思考的威力.. PPT
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创新思维PPT课件
21
蜜蜂和苍蝇
有这样一个著名的试验：把六只蜜蜂和同样多的苍蝇装进一 个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户。结果发生 了什么情况？
蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它们力竭倒毙或饿 死；而苍蝇则会在不到两分钟之内，穿过另一端的瓶颈逃逸 一空。
由于蜜蜂基于出口就在光亮处的思维方式，想当然地设定了 出口的方位，并且不停地重复着这种合乎逻辑的行动。可以 说，正是由于这种思维定势，它们才没有能走出囚室。而那 些苍蝇则对所谓的逻辑毫不留意，全然没有对亮光的定势， 而是四下乱飞，终于走出了囚室，头脑简单者在智者消亡的 地方顺利得救，在偶然当中有很深的必然性。
18
天灾？人祸？
“后来，许多令人吃惊的故事被披露出来，”曼彻斯特 写道，“这里有一个长岛居民的经历。早在飓风到来前几 天，他就到纽约的一家大商店订购了一个崭新的气压计。 9月21日早晨，新气压计邮寄了过来。令他恼怒的是，指 针指向低于29的位置，刻度盘上显示：‘飓风和龙卷风’。 他用力摇了摇气压计，并在墙上猛撞了几下，指针也丝毫 没有移动。气愤至极的他，立即将气压计重新打包，驾车 赶到了邮局，将气压计又邮寄了回去。当他返回家中的时 候，他的房子已经被飓风吹得无影无踪了。”
书中写道：“下午两点三十分，海水骤 然变成了一堵高大的水墙，以迅猛之势，向 巴比伦和帕楚格小镇（位于纽约长岛）之间 的海滩劈头压来。
16
天灾？人祸？
第一波海浪的威力如此之大，以至于阿拉斯 加州锡特卡的一台地震仪上都记录下了它的影响。 在袭击的同时，飓风携带着巨浪以每小时超过100 英里的速度向北挺进，这时，水墙已经达到近40 英尺高，长岛的一些居民手忙脚乱地跳进他们的 轿车，疯狂地向内陆驶去，没有人能精确地知道， 有多少人在这场生死赛跑中，因为输掉了比赛而 失去了生命。幸存者后来回忆道，一路上，人们 都将车速保持在每小时50英里以上。”
蜜蜂和苍蝇
有这样一个著名的试验：把六只蜜蜂和同样多的苍蝇装进一 个玻璃瓶中，然后将瓶子平放，让瓶底朝着窗户。结果发生 了什么情况？
蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它们力竭倒毙或饿 死；而苍蝇则会在不到两分钟之内，穿过另一端的瓶颈逃逸 一空。
由于蜜蜂基于出口就在光亮处的思维方式，想当然地设定了 出口的方位，并且不停地重复着这种合乎逻辑的行动。可以 说，正是由于这种思维定势，它们才没有能走出囚室。而那 些苍蝇则对所谓的逻辑毫不留意，全然没有对亮光的定势， 而是四下乱飞，终于走出了囚室，头脑简单者在智者消亡的 地方顺利得救，在偶然当中有很深的必然性。
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天灾？人祸？
“后来，许多令人吃惊的故事被披露出来，”曼彻斯特 写道，“这里有一个长岛居民的经历。早在飓风到来前几 天，他就到纽约的一家大商店订购了一个崭新的气压计。 9月21日早晨，新气压计邮寄了过来。令他恼怒的是，指 针指向低于29的位置，刻度盘上显示：‘飓风和龙卷风’。 他用力摇了摇气压计，并在墙上猛撞了几下，指针也丝毫 没有移动。气愤至极的他，立即将气压计重新打包，驾车 赶到了邮局，将气压计又邮寄了回去。当他返回家中的时 候，他的房子已经被飓风吹得无影无踪了。”
书中写道：“下午两点三十分，海水骤 然变成了一堵高大的水墙，以迅猛之势，向 巴比伦和帕楚格小镇（位于纽约长岛）之间 的海滩劈头压来。
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天灾？人祸？
第一波海浪的威力如此之大，以至于阿拉斯 加州锡特卡的一台地震仪上都记录下了它的影响。 在袭击的同时，飓风携带着巨浪以每小时超过100 英里的速度向北挺进，这时，水墙已经达到近40 英尺高，长岛的一些居民手忙脚乱地跳进他们的 轿车，疯狂地向内陆驶去，没有人能精确地知道， 有多少人在这场生死赛跑中，因为输掉了比赛而 失去了生命。幸存者后来回忆道，一路上，人们 都将车速保持在每小时50英里以上。”
