《美丽的校园》评语
美丽作文之美丽的校园作文评语
美丽的校园作文评语 【篇一：美丽的校园】 美丽的校园 实验小学 走进校门，首先映入眼帘的是雕塑——学海明珠。雕塑的下边是一个大理石底座，底座上有一本展开的大“书”，书上有一颗明珠和三颗星星。这意味着让我在知识的海洋里遨游。来到操场中间，它是用红砖和绿砖铺成的，操场既宽阔又平坦，最引注目的是用绿砖铺成的跑道，课间同学们在操场上做游戏，玩得可开心了！ 操场的南边是文化长廊，上面有诗歌、校风、校训、校歌和实验小学的发展历程，以及长白山的神秘传说。操场的东边是一座影壁墙，墙上画着雄伟壮观的万里长城。弯弯曲曲的万里长城好像一条蛟龙从这里腾飞而起。青的山，蓝蓝的水，红似火的串红，黄色万寿菊形成了一幅五彩缤纷的画卷。 最美丽的要数教学楼前的的花坛。那里的三叶草随风飘动，像铺了绿毯似的；那圆圆的榆树丛，好像一个个绿色的大绒球；花丛里的三只仙鹤姿态各异，有的站在那静听我们的朗朗读书声，有的在舒展自己秀丽的羽毛，有的在欲展翅高飞。 这就是我们的校园，一所快乐而又神圣的殿堂！ 评语： 小作者对校园进行了细致地观察，能够按照一定的顺序进行了入微地描写，把校园的美景毫无遗漏得展现了出来，很好地表达自己对母校的热爱！ 指导教师：徐丛彦 【篇二：作文评析课稿】
《美丽的校园》作文评析课稿 今天，由我来给大家上一节作文评析课，首先，请大家欣赏一篇习作。 【电脑展示：米佳欣习作《美丽的校园》 请同学们举手，谁愿意给大家读一遍这篇文章？ 【让米佳欣自读 这篇文章写的怎么样？ 【同学自由发言，无论“好”还是“不好”，发言掌握在3——4分钟。 整体看，这篇文章还是不错的，特别是四年级，刚开始习作文章，能够字体规范，观察细致，选取材料多，按照位置顺序去写，也加入了自己的联想，抒发情感，分段也很清楚:一是到校，二是校园描写，三是概括美丽，都很好。是同学们都要向她学习的地方。下面再看一篇文章。在大家看与听的过程中，仔细品味一下文中的情感有什么不同，为什么？ 【展示修改后的文章，找一个学习好、平时健谈的同学读 【读时注意学生不认识的字，生疏的词语，作出板书. 好！这篇文章与上一篇有什么不同呢？请大家自由发言，想到 哪里都能说，想到什么就说什么。在说的过程中，注意情感上有什么不同？谁先来？ 【略微记一下大家的发言，为点评做准备。 好，下面我详细评一下作文，咱们比较着向前走。首先，两篇 习作都是按所在的前后位置的顺序去写的。开头，直接从“开学”入手，到校，好像是走到哪里，说到哪里，讲故事一样，让听者跟随作者的脚步，逐步铺开。这样一个学校的轮廓就到了听者的心里，即使没来过，也知道了这个学校的整体面貌，这样写，很自然。也很好把握材料，让人家很清晰，非常好。 那么，第一段中修改了第一句话，也扩展了一段话，加入了大门 的描写，大家知道这是为什么吗？一是丰富了文章内容，弥补了“空地”那一句简单与不足，为文章增了色。二是突出了亮点，这个地方补充的材料很有必要。 在这一段中，大家比较一下，第一句的修改与前文相比有什么好处？ 加入了情感色彩，给大家带来了向往和启发。 特别是几个关键字词的运用，为文章增色不少：“又”、“母”、“盼望已久”、“高高兴兴” 把第一段分作两段，就用第一个句号作为第一段，说完后戛然而止。出现了一个较大的停顿空间，这主要是在吊读者的胃口，学校到底啥样呀？引诱读者心理上急着想知道，到底是个什么样子。提升读者想进一步了解学校的情结。那为什么分开呢？你看，开头第一句是来校的心情，后面的内容是描写，也是大家需要了解的重点内容，你说好，到底啥样啊？比如讲故事：“下面我给大家讲一个故事，请大家仔细听”。停了，“大家准备好了没有？”又停了，“大家是不是不想听啊？”大家这时很可能异口同声“不是”“，那大家慢慢听我讲吧！”前面几个都是在吊你的胃口，为的是大家认真听我讲，接着才是讲故事的正题。这个也是一样，就起这个作用，所以才这样改。 接着，开始了描写，先是校外，接着大门，后校内，从此向南，走一步叙述一块，行如流水，就好像我们浇地，从北头把垄沟扒开，水刷刷地向南流，直到尽头，很自然地抒发开来。接着看： 【边读边讲：空地、门柱、孔子像、花坛、草地、操场、冬青树、松树、教室、旗台、宿舍、餐厅。一直走到最后。 一开始，是学校前边的“空地”，一笔代过，为什么？因为是写校园，这里不宜写太多，那为什么又加了“门柱”一段？因为是学校有镶绒 书声琅琅 品味 洁净无暇挺立【矗立，屹立】 油然而生 仿佛 青翠郁郁葱葱拱卫 浸润 吸纳 许愿孜孜不倦 圣地惬意 嬉戏 戏耍 别于其他学校的地方，别的学校都没有，通过写它，就有了区别，能为文章增加好的色彩。大家注意，有特色的地方要加重语气，多写几笔，突出出来。其中注意几个用词， 【板书：○1镶，注音，意思。○2品味。○3油然而生。 校门口这么好，一下子就吸引了读者的眼球，在大家迫不及待地想知道校园里面的情况的时候，很自然地过渡到校园内：“一进校门……” 看下一段： 【读：从“一进校门”到“追逐嬉戏”，看内容。 