高中生物试讲稿模板、高中生物教师招聘面试试讲稿模板
高中生物教师面试教案模板
一、教学目标（一）知识与技能目标：1. 学生能够理解并描述基因、DNA、RNA在生物体中的作用。
2. 学生能够解释遗传信息的转录和翻译过程，并了解相关蛋白质合成的机制。
3. 学生能够识别并分析不同类型的生物分子及其功能。
（二）过程与方法目标：1. 通过观察和分析实验数据，提高学生的实验操作能力和数据分析能力。
2. 通过小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 通过解决实际问题，提高学生的创新思维和解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观目标：1. 培养学生对生物学的兴趣和热爱，激发他们探索生命奥秘的热情。
2. 增强学生的社会责任感，认识到生物学知识在人类社会中的应用价值。
3. 培养学生的科学精神和严谨态度，树立正确的科学价值观。
二、教学重难点（一）重点：1. 遗传信息的转录和翻译过程。
2. 蛋白质合成的机制。
3. 生物分子之间的相互作用和调控。
（二）难点：1. 遗传信息的转录和翻译过程的复杂性。
2. 蛋白质合成的调控机制。
3. 生物分子之间的相互作用和调控的复杂性。
三、教学过程（一）课堂导入1. 展示一组关于生物体细胞分裂和蛋白质合成的图片或视频，引发学生的兴趣。
2. 提问：你们知道生物体是如何合成蛋白质的吗？这些蛋白质在生物体中有什么作用？3. 引出本节课的主题：基因、DNA、RNA与蛋白质合成。
（二）新课教学1. 讲解基因、DNA、RNA的结构和功能。
2. 通过实例讲解遗传信息的转录和翻译过程。
3. 分析蛋白质合成的机制，包括核糖体的作用、tRNA和氨基酸的识别等。
4. 通过实验或模拟实验，让学生观察和体验蛋白质合成的过程。
（三）巩固提升1. 提问：请同学们回顾本节课所学内容，并用自己的话总结一下遗传信息的转录和翻译过程。
2. 小组讨论：探讨蛋白质合成在生物体中的作用和意义。
3. 针对学生的疑问进行解答，并给予适当的拓展。
（四）课堂小结1. 师生共同回顾本节课的教学内容，总结重点和难点。
高中生物老师面试教案模板
一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握高中生物的基本概念、基本原理和基本技能。
2. 能力目标：培养学生的观察、实验、分析、推理等能力。
3. 情感目标：激发学生对生物学的兴趣，树立科学精神，培养学生的社会责任感。
二、教学内容1. 生物学的基本概念：细胞、组织、器官、系统、生物的分类等。
2. 生物的基本原理：遗传、变异、进化、生态等。
3. 生物的基本技能：观察、实验、分析、推理等。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过多媒体展示生物图片，激发学生的兴趣。
（2）简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 讲授新课（1）讲解生物学的基本概念，如细胞、组织、器官、系统、生物的分类等。
（2）讲解生物的基本原理，如遗传、变异、进化、生态等。
（3）通过实例分析，让学生理解生物学的基本原理。
3. 实验教学（1）组织学生进行观察实验，如显微镜观察、植物组织培养等。
（2）引导学生分析实验现象，总结实验结论。
4. 课堂讨论（1）针对生物学的基本概念、基本原理，组织学生进行讨论。
（2）鼓励学生提出问题，共同解决问题。
5. 总结归纳（1）回顾本节课所学内容，强调重点、难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问积极性、回答问题的准确性等。
2. 实验操作：评估学生在实验中的操作技能、实验结果分析能力等。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对知识的掌握程度。
五、教学反思1. 分析本节课的教学效果，总结教学经验。
2. 针对教学过程中出现的问题，提出改进措施。
3. 不断丰富教学内容，提高教学水平。
教学案例：1. 在讲解“细胞”这一概念时，通过多媒体展示细胞的结构和功能，让学生直观地了解细胞的基本特征。
2. 在讲解“遗传”这一原理时，通过孟德尔豌豆杂交实验的实例，让学生理解遗传规律。
3. 在实验教学中，引导学生观察、记录实验现象，培养他们的观察能力和实验操作技能。
4. 在课堂讨论环节，鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
生物教师资格证面试试讲模板
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生物最重要和根本的特征在于生物进展新陈代谢(又称分泌物)及遗传。
那么在面试中，生物课要怎么试讲呢?下面跟一起来看看生物教师资格面试试讲模板，希望对大家面试有帮助!