积极心态 PPT课件
以积极心态消除心病：你有内疚情 绪，那很好！但是你要祛除这种内疚情绪； 当两种行为相互冲突时，你所肩负的重担 就是发现什么是对的，什么是错的，认识 特定条件下、特定时间内，什么是善的， 什么是恶的。
以积极心态克服忙碌不安：事情无论 大小，从个人私事以至于国家大事，如果 在处理过程中过于焦虑，便足以影响身心 的平衡；没有你们，地球仍然旋转；平缓 紧张情绪的最好方法就是以从容不迫的心 情完成任何事；日光浴的主要功能是减缓 生活的步调，抚平内心的焦虑，以保持应 战的精力。
以积极心态激励自己和他人：激励就 是鼓舞自己和别人做出抉择并付诸行动， 激励就是一种希望或力量，用以激起人的 行动，使人期望产生特殊的结果；在你激 励自己和他人时，希望是一种神奇的成分； 像富兰克林那样激励自己，列出自己的每 日检查表；在整个一生中，你起着双重作 用，你即激励别人，别人也会激励你。
分组讨论：
积极的心态给人生带来什么好处？ 消极的心态给人生带来什么坏处？
你你 的可 环以 境选 和择 未一 来种 是向 你善 自的 己态 决度 定 和 创 造 的
积极心态的魔力
优点1 积极心态能够激发热情 优点2 积极心态能够增强创造力 优点3 积极心态的人总是相信天 生好运气会促使好事情发生
情绪是心态最直接的表现
喜、怒、哀、惧
兴趣、愉快、 惊奇、
悲伤、厌恶、愤怒、恐惧、轻蔑、羞愧
开发积极情绪 限制消极情绪
第一 第二 第三 第四
把握现实， 看清事实， 减少烦恼， 投入精力。
第一 把握现实
引导积极情绪 不要为昨天流泪 有效利用今天 不要为明天着急 享受现实的快乐 忘掉不幸的过去 盘点最得意的今天
2.遇到挑战，从实际出发，求变创新;而不 是浑浑噩噩，回避矛盾。
决策方法概论(PPT-61张)
（第四步）
18
重复进行，在第三次预测中，大多数专家 又一次修改了自己的看法。第四次预测时， 所有专家都不再修改自己的意见。因此， 专家意见收集过程在第四次以后停止
最终预测结果为最低销售量26万册，最高 销售量6O万册，最可能销售量46万册
19
德尔菲法的优点
1、能发挥各位专家的作用，集思广益， 准确度高
增长率 3、根据其在企业中占有资产的比例来衡量
各个经营单位的相对规模 4、绘制企业的经营单位组合图 5、根据每个经营单位在图中的位置，确定
应选择的活动方向
33
相对竞争地位 它反映为企业的市场占有率，决定了企业
获取现金的能力和速度，因为较高的市场占有率 可以带来较高的销售量和销售利润，从而能使企 业得到较多的现金流量
2
头脑风暴法
头脑风暴法（Brain Storm，简称BS法），它实际 上是一种智力激励方法，这种方法的英文直译为 “精神病人的胡言乱语”，它的提出者美国创造学 家奥斯本，他借用这个词来形容它的特点——让所 有参会者踊跃发言，没有障碍，使各种思想在相互 碰撞中产生创造性“风暴”
适用范围：解决那些比较简单、严格确定的问题 （研究产品名称、广告口号、销售方法、产品的多 样化研究等，以及需要大量的构思、创意的行业， 如广告业）
他马上提出“用直升机扇雪”的新设想， 顿时又引起其他与会者的联想，有关用飞 机除雪的主意一下子又多了七八条。不到 一小时，与会的10名技术人员共提出90多 条新设想
11
会后，公司组织专家对设想进行分类论证。 专家们认为设计专用清雪机，采用电热或 电磁振荡等方法清除电线上的积雪，在技 术上虽然可行，但研制费用大，周期长， 一时难以见效
7
第一，自由思考。即要求与会者尽可能解 放思想，无拘无束地思考问题并畅所欲言， 不必顾虑自己的想法或说法是否“离经叛 道”或“荒唐可笑”
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重复进行，在第三次预测中，大多数专家 又一次修改了自己的看法。第四次预测时， 所有专家都不再修改自己的意见。因此， 专家意见收集过程在第四次以后停止
最终预测结果为最低销售量26万册，最高 销售量6O万册，最可能销售量46万册
19
德尔菲法的优点
1、能发挥各位专家的作用，集思广益， 准确度高
增长率 3、根据其在企业中占有资产的比例来衡量
各个经营单位的相对规模 4、绘制企业的经营单位组合图 5、根据每个经营单位在图中的位置，确定
