孩子问题行为及其解决方法
儿童行为问题的分析与解决方案
儿童行为问题的分析与解决方案在孩子的成长过程中，父母、教师和社会都会面临儿童行为问题的挑战。
儿童行为问题的出现不仅会影响孩子个人的发展，也会对家庭和社会产生负面影响。
因此，我们需要针对儿童行为问题进行分析，并提出解决方案，以促进儿童的健康成长。
首先，我们可以从儿童行为问题的常见类型入手进行分析。
儿童行为问题包括但不限于攻击性行为、逆反心理、自卑、与同伴关系问题、专注力不足以及缺乏自律等。
这些问题的出现受到多个因素的影响，如家庭环境、教育方式以及学校和社交环境等。
针对儿童行为问题的分析，我们可以采用多种方法进行解决。
首先，建立良好的家庭环境对儿童行为的塑造至关重要。
父母应该保持良好的沟通和互动，给予孩子足够的关注和支持，培养其自信和积极的心态。
家庭成员之间的冲突应该以合适的方式解决，家庭氛围应该积极、和谐，以增强孩子的稳定感。
其次，教育方式也是解决儿童行为问题的关键。
父母和教师应该注重培养孩子的道德品质和良好的行为习惯。
通过榜样的力量、家庭教育和学校教育的合理结合，引导儿童树立正确的价值观和积极的人生观。
同时，要注意灵活运用奖励和惩罚的方式，以帮助孩子形成良好的行为规范和自律能力。
此外，学校和社交环境对儿童行为问题的解决也起着重要的作用。
学校应该建立正向的教育氛围，注重培养学生的社交能力和情商。
提供适当的课外活动、社团组织和辅导，让孩子在多种情境中锻炼自己，培养良好的人际关系技巧和解决问题的能力。
同时，社会也应该提供必要的支持和资源，为儿童发展提供有利条件，减少不良环境对儿童的负面影响。
最后，儿童行为问题的解决需要家庭、学校和社会的共同努力。
各方应加强沟通与合作，形成合力。
家长和教师可以定期进行交流，分享儿童的行为观察和反馈，共同探讨解决方案。
而社会应加强相关的政策和资源支持，建立社区教育与儿童心理辅导中心，提供专业的帮助和指导。
总而言之，儿童行为问题是我们共同关注的焦点。
通过分析儿童行为问题的原因，我们可以制定出适应性的解决方案。
儿童常见行为问题的解决办法
儿童常见行为问题的解决办法导言：儿童在成长过程中常常会出现一些行为问题，这给父母和教育者带来了很大的困扰。
本文将针对儿童常见的行为问题，提供一些实用的解决办法，帮助家长和教育者改善孩子的行为习惯，促进其健康成长。
一、注意力不集中问题的解决办法1. 制定清晰的目标和计划：为孩子制定可行的目标和计划，帮助他们明确自己要完成的任务，并提供适当的指导和监督。
2. 创造良好的学习环境：为孩子创造一个安静、整洁、无干扰的学习环境，远离电视、游戏机等会分散注意力的物品。
3. 分割任务和休息时间：将任务分成小块，每完成一个小块任务后给予适当的奖励或休息时间，以增加孩子的兴趣和专注度。
二、情绪管理问题的解决办法1. 倾听和理解：与孩子进行积极沟通，倾听他们的感受和困惑，理解他们的情绪表达，帮助他们更好地调节情绪。
2. 情绪导航：教育孩子正确的情绪表达和管理方式，例如通过绘画、写日记、进行体育锻炼等方式发泄负面情绪。
3. 建立情绪调节机制：帮助孩子建立应对困难和挫折的方法，学习自我安慰和放松的技巧，如深呼吸、冥想或找到适合自己的爱好等。
三、社交问题的解决办法1. 规则与界限：教导孩子尊重他人、遵守社交规则，例如礼貌待人、分享、等待轮次等，以培养良好的社交习惯。