生物学科的题目教材的各个模块，多数情况下教师会拿模型或图片作展示来进展讲解。
初中
1. 生物的特征
2. 动物细胞
3. 光合作用吸收氧气释放二氧化碳
4. 消化和吸收
5. 神经系统的组成
高中
1. 基因突变
2. 细胞的多样性和统一性
3. 生长素的生理作用
4. DNA是主要的遗传物质
5. 呼吸作用
6. 光合作用
同学们，上课!然后开始导入的设计。
(1)图片
(2)动画
(3)模型
(1)观看图片或者模型，向学生提出与讲课内容相关的问题，引发学生思考，增加对本节课的兴趣。
(这个过程注意师生的互动性)
(2)带着问题阅读教材，寻找答案。
(3)教材内容讲解(老师用问题或者模型引导，讲解本节课知识点)。
(4)答疑解惑。
解答学生的重、难点问题以及不理解的知识。
小结的过程注意要让学生来说。
(1)完成课后练习题
(2)思考本节知识在实际生活中的应用。
教师面试高中生物教案模板
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一、教学内容
本节课将主要授课内容为《遗传的分子基础》，包括基因、DNA、RNA、蛋白质等相关知识。
二、教学目标
1.了解基因、DNA、RNA和蛋白质的概念和特点；
2.掌握遗传的分子基础知识，能够简单描述遗传的分子机制；
3.能够理解遗传的重要性，明白基因在生物体内的作用；
4.培养学生对生物的兴趣和探究精神。
三、教学过程
1.导入：通过生动有趣的例子引出遗传的重要性，并向学生介绍今天将要学习的内容。
2.讲解：讲解基因、DNA、RNA和蛋白质的概念和特点，以及它们之间的关系。
3.示范：通过实验或模拟实验，展示基因的传递和表达过程。
4.讨论：组织学生讨论基因在生物体内的作用，引导学生思考遗传的分子机制。
5.梳理：对本节课的重点内容进行梳理总结，确保学生掌握所学知识。
6.作业：布置相关作业，巩固学生对遗传的分子基础知识。
四、教学手段
1.多媒体教学
2.实验演示
3.小组讨论
4.课堂练习
5.作业布置
五、评估方式
1.课堂讨论
2.课堂练习
3.作业评定
六、教学反思
通过本节课的教学，我发现学生对遗传的分子基础并不陌生，但还存在一定的理解误区。
下节课我会加强巩固知识，帮助学生更好地理解遗传的分子机制。
高中生物五分钟试讲
高中生物五分钟试讲
尊敬的评委老师，大家好！我是来自 XX 学校的 XXX，今天我为大家带来一节生物课的讲解。
本节课我们主要来学习生物的生殖和发育。
首先，我们来谈谈生物的生殖。
生物的生殖分为有性生殖和无性生殖。
有性生殖是指生物通过交配来产生后代，具有两个显著的特点：第一，后代的遗传信息不同，因为亲本的遗传物质发生了重组;第二，后代性别比例固定，一般会呈现♂:♀=1:1 的比例。
而无性生殖则是指生物不通过交配来产生后代，而是通过体细胞就可以直接产生后代。
接下来，我们来谈谈生物的发育。
生物的发育是指从受精卵开始，到生物体成熟的过程中，生物体的形态、结构和功能逐步完善的过程。
生物的发育可以分为四个阶段：胚胎发育、出生后发育、生长发育和性成熟。
其中，胚胎发育是指受精卵发育成为幼虫或成体的过程，它标志着生物体开始了新的生命阶段。
生物的生殖和发育是生物进化和适应环境的重要手段。
通过有性生殖，生物可以获得更多的遗传信息，不断地推陈出新;通过无性生殖，生物可以快速地繁殖后代，不断地增加种群数量。
本节课的内容到此结束，感谢大家的聆听！。
高中生物试讲稿汇总
高中生物试讲稿汇总
1.光合作用与呼吸作用
引言
大家好，今天我将为大家带来关于光合作用与呼吸作用的生物试讲。