【板书：挺立（矗立，屹立）】 这一段描写了孔子像、花坛以及周围的事物。修改时扩充了很多内容，先看写孔子像这一层。孔子，是我国几千年来备受尊崇的教育家。他的教育思想到现在我们都在用，这是中华民族的光荣与骄傲，是我国文明中浓厚的文化底蕴。在我们学校树立孔子像，也是周边学校没有的，是独特的一面。这一段，有描写，有联想，加深了文章的立意。 联想是由此及彼，遥相对应。不是无目的的乱想、胡想，要让人看到文章很符合逻辑。比如，由“双手合抱”，联想到“礼”，好像孔子在这里就是给我们讲人生礼仪课。由“花坛、四叶草”的“郁郁葱葱”是因为吸收了大地的滋润联想到蓬勃向上的青少年吸纳中华大地文化精华。如果单独只有描写，就没有这样立意深，希望大家注意。写作文完全可以加入自己的想象，但想象要合情合理，让人家看出来和事物有什么联系。 那么，在原文中描写四叶草时，也有一句联想：“四叶草可以许愿。”为什么第二个作者把“许愿”改掉？查阅字典，许愿有两层意思，○1品味，就是品尝。在品尝中找到它的味道。 油然而生：形容人的思想感情自然产生出来。 许愿：○1迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。○2借指事前答应对方将来给以某种好处。很显然，这里的“许愿”是用的第一层意思 迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。2借指事前答应对方将来○ 给以某种好处。很显然，这里的“许愿”是用的第一层意思。一般情况下，第一个用意是本意，首先“迷信的人”、“对神佛”，把四叶草当神佛了，我们知道，共产党是不信神佛的。从这句话里，让人看出你在信神佛，那你的文章能上报纸么？借指也可以，但这里边没有借指的意思，因此改掉！是一个用词不准确的例子。 接着，围绕花坪，写左右两边，菜园、篮球场，原文并不算错，但是写的浅，没有特色。比如“种的什么菜都有”，一笔带过，而修改后的文章加入了黄瓜、豆角、茄子、萝卜、冬瓜、大葱等等，内容丰富了，写的细了，“从……到……”，观察细致，不落俗套。“不仅……也……”连词的运用，加深了认知程度，最后用“太惬意”完整收尾，达到了吸引读者的目的。写篮球场一段，原作突出的是“玩”，修改后点明了玩什么，语意有了变化，又用“圣地”、“追逐嬉戏”两个词进行了点缀，活灵活现的一幅画面展现在读者面前，“嬉戏”一词，同样是玩，但一是透露出了玩的高兴，生动了。二是意思加深了，有了吸引力。“圣地”也是一种宗教用语，这里的“圣地”，加入了引号，表示借指，说明是我们心中很重要的地方。前边的许愿不是借指，用词就不太合适，这里一加引号，说明借指，就可以用了。由此，也看到了正确运用标点符号的作用。 操场写过后，原作写旗台，现作写大路，写塔松、冬青。为什么作这个修改？作文实际上就是讲故事，把需要讲的故事用文字写出来，就是作文。作文需要条理清楚，从操场一下子就写到旗台，对于不知道的人来说，可能还认为旗台看操场很近，以后再写教学楼，远了。容易让读者越看越糊涂，分辨不清地理方位，这样就达不到宣传的效 果。所以作了调整。写松树的一段话，用了拟人手法，“摇摇摆摆，招手，告诉”，活灵活现，非常美，这是保留这段话的理由。 在写升旗一段时，写了同学们的穿戴、动作，以及升旗时的动态描写。因为升国旗时是培养同学们热爱祖国的情感，所以把简写改为详写，加重了用笔，展开了篇幅，充分表达了爱国之情。 接着写了宿舍、餐厅。从前到后，就好像一幅美丽的画卷，把读者的心紧紧抓住，带着他欣赏、体味。把学校的美丽抒发的淋漓尽致。 最后结尾，点题。“向往”与“盼望已久”遥相呼应，结束的很干脆利索，破折号的运用，起到了进一步说明的作用！ 两篇文章做比较： 分段： 原文 １、 为什么把一大段内容分 成几个小段？ ：篇幅拉长后，让人更清楚文章 脉络，更有层次感，避免了一股 脑儿地描述，让读者看不懂门道。 ２、 加入内心情感的描述有什么好处？ ：文章更加生动、活泼，富有灵感！ 好！这节课吗，我们结合一篇文章的原稿和修改稿，进行了讲析，大家对写描景性的作文可能有了进一步的认识和提高，这是我所盼望的。那么大家知道这篇作文是谁写的么？我告诉大家，这篇习作的原 【篇三：这个校园是美丽的】
描写美丽的校园作文评语
描写美丽的校园作文评语美丽的校园400字我们的校园很美丽，高高的楼，白白的墙，鲜艳的五星红旗迎风飘扬。
刚开始的一段时间里，对工作感到无从下手，茫然不知所措，让我感到非常难过。
但是，经过我自己的不懈努力，这四个月短暂而又充实的实习，为我今后走向社会打下基础，是我人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，通过实习我深刻体会到；向他人虚心求教、遵守组织纪律和单位规章制度，与人文明交往等一些做人处世的基本原则都要在实际生活中认真地贯彻，好的习惯也要在实际生活中不断培养；在工作中和同事保持良好的关系，这一段时间所学到的知识和经验将是我一生受用的宝贵财富！一进校门，映入眼帘的是矗立在校园中间的“书楼”和庄严的雕像。