2. 模仿与角色扮演：鼓励孩子观察身边的好榜样，并进行模仿和角色扮演，提升他们的社交能力和自信心。
3. 社交技巧培养：引导孩子主动参与集体活动，如加入俱乐部、参加兴趣小组等，培养他们与他人合作与交往的技巧。
四、行为规范问题的解决办法1. 设定明确的规则：与孩子共同制定行为规范，并进行明确的界定和解释，让他们清楚知道哪些行为是不被允许的。
2. 激励和奖励：通过及时的表扬和奖励激励孩子积极表现和遵守行为规范，帮助他们建立自律和正确的行为习惯。
3. 后果与教育：对于违反行为规范的孩子，及时给予相应的后果，并进行必要的教育和引导，帮助他们认识到错误，并主动修改行为。
五、注意多元化的解决办法1. 针对个人差异：不同的儿童可能存在不同的行为问题，家长和教育者应结合孩子的个性特点，采用灵活多样的解决办法。
论述如何处理孩子的情绪和行为问题
论述如何处理孩子的情绪和行为问题处理孩子的情绪和行为问题是一个挑战，以下是一些建议可以帮助您处理这些问题：1. 给予情绪的理解和接纳：理解孩子的情绪表达和情绪需求，尊重他们的感受，并给予适当的关注和支持。
不要从自己的角度贬低或无视他们的情绪，而是帮助他们认识和有效地表达自己的情绪。
2. 倾听和表达：倾听孩子的话语和情感表达，给予他们机会说出他们的感受和担忧。
同时，教导他们正确地表达情绪，如通过言语、绘画、写作或身体活动。
鼓励他们找到积极的方式来宣泄情绪。
3. 教导情绪调节和问题解决技能：教导孩子识别和理解自己的情绪，并提供有效的情绪调节和问题解决技能。
这包括深呼吸、冥想、适应性思考、寻求帮助等。
帮助他们学会面对挑战和解决问题，而不是通过冲动或暴力行为来应对情绪。
4. 设定明确的规则和界限：设定明确的规则和界限，让孩子知道哪些行为是被接受的，哪些是被禁止的。
给予他们合适的引导和纪律，确保他们明白自己的责任和后果。
5. 创造积极的环境：为孩子创造积极、稳定、温暖和支持性的环境。
这包括提供足够的爱、关注和安全，以及提供适当的活动和资源，以促进他们的成长和发展。
6. 建立有效的沟通和反馈机制：与孩子建立开放、尊重和积极的沟通方式。
了解他们的日常体验、困扰和需求，提供必要的反馈和引导来改进他们的行为。
7. 寻求专业支持：如果情绪和行为问题严重且持续存在，寻求专业人士的帮助和指导。
专业心理咨询师或儿童心理学家可以提供特定的策略和支持，帮助您处理孩子的情绪和行为问题。
重要的是，处理孩子的情绪和行为问题需要耐心、理解和一个持续的过程。
与孩子建立支持性的关系，帮助他们培养情绪管理和问题解决的能力，可以帮助他们建立积极和健康的情绪和行为模式。
儿童问题行为的原因和方法
儿童问题行为的原因和方法
儿童问题行为的原因可能有以下几种：
1. 发展阶段：儿童在不同的年龄阶段会面临不同的发展任务和挑战。
他们可能会表现出冲动、情绪不稳定、自我中心等问题行为。
2. 生理因素：儿童可能受到生理因素的影响，如疾病、疼痛、睡眠不足等，导致他们表现出焦躁、易怒等问题行为。
3. 社交环境：家庭和社交环境对儿童的问题行为有重要影响。
例如，家中的家庭关系不和谐、缺乏父母的关注和支持、受到虐待或忽视等，都可能导致儿童表现出问题行为。
4. 学校环境：儿童在学校中面临学业压力、人际关系困扰、适应困难等问题，这些可能导致他们表现出问题行为。
