量的计量作业设计
六年级总复习《量的计量》教学设计
六年级总复习《量的计量》教学设计教学目标：1. 理解和掌握长度、容量和质量的基本单位及其转换关系2. 能够运用所学知识解决实际问题3. 培养学生的观察能力和实际计量技能教学内容：1. 长度单位：米、厘米、公里、毫米的换算2. 容量单位：升、毫升的换算3. 质量单位：千克、克的换算4. 运用所学知识解决实际问题教学步骤：第一课时：1. 导入：教师出示一些常见的物体，学生说出它们的长度，容量或质量单位。
引出本节课的主题“量的计量”。
2. 概念讲解：教师通过图片和示意图介绍长度、容量和质量的基本单位及其转换关系。
3. 讲解长度单位的换算：教师通过示意图和实物展示，教学米、厘米、公里、毫米的换算方法。
4. 练习：教师布置练习题，让学生自主练习并核对答案。
5. 小结：教师对本节课的内容进行小结，并布置作业。
第二课时：1. 温习：教师带领学生复习上节课学习的内容，并通过问答的方式进行复习检查。
2. 讲解容量单位的换算：教师通过示意图和实物展示，教学升、毫升的换算方法。
3. 练习：教师布置练习题，让学生自主练习并核对答案。
4. 讲解质量单位的换算：教师通过示意图和实物展示，教学千克、克的换算方法。
5. 练习：教师布置练习题，让学生自主练习并核对答案。
6. 实际问题解决：教师出示一些实际问题，要求学生运用所学知识解决问题，鼓励学生自由讨论和分享答案。
7. 小结：教师对本节课的内容进行小结，并布置作业。
第三课时：1. 温习：教师带领学生复习上节课学习的内容，并通过问答的方式进行复习检查。
2. 综合训练：教师出示一些综合性的计量问题，要求学生运用所学知识综合解决问题，并鼓励学生自由讨论和分享答案。
3. 知识巩固：教师布置一些巩固练习题，让学生自主练习并核对答案。
4. 拓展知识：教师介绍一些相关的拓展知识，如速度单位的换算等。
5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，并给予学生相关的反馈。
教学评价方式：1. 课堂参与度评价：观察学生在课堂上是否积极参与讨论和回答问题。
量的计量作业设计
《量的计量》作业设计教材来源：小学《数学》教科书/人民教育出版社2006版内容来源：六年级数学下册第六单元主题：整理复习适合对象：六年级学生设计者：沈玉凤单位：新郑市梨河镇老观李小学联系电话：62650070一、学习目标：1.正确流利的说出长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。
2.熟练的说出有关计量单位之间的进率关系，会正确进行单位换算。
3.会使用学过的计量单位解决一些简单的实际问题。
二、作业设计：（一）、仔细阅读，认真修改马虎日记2011年2月29日晴今天早上我从2厘米的床上爬起来，穿好衣服，便拿起20米长的牙刷，挤出了1立方分米的牙膏开始刷牙，接着喝了250升牛奶、吃了一个50千克的面包，然后就背起了2000千克重的书包，走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室，开始了30小时的早读，上午上了三节课，体育课上老师带了一个20千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得真过瘾！马虎写（二）、填上合适的计量单位一枝铅笔长176( ) 一个篮球场占地420( )一张课桌宽52( ) 一个火柴盒的体积是21( )一间教室的面积是48( ) 保温瓶的容积是2( )（三)、填空1、一年有( )个月，分成( )个季度。
一个月分成( )旬、( )旬、( )旬。
一月的下旬是( )天，平年的二月的下旬是( )天，闰年的二月的下旬是( )天。
2、采用24时记时法，下午的1时是( )时，夜里的12时就是( )时，也就是第二天的( )时。
3、王老师每天上午7时30分到校，下午5时30分离校，午间休息2小时，王老师每天在校工作( )小时。
