新人教版八年级上册美术公开课教学设计构图的作用教案
初中美术_构图的作用教学设计学情分析教材分析课后反思
《构图的作用》教学设计教学目标知识与技能：在教学中引导学生了解美术作品中构图基本形式，感受构图的形式美，领悟构图在不同类型、不同风格美术作品中所起到的组织画面、辅助主题表达的重要作用。
过程与方法：学生通过欣赏感受、思考探究、交流评述等学习活动，分析鉴赏古今中外美术作品的构图形式，了解构图的基本方法，领悟其重要作用，提高鉴赏能力和美术创作能力，逐步提高美术素养。
情感、态度和价值观：在学习过程中激发学生对美术的学习兴趣，让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识。
教学重难点教学重点：作品构图形式的分析；教学难点：引导学生分析构图形式及创作意图。
教学策略1．领悟教材编写意图。
本课是第一单元“美术的主要表现手段”中的第三课，属于“欣赏·评述”领域。
教材选择古今中外的绘画名作为构图的范例，教学中可以根据这些范例概括的表现形式以及基本原则，让学生初步领会构图在不同类型，不同风格美术作品中所起到的组织画面，辅助主题表达的重要作用，为以后的绘画实践打下理论基础。
2．注重过程与方法。
教师在教学过程中，要了解构图的相关知识，同时以作品为范例进行示范和引导。
构图作为造型艺术的组织形式以其自身形式美，借助人们的审美心里，发挥着组织结构和增强艺术感染力的作用。
一般来说，构图涉及多种形式法则，是绘画艺术的基础。
单独的造型要素只有经过合乎规律的组合，才能构成有审美价值的艺术形象。
美术作品作为整体的审美对象，有着不同的形式的整体结构，体现在绘画中就是构图形式。
构图形式就是画面的结构形式，它取决于画面主体物所组成的基本形状及其占有的位置和面积。
画面中基本形的大小，以及它们都组成和变化，使得绘画的构图形式各不相同，并给人以不同的视觉感受。
构图的形式法则体现这人类对于形式没规律的认识与运用。
它对于造型艺术的作用，犹如章法之于文章，结构之于戏剧一样重要。
好的构图能完美地表现创作意图，并借助形象贴切的诠释所要表现的主题，令作品的表现力和感染力更加强烈。
《构图的作用 》教案
重 点：掌握构图的主要类型，了解构图的作用
难 点：Байду номын сангаас
体会构图的形式美，感受构图对组织画面、辅助主题表达的重要作用
学法指导：欣赏、启发、评述、交流
教学准备：
启 航
【学习导入】
构图，是指艺术家为了表现作品的主题思想和美感效果，在一定的空间中安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组织成艺术的整体。在中国传统绘画中，称其为“章法”“布局”“经营位置”，被认为是“画之总要”，极受重视。
2、师生互动，交流对构图的认知
导出课题《构图的作用》（板书）
1、构图拼摆活动，认识不同的构图种类
2、结合中西方的艺术作品，了解不同的构图方式，及其带来的形式美感
a.△构图：
正三角形：有崇高、坚实、稳定的感觉
长山角形：有向上、飞驰、崇高的感觉
斜三角形：不稳定、具有动感
b.S形构图：
富有动感和延伸感，与中国山水画中常用的“之”形构图类似
【自主学习】
知识点一：均衡
均衡的概念来自于力学，一个支点两边的物体保持平衡就是均衡。在美术上，它主要指视觉上的形、量、色或力的平衡感。
知识点二：黄金分割线
构图中，主体物及其所构成的基本形一般靠近画面的最佳比例分割线。这一分割线的比值为1:0.618，被称为黄金分割线。
导 航
【展示提升】
1、图片拼摆活动
教师复备栏：
改变原有略显单一的教学方式，设计有层次的美术活动，让课堂丰富起来。
学生笔记栏：
领 航
学习目标：
1、知识与技能：