光合作用和呼吸作用是生物体能量转化的两个重要过程，对维持生命活动至关重要。
主体部分
1.光合作用：
解释光合作用的定义：光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质（如葡萄糖）的过程。
介绍光合作用的发生地点：叶绿体的叶绿体基质中的葡萄糖的形成。
解释光合作用的化学方程式：光合作用的反应方程式为：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。
分析光合作用的意义：光合作用是地球上大气中氧气增加、二氧化碳减少的主要途径，同时也为食物链提供了能量源。
2.呼吸作用：
解释呼吸作用的定义：呼吸作用是生物体将有机物质（如葡萄糖）分解为二氧化碳和水释放能量的过程。
介绍呼吸作用的发生地点：呼吸作用主要在细胞的线粒体中进行。
解释呼吸作用的化学方程式：呼吸作用的反应方程式为：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量。
分析呼吸作用的意义：呼吸作用是维持生物体正常代谢的重要过程，通过呼吸作用产生的能量可以用于生长、运动和其他生命活动。
结论
光合作用和呼吸作用是生物体能量转化的两个重要过程。
光合作用将太阳能转化为化学能，形成有机物质；而呼吸作用则将有机物质分解为二氧化碳和水释放能量。
两者互为逆反过程，并相互依赖，共同维持着生命的正常运行。
以上就是我对于光合作用与呼吸作用的试讲内容，谢谢大家的聆听！如果有任何问题，请随时提出。
高中生物事业编面试说课稿
高中生物事业编面试说课稿尊敬的评委老师们，大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与各位分享我对高中生物课程的理解和教学设想。
生物科学是21世纪发展最为迅速的学科之一，它不仅关系到人类的生存和发展，还与我们每个人的日常生活息息相关。
作为一名生物教师，我深知自己肩负的责任不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的兴趣，培养他们的科学素养，以及引导他们形成正确的世界观和价值观。
首先，我想谈谈高中生物课程的教学目标。
高中生物课程旨在培养学生的生命科学素养，使他们理解生命的多样性、复杂性及其与环境的关系。
通过学习，学生应能够掌握生物学的基本概念、原理和方法，形成科学的思维方式，并能够将所学知识应用于实际问题的解决中。
此外，高中生物课程还应培养学生的创新意识和实践能力，使他们能够在未来的学习和工作中，不断探索和发现新知。
接下来，我会重点介绍我的说课内容——《细胞的结构与功能》。
这是高中生物课程中的一个重要单元，它不仅是理解生物学的基础，也是探索生命现象的关键。
在本单元的教学中，我将采用多元化的教学方法，结合实验操作、案例分析和小组讨论等多种教学手段，以提高教学效果。
首先，我会通过直观的多媒体教学资源，如动画和视频，向学生展示细胞的形态和结构。
通过这些生动形象的资料，学生可以更直观地理解细胞的组成部分，如细胞膜、细胞核、线粒体等。
同时，我还会引导学生思考这些结构的功能和它们之间的相互关系。
其次，我会组织学生进行实验操作。
通过显微镜观察洋葱表皮细胞和人体口腔上皮细胞，学生可以亲手操作，观察并记录细胞的真实形态。
这种实践活动不仅能够加深学生对细胞结构的理解，还能够培养他们的观察能力和实验技能。
在讲解细胞功能的部分，我会引入一些生活中的例子，如ATP在细胞能量供应中的作用，以及细胞分裂在生物体生长和繁殖中的重要性。
通过这些实际应用的案例，学生可以更好地理解细胞功能的复杂性和重要性。
