一年级下册语文教案《小青蛙》 人教部编版
【人教部编版】一年级下册语文教案-《小青蛙》
小青蛙——（主题）课题名称统编版义务教育教科书语文一年级下册识字第3课课时安排二课时教材分析本篇教材选自统编版小学语文一年级下册识字第三课。
这是一首读起来朗朗上口的字族文儿歌。
课文中的“清、情、请、晴、睛”都是由共同的母体字“青”作声旁，再加偏旁派生出来的的形声字，它们和母体字组成青字族。
充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，易于学生记忆。
这也是学生第一次正式地接触形声字。
同时，课文将青字族放到了具体的情境中：晴朗的天气里，河水清清，碧波荡漾。
小青蛙瞪大眼睛，聚精会神地捉害虫，保护禾苗。
讲述了青蛙的外形和本领，写出了一只可爱的爱帮助大家的小青蛙形象，号召大家要爱护小青蛙。
课文将字族文识字寓于儿歌之中，通过读文识字，能有效避免学习形声字的枯燥。
通过字与文地融合，不断巩固青字族中各字的音形义，既有利于读文识字，也有利于学生语言的发展。
学情分析从学生的生活经验来看，学生能在生活和平时地阅读中了解到小青蛙是人类的朋友，知道我们应该保护它的道理。
从学生的语文经验来看，首先对于这类朗朗上口的儿歌的朗读，学生已较为熟悉，朗读的难点不仅在于不拖音，读出节奏，更在于读出对小青蛙的喜爱之情。
其次，学生已在之前的学习中接触过形声字，如《画》中的“远”、“近”等词，但是在之前的学习中没有明确了解形声字的概念。
这是学生第一次明确了解形声字的概念并用这一方法进行归类识字。
教学目标1.通过儿歌诵读、形声字识字等方式，认识“清、晴”等12个生字和病字旁1个偏旁；会写“青、清”等7个字和横折提1个笔画。
2.通过偏旁与联系生活理解“青”字族汉字的字义和形声字的特点，体会形声字的构字规律。
3.能正确、流利地朗读课文。
通过朗读联系生活等方式理解儿歌的意思，喜欢青蛙，形成自觉保护青蛙的意识。
教学重难点教学重点：1.通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，识记本文的“青字族”。
2.通过朗读联系生活等方式理解儿歌的意思，了解青蛙是益虫，喜欢青蛙，形成自觉保护青蛙的意识。
部编新人教版语文一年级下册-《识字3：小青蛙》--省一等奖课程优质课教案设计(三篇)
省一等奖课程《小青蛙》教学设计教学目标：一、会认“清，晴，请，睛，河，蛙，保，护，害”九个生字，会写“青，晴”两个生字。
二、学习自主识字的方法，培养初步的识字能力。
三、规律。
提高识字能力。
感受“青”字家族的特点，激发学生对汉字的热爱，培养学习汉字的兴趣。
掌握汉字中形声字的构字。
教学重点：识字，学习自主识字的方法。
教学难点：掌握形声字的构字规律，会运用这个规律帮助自己认识更多的字。
教具准备：青蛙贴图ppt课件课时安排：二课时第一课时教学过程：一、谜语导入，激发兴趣。
同学们喜欢玩游戏吗？今天咱们一起玩个猜谜游戏。
最后一个谜语“绿衣小英雄，田间捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”（青蛙）（师贴青蛙形状的卡片）板书课题，相机教写“青”字。
二、引入新课1、你们喜欢青蛙吗？（喜欢）小青蛙今天还为我们带来了一首儿歌咱们一起去读读吧。
2、学生借助拼音自由读课文,并圈出生字。
3、ppt出示需要会认的生字，指名读，齐读。
认识新的部首病字旁。
4、看，来了两只绿衣小英雄，它们想要回家必须跳过荷叶，同学们你们只要读对荷叶上的词语，它们就可以回家，来一起帮帮它们。
男女生分读，齐读词语。
5、把生字宝宝送回到儿歌中，请同学们再读一读课文。
6、学生自由读，师范读，指名读，齐读。
7、师表演读文，学生模仿，请学生表演读。
通过多种形式读文使学生了理解课文内容。
三、再读课文1、再读课文，观察ppt中红色的字有哪些比较相似。
2、指名回答，图片出示“清、晴、睛、情、请”，引导学生从结构读音上找相似，请学生说自己的观察发现。
3、初步感知由基本字加偏旁组成新字的构字规律，学习形声字。
4、图片出示顺口溜，帮助学生更好理解记忆“清、晴、睛、情、请”形声字。
5、练习给五个字组词。
6、指导书写“晴”字，提醒学生注意左右结构的字要左窄右宽。
7、教师范写，生描红，写字。
教师巡回辅导。
四、总结大自然中还有很多像小青蛙一样的小英雄，请同学们课下搜集一下，下节课把你搜集到的信息分享给其他同学。
部编版一年级下册语文教案-《小青蛙》 人教部编版
