1.窃读记_(上课版

)
“读书长大”指(精神的成长，心灵的成长 ) 粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂， 一个知识与智慧不断增长的人，才是健康 成长的人。
找找文章中心句。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的 滋味！
这是文章的（ 中心 ）句 。集中概括了窃读的 （百般感受），也是作者情感的集中体现。我快乐是 因为 “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐。
偷读
1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己
阅读思考2：课文中一句话直接道 出了作者窃读时的滋味，你知道是 哪一句么？
我很快乐，也很惧怕 —— 这种窃读的滋味!
• 作者快乐的是什么，惧怕的是什 么？联系上下文，好好想想
学习1—4自然段
读读这些文字，体会作者 动作和心理活动的语句， 看看哪些句子让你能感受 到作者窃读时的快乐 ？
林海音
小艾制作
林海音（1918—2001），
林海音出生在１９１８年，在她 小时侯那个年代，读书是有钱人 的享受，劳动人民因为生活贫困 读不起书，一辈子与知识无缘。 那些只供得起孩子上学的家庭， 也没有余钱给孩子买课外书读。 虽然林海音出生在一个知识分子 的家庭，但是贫困的经济状况还 是无法满足她那颗渴望读书的心， 她想尽办法读到了许多梦寐以求 的书，为以后的写作道路铺下了 扎实的基础。
啊！它在这里，原来不在昨天的 地方了 在一排排花花绿绿的书里，我的 眼睛急切地寻找，却找不到那本 书。从头来，再找一遍。啊! 它在 这里，原来不在昨天的地方了。
我跨进店门，暗喜没人
注意。我踮起脚尖，从大人
的腋下钻过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤 到里边来了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛 急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。 啊! 它在这里，原来不在昨天的地方了。
字义：1、起皱纹；2、 脸上起的褶纹。 组词：皱眉 皱纹 褶皱 比较：雏 雏鹰 绉 文绉绉
字义：吃饭用的器皿。 组词：碗筷 饭碗 茶碗 比较：腕 手腕 婉 婉转 惋 惋惜 宛 宛如
字义：1、因疲劳或疾 病而引起的微痛无力 的感觉；2、像醋的 味道或气味；3、悲 痛、难过。 组词：酸痛 酸楚 酸甜 比较：梭 穿梭 酷 炫酷 俊 俊俏 骏 骏马 峻 险峻
（作者）紧接着，一扇厚厚的木 门碰地一下在我背后关闭……
也许这样的事情已经不止一次地发生，所 以，她学会了察言观色，学会了伪装和保护自 己。所以——接说句式:当她感到当时的环境 已不适宜再读下去的时候,她会：知趣地放下 书走出去，再走进另一家。为了隐藏自己。她 会：贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹 妹或小女儿。最令她开心的下雨天，为了让别 人更相信自己，她会 ：装着皱起眉头，不时 望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去 了。”
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书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） 书是全人类的营养品。（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹）
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没 有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）
老师给大家带来了一段话，这段话选自林海 音《窃读记》原文中的一段话，它能帮助我 们更好地理解课文。
但在这次屈辱之后，我的小心灵确受
了创伤，我的因贫苦而引起的自卑感再 次地犯发，而且产生了对人类的仇恨。
我不再去书店，许多次经过文化街都狠
心咬牙地走过去。
有一天，我正贪婪地读着那本我喜爱的书，突 然，一个巨大的吼声向我袭来──， （店员）“小瘪三，没钱也来看书，给我 滚出去！” （作者）随即，一只大手攥zuàn紧了我的衣领 ──将我高高拎起，提着走到门口，将我重重地 摔在地上──我回头一看，看到了一张 ——充满怒气的脸（一张严厉的脸；凶神恶煞 般的脸。）
我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环 境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走 出去，再走进另一去的 时候，你认为会是怎样的一种情 况？ 假设１：书店的人少了，她容易 被发现； 假设２：书店的店员或老板已经 发现了她，盯着她看以示警告； 假设３：书店的店员或老板用语 言呵斥，轰赶她出去……）
新词
• 汗涔涔：形容含不断地 • 流下。 • 四平八稳：形容说话做 事写文章稳当，文中指 书放得很稳。 • • 众目睽睽：指众人都在 注视监督。睽睽，张目 注视的样子。 • 慕名：仰慕别人的名气。
像煞有介事：好像真有 这回事似的。多指大模 大样，好像有什么了不 起。也说煞有介事。文 中指装模作样。 枉然：得不到任何收获 白费力气。