又宽又长的马路旁，绿树成阴，鲜花盛开。
走进校园，朗朗的读书声，声声入耳。
生命，是世界上最可贵的，生命，也是世界上最脆弱的，在这个世界上，每一种生物都有自己的生命，而上天，对这些生命的安排，都是平等的。
除夕是最值得我们庆贺的一个时刻。
因为在这个时刻，除了有特殊原因外，一般大家都会回到家里，与家人们团聚在一起，吃上一顿丰盛的年夜饭，说说离别时的奇闻乐事，津津有味地品偿美味佳肴，享受着团圆的乐趣。
吃完年夜饭，我们可以到室外去观看四处美丽的烟花在夜空中缤纷绽放，聆听四处每一声喜庆的祝福。
走在小镇的每一条大街小巷，你都会真切地感受到那激动人心的时刻。
随着人们生活水平的不断改善和企业科技力量的提高，五花八门、千姿百态的烟花不断涌现，我们所看到的烟花越来越美、人们燃放的烟花也越来越多，特别是今年我感到变化很大。
除了晚上八点钟的春节联欢晚会外，到了十二点左右，也就是午夜零点时刻，我们又能听到一阵一阵激烈的爆竹和鞭炮声，这是为什么呢?原来，这是为了迎接新一年的到来啊!穿过教学楼，就能看到宽阔的操场。
绿绿的地毯，红红的跑道，小伙伴们打篮球，踢足球，跳绳……这里是我们欢乐的海洋。
你喜欢“ 君子之行，静以修身，俭以养德，非泊无以明志，非宁静无以致远” 。
初中生描写美丽的校园作文评语
初中生描写美丽的校园作文评语美丽的校园600字作品展示，交流感受，将幼儿作品进行展示，孩子自由交谈，这一部分让孩子情绪回到一个宽松的环境中，孩子畅所欲言，即巩固复习本节课的知识，又体验到了成功的快乐。
一个万里无云，碧空如洗的早晨，我来到了美丽的校园。
It may be a little hard for me, but all those are going to make mesatisfied as well as no pressure.Although I can not be a rich person as a cowboy,I still love the job being a cowboy.走进校门，扑入视眼的是一个美丽的大花园，在校门的左边柳树显得格外精神，它以饱满的激情欢迎同学们的到来!一阵清香扑面而来，不用说那肯定是主席台旁的几棵桂花发出来的香味，我顺着诱人的香味快步来到桂花树下，哇!好密集的花朵呀!香味是由一朵一朵黄色的小花散发出来的呢!这么小的花，能发出那么大的香味，桂花真了不起。
我静静地沐浴在清晨的阳光中，慢慢地品尝着这芳香的“早点”!眷恋着这特有的香味，久久不曾离开。
在主席台的右后方，就是美丽的读书亭了，在绿树红花的映衬下显得更加艳丽，这也是最美的地方，下课时我们在这儿开心的玩耍，快乐地游戏，不时洋溢着同学们欢乐的笑声!火红的一串红也不示弱，长得特茂盛，一簇堆在另一簇上面不留一点儿缝隙，就像一串串喜庆的鞭炮，在庆贺秋天的丰收，又像一串串小巧玲珑的风铃，把秋天的故事传说。
顺着主席台左后方的阶梯而上，就是我们高大雄伟的教学楼了，在楼顶正前方十二个大字鲜红耀眼，办学理念：为学生的成长奠基。
教学楼顶的右边是我们学校的校训：为人求实，为事求真。
每天都激励与鞭策着我们，每当上课时，教室传出朗朗的读书声，响亮，整齐。
桂花，一串红，亭子静静的，仿佛被我们的读书声陶醉了!花香飘过操场，飘向教室，也飘进了我的心田。
春天的校园作文评语
春天的校园作文评语 篇一：校园景色作文评语 校园景色作文评语 1、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了校园之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。 2、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。 3、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了校园的美丽景色。 4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，使校园不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。 5、小作者捉住了春天校园特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出校园的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。 6、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻、拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。 