此外，我还会设计一些小组讨论活动，让学生围绕特定的主题进行探讨。
高中生物教师招聘面试试讲稿(教案)32套-免费下载_0
高中生物教师招聘面试试讲稿(教案)32套-免费下载高中生物教师招聘面试试讲稿(教案)32套目录：1、高中生物教师招聘面试《DNA分子的结构》教案.2、高中生物教师招聘面试《人体的免疫与稳态》-教案.3、高中生物教师招聘面试《人口增长对生态环境的影响》教案.4、高中生物教师招聘面试《人类遗传病》教案.5、高中生物教师招聘面试《光合作用的过程》教学设计.6、高中生物教师招聘面试《其他植物激素》教学设计.7、高中生物教师招聘面试《减数分裂》教学设计.8、高中生物教师招聘面试《动物生命活动的调节》教学设计.9、高中生物教师招聘面试《基因与性状》教学设计.10、高中生物教师招聘面试《基因控制蛋白质的合成》教案.11、高中生物教师招聘面试《基因的自由组合定律》教学设计.12、高中生物教师招聘面试《有丝分裂》教案.13、高中生物教师招聘面试《染色体变异》教案.14、高中生物教师招聘面试《氨基酸的脱水缩合》教案.15、高中生物教师招聘面试《物质跨膜运输的实例》教学设计.16、高中生物教师招聘面试《生态系统的物质循环》教案.17、高中生物教师招聘面试《生物膜的流动镶嵌模型》教学设计.18、高中生物教师招聘面试《相对性状》教案.19、高中生物教师招聘面试《细胞内外的物质交换》教学设计.20、高中生物教师招聘面试《细胞器——系统的分工合作》教案.21、高中生物教师招聘面试《细胞核》教学设计.22、高中生物教师招聘面试《细胞生活的环境》教学设计.23、高中生物教师招聘面试《细胞生活的环境》教案.24、高中生物教师招聘面试《细胞的分化》教案.25、高中生物教师招聘面试《细胞的增殖》教案.26、高中生物教师招聘面试《细胞的能量“通货”─ATP》教学设计.27、高中生物教师招聘面试《细胞膜——系统的边界》教案.28、高中生物教师招聘面试《细胞衰老和凋亡》教学设计.29、高中生物教师招聘面试《细胞骨架》教案.30、高中生物教师招聘面试《自然界中氮的循环》教案.31、高中生物教师招聘面试《蛋白质的结构与功能》教案.32、高中生物教师招聘面试《隔离与物种的形成》教案.全文内容下载：百度：星宿人才网搜索：高中生物教师招聘面试试讲稿部分内容节选：高中生物教师招聘面试《其他植物激素》教学设计一、教学目标1.说出其他植物激素种类，作用，合成部位。
高中生物面试说课稿范文
高中生物面试说课稿范文尊敬的评委老师们，大家好！今天，我有幸站在这里，为大家说课高中生物的一个精彩课题——“细胞的奥秘”。
在接下来的说课中，我将围绕课程标准、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、评价与反思等方面进行详细阐述。
首先，根据高中生物课程标准，本课题旨在帮助学生深入理解细胞的结构和功能，掌握细胞的基本生命活动，培养学生的科学探究能力和生命观念。
通过对细胞的学习，学生能够认识到生命的多样性和复杂性，增强对生命现象的好奇心和探究欲。
教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。
在知识与技能方面，学生将学习细胞的基本结构、细胞器的功能以及细胞的代谢过程。
在过程与方法方面，学生将通过实验观察、数据分析等活动，提高科学探究能力。
在情感态度与价值观方面，学生将培养对生命科学的热爱和尊重生命的态度。
接下来，我将介绍教学内容。