应选择的活动方向
33
相对竞争地位 它反映为企业的市场占有率，决定了企业
获取现金的能力和速度，因为较高的市场占有率 可以带来较高的销售量和销售利润，从而能使企 业得到较多的现金流量
2
头脑风暴法
头脑风暴法（Brain Storm，简称BS法），它实际 上是一种智力激励方法，这种方法的英文直译为 “精神病人的胡言乱语”，它的提出者美国创造学 家奥斯本，他借用这个词来形容它的特点——让所 有参会者踊跃发言，没有障碍，使各种思想在相互 碰撞中产生创造性“风暴”
适用范围：解决那些比较简单、严格确定的问题 （研究产品名称、广告口号、销售方法、产品的多 样化研究等，以及需要大量的构思、创意的行业， 如广告业）
他马上提出“用直升机扇雪”的新设想， 顿时又引起其他与会者的联想，有关用飞 机除雪的主意一下子又多了七八条。不到 一小时，与会的10名技术人员共提出90多 条新设想
11
会后，公司组织专家对设想进行分类论证。 专家们认为设计专用清雪机，采用电热或 电磁振荡等方法清除电线上的积雪，在技 术上虽然可行，但研制费用大，周期长， 一时难以见效
7
第一，自由思考。即要求与会者尽可能解 放思想，无拘无束地思考问题并畅所欲言， 不必顾虑自己的想法或说法是否“离经叛 道”或“荒唐可笑”
(完整版)思考的威力ppt
议论，记叙和描写多种表达方式相结合。
❖ 这些记叙和描写简洁形象，紧紧围绕“思考” 这一话题展开，生动地表现出这些科学家深 入思考的形象和情景。因此，这些记叙和描 写并没有喧宾夺主，而是与课文的议论有机 地结合起来，起到了引人入胜、启人思考、 突出中心的作用。
（2）作用：大都为青年人所熟悉，容易引起他们的 共鸣。更重要的是，这些论据对于作者所要阐发的 观点非常恰当典型。
小结：整体把握课文
❖ 第一部分提出中心论点：
提出问题（引论）
能不能开动脑筋，认真思考，是发明创
造的一个极其重要的决定性的因素。
❖ 第二、三部分，以中外历史上的典型事例和
名人名言为论据，证明勤于思考、善于思考分析问题（本轮）
❖ 伊凡·彼德罗维奇·巴甫洛夫（Иван Петрович Павлов）俄 国生理学家、心理学家、医师、高级神经活动学说的创始人 ，高级神经活动生理学的奠基人。条件反射理论的建构者， 也是传统心理学领域之外而对心理学发展影响最大的人物之 一，曾荣获诺贝尔生理学奖。
结论—解决问题，总结全文。
一个极其重要的决定性因素。
❖ 詹姆斯·瓦特（James Watt，1736年1月19日 — 1819年8月 25日）是英国著名的发明家，是第一次工业革命时的重要人 物。1776年制造出第一台有实用价值的蒸汽机。以后又经过 一系列重大改进，使之成为“万能的原动机”，在工业上得
到广泛应用。他开辟了人类利用能源新时代，使人类进入“ 蒸汽时代”。
瓦特发明万能蒸汽机给我们的启示
有恒心 有毅力
观察→思索→试验
毕升发明活字印刷术（1041-1048年 ）
毕升发明活字印刷术给我们的启迪
思考作用
细 心
发明创造
《列夫.托尔斯泰》ppt课件
5.具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支 配整个世界及其知识财富。作为一个始终具有善于观察并能 看透事物本质的眼光的人，他肯定缺少一样东西，那就是属 于自己的那一份幸福。（第9段）
➢ 谈“美”——品托翁精神
3.结合评价性语句，我们可以看出，茨
威格对列夫·托尔斯泰极尽赞誉，这似乎与
他所描写的托翁外貌形象不太符合。他又
➢ 关于“幸福”的讨论
思考：一方面说托尔斯泰“可以任意支 配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福 的；但另一方面又说他得不到“属于自己的 那一份幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯 泰究竟是幸福还是不幸？
不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，托尔斯泰 作为能看清真相的智者，他是幸福的。
从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难 ，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变它 却徒劳无功，这是痛苦的。