7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园，从校门——教学区（教学楼、巨型花坛）——活动区（大操场），条理清楚，有 选择、有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。 8、作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的校园展现在人们眼前。 9、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情。 10、文章借助丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅、优美，文章生动、逼真。 11、纵观全篇，文章笔调清新、活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。 12、小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。 13、小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩、外形、香味等方面的特点，并且用了比喻、拟人、排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。 14、这篇文章语句朴素、生动，内容真实、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到校园的欢乐，使人读了有身临其境之感。 15、全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过校园春夏秋冬的描写，抒发作者对校园童年生活的热爱。 16、在你的笔下，冬天校园的景色描述得细致入微，语言通彻、流利。文中的比喻、拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性、趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少！ 17、在你的笔下，校园的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的校园。 18、作者通过描写自己的校园的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。 19、本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了校园一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。 20、本文以“总分总”的架构，通过抽取校园中的“大树、花草、同学”等关键要素，“化大为小”地描写了校园四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。 21、文章在字里行间都流露出对校园的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让校园融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。 22、你就像一个小画家一样，把你的校园的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对校 园的热爱之情，做到了情景交融，很棒！ 23、你的作文融情于景，把对校园的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱校园，写得很棒！语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把校园的四季景色描写了出来。 24、作者写出了校园早晨的忙碌和充实，也写出了校园早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。 25、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。 篇二：《美丽的校园》评语 1、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。文章通过四季景色的描写，说明了校园之美，照应开头。若能注意段落层次分明就更好了。 2、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。 