了解艺术作品中构图的几种基本形式，感受构图的作用
2、过程与方法：
初中美术_构图的作用教学设计学情分析教材分析课后反思
构图的作用教学设计一、教学目标1．知识与能力：通过对作品的赏析了解美术作品的构图形式，感悟不同的构图形式给作品带来的美感以及主题表达的作用。
2．过程与方法：在欣赏感受---思考探究----交流评述---实践拓展中鉴赏、分析古今中外的美术作品的构图形式美。
3．情感、态度价值观：在鉴赏中感悟构图形式美的作用，激发学习兴趣形成健康的审美意识，提高鉴赏能力及美术素养。
二、教学重点、难点重点：画面空间的构图分析。
难点：各种构图形式的综合运用。
三、教学策略结合教材以及教师收集的古今中外美术作品，教师引导学生从构图的形式及创作意图进行鉴赏分析，思考探究构图的形式美以及构图在作品的作用。
教学中以欣赏感受---思考探究---交流评述—实践拓展展开教学。
通过学生的欣赏、分析发现问题、解决问题。
在学生体验的同时感受艺术家从不同角度、形式对构图的理解、运用。
四、教学过程、1.图片导入：明星海报图片，使学生对构图有初步的认知。
2.认知发展：（1）以《自由引导人民》为例，思考：构图的含义。
（2）相继分析、讨论《自由引导人民》《露气》《舞蹈》《阳关三叠》《舞蹈》。
（3）结论：三角形构图，圆形构图等。
3.练习：根据画作，判断作品的构图。
4.归类分析：将本节课学习的六种构图进行归类：几何形，线条，均衡构图5.扩展：（1）构图的作用，将《自由引导人民》、《阳关三叠》进行处理，与原作品进行比较，学生讨论，如此构图的作用。
（2）学生作业，将花瓶、苹果进行简单的构图处理。
6.总结构图的作用学情分析1.学生基础比较薄弱，美术接触时间较短，动手能力有待提高。
2.本课教学设计作品较多，形式丰富，尤其是外国作品（如《自由引导人民》、《舞蹈》），学生理解认识稍有难度。
可以采用习题的方式巩固学习。
3.本课属于八年级上册第一单元第三课，需要结合前两课内容共同学习。
4.可以运用简单的花瓶、苹果等，让学生实际练习体会构图的作用。
构图的作用效果分析1.本课-- 重点：画面空间的构图分析。
人教版八年级上册美术第一单元美术的主要表现手段第3课构图的作用
摄影中的构图
画面元素的取舍
摄影构图讲究在有限的画面内合 理选择和安排元素，突出主体， 去除冗余，以营造简洁、有力的
视觉效果。
视角与构图
不同的拍摄视角和构图方式，如 三分法、黄金分割等，能够影响 照片的视觉效果和观众的感知。
创意与个性
构图在摄影中也是展现摄影师创 意和个性的重要手段，通过独特 的构图方式，摄影师能够表达自
人教版八年级上册美术
第一单元美术的主要表现手段 第3课构图的作用
目录
CONTENTS
• 引言和概述 • 构图的基本元素 • 构图的原则和技巧 • 构图在不同美术领域中的应用 • 学生作品展示与评析 • 结语与作业布置
01
引言和概述
课程介绍
01
本课是八年级上册美术第一单元 的第3课，主要聚焦于构图在美术 表现中的重要作用。
色彩的明暗和饱和度
明暗和饱和度的变化也可以影响构图的效果。明亮的色彩可以使画面显得更为 清新和活泼，而暗调的色彩则可能带来沉稳和神秘的氛围。不同饱和度的色彩 运用，则可以创造出丰富的视觉层次和对比效果。
03
构图的原则和技巧
平衡与对称
平衡感
构图时，元素在画面中的分布需要达到一种 平衡状态，以避免画面出现单调或失衡的情 况。
05
学生作品展示与评析
学生作品选择
作品1：《春日山水》
01
• 学生运用了流畅的线条，表现出了春风 吹拂、水流潺潺的感觉。
03
• 这幅作品呈现了城市的夜晚景象，高楼 大厦、繁华街道一览无余。
05
02
• 该作品以春日为主题，展现了山水之间的 美好景色，色彩明亮，画面清新。
04