本课题的教学内容主要包括三个方面：一是细胞的结构，包括细胞膜、细胞核和细胞质；二是细胞器的种类和功能，如线粒体、内质网、高尔基体等；三是细胞的代谢活动，包括物质的进出、能量的转换和信息的传递。
在教学方法上，我将采用启发式教学和探究式学习相结合的方式。
通过提出问题、引导讨论、组织实验等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，我还会利用多媒体教学资源，如动画、视频等，帮助学生形象地理解细胞的微观世界。
教学过程分为五个环节。
首先是导入新课，通过展示细胞的图片和视频，引起学生的好奇心，激发他们的学习兴趣。
其次是新知识的讲解，我会详细解释细胞的结构和功能，并通过实例让学生理解细胞器的作用。
第三环节是学生活动，学生将分组进行显微镜下的细胞观察实验，亲自观察细胞的结构。
第四环节是总结与拓展，我会引导学生总结所学知识，并提出一些拓展问题，如细胞与生命的关系、细胞技术的应用等。
最后一个环节是作业布置，我会根据学生的实际情况，布置适量的作业，以巩固和深化所学知识。
在评价与反思方面，我将采用多元化的评价方式，包括自我评价、同伴评价和教师评价。
高中生物-教师资格证面试试讲真题-逐字稿及说课稿及教案汇总
《DNA 的粗提取和鉴定》逐字稿、说课稿、教案上课，同学们好，请坐！同学们，之前，我们学过遗传物质。
么对于我们来说，遗传物质是什么？我听到同学们异口同声的说是 DNA。
DNA 作为细胞中的微观物质，我们应该如何获取？带着这个问题我们今天一起学习《DNA 的粗提取和鉴定》。
大家现在看到的，是老师课前已经为大家准备好的一系列实验材料。
材料中有香蕉、氯化钠以及洗涤液、乙醇和二苯胺试剂，么这三个试剂为什么会被老师放在今天的实验中？查阅课本中的相关内容，来思考这三种试剂的作用分别是什么？一会儿我找同学来回答。
嗯，好，我看到第三排的同学举起了手。
你来说。
这位同学说洗涤液中含有十二烷金硫酸钠还有碱，它们可以使细胞膜破裂，蛋白质变性，使蛋白质和 DNA 分开。
除此之外，他还说到DNA 可以溶于氯化钠溶液中，但是不溶于酒精，加入酒精可以使 DNA 从溶液中析出。
嗯，非常的好，他还说到，二苯胺是鉴定 DNA 的，因为 DNA 遇二苯胺会变蓝。
这位同学描述得非常准确，请坐。
看来对于课本的阅读能力是非常强的。
我们现在了解了这些材料，么针对这些材料是如何展开实验的？带着这个问题我们先看老师带给大家的第一个视频。
这段视频是关于DNA 粗提取的整个过程，观察视频的同时，总结整个的实验流程是什么，并且把总结的内容记录在草稿纸中。
好，现在开始播放视频。
好，视频播放完毕，结合你刚才记录的实验流程，接下来老师要问大家一个问题。
为了使得蛋白质和 DNA分开，我们所进行的步骤是什么？并且析出 DNA，我们又进行的步骤是什么？同桌两个人为一组来进行讨论。
一会我找学生代表来回答。
好，我看到第五小组的同学举手最快，你来回答。
噢，这位同学啊，他说首先将 30 克的香蕉切碎，放入研钵中。
随后将其中加入 2 克的氯化钠溶液，研磨直至为半流体状。
随后再向研钵中加入 10 毫升的蒸馏水。
随后，进行搅拌，然后加入 10 毫升的洗涤液，轻轻搅拌。
这个过程就能够将 DNA 和蛋白质分隔开。
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高中生物试讲稿模板、高中生物教师招聘面试试讲稿模板高中生物试讲稿一：《细胞中的水》一、问题导入师：XXX说过“天壤之间，水居其多”，那么生物体内和细胞内最多的物质是什么呢？生：水！师：既然水的含量最多，必然有其重要作用。
我们曾经听说特殊时有“绝食”之人，但有“绝水”之人吗？生：没有。
