌。
10、创造各种声音的音效：幼儿利用教室内的物品进行创造游戏活动。
活动延伸：
用各种积木拼插人体。
2、游戏：点鼻子。请幼儿将食指放在鼻尖上，老师说一个五官的名称，幼儿作相应的动作。
3、出示图片，认识图片上身体各部位的名称。
4、走身体的迷宫：借助音乐请幼儿用各种动作（走、双脚跳、单脚跳、或加上手的动作）走过迷宫，边走边说：我走过……，走到哪个部位，就让哪个部位发出声音。如：走到“脚”的时候，用脚跺一跺或跳一跳。