作品2：《城市夜景》
初中美术_构图的作用教学设计学情分析教材分析课后反思
初中美术_构图的作用教学设计学情分析教材分析课后反思构图的作用教学设计一、教学目标1．知识与能力：通过对作品的赏析了解美术作品的构图形式，感悟不同的构图形式给作品带来的美感以及主题表达的作用。
2．过程与方法：在欣赏感受---思考探究----交流评述---实践拓展中鉴赏、分析古今中外的美术作品的构图形式美。
3．情感、态度价值观：在鉴赏中感悟构图形式美的作用，激发学习兴趣形成健康的审美意识，提高鉴赏能力及美术素养。
二、教学重点、难点重点：画面空间的构图分析。
难点：各种构图形式的综合运用。
三、教学策略结合教材以及教师收集的古今中外美术作品，教师引导学生从构图的形式及创作意图进行鉴赏分析，思考探究构图的形式美以及构图在作品的作用。
教学中以欣赏感受---思考探究---交流评述—实践拓展展开教学。
通过学生的欣赏、分析发现问题、解决问题。
在学生体验的同时感受艺术家从不同角度、形式对构图的理解、运用。
四、教学过程、1.图片导入：明星海报图片，使学生对构图有初步的认知。
2.认知发展：（1）以《自由引导人民》为例，思考：构图的含义。
（2）相继分析、讨论《自由引导人民》《露气》《舞蹈》《阳关三叠》《舞蹈》。
（3）结论：三角形构图，圆形构图等。
3.练习：根据画作，判断作品的构图。
4.归类分析：将本节课学习的六种构图进行归类：几何形，线条，均衡构图5.扩展：（1）构图的作用，将《自由引导人民》、《阳关三叠》进行处理，与原作品进行比较，学生讨论，如此构图的作用。
（2）学生作业，将花瓶、苹果进行简单的构图处理。
6.总结构图的作用学情分析1.学生基础比较薄弱，美术接触时间较短，动手能力有待提高。
2.本课教学设计作品较多，形式丰富，尤其是外国作品（如《自由引导人民》、《舞蹈》），学生理解认识稍有难度。
可以采用习题的方式巩固学习。
3.本课属于八年级上册第一单元第三课，需要结合前两课内容共同学习。
4.可以运用简单的花瓶、苹果等，让学生实际练习体会构图的作用。
人教版八年级上册美术第三课《构图的作用》(共32张ppt)
第三课：构图的作用
1、导学 2、构图的一些形式 3、摄影中构图的作用
导学
• 在造型艺术中，各个形象之间的 结构和联系需遵循一定的章法， 构图就是这种章法的体现。本课 通过欣赏不同的构图的作品，来 学习领悟构图在组织画面时的重 要作用。
构图无处不在
人 物 插 图 构 图
2.
•
1、通过自 主阅读 ，分角 色朗读 课文， 引导学 生抓住 课文的 重点词 语。
•
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们 勤劳的 双手创 造出来 的，培 养学生 爱护环 境的意 识。
•
3.默读课 文，理 解课文 内容， 感受桑 娜和渔 夫的勤 劳、淳 朴和善 良，学 习他们 宁可自 己受苦 也要帮 助他人 的美德 。
成为拍，技 统柔摄这巧 一和的是， ，的杰美融 有光作国汇
适 合 表 现 稳 定 、 沉 寂 、 安 静 的 场 面
息开垂 。来直
，构 表图 现： 出将 宁画 静面 、中 平的 和人 而物 自形 然象 的分 气割
“之”字形构图
小结：
• 构图的形式有很多种，好的构图能 完美体现创作意图，并借助形象贴 切地诠释所要表现的主题，令作品 的表现力和感染力更加强烈。
• 我们要学会观察生活中各种美得构 图！
• 无论是摄影、创作、绘画等领域都 离不开构图，构图再组织画面时有 重要的作用。
作业：（任选其一）
• 双勾自己喜欢的毛笔字帖（最好 是碑文）（不少于十个字）
• 临摹潘天寿的一幅写意花鸟画 • 根据本课所学的构图拍摄5张照
The end,thank you!