针对儿童问题行为，可以采取以下方法进行干预和处理：
1. 建立积极的家庭环境：提供稳定、支持和温暖的家庭环境，与孩子建立良好的亲子关系，给予孩子爱、关注和鼓励。
2. 提供适当的规则和界限：为孩子设立适当的规则和界限，让他们知道哪些行为是可以接受的，哪些行为是不可接受的，并对不良行为进行相应的纠正和惩罚。
3. 培养适应能力：帮助孩子学会解决问题的技巧和策略，提高
他们的情绪调节和自控能力，以应对各种困难和挑战。
4. 提供合适的教育和支持：根据孩子的个别情况，提供适当的心理教育和支持，包括心理咨询、行为疗法等。
5. 加强家校合作：与学校和教师紧密合作，共同关注孩子的问题行为，制定合适的教育计划和措施，提供必要的支持和帮助。
总之，理解儿童问题行为的原因，并采取适当的方法进行干预和处理，对于帮助儿童改善其问题行为、促进其健康成长具有重要意义。
幼儿的行为问题及其解决之道
幼儿的行为问题及其解决之道幼儿时期是孩子性格和行为习惯形成的关键期。
在这一时期,家长和教师要密切关注幼儿的行为表现,及时了解问题症结,采取有效的教育措施,引导孩子健康成长。
幼儿常见的行为问题在幼儿的成长过程中,可能会出现一些不同程度的行为问题,主要包括以下几种:注意力不集中：一些幼儿缺乏专注力,很难长时间专注于一件事情,容易分心。
情绪不稳定：有些幼儿情绪波动大,表现出暴躁、易怒等特点,难以控制自己的情绪。
好动或过度活跃：部分幼儿行为过于活跃,难以安静下来,很难遵守纪律要求。
语言交流困难：有的幼儿语言表达能力较弱,与他人沟通时会出现障碍。
社交困难：一些幼儿难以融入小组,缺乏与同伴互动的能力。
这些问题如果得不到及时解决,不仅会影响幼儿的学习与生活,也可能给周围的人带来困扰。
因此,家长和教师需要共同关注并采取积极的措施进行引导和帮助。
解决幼儿行为问题的策略针对上述常见问题,可以从以下几个方面进行有效应对:培养良好的生活作息规律的作息时间能帮助幼儿养成良好的生活习惯,增强他们的自制力。
家长和教师应该制定合理的作息计划,引导孩子养成良好的作息习惯,如规律的睡眠时间、定期的进餐时间等。
要培养幼儿的独立生活技能,鼓励他们自主完成一些简单的自理活动,培养他们的自主性和责任心。
创设良好的环境氛围良好的环境氛围有利于幼儿行为的养成。
一方面,家长和教师要为孩子营造一个安全、温馨、富有刺激的环境,满足他们的需求,增强他们的安全感和归属感;另一方面,要为幼儿营造一个规范有序的环境,让他们在良好的环境中养成自律的习惯。
采取有针对性的教育方法针对不同的行为问题,家长和教师要采取恰当的教育方法。
比如对于注意力不集中的幼儿,可以尝试通过游戏、绘画等趣味活动来吸引他们的注意力;对于情绪不稳定的幼儿,要耐心引导他们表达自己的感受,帮助他们建立良好的情绪管理能力;对于好动或过度活跃的幼儿,可以组织一些体育活动,让他们在游戏中释放过剩的精力。
儿童行为问题的处理与解决
儿童行为问题的处理与解决在成长过程中，儿童的行为问题是家长和教育者经常面临的挑战。
这些问题可能包括孩子的攻击性行为、逆反心理、不听话、自闭等。
如何处理和解决儿童的行为问题，促进孩子的良好行为与社交能力的发展，是每位家长和教育者都需要认真思考和行动的重要问题。
一、了解行为问题的成因在处理儿童行为问题之前，首先我们需要了解这些问题的成因。