3、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个”绿”字，按“总分总”的结构，描写了校园的美丽景色。 4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，使校园不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。 5、小作者捉住了春天校园特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出校园的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁— —老师们，使文章的主题得到升华。 6、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻、拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。 7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园，从校门——教学区（教学楼、巨型花坛）——活动区（大操场），条理清楚，有选择、有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。 8、作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的校园展现在人们眼前。 9、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情。 10、文章借助丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅、优美，文章生动、逼真。 11、纵观全篇，文章笔调清新、活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。 12、小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。 13、小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩、外形、香味等 方面的特点，并且用了比喻、拟人、排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。 14、这篇文章语句朴素、生动，内容真实、有趣。文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到校园的欢乐，使人读了有身临其境之感。 15、全篇色彩艳丽，生机盎然。字里行间，通过校园春夏秋冬的描写，抒发作者对校园童年生活的热爱。 16、在你的笔下，冬天校园的景色描述得细致入微，语言通彻、流利。文中的比喻、拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性、趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少！ 17、在你的笔下，校园的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的校园。 18、作者通过描写自己的校园的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。 19、本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了校园一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。 20、本文以“总分总”的架构，通过抽取校园中的“大树、花草、同学”等关键要素，“化大为小”地描写了校园四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。 21、文章在字(原文来自：wWW.hnboxu.Com 博旭 范文网:春天的校园作文评语)里行间都流露出对校园的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让校园融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。 22、你就像一个小画家一样，把你的校园的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对校园的热爱之情，做到了情景交融，很棒！ 23、你的作文融情于景，把对校园的热爱融注在字里行间。最后直抒胸臆，表达主旨：“爱校园，写得很棒！语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把校园的四季景色描写了出来。 