（四）、判断1、每年都只有365天。
( )2、一年有6个大月，6个小月。
( )3、小华说“我表弟是1996年2月29日出生的”。
( )4、2000年是闰年。
( )5、钟表上分针的转动速度是时针的60倍。
( )6、3小时20分=3.2小时。
( )（五)、名数的改写3千克50克=( )克 3千克50克=( )千克3050米=( )千米( )米3050米=( )千米2.4时=( )时( )分 2.4时=( )分2时40分=( )时2元4分=( )元4650米=( )千米 3米=( )分米=( )厘米5400平方厘米=( )平方分米=( )平方米 5.6时=( )分85000毫升=( )升=( )立方米2吨=( )千克1.6平方千米=( )公顷=( )平方米 3.2千克=( )克90秒=( )分 2米30厘米=( )米 2千米80米=( )千米3吨70千克=( )千克 2.5时=( )时( )分5分30秒=( )秒 1500毫升=( )升2米30厘米=( )米4千米80米=( )千米 1020立方分米=( )立方米（六）、解决问题1.小明的爸爸这几天肠胃有点不舒服，医生检查后给他配了一种“诺氟沙星胶囊”，只见外包装上有这样的字样：０.1ｇ×12粒,一次0.1－0.2ｇ.一日3－4次,你能看懂吗?小明的爸爸一天最少吃几粒?最多吃几粒?2.李老师计划每周至少锻炼4小时，每天从16：40-17：20是他锻炼身体的时间，他能完成计划吗？3.一个圆锥形容器内底面直径20厘米，高60厘米。
《物体的质量及其测量》 作业设计方案
《物体的质量及其测量》作业设计方案一、作业目标1、学生能够理解质量的概念，知道质量是物体的基本属性，不随物体的形状、状态、位置和温度的改变而改变。
2、学生能够熟悉常见的质量单位及其换算关系，如千克（kg）、克（g）、毫克（mg）等，并能进行单位之间的换算。
3、学生能够掌握天平的使用方法，包括调节平衡、测量物体质量等操作步骤，并能准确读取测量结果。
4、学生能够通过实际测量，培养实验操作能力、观察能力和数据处理能力。
5、学生能够在完成作业的过程中，养成严谨的科学态度和合作精神。
二、作业内容1、知识巩固（1）布置一些关于质量概念的选择题和填空题，例如：以下哪种说法是正确的？（）A 质量是物体的重量B 质量是物体所含物质的多少C 质量随物体的位置改变而改变D 质量随物体的状态改变而改变1 千克＝（）克，1 克＝（）毫克（2）让学生列举一些生活中常见物体的质量，估计其大致数值，并与实际质量进行对比。
2、实验操作（1）要求学生利用天平测量身边一些小物体的质量，如橡皮、铅笔、硬币等，并记录测量结果。
（2）给出一些质量不同的物体，让学生选择合适的测量工具（天平、电子秤等）进行测量，并说明选择的理由。
3、拓展探究（1）让学生思考如果在没有天平的情况下，如何利用身边的材料粗略测量一个物体的质量。
（2）介绍一些特殊物体质量的测量方法，如测量液体质量、微小物体质量等，让学生了解测量方法的多样性。
4、综合应用（1）给出一个实际情境，如购物时需要比较不同商品的质量和价格，让学生计算哪种商品更划算。
（2）提供一些关于质量测量误差的案例，让学生分析误差产生的原因，并提出改进措施。
三、作业形式1、书面作业（1）完成知识巩固部分的练习题，要求书写工整、规范。
（2）记录实验操作的过程和结果，包括实验步骤、测量数据、误差分析等。
2、实践作业（1）实际进行实验操作，拍摄实验过程的照片或视频，作为作业的一部分提交。
（2）完成拓展探究和综合应用部分的任务，以书面报告或小组讨论的形式展示成果。
《质量的测量作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《质量的测量》作业设计方案第一课时一、设计目的本作业设计旨在帮助学生深入理解质量的概念及其测量方法，培养学生的观察、测量、分析和推理能力，提高学生对质量的认识和理解。