《小青蛙》教学设计教学目标：1、读文识字，认识12个生字，一个偏旁。
会写“青清”两个生字。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、诵读儿歌，喜欢小青蛙，有保护青蛙的意识。
教学重点 :认字，了解“青”字的造字的规律，背诵课文内容。
教学难点 :通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，写好生字，背诵课文教学过程：一、导入今天老师给大家带来一位新朋友，大家看。
（教师在白板上画青蛙）它是谁？（学生回答：青蛙）今天，我们就学习一篇关于《小青蛙》的儿歌。
（板书课题：3.小青蛙）你了解小青蛙吗？你知道小青蛙什么颜色吗？（绿色）它的名字中哪个字有绿的意思？（青）二、读文识字1、下面我们一起看看课文中描写了一个怎样的小青蛙。
请你借助拼音，读准字音，读通句子，会读之后读给自己的同桌听。
2、指名读。
（1）谁能大声的读一读小儿歌。
（1名学生）（2）轻声。
课文中有两个轻声的词语，谁能找到第一个轻声在哪？（眼睛）跟老师读2遍。
还有一个谁能找到？（事情）一起读（事情）（3）再练读。
请你再练读小儿歌，注意两个轻声的地方。
（4）指名读2名。
谁能来准确的读小儿歌？再找一名小朋友。
3、青字族。
（1）考验小朋友眼力的时间到了，我们一起来仔细地观察这首小儿歌，文中有几个字长得非常像，你能发现了吗？谁能上前来把这些字圈出来？（青、清、晴、睛、情、请）（2）上学期，我们看拼音识字，借助象形字、会意字也认识了很多字，这节课，我们学习一种新的识字方法，借助形声字识字。
这些字都是形声字（清、晴、睛、情、请）老师有个区分它们的小秘籍，现在传授给你们。
我们一起看看这个秘籍是什么。
（看形声字“清”微课视频）你学会这种方法了吗？谁能用刚才这种方法说说其余几个字（晴、睛、情、请）怎样更好的识记它们？强调情和睛在单独出现的时候分别读二声和一声。
（3）你能用这种方法猜猜这个字读什么？它跟什么有关？（蜻）（4）老师这有个关于青字家族的小儿歌。
小儿歌：有水就读清，河水清又清；有日就读晴，日出天气晴；有目就读睛，明亮大眼睛；有言就读请，礼貌常说请；有心就读情，天天好心情。
部编版一年级语文小青蛙教案
【 - 小学作文】【篇一】部编版一年级语文小青蛙教案最新部编版一年级语文小青蛙优秀教案小青蛙优秀教案【篇二】部编版一年级语文小青蛙教案2017年春部编人教版一年级语文下册3小青蛙教学设计【篇三】部编版一年级语文小青蛙教案新版部编本人教版一年级语文下册3《小青蛙》教案设计-13《小青蛙》教案设计 3 小青蛙教案设计设计说明《小青蛙》是一首儿歌韵文。
这篇课文语言优美、极富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。
本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。
在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活中识字。
课前准备1.(1)课文相关图片。
(2)辅助课件。
(教师)2.制作本课字卡。
(学生)课时安排1课时。
教学过程一、激趣导入1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
”孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙)2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。
(板书：小青蛙)3.课件出示漂亮的小青蛙。
导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个招呼吧！(学生齐读课题)4.说说你对青蛙有哪些了解。
5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗？(青)6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢！(学生齐读课题)设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了铺垫。
二、读文识字(一)初读课文。
1.教师范读。
要求学生仔细听，听准你圈画的生字的读音。