➢ 谈“美”——品托翁精神
蕴 “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” 含
丰
富 感 情
引用高尔基的话，夸张地道出 了托尔斯泰眼神的观察力、敏锐性
和蕴含的丰富感情。
➢ 谈“美”——品托翁精神
威
当这一副寒光四射的匕首转而对准它
力 们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，
巨 直戳要害，正好刺中了他的心窝。 大
代表小说《一个陌生女人的来信》《象棋的 故事》；代表传记《三作家》《人类的群星闪 耀时》《罗曼·罗兰》等。
1928年，茨威格访问苏联，参加了托尔斯泰 诞生一百周年纪念会。他怀着无比崇敬的心情 参加了托尔斯泰的故居和坟墓，回国后，写了 传记《三作家·托尔斯泰》。
1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年 诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟 墓，称其坟墓为“世间最美的坟墓”。感受到了托尔斯泰 的伟大，回国后，他写成了传记《三作家》。
➢ 谈“美”——品托翁精神
3.结合评价性语句，我们可以看出，茨
威格对列夫·托尔斯泰极尽赞誉，这似乎与
他所描写的托翁外貌形象不太符合。他又
➢ 关于“幸福”的讨论
思考：一方面说托尔斯泰“可以任意支 配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福 的；但另一方面又说他得不到“属于自己的 那一份幸福”，这是否矛盾？你认为托尔斯 泰究竟是幸福还是不幸？
不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，托尔斯泰 作为能看清真相的智者，他是幸福的。
从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难 ，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变它 却徒劳无功，这是痛苦的。
➢ 谈“美”——品托翁精神
蕴 “托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。” 含
丰
富 感 情
引用高尔基的话，夸张地道出 了托尔斯泰眼神的观察力、敏锐性
和蕴含的丰富感情。
➢ 谈“美”——品托翁精神
威
当这一副寒光四射的匕首转而对准它
力 们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，
巨 直戳要害，正好刺中了他的心窝。 大
代表小说《一个陌生女人的来信》《象棋的 故事》；代表传记《三作家》《人类的群星闪 耀时》《罗曼·罗兰》等。
1928年，茨威格访问苏联，参加了托尔斯泰 诞生一百周年纪念会。他怀着无比崇敬的心情 参加了托尔斯泰的故居和坟墓，回国后，写了 传记《三作家·托尔斯泰》。
1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年 诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟 墓，称其坟墓为“世间最美的坟墓”。感受到了托尔斯泰 的伟大，回国后，他写成了传记《三作家》。
《思考的威力》精品ppt课件
是孕育发明之花的阳光雨露，是攀 登科学高峰的阶梯。
• 勤奋是
。
16
日报河南记者站工作，1993年1月调入河南省体改
委，2004年1月调入河南省发展和改革委员会。历
任记者站站长、河南省经济体制改革委员会调研员、
河南省工业经济联合会理事、《经济日报》原主任
记者。1956年开始发表作品，1995年1月加入河
南省作家协会。发表有议论文《思考的威力》（曾
选入全国高中语文课本第四册），杂文《学者与卡
1963年毕业于北京广播学院新闻系先后在新疆人民广播电台内乡县县委宣传部经济日报河南记者站工作1993年1月调入河南省体改委2004年1月调入河南省发展和改革委员会
思考的威力
牛守贤
1
作者介绍
牛守贤1937年11月生，河南内乡人。中共党员，
大学文化。1963年毕业于北京广播学院新闻系，先