二、设计内容1. 理论知识讲解：首先，教师将介绍质量的概念及其重要性，以及常见的质量单位和质量测量的方法。
同时，通过实例讲解和图表展示，引导学生了解质量的重要性和测量的实际应用。
2. 实验操作：学生将分组进行实验操作，掌握不同物体的质量测量方法，并记录实验结果。
通过实验操作，学生将能够掌握质量测量的基本原理和技巧，提高实际操作能力。
3. 分析与讨论：学生将根据实验结果进行数据分析和讨论，比较不同物体的质量差异，了解质量测量的重要性和准确性。
教师将引导学生就实验结果展开讨论，提高学生的分析和推理能力。
4. 总结与反思：学生将根据实验结果和讨论内容，总结本次实验的重要性和结果，反思自己在实验过程中的问题和不足之处，提出改进和完善的建议。
三、设计方法1. 学生分组：本次作业设计将学生分为若干小组，每组3-4人，每组学生互相合作，共同完成实验操作和讨论。
2. 实验材料：为保证实验操作的准确性，教师将提供标准的质量测量器材，如天平、砝码等，以及不同物体进行质量测量所需的实验材料。
3. 实验步骤：教师将详细讲解实验步骤和操作方法，提供必要的指导和帮助，确保学生能够顺利完成实验操作并取得准确的实验结果。
4. 数据记录：学生将记录实验操作的过程和结果，包括不同物体的质量测量值和比较结果，确保数据准确可靠。
5. 讨论与总结：学生将根据实验结果展开讨论和分析，教师将指导学生就实验的目的和结果展开深入思考和总结，并就实验过程中的问题和不足之处提出改进和完善的建议。
四、设计评价1. 实验操作评价：根据学生的实验操作和数据记录情况，教师将评价学生对质量测量的理解和掌握程度，提供必要的指导和帮助。
2. 讨论与分析评价：根据学生的讨论和分析能力，教师将评价学生对实验结果的理解和表达能力，提供必要的指导和建议。
《测量体积作业设计方案-2023-2024学年科学冀人版》
《测量体积》作业设计方案一、设计背景本次作业设计旨在帮助学生掌握测量体积的基本方法和技巧，培养学生的观察力、分析能力和实践能力。
通过实际操作和计算练习，提高学生的数学运用能力和解决问题的能力。
二、设计目标1. 理解体积的观点，掌握测量体积的基本方法。
2. 能够运用不同的测量工具和技巧，准确测量物体的体积。
3. 能够通过实际问题的解决，培养学生的思维能力和创新能力。
三、设计内容1. 理论知识讲解：介绍体积的观点和计算公式，讲解测量体积的基本方法和技巧。
2. 实际操作：提供不同形状的物体，让学生用尺子、容器等工具进行测量，计算物体的体积。
3. 计算练习：设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行计算和解答。
四、设计步骤1. 理论知识讲解（30分钟）教师通过课件和实物展示，介绍体积的观点和计算公式，讲解测量体积的基本方法和技巧。
引导学生理解体积与容积的干系，培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
2. 实际操作（40分钟）学生分组进行实际操作，每组提供不同形状的物体，如长方体、圆柱体等，让学生用尺子、容器等工具进行测量，计算物体的体积。
学生需要记录实验过程和结果，展示给全班。
3. 计算练习（30分钟）设计一些实际问题，如一个水桶的容量是多少、一个箱子的体积是多少等，让学生运用所学知识进行计算和解答。
鼓励学生互相讨论，合作解决问题。
五、作业要求1. 按照设计步骤完成实验报告，包括理论知识讲解、实际操作过程和计算练习结果。
2. 实验报告需包括测量过程、数据记录和结果分析，提出自己的见解和体会。
3. 作业提交时间为一周后，鼓励学生在家继续实践和探索。
六、评判标准1. 实验报告的完备性和准确性。
2. 计算结果的正确性和合理性。
3. 学生的思维能力和创新能力表现。
七、延伸拓展1. 鼓励学生自主设计实验方案，探索更多关于体积的知识。
2. 组织学生参与实地考察，了解不同物体的体积测量方法。
