一年级语文下册]《春夏秋冬》作业设计
《春夏秋冬》作业设计.
《春夏秋冬》作业设计教材来源：小学《语文》教科书/人民教育出版社2016版内容来源：小学一年级语文（下）识字一主题：汉字家园适合对象：小学一年级二班学生作业性质：课前、课中、课后作业设计者：马玲玲/郑州市郑东新区杨桥小学/135********一、作业目标1、认识8个生字，会写7个生字。
掌握两个新偏旁。
2.能主动积累有关四季风光的词语。
3、积累课外知识，用“像”字说句子。
二、作业设计课前1.写出你搜集到的有关春夏秋冬的四字词语。
春天：()夏天：（）秋天：（）冬天：（课中1.给下列生字组词。
春（）（）（）风（）（）（）花（）（）（）入（）（）（）冬（）（）（）雪（）（）（）课后1.给下面的字注音。
霜吹落降飘游池入2.我会照样子，说一说。
例：春风---春风吹-----春风柔柔地吹夏雨---夏雨（）--夏雨（）冬雪----冬雪（）---冬雪（）3.连一连，读一读。
春风落池草出水夏雨降山花青秋霜飘鱼入林冬雪吹鸟红4.照样子写一写。
例：草原上的一群群羊儿像朵朵白云飘动。
1小兔的眼睛像2小姑娘的脸像3红红的太阳像4、燕子的尾巴像5、小蜻蜓像三、评价标准1.本次作业的过程性评价（权重课前20%课中40%）评价项目评价标准评价结果A B C自评同桌评小组内评师评家长评读写能力完全正确基本正确错误较多参与意识积极主动欠主动在参与动手操作能力极强较强一般合作交流较强顾全大局一般创新能力非常突出得到认可没有新意2.本次作业的终结性评价（权重课后40%）批改课后作业，并打分。
四、评价反馈的形式及其合理性分析1.基础巩固和拓展延伸的反馈形式；2.十分合理，采用了过程性评价和终结性评价的方式，并且将其细化。
作业有基础，有创新，提高了学生学习语文的兴趣。
五、学生完成作业情况估计或学生作业情况分析1.课前作业：学生受年龄和知识面的限制，课前作业有一半多的学生能够完成，但是有一部分的没有完成。
2.课中作业：一年级的识字，写字教学是低段教学的重点内容，本课的课中作业是要求会写的二类字的组词，80%的学生能够正确的组词并且书写工整，20%的学生不能独立完成任务。
部编语文 一 年级 下 册 一单元作业设计
部编语文一年级下册一单元作业设计一、单元内容分析这是本册第-一个识字单元，编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。
内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。
在这个单元中《春夏秋冬》是看图识字:《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合:《小青蛙》是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点:《猜字谜》的内容和前一-课的《小青蛙》有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。
二、学情分析虽然经过一个学期的学习，课堂常规、课堂纪律已经初步形成，但是由于一年级学生的特点，加上较长的假期，要保持长时间的注意及学习是一定困难的，因此有必要将学习过程融入一定的激励、激趣活动中寓学于玩中，以唤起注意，维持学习兴趣。
三、单元教学目标四、单元作业目标1.总目标2.课时目标五、单元作业设计附件：作业单作业单1《春夏秋冬》第一课时作业一、给汉字注音。
____ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 雪吹落降飘游池二、看拼音，写词语。
Chun feng shan hua dong xue fei ru三、我会连线春风飘夏雨降秋霜吹冬雪落作业单2《春夏秋冬》第二课时作业一、比一比，再组词。
吹（）人（）池（）冬（）次（）入（）地（）各（）二、仿照样子写词语。
例子：山花红1.野草（）2.朝阳（）3.海水（）4.枫叶（）三、阅读演练台。
池草青山花红鱼出水鸟入林1.这组词语中表示颜色的词语有（）（）2.这组词语描写了四种事物，分别是（）（）（）（）作业单3《姓氏歌》第一课时作业一、看拼音，写词语。
Xing ming shen me zhong guo dong fang （________）（________）（________）（________）Shuang shou guo wang（________）（________）二、帮字宝宝找朋友赵．钱孙李周张吴郑王Zhou li qian sun wu wang zhang zheng zhao三、给下面的字组词。
2021年一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置(带答案)
2021年一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置（带答案）一、看拼音，写词语。