2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，那该怎么办呢？(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后，请你们把圈画出的生字、词读三遍。
小学语文部编人教版一年级下册：《小青蛙》教案
《小青蛙》教案教学目标：1、认识12个生字，会写7个生字，认识“疒”1个偏旁和新笔画“横折提”。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。
3、通过学习，了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点识记“睛、情、晴、清、请”这五个形近字，培养学生自主识字和写字的能力。
教学重点：1、认识12个生字，会写7个生字，认识“疒”1个偏旁和新笔画“横折提”。
2、通过读儿歌了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
教学难点：通过读儿歌了解形声字的特点，并能尝试利用形声字的特点帮助识记汉字，培养学生自主识字的能力。
教学时间：一课时。
教学过程：第一课时一、谜语导入，激发兴趣。
1、孩子们，今天我给你们带来了一个谜语，仔细听，认真想，看看是一只什么动物。
“绿衣小英雄，田间捉害虫。
冬天它休息，夏天勤劳动。
”（青蛙）（课件出示青蛙，上面有青蛙二字。
）你是怎样认识这两个字的？（生说自己的识字方法）能给这两个字组词吗？（青色青草青蛙蛙鸣）二、引入新课1、关于青蛙你了解多少呢？（同学们自由回答，它会捉害虫，让庄稼生病，演示“害”字。
）在一间大房子里，庄稼丰收了，虫子们张大了口，这就是害字，能组词吗？（出示害虫的图片）2、你们喜欢青蛙吗？让我们一起来夸夸可爱的小青蛙。
（青蛙捉虫本领大，害虫见了都害怕）青蛙专门吃害虫，所以我们要怎样？（出示“保护”）你是怎样记住这两个字的？能用‘保护’造句吗？3、你们可真棒，听说你们要保护小青蛙，青蛙的孩子们都迫不及待地赶来要感谢你们呢，看谁来了？出示课件，小蝌蚪带着“清”字出现，引出问题①它的偏旁是什么？（三点水，说明和水有关）②出示“清”的相关图片。
（清清的河水、清澈的小溪）③能组个词吗？（清水、清凉）④说说你是怎样记住它的？（三点水加了一个青草的青）依次出示蝌蚪形状的“晴、情、晴、请”字，按照“清”的方法，一个一个单独讲解。
4、同学们，有没有发现这些蝌蚪宝宝都长得非常相似呢？（引出形声字，形声字，好识记，形音义，有联系。
部编版一年级下册语文《小青蛙》教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.学习生字词，掌握生字的书写方法。
3.理解课文中的角色特点，感受小青蛙的可爱和勇敢。
4.培养学生的观察力和想象力。
二、教学重点1.生字词的学习与掌握。
2.课文的朗读与理解。
三、教学难点1.生字的书写方法。
2.课文中的角色情感体验。
四、教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字卡片。
3.小青蛙玩偶或图片。
五、教学过程（一）导入1.利用小青蛙玩偶或图片，引起学生的兴趣。
2.询问学生：“你们知道小青蛙吗？小青蛙是什么样的？”（二）课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语音、语调、语气。
2.学生自读课文，注意生字词的读音。
（三）生字词学习1.教师出示生字卡片，让学生认读生字。
2.学生跟读生字，教师纠正发音。
3.学生书写生字，教师指导书写方法。
（四）课文理解1.教师提问：“课文中的小青蛙遇到了什么问题？”3.教师提问：“小青蛙是怎么解决问题的？”（五）角色体验1.教师引导学生想象：“如果你是小青蛙，你会怎么解决问题？”2.学生分享自己的想法。
（六）拓展活动1.学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
2.学生自己编写对话，进行表演。
3.教师点评，给予鼓励和指导。
2.学生分享自己的收获。
3.教师布置作业。
六、作业布置1.抄写生字词。
2.家长签字确认。
具体教案如下：第一课时一、导入1.利用小青蛙玩偶或图片，引起学生的兴趣。
2.询问学生：“你们知道小青蛙吗？小青蛙是什么样的？”二、课文朗读1.教师带领学生朗读课文，注意语音、语调、语气。
2.学生自读课文，注意生字词的读音。