3. 设计更复杂的实际问题，提高学生的解决问题能力和应变能力。
《测量作业设计方案》
《测量》作业设计方案
一、教学背景
本次作业设计针对高中数学《测量》这一内容展开，主要内容包括长度、面积、体积等测量单位的转换和计算，以及相关的解决实际问题的能力培养。
通过这次作业，旨在帮助学生稳固所学知识，提高解决问题的能力，培养学生的数学思维和实际运用能力。
二、作业目标
1. 熟练掌握长度、面积、体积等测量单位的转换和计算方法；
2. 能够独立解决实际问题，运用所学知识进行测量和计算；
3. 培养学生的数学思维和实际运用能力。
三、作业内容
1. 题目一：长度单位转换
给定一个长度为15cm的物体，请将其转换为以米为单位的长度。
2. 题目二：面积计算
某个房间的长为5m，宽为3m，请计算该房间的面积。
3. 题目三：体积求解
一个正方体的边长为4cm，请计算该正方体的体积。
4. 题目四：实际问题解决
某个水桶的底面积为0.5平方米，高为1.2米，请计算这个水桶的容积。
五、作业要求
1. 作业可应用计算器进行计算，但需注明计算过程；
2. 作业需以笔迹清晰、格式规范的方式完成；
3. 作业提交时间为一周后，逾期不接受。
六、评分标准
1. 正确性：答案正确，计算过程清晰；
2. 完备性：所有题目都完成，没有遗漏；
3. 规范性：作业格式规范，笔迹清晰。
七、作业总结
通过这次作业设计，学生将能够稳固所学知识，提高解决实际问题的能力，培养数学思维和实际运用能力。
希望学生能够认真完成作业，提高自身的数学水平。
《测量作业设计方案》
《测量》作业设计方案一、教学背景分析《测量》是中学数学中的重要内容，是培养学生观察、测量、分析和解决问题的能力的重要途径。
通过本次作业设计，旨在帮助学生稳固测量相关知识，提升他们的实际操作能力和数学思维能力。
二、教学目标1. 知识目标：掌握测量的基本观点和方法，能够正确应用测量工具进行实际测量。
2. 能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力，提高他们的实际操作技能和数学思维能力。
3. 情感目标：培养学生的观察力、耐心和细致性，培养他们对数学的兴趣和热爱。
三、作业设计1. 作业内容：设计一份测量实践任务，要求学生在家中或学校周围进行实地测量，例如测量房间的面积、测量物体的长度、测量地面的面积等。
2. 作业要求：学生需要准备好测量工具，如尺子、卷尺、量角器等，按照任务要求进行测量，并记录下测量结果和过程。
3. 作业流程：a. 学生收到作业任务后，阅读任务要求并准备好测量工具。
b. 学生选择合适的测量对象，进行实地测量，并记录下测量结果。
c. 学生根据测量结果进行数据分析，解答相关问题，并书写实验报告。
d. 学生提交实验报告，老师进行批改和评判。
四、评判方式1. 完成情况评判：根据学生提交的实验报告，评判其完成作业的情况，包括是否按要求进行测量、是否记录准确等。
2. 数据分析评判：评判学生对测量结果的数据分析能力，包括对数据的处理和诠释是否正确合理。
3. 报告撰写评判：评判学生的实验报告撰写能力，包括报告结构是否清晰、文字表达是否准确等。
4. 其他评判：综合思量学生在实地测量中的表现，如观察能力、操作技能等。
五、作业反馈与改进1. 反馈方式：老师可以通过批改实验报告、进行小组讨论等方式对学生进行反馈，指出其在测量过程中存在的问题和改进意见。
2. 改进措施：根据学生的反馈和评判结果，及时调整和改进作业设计方案，提高作业的质量和有效性。
六、总结通过本次作业设计，旨在帮助学生稳固测量相关知识，提升他们的实际操作能力和数学思维能力。
《质量的测量作业设计方案-2023-2024学年科学浙教版2013》
《质量的测量》作业设计方案一、教学目标1. 知识目标：让学生掌握质量的观点、质量的测量方法以及质量的单位。