xuěhuāshuāng fāng zǒu guòshēng qìméi yǒu qíng tiān qiūfēng zhèyàng二、神奇的汉字（给下面的汉字加一笔，组成新字，并组词）厂____ （_______）十____ （_______）大____ （_______）刁____ （_______）王____ （_______）白____ （_______）三、我会组词妈（__________）几（__________）多（__________）只（__________）马（__________）儿（__________）竹（__________）见（__________）四、选择恰当的词语填空。
吗呢吧1．小华没在教室，这是怎么回事（______）?2．天要下雨了，我们赶快回家（______）!3．请问，小明在家（____）？到处处处4．水管破了，弄的（______）都是水。
5．他真是个好孩子，（______）为别人着想。
五、我会连一连，给水果找名字。
píng guǒtáo zi cǎo méi xī guājú zi lí zǐmí hóu táo xiāng jiāo六、我会填。
1.“几”共有几画（），第二画是（），组词（）。
2.“牙”共有几画（），第二画是（），组词（）。
3.“冬”共有几画（），第三画是（），组词（）。
七、延伸小阅读一年四季歌春天花儿开，红黄粉紫真好看。
夏天太阳晒，热呀热呀知了唱。
秋天叶儿黄，风吹沙沙落下来。
冬天北风吹，冷呀冷呀雪花飞。
1．儿歌共有____句话。
2．儿歌中写了四季中的事物有：_____、_____、_____、______、______等。
部编版小学语文一年级下册第一单元作业设计
小学语文单元作业设计一、单元信息二、单元分析本单元是本册的第一个识字单元。
主要由《春夏秋冬》、《姓氏歌》、《小青蛙》和《猜字谜》4篇识字课组成。
有看图识字、韵语识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。
有助于激发学生的学习兴趣。
识字写字是本单元的重点。
《春夏秋冬》是看图识字，《姓氏歌》是根据《百家姓》改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合。
《小青蛙》是字族识字，体现了形声字识字的特点，《猜谜语》是字谜识字。
要借助汉语拼音读准生字的读音，借助生动直观的手段，建立生字音、形、义之间的关系。
三、单元学习与作业目标能借助汉语拼音认识44个生字、8个偏旁。
会写28个字和2个笔画。
了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系。
利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
朗读课文，背诵《姓氏歌》。
感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识。
了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化的喜爱之情。
能认真听故事，听明白故事内容。
能借助图片讲故事，做到声音响亮。
学习表示天气的词语，认识7个生字。
学习音序表，为学习音序查字法打好基础。
通过归类练习，复习前后鼻音的读音。
读诗歌感受同一季节祖国南北方的不同景色，从中感受祖国大好河山，地域广大。
了解全包围结构的字“先外后内再封口”的笔顺书写规则，在田字格中正确书写。
和大人一起读《谁和谁好》，和大人合作问答朗读，感受与小伙伴友好相处的好情感。
四、单元作业设计思路分层设计作业。
每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现课标，题量2-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性化，探究性、实践性，题量为2-5大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：五、课时作业春夏秋冬基础性作业看拼音写词语：chūn fēng dōng xuě xià yǔ（）（）（）fēi niǎo chū rù qiū（）（）（）霜在田字格里写字：风、飞、雪加上一个字，使词语更生动：例：春风（吹）小鸟（）青蛙（）河水（）杨柳（）青山（）荷叶（）形近字组词：飘（）（）漂（）（）入（）（）人（）（）吹（）（）次（）（）写出下面词语的近义词：吹（）落（）写出下面词语的反义词：入（）降（）边想象边朗读：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘池草青山花红鱼出水鸟入林造句：秋霜：。
部编版一年级语文下册第一单元《春夏秋冬》学习任务单(公开课导学案)及作业设计