儿童行为问题往往与他们的成长环境、家庭教育和个体差异等因素有关。
例如，孩子的攻击性行为可能是由于家庭暴力或受虐待经历的后果；而逆反心理则可能源于他们对权威的反抗和寻求独立的需求。
二、建立积极的家庭环境创建一个积极和谐的家庭环境对于儿童行为问题的处理和解决至关重要。
家长应该树立正确的教育观念，注重与孩子之间的亲密关系，建立良好的沟通渠道。
家庭成员应该相互尊重、宽容包容，为孩子提供稳定的情感支持和安全感。
此外，家长还应该积极引导孩子参与社会活动，提供适当的学习和发展空间，帮助他们建立自信、尊重他人与合作的价值观。
三、采用适当的教育方法面对儿童行为问题，家长和教育者应该采用适当的教育方法，帮助孩子理解和掌握正确的行为规范。
首先，要教育孩子了解与他人和睦相处的重要性，培养他们的共情能力和社交技巧。
其次，要制定明确的行为规则和奖惩机制，并在执行时保持一致性。
家长和教育者可以通过正面激励，如夸奖、鼓励和奖励，来加强和巩固孩子的良好行为。
四、寻求专业支持与辅助对于一些严重的儿童行为问题，家长和教育者可能需要寻求专业支持与辅助。
这些专业人士包括儿童心理学家、教育学家、行为治疗师等，他们能够提供更为精确准确的分析和指导。
同时，他们还可以帮助家长和教育者制定针对性的干预计划，并提供必要的心理治疗或行为疗法。
五、注重孩子综合素质的培养除了解决儿童行为问题，家长和教育者还应该注重孩子综合素质的培养。
培养孩子的良好品德、批判思维能力和社交技巧，是预防和解决行为问题的重要一环。
通过为孩子提供多样化的学习和体验机会，鼓励他们参与社会实践和志愿服务活动，能够帮助孩子全面发展和提升自身的修养。
儿童成长档案中的行为问题与解决方法
儿童成长档案中的行为问题与解决方法随着社会的不断发展，家庭环境和教育方式的变化，孩子们的行为问题也日益凸显。
儿童成长档案作为了解和帮助孩子们成长的重要工具，需要关注并解决这些行为问题。
本文将探讨一些常见的儿童行为问题，并提供相应的解决方法。
一、注意力不集中许多孩子在学习或玩耍时会表现出注意力不集中的问题，这可能会影响他们的学业和社交能力。
为了帮助孩子解决这个问题，家长和教育工作者可以尝试以下方法：1. 创造有序的学习环境：提供一个安静、整洁的学习环境，远离干扰因素，可以帮助孩子更好地集中注意力。
2. 分解任务：将任务拆分成小的、可管理的部分，帮助孩子逐步专注于每个部分，完成整个任务。
3. 游戏式学习：使用多种趣味的学习方法，如故事、游戏、音乐等，吸引孩子的注意力，使学习过程更加有趣和有意义。
二、冲动和自我控制问题一些孩子经常表现出冲动和缺乏自我控制的问题，这可能导致他们做出冲动的行为或无法适应社交规则。
以下是一些建议性的解决方法：1. 提供规则和结构：为孩子制定明确的规则，并保证他们明白这些规则的重要性和必要性。
通过给予规则和结构，帮助孩子更好地掌握自我控制能力。
2. 复盘和反思：在孩子出现冲动行为后，与他们一起复盘，让他们思考为什么这个行为是错误的，以及他们可以选择更好的行为方式。
3. 激励机制：通过奖励和激励，鼓励孩子积极参与有益行为。
这可以帮助他们建立积极的自我控制机制。
三、情绪管理困难情绪管理问题在儿童成长中也是常见的。
一些孩子可能经常情绪失控，无法应对压力或挫折。