师：那细胞中的水有什么特点呢生：……师：这就涉及到本节课我们要一起研究内容-细胞中的水。
二、新课讲授师：研究细胞中的水，我们不能仅仅局限在细胞内，更要从整个生物体甚至更大的生态系统范围来考察。
师：我们来看看幻灯片上的表，从表中我们可以看出哺乳动物的含水量为65%，高等动物的含水量为60%-80%，蛙的含水量为78%，鱼类的含水量为80%-85%，藻类的含水量为90%，水母的含水量为97%。
大家看看水的含量有什么特点呢？生：生物含水量不同。
师：含水量有什么规律呢？生：水生动物含水量多。
师：表中各生物的含水量一般为60%-95%的范围是不是体现了生物的多样性？生：是。
师：那我们能得到什么样的结论呢？生：生物体含水量随着生物种类不同而有所差别。
师：水母的含水量为97%高出了这个一般的范围。
水母有个美丽的故事和XXX有关，据说是XXX思乡的泪水都变成了水母，固有“昭君泪化桃花鱼”的诗句，可见其含水量之多。
师：那下面我们再来看看人体各组织器官的含水量。
从幻灯片的表格中我们可以看出牙齿中水的含量为10%，骨骼中水的含量为22%，骨骼肌中水的含量为76%，心肌中水的含量为79%，血液中水的含量为83%，通过这个表你能得到什么结论？生：同种生物不同部位含水量有很大差别。
师：我们再看看同种生物在不同发育时期的含水量。
师：我们可以从幻灯片上看到一个是水灵灵的孩子，一个是沧桑的老人，这位老人还像这个孩子一样水灵灵的吗？生：不是。
师：老年个体的细胞含水量下降是衰老的特征之一。
我们能得到什么结论？生：生物不同发育时期的含水量也不同。
师：人体中的含水量是幼体>成体>老年。
师：那我们再来思考一个问题血液中含水83%，形态川流不息；心肌含水79%，形态却很坚实，两者含水量接近，形态却差别很大？为什么？生：……师：这就涉及到了水的形式不同。
师：自由水，就是细胞中以游离形式存在的水，可自由流动，含量多，占95．5%。
比假如汁、西瓜汁液，水量大。
那自由水有什么样的功能呢？生：细胞内的溶剂。
生：介入很多生物体的化学反应。
生：为细胞提供液体环境，还可以运送营养物质和代谢废物。
师：大家总结的都很好，那我们来看看结合水，结合水约占 4.5%，是细胞中与其他化合物结合的水，它吸附结合于有机物的周围，失去了流动性和溶解性，但有生命活性。
那结合水有什么功能呢？生：是细胞结构的重要组成成分。
师：学完水的两种形式及其功能，那么水的两种形式之间具有什么关系呢？落叶植物体内自由水/结合水的比值，秋季与春季相比变化？生：变高了。
师：它们在一定条件下发生了自由水和结合水的相互转化。
幻灯片上是大庆盐碱地，请问：大庆植物的根细胞内自由水/结合水的比值比正常土地植物高还是低？抗旱、抗寒、抗盐碱能力强的生物体，此比值相对大小？生：要高。
因为要是低了就容易渗出水分。
所以比值减小。
师：所以我们又得出了结论抗逆性相对越强，结合水相对含量越高。
三、课堂小结师：那我们来回顾一下，这节课我们学了什么？有没有同学想总结一下？生：研究了“细胞中的水”师：有没有同学可以说的再详细一点？生：研究了细胞中的水的特点、类型和功能。
师：总结的很全面。
四、作业布置师：大家课后思考这个问题“为什么说，水是生命之源？”下节课，我会请同学们来表达自己的观点。
这节课就到这里。
下课！高中生物试讲稿二：《蛋白质》1、题目导入师：大家看看课本上问题探讨旁边的图片，除了这些以外你们还能够说出哪些食品富含蛋白质比较多？生：豆浆、花生、牛奶……师：你知道氨基酸和蛋白质的关系吗？有些食品，如切面、面包等要添加氨基酸，为什么？生：蛋白质和氨基酸都是人体生命活动的成分，氨基酸是蛋白质的基本组成单位。