24、作者写出了校园早晨的忙碌和充实，也写出了校园早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。 25、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。 点评：小作者写自己的校园，描绘了校园里的高大的榕树、美丽的大花坛和最有活力的同学，比喻拟人的修辞手法运用的很到位，尤其是描写大花坛这一自然段，特别生动，描写玉兰花时的“溜”特别精彩！不过，如果小作者能在写作顺序和写作重点上注意一下就更好了。比如小作者一开始写了“走进校园”，下文如果能按 照移步换景的顺序来有侧重地介绍校园就更有条理了。 篇三：作文评语 文章布局合理，开篇点题——校园很有特色。然后再按照顺序把校园介绍了一遍，很有条理，最后直抒胸臆，深化文章的主旨，语言优美，表达了对校园的喜爱之情，感情真挚细腻，很好。 这是一篇描写我们的校园的文章，开篇点题“我们的校园像个温馨的大家庭”。主要围绕校园的“文化长廊、大操场、美丽的花草树木”进行细致地描写，文章字里行间流露着对校园的喜爱。文字细腻生动，文笔清新，因此是一次很成功的创作。 “走进学校的北大门，靠近学校的南大门，学校院墙四周......”本文按照空间顺序描述景物，条理清楚。可贵的是小作者还在写景过程中穿插人物活动，文章有动有静，动静结合，非常好。 这篇写景抒情的文章描写了校园春夏秋冬四季的美丽景色，抒发了对校园的喜爱之情。多处运用了比喻修辞手法，特别是句子“枝头上钻出尖尖的幼芽，柔嫩得好像少女纤纤的笋指”生动形象，有个性。 这是一篇写景的记叙文。小作者条理有序地向读者介绍了可爱的校园。有选择，有重点地绘景，自然地反映出校 园朝气蓬勃的气氛。作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，字里行间都突出了对学校的喜爱之情。 本文是一篇写景的记叙文。小作者有优美的笔调，为我们描绘了一幅校园四季图：春天，鲜花盛开；夏天，绿树成阴；秋天，红叶似火；冬天，银
作文写景家评语一般
作文写景家评语一般《写景作文的评语之我见》篇一《美丽的校园》我看过很多写校园景色的作文，其中有一篇给我印象还挺深的。
这篇作文题目叫《美丽的校园》，小作者写了校园里的操场、花坛和教室周围的景色。
就说他写操场吧，他提到了操场上的塑胶跑道，说是红色的，在阳光下格外耀眼，就像一条红色的绸带。
还写了足球场上绿绿的草皮，像一块柔软的绿色地毯。
这写得确实还不错。
但是呢，整个描写有点干巴巴的。
我记得我上学的时候，我们操场边有一棵老槐树。
那棵树可有意思了，树干得两三个人才能合抱过来。
一到夏天，树上就会垂下来很多长长的“槐米”，其实就是槐树的花骨朵儿，像一串串小铃铛。
课间休息的时候，男孩子们就会爬到树上摘槐米，女孩子就在树下仰头喊着让他们小心点儿。
这树下的阴凉可大了，我们有时候就在树下跳绳踢毽子。
这种和树有关的有趣事儿要是加到描写操场的景色里，那多生动啊。
可是这篇作文呢，就光写了操场那些明显的景物，缺少了点这种活灵活现的感觉。
而且对于花坛里的花，只是简单地说了有月季、有牡丹，每种花什么样儿几月份开都没写。
老师评语里就说描写不够细致、缺乏生机。
我在想啊，这小作者要是能再好好观察观察，把自己在校园里那些和景物有关的回忆体验往里加一加，这篇作文指定能更好。
篇二《秋之公园》还有篇作文题目是《秋之公园》，写的是公园里秋天的景色。
小作者一上来就说公园里的树叶黄了，落了一地。
这不假，秋天的公园树叶确实是这样的。
可是他接下来的描写就有点像记流水账了。
他写了银杏树，树上的叶子像小扇子似的，飘落在地上。
又写了枫叶像红色的手掌。
光这样写，总觉得少了点什么。
我家附近就有个小公园，每到秋天，满园子的景色那叫一个美。
我经常去公园里的一个小湖边散步。
湖边长着几棵垂柳，秋天的时候，柳枝变得微微发黄了。
柳条不像夏天那样柔软地垂在水面上，而是略显僵硬地弓着。
那些从树上飘落的柳叶就像一艘艘小小的黄色帆船，漂浮在湖面上。
湖水里还有不少的金鱼，有的金鱼全身红彤彤的，有的是红白相间的。
美丽的校园作文附评语
美丽的校园作文附评语我们的校园美丽极了。
每当我走进这可爱的校园时,就让我感到神清气爽,心情舒畅。
下面是小编为您整理的关于美丽的校园附的内容，希望对您有所帮助!美丽的校园作文附评语一我们的校园是一个美丽的校园。
春天的校园生机勃勃。
小草探出了小脑袋，好像在说：“我来了，让我们交个朋友吧!”树木长出了嫩芽，如一个个绿色的小精灵，在风的吹拂下跳着优美的舞蹈，花儿也在向我们点头微笑……啊校园里的春天是多么可爱，多么生机勃勃!夏天的校园是一个五彩缤纷的校园。
校园里花团锦簇，中间是一棵高大笔直的皂荚树。
绿树环绕着皂荚树，形成了一个翠绿的保护罩。
微风吹拂，它们围绕着皂荚树又唱又跳，皂荚树情不自禁地笑了，围观的花儿、小草也笑了。