以下是一些建议的解决方法：1. 深呼吸和放松练习：教孩子简单的深呼吸和身体放松练习，帮助他们在情绪激动时自我调节。
2. 情绪表达和沟通：鼓励孩子表达他们的感受，并倾听他们的问题和困惑。
通过沟通，帮助他们理解和适当应对自己的情绪。
3. 保持良好的生活习惯：良好的睡眠、饮食和运动习惯有助于孩子维持良好的心理状态，提高对情绪的控制能力。
幼小衔接关注孩子的行为问题及解决方法
幼小衔接关注孩子的行为问题及解决方法在孩子的成长过程中，行为问题是家庭、学校和社会共同面对的挑战。
幼小衔接阶段是孩子从幼儿园向小学过渡的重要时期，孩子在这个时期表现出的行为问题对于他们未来的学习和发展具有重要影响。
本文将关注孩子的行为问题，并提供一些解决方法。
1. 行为问题的表现幼小衔接阶段，孩子可能表现出以下行为问题：1.1 冲突行为：孩子可能会出现与同伴和教师的冲突，包括言语冲突、攻击行为等。
1.2 注意力不集中：孩子可能会在课堂上分心、注意力不稳定，无法持续关注教学内容。
1.3 自制力不足：孩子可能在面对课堂纪律要求时表现出缺乏自控能力。
1.4 情绪失控：孩子可能会出现焦虑、情绪波动、暴躁等情绪失控的问题。
2. 行为问题产生的原因行为问题的产生有多种原因，主要包括以下几个方面：2.1 环境改变：从幼儿园转入小学，孩子需要适应新的学习环境和规则，这种变化可能导致行为问题的出现。
2.2 家庭教育影响：孩子在家庭中接受的教育方式和价值观念对其行为习惯有一定影响，不良的家庭教育可能导致行为问题的出现。
2.3 学业压力：小学生面临的学业压力逐渐增加，孩子可能由此产生焦虑和紧张情绪，表现出行为问题。
3. 行为问题的解决方法为了帮助孩子解决行为问题，我们可以采取以下方法：3.1 建立积极的家庭环境：家庭是孩子行为习惯形成的重要场所，家长应该为孩子提供温暖、和谐的家庭环境，给予他们关爱和支持。
3.2 培养社交技能：孩子需要学习与人相处的基本技能，包括沟通、分享、合作等。
可以通过模拟游戏、角色扮演等方式培养孩子的社交技能。
3.3 建立良好的学校环境：学校应该营造积极、友善的教育氛围，在课堂上注重培养孩子的学习兴趣和自我管理能力。
3.4 提供情绪管理帮助：孩子在面对压力和情绪困扰时，需要得到家长和教师的帮助和引导。
可以教给孩子一些情绪管理的技巧，例如深呼吸、放松训练等。
4. 行为问题的定期评估和跟进解决孩子的行为问题需要进行持续的评估和跟进，包括以下几个方面：4.1 监测行为变化：家长和教师应该密切关注孩子的行为变化，及时发现和解决问题。
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幼儿问题行为及其解决方法一、外向型儿童问题行为表现：多动症、攻击性、任性爱哭、注意力不集中、爱发脾气等1.多动症：①饮食疗法：多动症的主要诱因是由于孩子体内血铅含量过高。
平时多吃含锌、硒丰富的食品，如鱼、瘦肉、花生、芝麻、奶制品、蘑菇、鸡蛋、大蒜等可以达到有效补锌排铅。
②精神疗法：在家庭和学校。
家长对孩子做事要多注意、多关心和指导，加以肯定和表扬，鼓励他善始善终做好每一件事，坚持把每一件事做到底而不半途而废。
老师、同学都应该给予多动症儿童理解、同情、温暖、爱护、耐心和关爱③行为治疗：A、把过多的精力引导发挥出来。