•
11．中国 古典园 林崇尚 格局的 错落有 致，而 西方近 代古典 园林则 追求布 局严谨 与对称 ，这从 一个侧 面反映 了中西 文化存 在着差 异。
教学课件：初中美术人教版八年级上册第3课构图的作用
玉
龙
桃 花
山 下 丽
中
江 城
国
（
画
中
国
吴
画
昌
吴
硕
冠
中
考考你？
静物（油画）霍达（荷兰）
绿衣女人（油画） 马凯（德国
窗
考
前 读
考
信 的
你
少 女
维
米
尔
秋叶栖禽 林风眠
夜间露天咖啡座（油画） 凡·高 （荷兰） Nhomakorabea 做一做：
? 想一想
弗拉基米尔路（油画）列维坦（俄） 有柏树和星星的道路（油画）梵高（荷兰）
构图的原则
神奈川冲浪图 葛饰北斋（日）
欣赏
北杨 东山魁夷（日）
欣 赏
《梅杜萨之筏》 籍里柯 （法））
欣 赏
出水芙蓉图 宋 佚名
白桦 东山魁夷（日）
）
欣 赏
大碗岛的星期日下午 修拉（法）
花 考考你？
园 圣 母 （ 油 画 ） 拉 斐 尔
晚钟（油画）米勒（法）
白夜光（日本画）东山魁夷（日）
考考你？
农民画
构图的概念
安排和处理形象的位置和关 系，以表现构思中预想的形象与 审美效果。在中国传统绘画中称 为章法或布局。
？小提问
画家 是怎样 来处理 人物之 间的位 置关系 的？
黄金分割
在造型艺术中是一种分割法则 短：长=长:短加长，比值为0.618
在实际运用中，黄金比多只采用 近似值，被认为是最美、最协调的 比例
你知道吗？
以上几种构图形式分别对应本课的哪幅作品
构图的形式
• 1.几何形：取决于画面主体物所组成的基本形
及其占有的位置和面积。主要有三角形、圆形、 “s”形、“v”形 “x”形等
构图的作用教案
构图的作用教案根据教学计划安排，设计了一节关于构图的作用的教案，以下为教案的具体内容。
教学目标：1. 知识目标：使学生了解什么是构图，以及构图在摄影、绘画和视觉艺术中的重要性。
2. 技能目标：让学生通过实际练习掌握常用的构图技巧，并能在实际创作中灵活运用。
教学准备：1. 教师准备：预先准备好一些关于不同构图方式的示例图片或者绘画作品。
2. 学生准备：学生需要准备好纸和铅笔，以及手机或相机。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师向学生展示一张构图粗糙的图片，并引导学生思考：这张图片给你的感觉如何？它有什么不足之处？通过学生回答，引出构图的作用。
Step 2：讲解（10分钟）教师简要讲解什么是构图，以及构图在摄影、绘画和视觉艺术中的重要性。
教师可以结合些许历史和理论知识进行讲解，以便学生理解构图的价值所在。
Step 3：示范与实践（30分钟）1. 教师给学生展示几张具有良好构图的照片和绘画作品，并引导学生注意其中的构图要素，如线条、形状、颜色等。
2. 学生们分成小组，每个小组选择一张图片进行复制绘制，并尝试理解、运用其中的构图要素。
3. 学生们互相分享和讨论自己绘制的作品，交流构图的体验和感受。
Step 4：总结（5分钟）通过学生的实践活动，教师对学生的作品进行点评和总结，强调构图对作品表达的重要性。
Step 5：拓展（同时是巩固与延伸的环节）（10分钟）1. 教师给学生展示一些著名艺术家的作品，并引导学生通过观察作品来理解不同的构图方式。
2. 学生们分组进行小组讨论，分析这些作品所运用的构图技巧，并试着将其运用到自己的创作中。
Step 6：练习（15分钟）1. 学生们带上手机或相机，到校园或附近的美丽区域拍摄自己喜欢的风景或者物品。
2. 学生们选择一张拍摄好的照片，进行构图改进，尝试在原有构图的基础上运用新的构图技巧，以使照片更有艺术感。
3. 学生们将改进后的照片输出到纸上，并对作品进行详细解释和总结。
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 新人教版八年级上册美术公开课教学设计《构图的作用》教案
《构图的作用》教案 教学目标： 知识与能力：让学生了解绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则； 过程与方法：正确地运用形式美法则评析绘画作品； 情感、态度、价值观：让学生在体验与感悟绘画作品交流语言的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。 教学重点：绘画作品中形式美的规律认识与运用。 教学难点：运用形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。 教 具：多媒体课件。 