下课了，同学们到操场上玩耍，这时的校园，就好比一幅美丽的画卷，这幅画是谁画的呢?是大自然和同学们。
这幅画里充满了生机，充满了希望，也充满了同学们的欢乐。
秋天的校园是一个黄色的校园。
落叶像蝴蝶似的，从半空中慢悠悠地飘落下来，形成了一块黄色的地毯，迎接秋姑娘的到来。
菊花也竞相开放，看着那美丽可爱的菊花，我就遗忘掉了自己的烦恼。
冬天的校园是一个白色的校园。
雪落在了树上，树变成了一把遮风挡雨的巨伞，还有几个雪人在门口堆着，看它们的架式好像还想去守卫祖国边疆呢!啊!一个多么美丽的校园。
点评：这篇写景的小文章，小作者采用时间顺序，将校园里春天的生机勃勃，夏天的五彩缤纷，秋天的黄色，冬天的白雪皑皑绘声绘色得描写了出来。
本文语言优美，首尾呼应，结构清晰完整，是一篇不错的习作。
美丽的校园作文附评语二我们的学校是个美丽的地方。
一进大门，就来到了中学部。
中学部的草地一大块一大块的，还种着高高的棕椰，差不多有三四层楼那么高。
中学部的屋顶是橘子色的，在阳光下熠熠发光。
中学部很静，中学的哥哥姐姐们都在抓紧时间学习。
看完安静的中学部，就来到热闹的足球场。
足球场上时不时传来欢呼声。
同学们看到最关键的一球射门了!突然齐声喊道：“球进了!”大家兴奋得手舞足蹈。
美丽的校园作文加评语
美丽的校园作文加评语校园是作为学生的我们每天都要去的地方，其实细心留意会发现我们的校园也有很多美丽的地方，下面是店铺为您整理的关于美丽的校园的作文和评语，希望对您有所帮助!美丽的校园作文篇一我们的学校非常的美丽。
清晨，我披着霞光，来到学校，只见校门口那面土红色的墙上写着几个金灿灿大字：“中四路小学”。
走进雕花铁门，首先映入眼帘的是红绿相间的塑胶操场，走上去软软的舒服极了!塑胶操场的左边是一座人字形的教学楼。
教学楼里有一间间明亮的教室，办公室，还有许多的活动教室，如美术室、书法室、音乐教室……楼道的墙上有同学们画的画，有同学们写的书法作品，还有同学们制作的温馨提示。
教学楼的正前方是主席台。
主席台上摆放着各种各样的花。
一阵风吹来，花儿散发的香气在学校里荡漾。
主席台的墙上还有两张地图。
主席台的右边是体育办公室。
办公室的右边是乒乓球场，上面有一棵参天大树，就像一个大蘑菇。
教学楼的右边是圆台。
圆台的旁边有一个池子，池子里有三座假山。
庞大的假山上种着三棵树，就像给小水池打了一把绿色的雨伞。
假山的下面是碧绿的池水，池水里隐约露出一个个金色的小点，我走近一看，呵!原来是一群活泼可爱的小雨在水里游来游去，可爱极了!我爱我美丽的学校。
【教师评语】这是一篇写景的作文，小作者按照“走进雕花铁门，首先映入眼帘的是红绿相间的塑胶操场”、“教学楼的正前方是主席台”、“教学楼的右边是圆台”等顺序描写了校园的美丽，语言生动形象，突出了自己的热爱之情。
美丽的校园作文篇二我们美丽的沙坪坝小学座落在重庆市沙坪坝正街，如果你走进去你会发现仿佛进了一个大花园，你一定会被那绿树成荫，鸟语花香的优美环境所吸引。
教学楼门前，生长着一排排枝繁叶茂，抽叶返青的小柏杨。
一阵风拂过，杨树的枝叶左右摇动，像是在欢迎同学们的到来。
走进教学楼，映入眼帘的是一个圆形的小水池，水池里有座形状奇特的假山，上面长满了绿油油的青苔。
水面上长了马蹄莲，风吹来时，马蹄莲翩翩起舞，好似从天而降的仙子，美丽极了。
美丽的校园(作文及评语)
美丽的校园
校园是我们学习的地方，我的学校虽然不大，但在我的的心中，它是最美丽的地方。
进入学校大门，首先映入眼帘的是一条被常青藤包裹着的长廊。
一阵雨过后，水珠犹如调皮的小娃娃在树叶上玩滑滑梯，不时还落在我的手心里，痒痒的。
向北边走去，一个宣传栏赫然出现，上面有许多实用的知识。
再往前走就到了国旗台，旗杆如同巨人一样，矗立在火红的国旗台上，鲜艳的五星红旗在空中飘荡。
国旗台左边是操场，操场北端的乒乓球桌聚集了许多人，十分热闹，哦，原来他们在打乒乓球呀！操场西边的器材有漫步机，双杠和单杠，它们经过了风吹雨打，已经锈迹斑斑，有的甚至脱皮了，但是我们仍然很喜欢它们。
国旗台的右面有两栋高大的教学楼，一栋是知行楼，一栋是知运楼。
这就是我美丽的校园，我爱我的校园！
评语：文章结构清晰，条理性很强，语言比较优美，没有错别字。
第二段介绍的也非常清楚，有章法。
不足是写单双杠的时候，缺乏孩子们玩单双杠的情景。
另外介绍教学楼的时候有些简单，可以介绍楼是几层的，哪些年级在哪座楼上上课等等。
（刘老师）。
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1、文章首尾呼应，语句简练，一针见血，点明主题。
文章通过四季景色的描写，说明了校园之美，照应开头。
若能注意段落层次分明就更好了。
2、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