组织他们多参加各种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，使他们过多的精力能释放出来。
进行活动时，应注意安全，避免危险。
B、发展孩子的注意力。
让他从事感兴趣的安静进行的活动，如看画册、听故事。
可有意识地让他下棋、画画等，锻炼注意的集中性、持久性。
但是，要求孩子学习做事的时间不宜过长，以免引起疲劳。
2、攻击性：(主要表现为：打、踢、咬、骂人、暴力，抢走别人的东西等。
)①注重榜样的作用。
幼儿的模仿能力比较强，但是他们对各种行为缺乏正确的认知，只是一味的学习模仿，缺乏判断正误的能力。
因此作为成人，要时刻给幼儿起到榜样的作用，杜绝体罚。
在幼儿园树立同伴榜样，礼让游戏，知道如何做才能与同伴友好相处。
②注重角色的替换。
小班幼儿缺乏用语言表达内心感受的能力，我们可以通过角色替换法，让问题儿童扮演其他小朋友，从中了解到别人的心情，体验到别人的不舒服。
教给他们一些事宜的交流方式，提高发生矛盾后用语言来解决问题的能力，从而改掉攻击性行为。
③注重环境的刺激。
教师在设置环境时，空间应宽敞，材料应充足，防止幼儿因空间过分拥挤，引起无意的碰撞造成冲突和摩擦。
另外，教师还要努力营造一个民主愉悦的心理环境，对待幼儿应该和蔼可亲，尽量避免给幼儿造成过多的挫折感和压抑感，从而减少幼儿产生攻击性行为的心理因素。
④注重合理的宣泄。
3.任性爱哭：（表现为稍不顺心就哭闹，哭到达到目的为止）①哭闹时候不要表现在意，暂时晾在一边不去理会他，让他知道哭是解决不了问题的；②转移注意力，让他平静下来后讲道理，告知爸妈爱他单不喜欢他不讲道理；③在孩子要求物质的时候不要百依百顺，不要让孩子轻易得到想要的东西，要让他明白需要付出才会得到。
4、注意力不集中（不能专心听别人讲话，非常容易受环境的干扰分心，做事有始无终，想方设法找理由开脱等）①提高兴趣：俗话说的好兴趣是最好的老师，孩子之所以注意力不集中，多半是所作之事并不能引起他的兴趣所致，此时我们应该帮助孩子找到学习的兴趣，让他自发的想要去学，这样才是解决问题的根本方法。
②以身作则：父母是孩子最好的老师，很多时候孩子都会把父母当做自己的榜样，如果你做事情都不能专心，不能给孩子树立一个好榜样，又怎么能要求孩子专心呢，从自己做起，以身作则，树立榜样，相信不久孩子也会变得很专心。
③安静的环境：周围的环境对孩子的注意力同样有影响，当孩子在集中做一件事情的时候，如果旁边出现噪音或者玩具，都会使孩子分心，不能集中精力，因此，在孩子专心做事的时候一定要保持安静的环境。
④倾听孩子说话：在孩子说话的时候尽量不要打断，让他把自己想要表达的事情表达清楚，这样不但培养了孩子的语言表达能力，同样培养他的注意力。
⑤给孩子空间：任何人都需要有自己独立的空间，孩子也不例外，当孩子遇到一些感兴趣的事情或者事物的时候不要打断他，让他自己独立去完成，这样可以避免他分心，从而提高做事的注意力。
⑥给予鼓励：人都是听觉动物，听到好听的话就会很高兴，孩子也是如此，当孩子专心的做完某件事的时候，我们可以给予一些鼓励，久而久之，他便会形成了一种惯性思维，只要专心把事情做好，就能得到鼓励，间接的培养了注意力。
⑦注重作息的规律孩子一天的生活节奏和活动时间都会影响到他的注意力。
要有规律有科学的安排好孩子的生活作息时间，让幼儿的生活有张有弛，动静交替。