教学进程： （含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固）： 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 2文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 上节课我们学习了绘画的语言，了解了不同的风格的绘画作品。了解了自达•芬奇开始，就形成了一种传统的写实主义画法，艺术家 “通过研究光线揭示形式的方式，通过发展并运用直线透视法来获得景深幻觉的规则，通过研究人体解剖，艺术家给他们的作品注入了一种全新的现实主义感。”他们的艺术作品弘扬了“人文主义”，在绘画的总体风格上，姿势华丽、典雅、宏伟、和谐，写实技术娴熟，形成了我们称之为“古典主义”的画风。区别与古典画风的印象派画家们，用光与色描绘自然和抒发自己的感情，他们擅长表现阳光和色彩。他们对瞬息万变的光色变化非常敏感，注重色彩的表现，画家运用分色技术，将色彩合理组合，使画面变得明快绚丽。印象派画家不再因袭传统的画法，他们的作品则替我们诠释了光色的功用。在色彩的表现里，印象派画家完美地表现了一种抒情风格，他们很好地运用了绘画语言，给作品注入了抒情性外表美。今天我们将继续探讨绘画作品中的艺术语言及其表现形式。 比例：造型各部分间的尺寸关系。 部分与整体之间，整体的纵向与横向之间等都存在着尺寸数量间的变化，适度的变化可以产生美文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 3文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 感，例如“黄金比例”就是比较典型的。 作品分析：德拉克罗瓦的《自由领导人民》 提问：作品中运用了哪些艺术语言？ 为了突出“自由”这一主题画家是怎样来安排画中人物的？ 对称：一个轴线两侧的形状以等量、等形、等距、反向的条件相互对应而存在的方式。 作品分析：赛尚的《玩牌者》 提问：在人物的安排上有什么特点？画家为什么要这样来安排人物？ 均衡：在视觉上的形、量、色或力的平衡感。 有两种平衡形式：对称平衡与不对称平衡。对称与均衡是互为联系的两个方面，对称能产生均衡，而均衡中又包括着对称的因素在内。 作品分析：潘天寿的《松枝荔枝》 提问：松枝与荔枝在哪些方面形成了对比？这一对比是否使画面达到了平衡？ 节奏：在绘画中，运用形、色、线等反复对比呼应。 作品分析： 蒙德里安的《百老汇的爵士乐》听音乐感受爵士乐的节奏，分析作品中的节奏元素。 韵律：是指动势或气韵的有秩序的反复，在和文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 4文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 谐、统一中包含着更富变化的反复。 在造型艺术中，韵律有多方面的表现，各种构成因素有规律的变化，有节奏的递增或递减，相互之间的反复与呼应，都能够产生韵律。有起伏变化、连续变化、渐次变化、分割变化的韵律，韵律是在各种不同的方式中产生的。 作品分析：葛饰北斋的《神奈川冲浪》 提问：分析作品中线条的变化的规律。 变化统一：在变化中求统一，在统一中求变化，多样变化，和谐统一。 “变化”体现了多样，“统一”体现了各个事物的共性或整体联系。“变化统一”是形式美法则的高级形式，也叫和谐。这一法则包含了对称、均衡、对比、比例、节奏、韵律等因素，也是形式美的基本法则。 提问：分析作品中的语言元素，找一找画面安排上的特点？ 利用形式美法则对绘画作品中的艺术语言进行赏析。 绘画作品中的形式美法则不是固定不变的，只有在生活中不断地发现，及时地总结才能更好地把它运用于我们的生活。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 5文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 《构图的作用》教案 教学目标： 知识与能力：让学生了解绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则； 过程与方法：正确地运用形式美法则评析绘画作品； 情感、态度、价值观：让学生在体验与感悟绘画作品交流语言的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。 教学重点：绘画作品中形式美的规律认识与运用。 教学难点：运用形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。 教 具：多媒体课件。 