2. 能力目标：培养学生观察、测量、记录和分析实验数据的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学实验的兴趣，培养学生的实验精神和团队合作认识。
二、教学内容1. 质量的观点及重要性2. 质量的测量方法：天平法、弹簧测力计法、弹簧天平法等3. 质量的单位：千克、克、毫克等三、教学过程1. 导入环节（10分钟）教师通过展示一些不同质量的物体，让学生讨论质量的观点，并引出本节课的主题。
2. 知识讲解（20分钟）教师讲解质量的观点、质量的测量方法和质量的单位，结合实际例子进行说明。
3. 实验操作（40分钟）学生分组进行实验操作，选择不同的测量方法测量给定物体的质量，并记录实验数据。
4. 数据分析（20分钟）学生根据实验数据进行数据分析，比较不同测量方法的优缺点，讨论实验结果。
5. 总结反思（10分钟）学生总结本节课的重点内容，反思实验过程中的问题和经验。
四、作业设计1. 完成实验报告：要求学生根据实验数据和分析结果撰写实验报告，包括实验目标、实验步骤、实验数据、数据分析和结论等内容。
2. 独立思考问题：提出几个与质量测量相关的问题，要求学生独立思考并给出自己的见解。
3. 实践操作：要求学生选择一个平时生活中的物体，利用所学知识和方法进行质量测量，并记录实验过程和结果。
五、评判方式1. 实验报告评分：根据实验报告的内容、结构和表达能力进行评分。
2. 问题思考评判：根据学生对问题的思考深度和逻辑性进行评判。
3. 实践操作评定：根据实践操作的准确性和实验记录的完备性进行评定。
六、延伸拓展1. 针对不同年级的学生，可以设计不同难度的质量测量实验，以适应学生的进修水平。
2. 可以组织学生参与质量测量比赛，激发学生的进修兴趣和竞争认识。
3. 可以邀请相关专家进行质量测量方面的讲座，拓展学生的知识视野。
通过本次作业设计，旨在帮助学生深入理解质量的观点和测量方法，培养学生的实验能力和科学精神，提高学生的进修兴趣和动手能力。
《测量质量》作业设计方案
《测量质量》作业设计方案一、设计背景：在学生的学习过程中，测量质量是一项非常重要的实验操作，通过这个实验，学生可以掌握测量的方法和技巧，培养他们的实践能力和分析问题的能力。
因此，设计一份合适的《测量质量》作业，对学生提高实验操作能力和理论知识有着重要的意义。
二、作业目的：1. 帮助学生掌握测量质量的基本原理和方法。
2. 培养学生的实验操作能力和分析问题的能力。
3. 提高学生的科学素养和实践能力。
三、作业内容：1. 实验仪器与材料准备：天平、砝码、瓶子、水、小球等；2. 实验目的：通过测量不同物体的质量，掌握测量质量的方法；3. 实验步骤：（1）准备实验材料，按照实验要求组织实验环境；（2）使用天平测量瓶子的质量，并记录数据；（3）往瓶子中依次加入不同的砝码，测量瓶子和砝码的总质量，并记录数据；（4）将小球放入瓶子中，再次测量瓶子和小球的总质量，并记录数据；（5）分析数据，计算小球的质量；4. 实验思考题：（1）为什么在测量小球的质量时要先测量瓶子的质量？（2）在该实验中，实验误差有哪些来源？如何减小误差？（3）实验中遇到的困难及解决方法是什么？5. 实验总结：总结实验过程，归纳实验结果，并提出自己的看法和建议。
四、评分标准：1. 完成实验的规定步骤，能正确测量物体的质量；2. 能够分析实验数据，得出正确结论；3. 对实验过程有充分的思考和总结，提出合理的建议。
五、作业扩展：1. 尝试用不同的测量方法测量物体的质量；2. 尝试用不同的实验材料进行测量质量的实验；3. 设计自己的测量质量实验方案，并进行实验。
六、总结：通过本次作业设计，学生将能够熟练掌握测量质量的基本原理和方法，提高实验操作能力和科学素养。
同时，通过思考题和实验扩展，能够进一步拓展学生的知识面，培养他们的实践能力和创新思维。
希望学生能够认真完成本次作业，并在实践中不断提升自己的能力和水平。
计量单位之间的连续作作业设计
计量单位之间的连续作业设计1. 引言在日常生活和工作中，我们经常需要进行计量和换算。