后在新疆人民广播电台、内乡县县委宣传部、经济
10
内容与结构
1、本文的中心论点是什么？ 2、文中选取了那些论据证明中心
论点？ 3、本篇议论文的结构？每部分所
写的内容？
11
中心论点
能不能开动脑筋，认真思 考，是能否发明创造的一个 极其重要的决定性因素。
12
全文小结
1、文中用到的论据有几种？举例 说明。
2、文中用到的论证方法有哪几种？
13
课堂检查
根据下列词语的意思写出相应的成语。
1．一心一意，集中精神。（
）
2．掌握了关于某一事物的知识，而推知
同类中其他事物。 （
）
3．全副精神高度集中。 （
）
4．形容远得无影无踪。（
）
5．形容忽然醒悟。（
）
• 勤奋是
。
16
日报河南记者站工作，1993年1月调入河南省体改
委，2004年1月调入河南省发展和改革委员会。历
任记者站站长、河南省经济体制改革委员会调研员、
河南省工业经济联合会理事、《经济日报》原主任
记者。1956年开始发表作品，1995年1月加入河
南省作家协会。发表有议论文《思考的威力》（曾
选入全国高中语文课本第四册），杂文《学者与卡
1963年毕业于北京广播学院新闻系先后在新疆人民广播电台内乡县县委宣传部经济日报河南记者站工作1993年1月调入河南省体改委2004年1月调入河南省发展和改革委员会
思考的威力
牛守贤
1
作者介绍
牛守贤1937年11月生，河南内乡人。中共党员，
大学文化。1963年毕业于北京广播学院新闻系，先
后在新疆人民广播电台、内乡县县委宣传部、经济
10
内容与结构
1、本文的中心论点是什么？ 2、文中选取了那些论据证明中心
论点？ 3、本篇议论文的结构？每部分所
写的内容？
11
中心论点
能不能开动脑筋，认真思 考，是能否发明创造的一个 极其重要的决定性因素。
12
全文小结
1、文中用到的论据有几种？举例 说明。
2、文中用到的论证方法有哪几种？
13
课堂检查
根据下列词语的意思写出相应的成语。
1．一心一意，集中精神。（
）
2．掌握了关于某一事物的知识，而推知
同类中其他事物。 （
）
3．全副精神高度集中。 （
）
4．形容远得无影无踪。（
）
5．形容忽然醒悟。（
）
思考的威力..
作用：既增强了文章的说服力，又增加了文章的生动性 比喻论证：“‘思考’是人类向科学· · · · · · 科学高峰的阶梯” 等句子，既说明了思考的重要性，又使文章语言生动活 泼，避免了枯燥乏味。
应当怎样思考、怎样发挥思考 的威力呢？
首先，要有强烈的志趣。
其次，要有雄厚的文化基础知识 其三，要有明确的目标。 其四，要有入迷的精神。 其五，要有科学的方法。
结论
文中运用了哪些论证方法？
下面我们来思考本文运用了哪些论据？ 这些论据有何作用？
瓦特、毕昇的事例——举例论证 思考是人类向科学进军的先导，是探索大 自然秘密的侦察兵，是孕育文明之花的阳 光雨露，是攀登科学高峰的阶梯。——比 喻论证（文章第23自然段） 毛泽东、周恩来、华罗庚、韩愈——引用 论证（文章25自然段） 正反对比论证（第26自然段）
议论文知识要点
议论文三要素：
论点、论据、论证
议论文论证方法：
举例论证、对比论证、比喻论 证、引用论证、类比论证
作者简介
牛守贤：1937年11月生，河南内乡人。中 共党员，大学文化。发表有议论文《思考 的威力》，杂文《学者与卡片》，报告文 学《太行不老松》等。其中报告文学《沈 发启》、《今日七里营》分别获1984年、 1987年《经济日报》报社内部奖，新闻评 论《何必辨中心核心》1990年被评为征文 全国一等奖。
本文的中心论点是什么？ 对于每一个人来说，有没有发 明创造，一个极其重要的决定 性的因素，就是能不能开动脑 筋，认真思考 。
中心论点是怎样提出来的？这样 写有什么好处 ？
开头先写了几个青年人关于发明创造的疑 问。 自然铺设，不唐突。从生活事实入手，提 出问题，导入论述的中心，不落俗套。引 起读者的思考。
第16课 散文二篇《我为什么而活着》课件(共26张PPT)
课堂小结
我
总说三种追求
为
什
分说三种追求
么
而 总结收束全文
活
着
追求爱情 追求知识 同情人类苦难
条理清晰语 言生动
承上启下。“云霄”指美好的理想境界，“尘世”则指现实世界。 对人类苦难的同情使作者把目光投向了现实世界。