三、生字词学习1.教师出示生字卡片，让学生认读生字。
2.学生跟读生字，教师纠正发音。
3.学生书写生字，教师指导书写方法。
第二课时一、复习1.复习生字词。
2.复习课文内容。
二、课文理解1.教师提问：“课文中的小青蛙遇到了什么问题？”3.教师提问：“小青蛙是怎么解决问题的？”三、角色体验1.教师引导学生想象：“如果你是小青蛙，你会怎么解决问题？”2.学生分享自己的想法。
部编本人教版一年级语文下册识字部分3 《 小青蛙》教学设计教案
部编本人教版一年级语文下册识字部分3 《小青蛙》教学设计教案教学目标：知识与技能1.学生能够认识生字“清、睛、眼”，并能正确、规范地书写“青、清、气”等生字，认识部首“疒”。
2.学生能够掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律，领悟偏旁表义的特点，培养学生自主识字的兴趣。
情感态度与价值观1.学生能够理解青蛙是人类的好朋友，树立“保护动物，人人有责”的意识。
教学重难点：重点：识字、写字，掌握独体字加上偏旁组成新字的识字规律。
难点：领悟偏旁表义的特点，激发学生自主识字的兴趣。
教学课时：1课时教学过程：一、猜谜语，激发兴趣，导入新课1.老师出谜语：“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。
变、变、变……长出四条腿，丢了细尾巴。
吃饱了，呱呱呱；捉害虫，顶呱呱。
”请同学们猜谜底。
（青蛙）2.指名猜谜。
3.导入新课：今天我们一起研究课文《小青蛙》。
（板书课题，齐读）4.请同学们描述一下青蛙的样子。
二、初读儿歌，读准字音，了解大意1.请学生借助拼音读儿歌，要求读准字音。
2.同桌间互相检查，互相正音。
3.指名读儿歌。
请学生数一数这首儿歌共有几句话，并做标记。
4.全班齐读儿歌，让学生思考儿歌讲了什么。
5.圈出是后鼻音的汉字：“清”、“晴”、“保”、“病”、“让”。
三、再读儿歌，深入理解儿歌意思1.请学生朗读儿歌第一句话，想一想小青蛙长什么样子，生活在哪儿。
2.提问：小青蛙做了什么“好事情”？3.引导学生读第二句话：“保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。
”4.引导学生读第三句话，并思考这句话告诉我们什么。
（我们要爱护小青蛙，不能伤害小青蛙。
）5.指导学生朗读儿歌，注意读出相应的语气。
6.拓展延伸：1）因为（），所以我们要爱护小青蛙。
2）因为（），所以我们要爱护（）。
3.青蛙生活在（）。
A。
池塘里 B。
高山上 C。
草地里4.青蛙因为能够保护庄稼，所以我们叫它（）。
A。
森林医生 B。
田园卫士 C。
和平使者四、认读生字，强化记忆1.开火车认读生字卡片，注意读准字音。
部编版一年级下册语文《小青蛙》优质教案
部编版一年级下册语文《小青蛙》优质教案一、教学内容本节课选自部编版一年级下册语文教材第四单元《小青蛙》。
教学内容包括：生字词的学习，课文朗读与理解，以及课后练习。
详细内容：1. 生字词：青、蛙、池、睡、醒、叫、哭、笑。
2. 课文朗读与理解：了解课文内容，感受小青蛙的生活习性。
3. 课后练习：根据课文内容，完成课后练习。
二、教学目标1. 知识目标：学生能认识本课生字词，正确书写，理解词义；能流利地朗读课文，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生观察、表达、合作的能力，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感目标：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认识与书写，课文内容的理解。
2. 教学重点：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示小青蛙的图片，引导学生观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：学习生字词，了解课文内容。
a. 学生自读课文，圈出生字词。
b. 教师带领学生学习生字词，指导书写。
c. 学生朗读课文，理解课文内容。
3. 例题讲解：讲解课后练习，指导学生完成练习。
4. 随堂练习：学生完成课后练习，教师及时反馈、指导。