无论是在生产、科研、工程还是日常生活中，都少不了使用计量单位，进行不同单位之间的换算和计算。
而在连续作业设计中，计量单位的使用更是至关重要。
本文将针对计量单位之间的连续作业设计展开深入探讨。
2. 计量单位的重要性计量单位的选择直接影响着结果的准确性和实际应用的方便性。
在连续作业设计中，各个环节的计量单位需要协调一致，避免出现因单位转换而导致的误差和不便。
正确选择和使用计量单位是连续作业设计中的关键一环。
3. 计量单位之间的换算在连续作业设计中，常常需要进行不同计量单位之间的换算。
温度的摄氏度、华氏度和开尔文之间的转换，长度的米、厘米、英尺和英寸之间的转换，时间的秒、分钟、小时和天之间的转换等等。
正确的单位换算能够使得连续作业设计更加灵活和方便。
4. 连续作业设计中的实际应用在工程设计和生产操作中，计量单位的连续作业设计是非常常见的。
在食品加工生产线上，原料的重量和体积需要进行连续计量并进行实时换算，以便控制生产过程和质量。
在工业自动化控制系统中，温度、压力和流量的连续作业设计和单位换算更是不可或缺的一环。
5. 个人观点和理解作为一个工程师和科研人员，我在工作中经常需要进行连续作业设计和计量单位的换算。
我认为，在进行这类工作时，需要充分了解和掌握各个计量单位之间的转换关系和实际应用方法，才能够更加高效和准确地完成工作任务。
6. 总结计量单位之间的连续作业设计是一项非常重要的工作。
正确选择和使用计量单位，进行准确的单位换算，能够为连续作业设计和实际应用带来便利和准确性。
希望通过本文的介绍，读者能够更加深入地理解和掌握计量单位之间的连续作业设计。
通过本文的撰写，我深切地感受到了计量单位之间的连续作业设计对工作和生活中的重要性。
深入探讨这一主题不仅让我对其有了更深的理解，也提高了我对此类工作的掌握能力。
希望读者在阅读本文后也能有所收获。
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量的计量作业设计姓名A、15 B、16 C、17 D、18
一、填空。
1、50厘米=（）分米=（）米。
2、3千米20米=（）千米=（）米。
四、应用题。
3、5.04平方米=（）平方分米。
1、某小学星期天开运动会，上午9点开始，
4、780平方厘米=（）平方分米。
中午休息2小时，下午4点结束。
运动会
5、4平方米6平方分米=（）平方米=（）平方分米一共开了几小时？
6、25800平方米=（）公顷
7、3立方米9立方分米=（）立方米
8、5.3立方分米=（）升=（）毫升
9、7千克20克=（）千克=（）克
10、8吨45千克=（）吨=（）千克
11、3800千克=（）吨（）千克
12、148分=（）时（）分
13、3时25分=（）时=（）分
14、小明4年过一次生日，他一定是（）月（）日2、一列火车以每小时120千米的速度晚上10点
出生。
从甲地开往乙地，第二天草上7点到达乙地。
15、杨老师每天早上7时30分到学校，下午5时离校，求甲乙两地之间的距离是多少千米？
中午休息1小时30分。
杨老师每天在学校工作有
（）小时。
二、判断题。
1、2.15小时=2时15分（）
2、每一年下半年的天数都比上半年的天数多。
（）
3、时针从2走到4，分针走了120秒。
（）
4、一个月有三旬，每旬都有10天。
（）
5、王老师的身高是175厘米。
（）
6、因为1800能被4整除，所以1800年是闰年。
（）
三、选择题。
1、2000年是（）。
A、平年
B、闰年
2、一年有（）个大月，有（）个小月。
A、4
B、5
C、6
D、7
3、闰年第一季度有（）天。
A、90
B、91 C 、92
4、53
4元是（）。
A、5.75元
B、5元75角
C、5元7角5分
5、从早上7：00至晚上11：00，经过（）小时。
A、14
B、15
C、16
D、17
6、采用24小时记时法，下午4时是（）时。