7.“痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受 害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整 个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。”作者为什么这么说 ？
人类应有的生活是充满爱、平等和谐、有序发展的生活；社会中 的贫穷、冷漠、孤寂等现象，体现了人性的丑恶、社会制度的不 公。因此，这是“对人类应有生活的嘲讽”这句话体现出一个伟 大思想家希望从苦难中拯救人类的良知。
（1）作者胸怀广阔，勇于担当，要为减轻人类的苦难而活着，因此，付出 辛苦是值得的。（2）作者不以苦为苦，而以苦为乐，因此痛苦的生活是值 得的。 （3）苦中伴随着乐，现实是苦难的，但是爱情和知识会带来欢愉，征服苦 难也会产生胜利的喜悦，因此，苦乐相伴的体验是值得的。 （4）虽然作者没能减轻人类的不幸，甚至自己也深受其害，但他毕竟努力 过，奋斗过，这一切都是值得的。
9.“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情”， 作者这三个追求在排列顺序上可以互换位置吗？为什么？
不可以。这三个追求存在着情感上由浅入深，境界上由低到高 的逻辑关系。
①追求爱情，能让人领略人生最美好的境界，是人本能的追求，属 于个人情感领域。 ②追求知识，既使自己精神更加充实，还能掌握改造世界的方法， 从而造福人类。 ③同情人类的苦难，并希望通过自己的努力去减轻它们，则由小我 升华到了大我，由个人之爱升华到了博爱的境界，是在更高层次上 实现人生的价值。
《为什么而活着》ppt课件
是为了自己，同情苦难则是为了他人。对人类不可遏制的同情心是作者追 求爱情和知识的真正动力。这里也体现出一个思想家拯救人类苦难的良知。 作者想减轻人类的不幸，但是又无能为力，无可奈何，所以这样的人生带 给作者不安和痛苦，因而他说激情将他吹到“濒临绝望的边缘”但是，即 使痛苦，也没有放弃追求。
主要体现
这三种激情是按照境界、感情的由浅入深的逻辑顺序排列的。 对爱情的追求是最人本能的追求，对知识的渴望则进了一层， 而对人类苦难的同情则升华到了博爱的境界。
3.研读第2段，说说寻求爱情的原因？
因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小 时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。
因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯 瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
写作背景
《我为什么而活着》：本文选自《罗素自传》第一卷 （商务印书馆2015年版）。胡作玄、赵慧琪译。略有 改动。本文是《罗素自传》的序言，从中可看出罗素 思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的宣言书，这 其实也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则。
议论性散文
用“散文”的笔法“发议论”，以阐述某个观点为中心的“散文”。 从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从“笔法” 角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重 的是形象的描绘和情感的抒发。具有抒情性、形象性和哲理性的特点， 它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联 想的空间。
本文主旨
作者认为爱情和知识把人引向美好的理想境界，对于 人类苦难的同情让人把目光投向现实世界，体现了一 个伟大思想家拯救人类苦难的良知，博大的情怀和崇 高的思想境界。
1、层次分明，条理清晰。
文章采用总——分——总的结构，阐明自己活着的理由。作者认 为，他活着的三个理由或三个目标是: 第一，对爱情的渴望； 第二，对知识的追求； 第三，对人类苦难不可遏制的同情。 分层阐述，条理清晰。
主要体现