3、小作者写作思路清新，描写生动，文笔优美，牢牢围绕一个“绿”字，按“总分总”的结构，描写了校园的美丽景色。
4、文中恰当地运用比喻、拟人等修辞手法，使校园不同季节的绿色生机盎然，芳香四溢。
5、小作者捉住了春天校园特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出校园的美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。
6、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻、拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱校园的思想感情表露得更为自然、充分。
7、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的校园，从校门——教学区（教学楼、巨型花坛）——活动区（大操场），条理清楚，有选择、有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。
8、作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对校园的无比喜爱之情。
作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的校园展现在人们眼前。
9、小作者运用了动点观察的方法对校园晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对校园、对大自然的热爱之情。
10、文章借助丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅、优美，文章生动、逼真。
11、纵观全篇，文章笔调清新、活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。
12、小作者写了自己熟悉的地方——学校，把写景与写人巧妙结合起来，景中有人，以景衬人。
13、小作者对景物的描写生动细致，捉住色彩、外形、香味等方面的特点，并且用了比喻、拟人、排比等多种手法，令人处处感受到秋天的美。
14、这篇文章语句朴素、生动，内容真实、有趣。
文章中有很多地方都反映了小作者平时细心的观察，这在描写校园的各种有趣的生活场景尤为明显，令人处处感到校园的欢乐，使人读了有身临其境之感。
15、全篇色彩艳丽，生机盎然。
字里行间，通过校园春夏秋冬的描写，抒发作者对校园童年生活的热爱。
16、在你的笔下，冬天校园的景色描述得细致入微，语言通彻、流利。
文中的比喻、拟人修辞手法的运用，增添了作文的生动性、趣味性，如能在这样的景色中放入人物活动的描述，那作文会增色不少！
17、在你的笔下，校园的景色是那么的美丽动人，活动是那么的丰富多彩，我也爱你美丽的校园。
18、作者通过描写自己的校园的景色，可以说是借景抒情，抒发了自己对学校的爱，语句通顺，中心明确。
19、本文文笔优美，抒情浓郁，是一曲对童年生活的美好颂歌。
作者以抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了校园一角的春夏秋冬四季景色，深情地回忆了在那里度过的美好童年生活。
20、本文以“总分总”的架构，通过抽取校园中的“大树、花草、同学”等关键要素，“化大为小”地描写了校园四季美景，层次分明，条理清楚，是一篇很好的写景习作。
21、文章在字里行间都流露出对校园的喜爱之情，巧妙的运用了动态立体感知，让校园融于一年四季之间，有了时间的拉长，显示出了动态感和活力感，此外小作者一直怀着一颗不断探求未知的心，对知识的渴望，对祖国的热爱，让每位读者欣慰。
22、你就像一个小画家一样，把你的校园的美丽景色一一给大家绘画出来了，四季不同，景色各异，简短的文字流露出你对校园的热爱之情，做到了情景交融，很棒！
23、你的作文融情于景，把对校园的热爱融注在字里行间。
最后直抒胸臆，表达主旨：“爱校园，写得很棒！语言优美，大量使用拟人等修辞，形象生动地把校园的四季景色描写了出来。
24、作者写出了校园早晨的忙碌和充实，也写出了校园早晨景色的美丽，结尾处“一年之计在于春，一日之计在于晨，在这美好的早晨，我们踏上了人生的路程”，表达了作者珍惜大好时光，走好人生之路的美好愿望。
25、校园四季景色真美，你的习作条理清楚，内容丰富，用词尤为生动准确。
点评：小作者写自己的校园，描绘了校园里的高大的榕树、美丽的大花坛和最有活力的同学，比喻拟人的修辞手法运用的很到位，尤其是描写大花坛这一自然段，特别生动，描写玉兰花时的“溜”特别精彩！不过，如果小作者能在写作顺序和写作重点上注意一下就更好了。
比如小作者一开始写了“走进校园”，下文如果能按照移步换景的顺序来有侧重地介绍校园就更有条理了。