部编版一年级语文下册第一单元《春夏秋冬》学习任务单第一课时【学习目标】1.通过看图、熟字比较等方法，认识 5 个生字，雨字头、双耳旁 2 个偏旁。
2.会写“春、风”等 4 个字和横斜钩 1 个笔画。
3.通过朗读、看图等方法理解词和短语的意思，了解四季的特点，体会四季的美好。
【学习准备】1.准备好田格本，边观看边练习写字。
2.了解四季景物的特点。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：谈话思考，学习“春”“冬”→借助插图，读词识字→动作演示，读词识字→练习巩固，学写生字。
【作业设计】1.下列词语中带点字的读音不正确的是〔〕A 春风吹．（chuī）B 夏雨落．（luò）C 秋霜降．(jànɡ)D 冬雪飘．（piāo）2.拼一拼，写一写。
3.你还知道哪些有关四季的词语，试（shì）着写下来。
不会写的字可以用拼音代（dài）替（tì）。
【参考答案】1. C（A、B、D 选项中“吹”“落”“飘”的注音都正确。
C 选项中“降”的注音应该是 jiànɡ,所给答案中少了介母 i,故而选答案 C.）2.春风冬天雪人3.春：春雨春雷草发芽花吐蕊天气暖冰雪化夏：绿树夏荷太阳晒树成荫荷花开知了叫秋：秋叶霜降枫叶红落叶飘水果香谷穗黄冬：寒风白雪北风吹腊梅开雪花飘水结冰第二课时【学习目标】1.复习生字词，能正确认读“游、池”“入”3 个生字，会写“花、飞、入”三个字。
2.借助插图，想象画面，了解词语和短语的意思，感受四季的美。
【学习准备】1.复习第一课时学过的字词。
2.准备好田格本，边观看边练习写字。
【学习方式和环节】观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：复习字词→借助插图，学习生字新词→多种朗读，背诵课文→学写生字→拓展阅读。
【作业设计】1. 拼一拼，写一写。
2. 背一背，连一连。
统编一年级下册第一单元《春夏秋冬》教学设计(内含创新作业)
统编一年级下册第一单元《春夏秋冬》教学设计(内含创新作业)一、教材分析本课为看图识字。
课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。
整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的季节特点。
第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的美好画面。
这些词和短语不仅读起来朗朗上口，而且语言典雅，富有文化内涵。
图文对照，便于诵读，有助于学生理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。
二、教学目标1.认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁，会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。
2.通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。
三、重点难点重点：认识15个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中7个生字能按照笔顺正确书写。
掌握两种偏旁部首，能说出他们的名称并学会书写。
难点：借助插图和拼音，结合生活场景和整体语境，引导学生将图中事物、词语的读音及意思与文字符号整合起来，初步了解四季的特征，感受四季的美好。
四、教学过程第一课时（一）创设情境，导入新课1.同学们，还记得《四季》这篇课文吗？我们一起来背一遍。
2.板书课题，齐读课题。
(识字1 春夏秋冬)3.(出示图片)谁能说说这四幅图是哪个季节的景物？看了之后你有哪些感受？你觉得哪儿美？4.小朋友们，四季的景色真是太美了！它们还有一些汉字朋友呢，你们想认识它们吗？好，我们今天就一起来学习《春夏秋冬》。
（二）指导看图，认识事物1.谁能用一句话说一说，按照从上到下的顺序，你看到了哪些事物？2.根据学生回答，教师引导，让学生结合图画，结合生活积累，认识事物。
春风：春天的风有什么特点？(轻轻的、柔柔的)夏雨：夏天的雨是怎样的？(边打雷边下雨，又急又大)秋霜：谁来说说“秋霜”是什么样子的？你见过“秋霜”吗？(下霜时，地上都是白白的一层，薄薄的小冰晶)冬雪：“冬雪”大家比较熟悉，下雪时，我们都做些什么运动？(堆雪人、打雪仗、滑雪)（三）图文对照，识字识词小朋友们，你们看，它们正排着队，等着小朋友去认识呢!1.分别出示，逐行认读。
《春夏秋冬作业设计方案》
《春夏秋冬》作业设计方案一、设计背景《春夏秋冬》是一本经典的中国传统文学读本，其中收录了许多古代名家的诗词歌赋，描绘了四季的风光和人物的生活。
通过进修这本书，可以帮助学生更好地了解中国传统文化，感受自然的美好和人情的温暖。