这三种激情是按照境界、感情的由浅入深的逻辑顺序排列的。 对爱情的追求是最人本能的追求，对知识的渴望则进了一层， 而对人类苦难的同情则升华到了博爱的境界。
3.研读第2段，说说寻求爱情的原因？
因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小 时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。
因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯 瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。
写作背景
《我为什么而活着》：本文选自《罗素自传》第一卷 （商务印书馆2015年版）。胡作玄、赵慧琪译。略有 改动。本文是《罗素自传》的序言，从中可看出罗素 思想的全部内涵，也可以看作罗素生活的宣言书，这 其实也是古今中外许多伟大人物共同的人生准则。
议论性散文
用“散文”的笔法“发议论”，以阐述某个观点为中心的“散文”。 从“议论”角度看，它是“议论文”，是要阐明一个论点；从“笔法” 角度看，它是“散文”，它不像一般议论文注重理性和逻辑，它侧重 的是形象的描绘和情感的抒发。具有抒情性、形象性和哲理性的特点， 它给读者一种富于理性的形象和情感，从而提供一个广阔的思索和联 想的空间。
本文主旨
作者认为爱情和知识把人引向美好的理想境界，对于 人类苦难的同情让人把目光投向现实世界，体现了一 个伟大思想家拯救人类苦难的良知，博大的情怀和崇 高的思想境界。
1、层次分明，条理清晰。
文章采用总——分——总的结构，阐明自己活着的理由。作者认 为，他活着的三个理由或三个目标是: 第一，对爱情的渴望； 第二，对知识的追求； 第三，对人类苦难不可遏制的同情。 分层阐述，条理清晰。
《头脑风暴主题课》PPT课件
整理ppt
7
1、选一到两位写字速度快的组员作记录
2、写明序号，以掌握进展，并说出被记录方案
3、快速“蹦”出方案，快速记录
4、对所有方案保持“只述不评”，无需解 释，
无需讨论，直到游戏进入“组合运用”阶 段5、要求方案具体，越具体越有价值
6、鼓励参与，保持热烈的气氛，以助头脑发 “热”起风暴
整理ppt
整理ppt
11
整理ppt
12
1、针对的问题： 2、参加对象： 3、组织时间：
整理ppt
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10、创造良好的沟通平台，提供了一个能激发灵感、 开阔思路的环境
11、因为良好的沟通氛围，有利于增加团队凝聚力，激 发团队精神
12、可以增加工作效率，能够更快更高效解决问题
13、使参加者更加有责任心，因为人们一般都乐意对自己 的主张（而不是上司给自己的命令）承担责任
14、因为每一个人都在思考问题与解决问题，因此上司可 以更轻松，可以腾出更多的精力去解决别的更重要的 问题
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1、清楚会议目的、需解决的问题、头脑风暴游 戏规则
2、一次一般只讨论一个问题，如果问题多，可分为 几个独立的头脑风暴
3、要求每个人对自己讲出来的方案单说明一下，
但切忌过多解释，让人明白你在说什么就行
4、鼓励由他人的方案引出新的方案
5、指定一至两位写字速度快的记录员，把每一种方 案写在黑板上，使每个人都能看见，以利于激发 出新的方案
6、头脑风暴时间一般不要超过90分钟。有时十几分钟， 半个小时也可以，结束时对每一位参与者表示感谢
整理ppt
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1、极易操作执行，有极强的实用价值
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2、本文的中心论点是什么？中心论点是怎样提出来 的？ 这样写有什么好处 ？
（1）对于每一个人来说，有没有发明创造，一个极 其重要的决定性的因素，就是能不能开动脑筋，认 真思考 。
（2）开头先写了几个青年人关于发明创造的疑问。 （3）好处：自然铺设，不唐突。从生活事实入手，
提出问题，导入论述的中心，不落俗套。引起读者 的思考。
思考的威力..