chēng
guì
字义：暗中，私自；偷盗 组词：窃喜 窃听 窃贼 比较：窍 一窍不通 窃 窃喜 窈 窈窕
字义：把东西放在锅 里加热并随时翻动 使东西变热。
组词：翻炒 炒股 炒 锅
比较：吵 吵闹 抄 抄写 钞 钞票 炒 炒饭
字义：1、煮菜烧饭的 用具；2、形状像锅 的东西。
组词：铁锅 饭锅 砂锅 比较：祸 惹祸 蜗 蜗牛 锅 锅巴
我惧怕是因为 时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶。
连动句式
连动句式是指含有两个或 两个以上表示连续动作词语的 句子。
如第一自然段第一句
转过街角，看见饭店的招牌，闻见炒菜的香味， 听见锅勺敲打的声音，我放满了脚步。放学后急 匆匆地从学校赶到这里，目的地可不是饭店，而 是紧邻它的一家书店。
作者先用“转过”“看见”“闻 见”“听见”“放慢”等一连串的动词 来渲染环境，使我们产生错觉——是要 去饭店吃饭吗？然后笔锋一转，说明自 己匆匆而至的并不是饭店，而是书店， 这样写更加突出了书对“我”的诱惑力。
我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大 人的腋下挤过去。
这两句话中表示动作的词语有哪些？ 表示动作的词语有跨、踮、挤。 这样写有什么好处？ 这样既写出了书店里的顾客很多，更 表现了“我”读书的迫切心情。
急忙打开书，一页，
两页，我像一匹饿狼，
贪婪地读着。
这句话运用了什么修辞方法？表现了“我”怎样 的心情？ 这句话运用了比喻的修辞方法。 把渴望读书的“我”比作一匹饥饿的狼， 表现了“我”强烈的求知欲和对读书的渴望。
莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界 的营养品。”读书不仅可以拓展我们 的知识面，还可以提高我们的写作水 平。童年时代的林海音是个爱读书的 孩子，却因家庭贫困，没有好的条件 读书，《窃读记》三个字充满了作者 读书的乐趣，也饱含了作者童年时代 的辛酸。如今我们生活条件变好了， 在物质生活不断得到满足的同时，一 定要记住我们是吃饭长大的，也是读 书长大的。
字义：害怕
组词：恐惧 惧怕 畏惧 比较：俱 与时俱进 具 家具
字义：1、满，足；2、填满， 装满；3、当，担任；4、 假冒。 组词：充满 冒充 充分
比较：统 统一 吮 吮吸 允 允许
字义：1、房顶伸出的 边沿部分；2、覆盖 物的边沿或伸出部分。
组词：屋檐 房檐 帽檐
比较：瞻 瞻前顾后 蟾 蟾蜍 儋 儋州
这里指知道常常这样只读 不买是惹人讨厌的，每当 感觉到书店里店员态度变 化时，我就会放下书离开。
饥肠辘辘： 饥饿得肚子发出肠鸣音。
白日梦：
比喻不能实现的胡思乱想。文中 是说作者在饿着肚子站着苦读中，也 幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃 上一碗面条，再坐下来舒服地读书。 这种最简单的需求对一个穷学生来说 像“白日梦”一样不可能实现。
学习5—7自然段
阅读课文填空
当她感到当时的环境已不适宜再读下去的时 候,她会： 知趣地放下书走出去，再走进另一家。 为了隐藏自己。她会： 贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹 或小女儿。 最令她开心的下雨天，为了让别人更相信自己， 她会 ： 装着皱起眉头，不时望着街心，好像 说：“这雨，害得我回不去了。”
我低着头走出书店，脚
站得有些麻木，我却浑身轻
松。这时,我总会想起国文老 师鼓励我们的话: “记住，你 们是吃饭长大的，也是读书 长大的!”
我低着头走出书店，脚
站得有些麻木，我却浑身轻
松。
这句话通过（ ）的修辞手 法，突出了我对（ ）
热爱
⑤、如何理解“你们是吃饭长大的，也是读书 长大的！”
“吃饭长大”指( 身体的物质需求
近义词
担忧 —（ 担心 ）
）
贪婪—（ 贪心 ）
适宜—（ 适合 ）
惧怕—（ 害怕
反义词
担忧—（ 放心 ） 隐藏—（公开 ） 贪婪—（ 知足 ） 暂时—（长久 ）
阅读思考：课文讲了一件什么事？ “我”因无钱买书而偷偷躲在书店 看书的事中的事。 我们用一个词来形容作者的行为就 是—— 窃读
2、“窃读”还可以换成什么词？
“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说： ‘这雨，害得我回不去了.’其实，我的心里却高兴地喊 着：‘大些!再大些!’ ”
这句话通过对（发愁 ）的表情 和（快乐 ）的内心对比描写， 写出了（“我”为雨天能够有个
充足的理由读书而高兴无比，更 加表现“我”对读书的喜爱。 ）
为什么作者要费尽周折来 隐藏自己呢？
学习8—9自然段
阅读思考：“我”在窃读时身体上 要承受怎样的劳苦呢？
饥肠辘辘和腿酸脚麻的劳苦。 作者采用了怎样的写作手法，从哪两 层出了“窃读”的辛酸？ 作者采用对比的手法，从美好的幻想 与艰苦的事实，分两层写出了“窃读” 的辛酸。
作者窃读收获了什么？ 你从哪句话知 道答案的？ 知识与智慧 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所 有的智慧都吞下去了，然后才依依不 舍 地把书放回书架。
字义：1、抵住，支持； 2、用嵩抵住水底使船 移动。
组词：撑船 支撑 撑竿 比较：掌 手掌
字义：收藏衣物、文件 等用的器具，通常为 方形或长方形。
组词：书柜 衣柜 柜台 比较：拒 拒绝 距 距离 矩 矩形 钜 钜惠
左右结构 月字旁 共12画
字义：胳肢窝