二、设计目标1. 帮助学生了解四季的特点和变化；2. 培养学生欣赏古代诗词的能力；3. 提高学生的阅读理解和写作能力；4. 培养学生的情感和审美情趣。
三、设计内容1. 春：学生阅读《春夏秋冬》中关于春天的诗词，了解春天的特点和风景，写一篇关于春天的作文；2. 夏：学生阅读《春夏秋冬》中关于夏天的诗词，了解夏天的特点和气候，写一篇关于夏天的作文；3. 秋：学生阅读《春夏秋冬》中关于秋天的诗词，了解秋天的特点和收获，写一篇关于秋天的作文；4. 冬：学生阅读《春夏秋冬》中关于冬天的诗词，了解冬天的特点和寒冷，写一篇关于冬天的作文；5. 综合：学生选择一首自己喜欢的诗歌，背诵并解读，写一篇关于诗歌的感悟。
四、设计步骤1. 教师介绍《春夏秋冬》的背景和意义，激发学生进修的兴趣；2. 学生阅读《春夏秋冬》中关于春夏秋冬的诗词，理解其中的意境和情感；3. 学生根据所学内容，完成关于四季的作文，注意结构和表达；4. 学生选择一首自己喜欢的诗歌，背诵并解读，写一篇感悟文章；5. 学生展示作文和感悟文章，互相分享交流。
五、设计评判1. 作业内容符合学生的实际需求和兴趣，有利于提高学生的阅读和写作能力；2. 作业设计有利于培养学生的情感和审美情趣，增强学生对传统文化的认识和理解；3. 作业评判要求学生表达清晰，思路连贯，语言流畅，能够准确表达自己的想法和感受；4. 教师要及时给予学生的作业评判和指导，帮助学生进一步提高自己的写作水平宁表达能力。
六、总结通过设计《春夏秋冬》的作业，可以帮助学生更好地了解中国传统文化，感受四季的变化和诗词的魅力，培养学生的情感和审美情趣，提高学生的阅读理解和写作能力。
希望学生能够在这个过程中体会到进修的乐趣，不息提升自己的文学修养和人文素养。
新部编版一年级语文下册春夏秋冬课后作业布置及答案
新部编版一年级语文下册春夏秋冬课后作业布置及答案一、读拼音写词语。
huǒshān chóng zi yuèér tián lǐrén kǒu nǚzǐsìtiān kāi tóu二、填一填。
1．“国”共__________画，最后一画是__________，这个字的部首是__________，带有这个部首的字还有__________、__________等。
2．“霜”是__________结构，这个字的部首是__________。
和“霜”同部首的字，我还能写：__________，带有这个部首的字一般跟__________有关。
三、比一比，组词语。
跟（__________）池（__________）讲（__________）住（__________）很（__________）地（__________）进（__________）往（__________）四、给图画和句子选择合适的词。
（填序号）①掰②扛③扔④抱⑤洗1.（____）（____）（____）2.自己的袜子要自己（______）。
3.王老师的肩上（______）着一摞（luò）书。
4.我们要把垃（lā）圾（jī）（______）进垃圾桶里。
五、把下面的句子和相应的意思连一连。
人之初，性本善人如果不学习，就不懂得礼仪，不能成才。
苟不教，性乃迁人刚生下来都是善良的。
玉不琢，不成器如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
子不学，非所宜玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物。
人不学，不知义小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
六、我会填。
1.“几”共有几画（），第二画是（），组词（）。
2.“牙”共有几画（），第二画是（），组词（）。
3.“冬”共有几画（），第三画是（），组词（）。
七、我会读，我会做。
春姑娘春姑娘来了。
河水说：“春姑娘，谢谢你！如果没有你细细的雨滴，我怎么会有弯弯的身子？”柳树说：“春姑娘，谢谢你！如果没有你柔柔的春光，我怎么会长出绿绿的长发？”娃娃说：“春姑娘，谢谢你！如果没有你微微的春光，我怎么能放得起高高的风筝？”春姑娘脸红了，她谦虚地说：“不，我要谢谢你们，是你们帮我变得这样美丽！”1．这篇短文共有（______）个自然段。
部编人教版一年级语文下册《识字1 春夏秋冬》教案含教学反思和作业设计
部编人教版一年级语文下册《识字1 春夏秋冬》教案一、教学目标1.能认读认写本课的生字词：春、夏、秋、冬。
2.能正确理解四季的特征和变化。
3.能运用所学知识进行简单的写作练习。
二、教学重点1.掌握生字词：春、夏、秋、冬的发音和书写。
2.理解四季的含义和特征。
三、教学难点1.正确区分春夏秋冬四个季节的特点。
2.初步进行简单文字的书写。
四、教学准备1.课文教材《识字1 春夏秋冬》。
2.教学课件。
3.生字卡片。
4.彩色笔、彩色纸等教具。
五、教学过程第一部分：导入（10分钟）•利用图片或教具向学生展示春夏秋冬的特征，引出四季的话题。