❖ 文体分为文章体裁和文学体裁。
❖ 文章体裁：记叙文、说明文、议论文、应用 文。
❖ 文学体裁：诗歌、小说、戏剧、散文。
大家学习辛苦了，还是要坚持
继续保持安静
学习目标
1、掌握议论文的论证结构 、论据 、论证。 2、理清文章的写作思路。 3、理解议论、记叙、描写的表达方式。
❖5、怎样发挥思考的威力？全文得出 怎样的结论？（27-----33）
❖6、找出文中的过渡句。
❖7、找出文中的主要表达方式。
小结：整体把握课文
❖ 第一部分提出中心论点：
提出问题（引论）
能不能开动脑筋，认真思考，是发明创
造的一个极其重要的决定性的因素。
❖ 第二部分，以中外历史上的典型事例和名人
名言为论据，证明勤于思考、善于思考对于分析问具体指出
多种论证方法：举例论证 、引用论证、比喻论证、正反 对比论证 举例论证：瓦特、毕升 引用论证：（25段）毛泽东、周恩来、华罗庚、韩愈 比喻论证： （23段）“‘思考’是人类向科学······科学高峰的阶 梯”等句子，既说明了思考的重要性，又使文章语言生动活泼，避 免了枯燥乏味。 正反对比论证：（26段）那些不肯开动脑筋的懒汉，是…..。有志 于献身“四化”的青年朋友…… 作用：既增强了文章的说服力，又增加了文章的生动性
1、文章的体裁是什么
❖ 我们在文中有议论，记叙和描写多种表达方式，怎么判 断文章的体裁？
❖ 这些记叙和描写简洁形象，紧紧围绕“思考”这一话题 展开，生动地表现出这些科学家深入思考的形象和情景。 因此，这些记叙和描写并没有喧宾夺主，而是与课文的 议论有机地结合起来，起到了引人入胜、启人思考、突
出中心的作用。 评论（议论文）
按捺 黏土
臆想 腋心
专心致志：
一心一意，集中精神
触景生情： 受到眼前景物的触动，引起联想，产生某种情感
全神贯注：
全副精神高度集中
九霄云外： 恍然大悟： 废寝忘食：
形容远的无影无踪
形容突然醒悟
顾不上睡觉，忘记吃饭， 形容非常专心努力
❖ 朗读课文分析以下问题：
❖ 文章的体裁是什么？ ❖ 本文的中心论点是什么？
议论文知识
❖ 三要素：论点、论据、论证 ❖ 论证方法：举例论证、比喻论证、对比论证、引用论证、类
比论证。
议 论
提出问题——引论
文 三
分析问题——本论
段
论
解决问题——结论
❖ 1、文章的体裁是什么？ ❖ 2、本文的中心论点是什么？中心论点是怎样提
出来的？ 这样写有什么好处 ？
❖ 3、本文运用了哪些论据？这些论据有何作用？ ❖ 4、文中运用了哪些论证方法？ ❖ 5、怎样发挥思考的威力？全文得出怎样的结论？ ❖ 6、找出文中的过渡句。 ❖ 7、找出文中的表达方式。
3、本文运用了哪些论据？这些论据有何作用？
（1）论据：事实论据和道理论据（名人名言） 为了增强文章的说服力，文章引用了丰富的材料。 列举的人物有瓦特、毕升、卢瑟福等14人，引用的 具体事例有7个，引用的名人名言有8段。这些人物 、事例、言论，
（2）作用：大都为青年人所熟悉，容易引起他们的 共鸣。更重要的是，这些论据对于作者所要阐发的 观点非常恰当典型。
走进作者
❖ 牛守贤，1937年11月生，河南内乡人。 ❖ 发表的议论文有《思考的威力》杂文《学者
与卡片》报告文学《太行不老松》等。报告 文学《沈启发》《今日七里营》分别获1984 年、1987年《经济日报》。新闻评论《何必 辨中心核心》1990年被评为全国征文一等奖 。
❖ 帷幕 ❖ 沉吟
骰子 寻思
发明创造的重要性.从五个方面论述应当怎 样思考、怎样发挥思考的威力。
❖ 第三部分，用大脑“愈用愈发达，不用则退 解决问题（结论）
化”的道理鼓励青年人勤于思考、善于思考。