有的氨基酸人体内不能合成。
师：回答的很全面。
二、新课讲授师：通过上面的讨论可以看出，蛋白质和氨基酸都是生命活动所需要的重要物质。
氨基酸是组成蛋白质的基本单位。
那氨基酸有哪些特点呢？生：不清楚。
师：大家来看多媒体上这四种氨基酸的结构式，这四种氨基酸分别是甘氨酸、缬氨酸、丙氨酸和亮氨酸。
大家仔细观察一下，组成氨基酸的基本元素是什么？生：C、H、O、N师：那大家观察观察这四种氨基酸在结构上有哪些共同点呢？生：它们都有氨基和羧基。
生：氨基羧基都连接在一个碳原子上。
师：大家观察的非常仔细，那你们能说说它们又有哪些差别之处呢？有没有同学可以说一下？生：他们中间的碳原子上连接的其他基团不一样。
师：“氨基酸”这个名词与它的分子结构有对应的关系吗？生：有，因为氨基酸里有氨基和羧基。
师：大家回答的非常好，那你们可以通过刚才的观察写出氨基酸分子的布局通式吗？大家还是按我们之前的分组，小组讨论一下，氨基酸的布局通式怎样写。
教师巡查学生书写的情况，启发学生依据书写情况与教材作对比来发现问题。
师：大家是否是已经写好了呢，有没有哪个小组的同学能到黑板上写写你们的讨论成效。
师：看来大家的总结归纳能力都很好，写的非常正确。
那我们来用棍球模型来装配出几种氨基酸好不好？师：我们用橘白色的球代表氢原子，黑色的球代表碳原子，绿色的球代表氧原子，蓝色的球代表氮原子，小铁棍代表化学键，弹簧棍代表碳氧双键，大家自己动手装配出甘氨酸和丙氨酸。
师：我看大家都已经安装好了，我们插装的甘氨酸的侧链基团是什么？生：甘氨酸的侧链基团是氢基。
师：R基上能不能含有-NH2或-COOH？大家看多媒体上展示的赖氨酸（含-NH2）和天冬氨酸（含-COOH）生：R基上可以含有-NH2或-COOH。
三、回顾总结师：有没有同学可以总结一下，我们这节课研究了什么？生：研究了构成蛋白质的氨基酸的布局。
师：氨基酸的结构有什么特点呢？生：每种氨基酸分子都至少含有一个氨基（-NH2）和一个羧基（-COOH），并且都有一个氨基和羧基连接在同一个碳原子上。
这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基团，这个侧链基团用R表示。
师：表述的很全面，那各种氨基酸的区别又是什么呢？生：R基的不同。
师：这节课的内容，大家都掌握的非常好。
四、作业布置师：课后大家试着用球棍模型再拼出几种其它的氨基酸，并且思考一下，这些氨基酸是怎么连接起来构成蛋白质的。
XXX生物试讲稿三：《从生物圈到细胞》一、复导入师：生物圈是所有生物共同的家园，生物圈中生物尽管多种多样，千姿百态，却有着相同的基本结构，大家还记不记得，生物体结构和功能的基本单位是什么？生：细胞。
师：那生物和非生物的区别是什么呢？生：生物有生命举动。
师：生物通常由哪些生命活动？生：摄食、排泄、举动、繁育、生长、发育……师：这些生命举动又和细胞有什么关系呢？生：……师：那我们带着这个疑问开始今天的研究。
二、新课讲授师：我们今天联合5个实例来探究生命举动与细胞的关系。
实例一：非典师：下面我们来看多媒体上的这几幅图片，大家对SARS 还有没有印象？SARS俗称非典型肺炎，是一种冠状病毒激发的严峻流行症，2003年我们亲历了与它斗争的过程。
大家看SARS的布局图，可以知道它不具有细胞布局，那它是怎样生活和繁育的呢？生：它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁育。
师：根据你们的了解，说说SARS病毒陵犯了人体的哪些细胞？它是若何危及人的生命的？生：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因为呼吸衰竭而死亡。