不同性质活动之间的转换要平和，给幼儿一个过渡的准备。
⑧注重自我约束力的培养孩子的自控能较差是注意力容易分散的另一个重要原因，当有新异刺激出现时，成人可以约束自己不去关注它，而幼儿却往往不能。
教师可以有意识创设情景逐渐提高幼儿的注意力。
可以采用游戏的方式，在游戏的过程中，将持久注意的要求变为游戏角色本身的行为准则。
5、爱发脾气（他不愿意做某件事情时，大发脾气尖叫、地上打滚、哭喊、摔东西、骂人、踢打等）①树立好的行为榜样给孩子营造一个和睦的家庭气氛。
平等、民主、充满亲情和理解的家庭环境能给孩子愉悦的心情，使其性格开朗平静。
多关心了解孩子的身心发展特点及其需要，遇事多和孩子商量，诸如：“依你看怎么样?”“能不能等一等?”使孩子从小学会用语言和协商的方式解决问题。
这有利于幼儿克服暴跌的情绪，减少哭闹、耍赖的行为，制止其乱发脾气。
②帮助宝宝释放脾气宝宝在感到沮丧时就会发脾气，沮丧的感觉是当孩子想要做什么却因为自己能力的局限无法达到目的(比如，孩子想要把积木搭成一座宝塔，但搭不成)，或者我们为孩子的行为设定了不符合她行为方式的限制时(比如，孩子想要摸插座，但出于危险的考虑我们必须限制，然而，孩子不会抑制与生俱来的通过触摸学习的愿望)时必然发生的情绪故障，这个故障得到通过发脾气这种发泄方式得到修复，这个时候，如果我们禁止孩子发脾气，孩子的沮丧情绪则会累积起来，或者遇到类似的情景不再有学习的欲望，或者将累积的负面情绪变成更大的炸药桶。
③对于孩子的发脾气要赏罚分明在大家都心平气和时制定规则：大家发脾气都得不到奖励，并会失去某一次机会(如：看喜欢的电视、购物等)。
如果重犯错误，要重罚。
总之，要让孩子感到发脾气带来的后果简直糟透了，以后再也不能这样做了。
千万不要因为孩子耍赖，而迁就他的不合理要求，这样，只会助长他发脾气的坏毛病。
第三，当孩子为有道理而无法实行的事发火时，这时应该转移他的注意力，使他慢慢地安静下来。
父母这时一定要冷静，不要用简单粗暴的行为加以制止。
如：孩子为去不了动物园而生气时，你可以打开电视机或放上一段孩子喜欢的音乐，活动的画面易吸引他的注意力。
事后，再向他说明不能去动物园的理由。
当然，孩子为没道理的事而耍赖时，这时你尽可能走开，或把他领到自己的房间里去……目的是不要让他的耍赖得逞。
④公共场合对宝宝脾气不妥协对于孩子在公共场合发脾气，家长语气要强硬，使孩子不敢再利用这些机会提不合理要求。
如：商场、超市或家里来了客人时，家长在这些场合往往态度易于温和、妥协，使孩子有可乘之机(如：前面提到的强强)。
这时，如果孩子提出的是合理要求，就满足他，不合理的要求间接答复他，如告诉他回家再说，或对他表示等客人走了再说等等。
孩子都是活泼、可爱的，发脾气、耍赖不是童年的必需行为，只要你控制得当，孩子的任性、坏脾气会有大的改变。
二、内向型儿童问题行为表现：抑郁、焦虑、缺乏自信、社交退缩、依赖性强等。
1、抑郁（表现为心境抑郁、悲观失望、兴趣丧失、精力减退和行动迟缓，其中心境抑郁是最核心的症状）药物治疗：儿童抑郁症药物一般1 0～1 2岁以上方可使用。
对学龄前儿童一般推荐用抗焦虑药，对减轻焦虑紧张恐惧等症状有良好的效果。
同时还有较好的镇静、睡眠作用，主要药物包括阿普唑仑、氯硝西泮、氟西泮等。
抗焦虑药副反应较轻，但需要经常反复使用者最好不要长期单一用药。