教学进程： （含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固）： 上节课我们学习了绘画的语言，了解了不同的文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 6文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 风格的绘画作品。了解了自达•芬奇开始，就形成了一种传统的写实主义画法，艺术家 “通过研究光线揭示形式的方式，通过发展并运用直线透视法来获得景深幻觉的规则，通过研究人体解剖，艺术家给他们的作品注入了一种全新的现实主义感。”他们的艺术作品弘扬了“人文主义”，在绘画的总体风格上，姿势华丽、典雅、宏伟、和谐，写实技术娴熟，形成了我们称之为“古典主义”的画风。区别与古典画风的印象派画家们，用光与色描绘自然和抒发自己的感情，他们擅长表现阳光和色彩。他们对瞬息万变的光色变化非常敏感，注重色彩的表现，画家运用分色技术，将色彩合理组合，使画面变得明快绚丽。印象派画家不再因袭传统的画法，他们的作品则替我们诠释了光色的功用。在色彩的表现里，印象派画家完美地表现了一种抒情风格，他们很好地运用了绘画语言，给作品注入了抒情性外表美。今天我们将继续探讨绘画作品中的艺术语言及其表现形式。 比例：造型各部分间的尺寸关系。 部分与整体之间，整体的纵向与横向之间等都存在着尺寸数量间的变化，适度的变化可以产生美感，例如“黄金比例”就是比较典型的。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 7文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 作品分析：德拉克罗瓦的《自由领导人民》 提问：作品中运用了哪些艺术语言？ 为了突出“自由”这一主题画家是怎样来安排画中人物的？ 对称：一个轴线两侧的形状以等量、等形、等距、反向的条件相互对应而存在的方式。 作品分析：赛尚的《玩牌者》 提问：在人物的安排上有什么特点？画家为什么要这样来安排人物？ 均衡：在视觉上的形、量、色或力的平衡感。 有两种平衡形式：对称平衡与不对称平衡。对称与均衡是互为联系的两个方面，对称能产生均衡，而均衡中又包括着对称的因素在内。 作品分析：潘天寿的《松枝荔枝》 提问：松枝与荔枝在哪些方面形成了对比？这一对比是否使画面达到了平衡？ 节奏：在绘画中，运用形、色、线等反复对比呼应。 作品分析： 蒙德里安的《百老汇的爵士乐》听音乐感受爵士乐的节奏，分析作品中的节奏元素。 韵律：是指动势或气韵的有秩序的反复，在和谐、统一中包含着更富变化的反复。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 8文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 在造型艺术中，韵律有多方面的表现，各种构成因素有规律的变化，有节奏的递增或递减，相互之间的反复与呼应，都能够产生韵律。有起伏变化、连续变化、渐次变化、分割变化的韵律，韵律是在各种不同的方式中产生的。 作品分析：葛饰北斋的《神奈川冲浪》 提问：分析作品中线条的变化的规律。 变化统一：在变化中求统一，在统一中求变化，多样变化，和谐统一。 “变化”体现了多样，“统一”体现了各个事物的共性或整体联系。“变化统一”是形式美法则的高级形式，也叫和谐。这一法则包含了对称、均衡、对比、比例、节奏、韵律等因素，也是形式美的基本法则。 提问：分析作品中的语言元素，找一找画面安排上的特点？ 利用形式美法则对绘画作品中的艺术语言进行赏析。 绘画作品中的形式美法则不是固定不变的，只有在生活中不断地发现，及时地总结才能更好地把它运用于我们的生活。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 9文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 《构图的作用》教案 教学目标： 知识与能力：让学生了解绘画语言的表现形式和绘画作品中的形式美法则； 过程与方法：正确地运用形式美法则评析绘画作品； 情感、态度、价值观：让学生在体验与感悟绘画作品交流语言的同时，培养学生的审美素养，促进学生审美观的发展。 教学重点：绘画作品中形式美的规律认识与运用。 教学难点：运用形式美的相关知识，对美术作品进行描述与分析。 教 具：多媒体课件。 教学进程： （含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固）： 上节课我们学习了绘画的语言，了解了不同的风格的绘画作品。了解了自达•芬奇开始，就形成了