生：SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。
师：联合初中所学的病毒的常识，大家谈谈，假如分开了活细胞，病毒能够很好的生活和繁育吗？为何？生：不能，病毒的布局简单，只要蛋白质外壳和内部的遗传物质构成，没有细胞布局。
病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中储存的遗传信息，利用细胞内的物质，制造新的病毒，一旦分开活细胞，就不在表现出身命现象。
师：回答的非常全面，那除了病毒等少数生物外，其他生物都是由细胞构成的，那么是不是所有的生命活动都离不开细胞呢？生：不确定实例二：草履虫的生活师：大家看多媒体上展示的草履虫的显微图片和草履虫摄食、举动和盘据的图片或视频，斟酌一下草履虫从构成布局上看是一种什么生物？生：单细胞生物师：那它可以举行哪些生命举动呢？生：运动、分裂、摄食师：根据你的了解，还有哪些生物与草履虫的类型相同生：酵母菌、衣藻、眼虫、变形虫师：大家讨论一下，通过这个事例可以得出什么结论？生：对于单细胞生物来说，生物体由一个细胞构成，个体的一切生命活动都是以这个细胞为基础的。
师：总结的非常好，与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人体的一些生命活动是怎样进行的呢？生：……实例三：人的生长和发育的过程师：大家看多媒体上展示的受精和胚胎发育的视频，想一想，在你和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的桥梁？生：和卵细胞师：胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系？生：受精卵是新生命的开始；人的发育的本质是细胞的分裂、生长和分化。
由此可见，多细胞的高等生物的生殖和发育也离不开细胞。
实例四：缩手反射和研究活动师：大家看缩手反射的反射弧的图片，大家试着自己做这个动作，讨论一下，完成一个简单的缩手反射至少需要那些细胞参与？生：许多种细胞，有神经细胞和肌肉细胞师：对，完成一个简单的缩手反射，需要学多种类的细胞参与，如传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞。
师：那你现在的研究举动需要多少种类和数量的细胞介入呢？生：种类繁多的细胞，比方要用到细胞构成的构造和器官。
师：对，人的研究举动需要涉及人体的多种细胞，是多系统协作完成的，但主要是神经细胞的介入。
实例五：艾滋病师：大家看多媒体上的HIV布局图、被HIV攻击的T淋巴细胞的图片，说明了什么题目？生：艾滋病病毒会攻击淋巴细胞，导致人体的免疫系统被破坏。
师：除了艾滋病外，你还能举出特定的细胞受到损害导致疾病的例子吗？生：脊髓灰质炎病毒、小儿麻痹症患者。
师：那大家分组讨论总结一下，以上的事例说明了什么问题？生：生命活动离不开细胞。
师：概括的很好。
生物圈中的生物，无论是没有细胞结构的病毒，还是单细胞生物或多细胞生物，它们的生命活动都离不开细胞。
细胞是生物体结构和功能的基本单位。
三、巩固练师：下面我说几句话，大家来判断一下哪些是错误的，哪些是正确的。
一切生物的生命活动都是在细胞内或在细胞参与下完成的。
生：对。
师：SARS病毒没有细胞布局，也能自力完成生命举动。
生：错。
病毒的生命举动离不开细胞。
师：除病毒外，一切生物体都是由细胞构成的，细胞是构成有机体的根本单位。