心理治疗：心理治疗在儿童抑郁症中能起到重要的作用，常用的有支持性心理治疗、行为矫正治疗、认知治疗和家庭治疗。
支持性心理治疗使用较普遍，治疗前要熟知患儿的情况，并建立起信任的关系，对患儿所表现的困惑、疑虑、恐惧不安、发脾气、冲动和痛苦给予充分的尊重、理解、同情他们，在此基础上劝导、鼓励、反复保证以减轻患儿的怀疑、恐怖、焦虑紧张和不安。
行为疗法以“刺激一反应”的学习过程来解释行为，并可使行为朝预期的方向转变或恢复到原来的正常行为。
认知行为治疗(cognitive—behav—joral therapy，CBT)对轻中度抑郁症疗效确切，明显优于安慰剂，且疗效持久。
家庭治疗是患儿和家庭成员共同作为治疗的对象。
情绪与行为模式既与先天遗传因素有关，同时也是后天获得，儿童既接受父母或祖辈的遗传素质，若在后天仍然受到他们行为模式的影响，那么只是依靠一时的药物治疗是难以痊愈的。
另外，家庭成员间的关系、养育的态度及家庭出现的种种问题都可能成为影响治疗的因素。
在心理治疗的过程中，临床各科医生应学会认真倾听，建立良好的医患关系，提高患儿对医生的信任，就能够提高患者对治疗的依从性。
2、焦虑（紧张、烦躁不安，常诉说头痛、呼吸急促、咽喉堵塞或胃肠不适）以综合治疗为原则，以心理治疗为主，辅以药物治疗。
首先了解并消除引起焦虑症的原因，改善家庭与学校环境，创造有利于患儿的适应过程与环境，减轻患儿压力，增强自信。
对于10岁以上的患儿予认知治疗可取得良好效果。
松弛治疗可使生理性警醒水平降低，以减轻紧张、焦虑情绪，但年幼儿对此治疗理解与自我调节有困难，不易进行，而游戏和音乐疗法可取得一定疗效。
对于有焦虑倾向的父母，要帮助他们认识到本身的个性弱点对患儿产生的不利影响，他们必须同时接受治疗。
对于严重的焦虑症患儿，应予抗焦虑药物治疗，如应用丁螺环酮、苯二氮卓类药物如地西泮、劳拉西泮、阿普唑仑以及抗抑郁药如多虑平、西酞普兰、舍曲林等。
[13、缺乏自信①让宝宝自己解决问题现今家长包办一切的现象普遍存在，父母包办不利于培养自信心，在孩子遇到困难时，父母要鼓励孩子通过自己的努力来解决②陪宝宝玩耍在玩耍也能建立自信，父母陪孩子玩时，让孩子带领你玩耍他感兴趣的东西。
③为孩子树立榜样父母应率先表现出信心十足的样子，不要碰到小挫折就垂头丧气。
孩子在父母的影响下能够慢慢建立起自信心。
④接纳孩子的失败在孩子做得不好的时候要给予表扬，在孩子表现不好的时候，不要总给他斥责或处罚，唯有你的接纳，孩子才有机会从中获得信心，甚至建立自尊。
⑤赞美赞美必须具有选择性，切忌事事奖赏、处处鼓励，如此才能真正具有效用，否则必将流于形式。
⑥避免过度保护要使孩子成为有自信心的人，在孩子儿时应加以培养。
溺爱孩子会使他们走向社会后显得力不从心。
⑦帮助孩子发挥个性中积极的方面让他成为有个性的人。
孩子是急性子，就锻炼他做事的速度;是慢性子，就锻炼他的条理性。
强迫他改变秉性会让你对他失去信心，更让他失去自信。
4、社交退缩（表现为特别胆小、害怕、不愿与朋友交往）①、培养独立自主的能力，让孩子学会自己管理自己。
借助孩子的与生俱来的力量和能力，培养孩子的勇敢精神，让孩子甩开处处依赖别人的“心理拐仗”，独立行走。
②、家长应鼓励孩子参加各种社会活动，多方创造条件，使孩子能和其他小朋友一起玩耍，一起做游戏，并多陪儿童一起参加社交活动，让儿童适应公共场所的活动。