•学生集体讨论四季的特点，并导入本节课的主题。
第二部分：新词教学（15分钟）•教师引导学生认读新词：春、夏、秋、冬，并讲解生字的读音和意义。
•学生跟读、模仿发音，并分组练习写新词。
第三部分：课文学习（20分钟）•老师朗读课文，学生跟读。
•学生分角色朗读课文，师生共同解释课文内容，讨论四季的变化。
第四部分：小组活动（15分钟）•将学生分成小组，让他们用所学知识编写四季的小故事。
•每组展示小故事，进行互动讨论。
第五部分：练习与拓展（20分钟）•要求学生完成《识字1 春夏秋冬》相关练习题目，加深对课文的理解。
•学生可自行选择一幅四季画作，写下对四季的感悟和理解。
六、作业设计1.默写生字词：春、夏、秋、冬10遍。
2.完成《识字1 春夏秋冬》相关习题。
3.针对练习内容进行书面练习，要求描述自己最喜欢的季节及理由。
七、教学反思本节课设计中，通过多种形式的教学活动帮助学生理解和掌握了四季的概念和特征，同时也加强了他们的写作能力和思维逻辑能力。
在今后的教学中，应更多地引入多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用所学知识。
以上就是本节课的教学设计和反思，希望对您有所帮助。
2021年一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置(带答案)
2021年一年级语文下册《春夏秋冬》课后作业布置（带答案）一、看拼音写词语。
míng tiān shuǐguǒzhúzi tóng xuéduōshǎocóng lái dōng xīxiàyǔlìzhèng yuèyá二、请用一个词来形容一下这些自然现象。
1．春天到春风______ 桃花______ 池草______ 山花______ 2．夏天到夏雨______ 荷花______ 荷叶______ 青蛙______ 3．秋天到秋霜______ 枫叶______ 菊花______ 谷穗______ 4．冬天到冬雪______ 梅花______ 北风______三、比一比，再组词。
已元坐叹己无座吹四、选词填空，把序号写在括号里。
①吃②走③看④打⑤捉⑥画（______）电话（_______）马戏（______）虫子（______）木桥（_______）桃子（______）老虎五、和大人一起读《春节童谣》，连一连。
二十三去买肉二十七把面发二十四磨豆腐二十八蒸馒头二十五糖瓜粘二十九熬一宿二十六扫房子三十晚上宰公鸡六、我会填。
1.“几”共有几画（），第二画是（），组词（）。
2.“牙”共有几画（），第二画是（），组词（）。
3.“冬”共有几画（），第三画是（），组词（）。
七、我会读，我会做。
春姑娘春姑娘来了。
河水说：“春姑娘，谢谢你！如果没有你细细的雨滴，我怎么会有弯弯的身子？”柳树说：“春姑娘，谢谢你！如果没有你柔柔的春光，我怎么会长出绿绿的长发？”娃娃说：“春姑娘，谢谢你！如果没有你微微的春光，我怎么能放得起高高的风筝？”春姑娘脸红了，她谦虚地说：“不，我要谢谢你们，是你们帮我变得这样美丽！”1．这篇短文共有（______）个自然段。
2．画线句子中的“我”指的是___________，“你们”指的是_________、_________、_________。
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一年级语文下册]《春夏秋冬》作业设计
教材来源：小学语文部编版义务教育教科书
内容来源：第一学段一年级下册第一单元
主题：春夏秋冬
适合对象：一年级学生
作业性质：课后作业
设计者：郑州市二七区永安街小学68716998
一、作业目标
1、对春夏秋冬有更全面的了解。
2、要求会写7个生字。
3、想象四季美丽的景色。
二、作业设计
1、四个生字、两个拼音、两个组词、一个笔划。
（422+1+1）的格式
2、用A4纸选择自己喜欢的一个季节，结合课文内容，发挥想象，画或写出来，涂上颜色。
三、评价标准
1、绘画能表现出这个季节的特点即可。
2、所写语句表现出季节特点，语句通顺，不写错别字。
四、评价、反馈的形式及其合理性分析
一年级的孩子能够在学习课文的基础上，用画笔画出自己最喜欢的季节，能表现出季节的特点，已经很不错了，所以要求不高，不让孩子对拓展作业产
生畏惧心理。
五、学生完成作业情况估计
学生应该都能表现出这个季节的特点，只是由于年龄小，绘画的水平有限，画出的画应该会有点稚嫩。
作业设计说明
设计理念：教师在指导学生完成学习任务时，引导学生能在学习的基础上发散思维，展开想象，把学到的知识和现实生活结合起来。
设计目的：让学生在感知四季的不同中，能通过想、画，更充分地了解自己喜欢的季节，深化对知识的理解和掌握。
设计思路：一年级的孩子年龄小，语言组织能力不强，让他们用笔画出来，稍微容易一些。
对于部分能力强的，就可以写一写。
不同的要求能让孩子更好地完成作业。