六、板书设计1. 课题：小青蛙2. 生字词：青、蛙、池、睡、醒、叫、哭、笑3. 课文内容：小青蛙的生活习性七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
b. 朗读课文，给家长讲述小青蛙的故事。
c. 根据课文内容，回答课后练习。
2. 答案：a. 略b. 略c. 略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对生字词的掌握、课文内容的理解等方面进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生观察大自然，了解其他动物的生活习性，培养学生的观察力和表达能力。
组织学生进行“爱护动物，保护环境”的主题活动，提高学生的环保意识。
人教部编版语文一年级下册《小青蛙》教案
【写作背景】《小青蛙》是一首儿歌形式的的字族文识字。
儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护青蛙。
文中的很多字都是由共同的母体“青”作声旁的形声字，展示了形声字声旁表音，形旁表意的构字规律。
将字族识字寓于儿歌之中，将字与文融合在一起，有利于读文识字，更有利于巩固青字族中各字的音形义。
【与文章相关的资料介绍】1.青蛙属于脊索动物门、两栖纲、无尾目、蛙科的两栖类动物，成体无尾，卵产于水中，体外受精，孵化成蝌蚪，用鳃呼吸，经过变异，成体主要用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。
绝大部分青蛙通过体外受精繁殖，受精卵在母体外孵化成蝌蚪。
蛙体型较苗条，多善于游泳。
颈部不明显，无肋骨。
前肢的尺骨与桡骨愈合，后肢的胫骨与腓骨愈合，因此爪不能灵活转动，但四肢肌肉发达。
最原始的青蛙在三叠纪早开始进化。
现今最早有跳跃动作的青蛙出现在侏罗纪。
因为青蛙是以昆虫和其他无脊椎动物为主食，因此必须栖息于水边。
中国的蛙类有130种左右，它们几乎都是消灭森林和农田害虫的能手。
2.蝌蚪古时写作"科斗",是蛙、蟾蜍、蝾螈、鲵等两栖类动物的幼体，又称蛤蟆蛋蛋。
刚孵化出来的蝌蚪，身体呈纺锤形，无四肢、口和内鳃，生有侧扁的长尾，头部两侧生有分枝的外鳃，吸附在水草上，靠体内残存的卵黄供给营养。
以群居为主。
当蝌蚪成熟了，它们开始蜕变，渐渐长出四肢，然后（对于蛙和蟾蜍）则透过细胞凋亡（控制细胞死亡）逐渐退化了它们的尾巴。
【其他资料】关于青蛙的诗句：1.宋·赵师秀《约客》：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
”2.唐代贾弇的五绝《孟夏》：“江南孟夏天，慈竹笋如编。
蜃气为楼阁，蛙声作管弦”3.吴融《阌乡寓居十首·蛙声》：“稚圭伦鉴未精通，只把蛙声鼓吹同。
君听月明人静夜，肯饶天籁与松风。
”4.唐·张籍《过贾岛野居》有诗句：蛙声篱落下，草色户庭间。
5.“何处最添诗兴客，黄昏烟雨乱蛙声”。
部编版语文一年级下册小青蛙教案(优选3篇)
部编版语文一年级下册小青蛙教案（优选3篇）【部编版语文一年级下册小青蛙教案第1篇】活动目标：1、了解小青蛙的生长过程，知道小青蛙是怎样长大的。
2、知道青蛙是益虫，教育幼儿要保护青蛙。
活动准备：1、多媒体课件2、小青蛙成长过程的。
3、小青蛙的头饰4、青蛙捉虫的影片。
活动过程：一、猜谜导入。
教师：一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没有尾。
幼儿猜测。
二、欣赏和幻灯片拿出小青蛙成长过程的，让小朋友观看。
1、教师：你们看看青蛙小时候跟它妈妈长得一样吗？它们的生长过程是怎样的呢？幼儿回答。
2、教师：打乱顺序，让幼儿根据它的生长顺序给贴上相应的数字或是给所有的排列顺序，做得好的幼儿奖励大苹果贴纸。
幼儿回答。
3、教师：播放幻灯片，让幼儿再次记忆小青蛙的成长过程。
三、教育幼儿要保护青蛙。
1、告诉幼儿青蛙是益虫，是人类的好朋友。
保护青蛙，人人有责。
2、简单讲解青蛙捕虫的知识，在播放影片加深幼儿记忆。
3、讨论：说说自己怎样保护青蛙。
四、结束活动。
1、游戏活动《我是小青蛙》。
老师戴头饰扮青蛙妈妈，带着小朋友们在乐曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉虫子”的游戏。
【部编版语文一年级下册小青蛙教案第2篇】教学目标：1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2．能正确、通顺地朗读课文，了解青蛙的一些习性。
3．能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教学重点：1．能正确认读12个生字，正确认读新词语，会写7个生字，认识1个偏旁。
2．能正确、通顺地朗读课文。
教学难点：能辨析“睛、请、晴、清、情”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教学准备：生字词卡片、辅助课件。
课时安排：3课时。
第一课时教学目标：1．能正确认读4个生字，正确认读新词语，。
2．能正确、通顺地朗读课文第一句。
3．能辨析“睛、晴、清”等同音字、形近字，初步学会基本方法。
教学过程：一、激趣导入1.猜谜激趣。
课件出示：“绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。
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一年级下册语文教案《小青蛙》 人教部编版
《小青蛙》教学设计
教学目标：
1、读文识字，认识12个生字，一个偏旁。会写“青清”两个生字。
2、了解“青”字族汉字的特点，体会形声字的构字规律。
3、 诵读儿歌，喜欢小青蛙，有保护青蛙的意识。
教学重点 :
认字，了解“青”字的造字的规律，背诵课文内容。
教学难点 :
通过偏旁理解“青”字族汉字的字义，写好生字，背诵课文
教学过程：
一、导入
今天老师给大家带来一位新朋友，大家看。（教师在白板上画青蛙）它是谁？（学生回答：
青蛙）今天，我们就学习一篇关于《小青蛙》的儿歌。（板书课题：3.小青蛙）
你了解小青蛙吗？你知道小青蛙什么颜色吗？（绿色）它的名字中哪个字有绿的意思？（青）
二、读文识字
1、下面我们一起看看课文中描写了一个怎样的小青蛙。请你借助拼音，读准字音，读通句
子，会读之后读给自己的同桌听。
2、指名读。
（1）谁能大声的读一读小儿歌。（1名学生）
一年级下册语文教案《小青蛙》 人教部编版
（2）轻声。课文中有两个轻声的词语，谁能找到第一个轻声在哪？（眼睛）跟老师读2遍。
还有一个谁能找到？（事情）一起读（事情）
（3）再练读。请你再练读小儿歌，注意两个轻声的地方。
（4）指名读2名。谁能来准确的读小儿歌？再找一名小朋友。
3、青字族。
（1）考验小朋友眼力的时间到了，我们一起来仔细地观察这首小儿歌，文中有几个字长得
非常像，你能发现了吗？谁能上前来把这些字圈出来？（青、清、晴、睛、情、请）
（2）上学期，我们看拼音识字，借助象形字、会意字也认识了很多字，这节课，我们学习
一种新的识字方法，借助形声字识字。这些字都是形声字（清、晴、睛、情、请）
老师有个区分它们的小秘籍，现在传授给你们。我们一起看看这个秘籍是什么。（看形声
字“清”微课视频）
你学会这种方法了吗？谁能用刚才这种方法说说其余几个字（晴、睛、情、请）怎样更好
的识记它们？
强调情和睛在单独出现的时候分别读二声和一声。
（3）你能用这种方法猜猜这个字读什么？它跟什么有关？（蜻）
（4）老师这有个关于青字家族的小儿歌。
小儿歌：
有水就读清，河水清又清；
有日就读晴，日出天气晴；
有目就读睛，明亮大眼睛；
有言就读请，礼貌常说请；
有心就读情，天天好心情。
一年级下册语文教案《小青蛙》 人教部编版
（5）像这样长得像的字在生活中还有很多（抱、袍、泡、炮、跑）这些字你认识吗？你是
怎么猜读出来的？（住、注、柱、驻）这些字你认识吗？你是怎么猜读出来的？小朋友们可
真是识字小达人。
（6）小青蛙开来了一列小火车，第一节车厢已经填出来了，剩下的谁能到黑板上把正确的
答案拖到车厢里？你来做小老师领读这些词语。
4、其余生字。
本节课还有几个生字。
（1）自己练习拼读。（带拼音：保护、害虫、生病）齐读。
（2）去掉拼音，我们倒着读一遍。
（3）单字谁认识。找生读。
（4）同桌检查生字条。有没有不会的字吗？
（5）“病”读什么？出示病的字理。这个字身上有我们这节课要学习的偏旁。病字旁，和
生病有关。
5、游戏检查生字。（小青蛙过河。小青蛙想要到河对岸找哥哥玩，你能帮他读对字，通过
荷叶，到达河对岸吗？）
6、我们一起跟小青蛙回到课文中，再来读一读这首小儿歌。
（1）自己读一读
（2）请同学读一读（读得准确流畅）
（3）男女比赛读各一遍。看谁读得好。
（4）教师范读。听老师读一遍。
（5）自己也像老师这样美美地,有节奏地读一读。（2名）
（6）谁来有节奏的读给大家听？