基于任务型教学法小学英语口语课Holidays的教学设计
基于任务型教学法小学英语口语课Holidays 的教学设计
作者：时玉华
来源：《报刊荟萃（下）》2017年第12期
任务型教学法以任务组织教学，在任务的履行过程中，以参与、体验、互动、交流、合作的学习方式，充分发挥学习者自身的认知能力，调动他们已有的目的语资源，在实践中感知、认识、应用目的语，在“干”中学，“用”中学，体现了较为先进的教学理念，是一种值得推广的有效的外语教学方法。
它是最近交际思想的一种新的发展形态，它把语言应用的基本理念化为具有实践意义的课堂教学方式。
在《英语课程标准》中倡导在英语教学中实施任务型教学，达到"以言行事"，培养学生综合语言应用能力。
在教学活动中，教师应当围绕特定的交际和语言项目，设计出具体的、可操作的任务，学生通过表达、沟通、交涉、解释、询问等各种语言活动形式来完成任务，以达到学习和掌握语言的目的。
任务型教学法是吸收了以往多种教学法的优点而形成的。
一、任务型教学法在小学英语口语课的研究意义
语言是一种交际工具，随着信息时代的发展和国际交流的频繁，英语作为全球语言越来越重要。
作为启蒙教育的小学英语教学应遵循交际性原则，充分调动小学生学习英语的积极性，培养和保持他们学习英语的兴趣，使学生在完成任务的教学过程中学习、使用语言。
进行任务型口语教学，有助于提高学生英语表达能力，有助于增强学生相互合作的能力和团结精神，有助于培养学生的兴趣，体验成功感，有助于学生综合能力的提高。
学生口语运用得好，并越来越流利，他们所应用到的语法知识也就会越来越丰富。
学生们能在完成任务的同时，潜移默化地感受到书本中枯燥难懂的语法，然后再次通过口语的练习不断地加大加强语法知识的运用，语法知识不再是拦路虎。
在面对小升初、初升高的转化时，英语的延续性会得到适当地保持与发挥。
二、任务型教学法在小学口语课堂的必然性和可行性
1.学生交流的需要
任何一种语言，它最基本的功能就是用来交流。
国家《英语课程标准》明确提出：“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力”、“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法，尽量采用‘任务型’的教学途径。
”由此可见，学生学习英语最基本的要求就是交流，如何设计一堂好的口语教学，让学生积极开口交流，是需要我们去研究解决的。
2.任务型教学充分体现了以学生为中心和以人发展为本的教育理念
它是以培养学生综合语言运用能力为目标，根据学生的不同水平设计不同的任务活动，能使学生互相合作完成任务，激发和培养学生学习英语口语的浓厚兴趣，渗透学习策略，提高学习英语口语的能力，营造语言训练环境，加强英语口语练习，减轻克服畏难情绪，从而最大限度地调动和发挥学生的内在潜力，培养学生学以致用的意识与进行语言实践的能力。
三、基于任务型教学，小学英语口语课Holidays的教学设计
1.歌曲导入
课堂的开始，师生交流，吸引学生的注意力，营造轻松愉快的氛围。
在听歌曲之前，教师出示任务：请说出你在歌曲里听到了哪些节假日的名称。
带着问题去听歌曲，既能放松学生的情绪，又能让他们以更大的热情投入到下一步的学习中去。
2.任务的呈现：看
通过表格，学生清楚地知道本堂课的内容，要从三个方面（ dates，people’s activities and your activities）去了解四个节假日（Halloween， Spring Festival，Children’s Day and New Year’s Da y）。
3.任务的准备：读
学生通过自读课文，划出四个节假日的日期和人们的庆祝活动，为他们的口语练习做准备。
4.任务的完成：说
Task 1：两人合作练习句型：When’s ...？It’s ....
Task 2：每小组运用句型What do people usually do on/at ...？ They usually.... 逐一讨论人们在四个节假日的庆祝活动并学会总结。
Task 3：通过游戏和同伴讨论自己在这些节假日的活动，运用句型：What did you do last...？ I....
Task 4：通过创编对话巩固以上句型。
本环节是本课的重点，四个任务由易到难，学生们可以通过合作来完成任务。
在本环节中，教师运用多媒体创设了情景，让学生从整体结构上感知和把握所学内容，并在虚拟的语境中达到交际的目的。
5.任务的反省：写
四、总结与探索
在任务型教学上我们还只是一个摸索阶段。
因此，在教学中我们不能把任务型教学形式化。
任务型教学是对交际法的发展，师生共同创演课堂体现了以学生为中心的教学模式，学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务，增强了实践能力、创造力和综合运用英语的能力，是实现新课改目标的有效途径。
在“任务型”的教学模式中，对于任务设计的难度很难把握，任务的系统性和延续性也难以控制。
这些都需要我们英语教师在教学实践中不断进行探讨和研究，将任务型教学这一新的教学理念灵活运用，让这个新的教学理念在我国的英语教学中茁壮成长。
小英教案holidays
小英教案holidays一、教学目标：1. 让学生了解和掌握不同国家的节日和文化背景。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，增强他们对英语学习的兴趣。
3. 培养学生合作、探究和分享的精神。
二、教学内容：1. 节日词汇：New Year's Day, Spring Festival, Easter, Labor Day, Halloween, Thanksgiving, Christmas等。
2. 节日文化背景：中国传统节日，西方节日的来历和习俗。
3. 相关句子和表达：描述节日的日期、活动、食物等。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握节日词汇，了解节日文化背景，运用相关句子进行表达。
2. 难点：对节日文化背景的理解和运用，适当运用英语进行表达。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作，完成节日调查和分享任务。
2. 情境教学法：模拟节日场景，让学生在真实情境中学习和运用英语。
3. 交际教学法：引导学生进行节日话题的讨论和交流。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过提问方式引导学生谈论他们喜欢的节日，激发学生兴趣。
2. 新课呈现：教师展示节日词汇卡片，引导学生学习并掌握相关词汇。
3. 课堂活动：学生分组进行节日调查，了解节日文化背景，准备分享。
4. 分享环节：各小组向全班展示他们的调查结果，其他学生进行评价和讨论。
5. 实践环节：学生模拟节日场景，用英语进行角色扮演，增强实际运用能力。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结本节课所学内容，鼓励他们在生活中多运用英语。
六、教学目标：1. 扩展学生对世界各地节日的了解，包括一些不太常见的节日。
2. 通过对比分析，让学生认识到不同文化背景下的节日差异。
3. 提高学生运用英语进行跨文化交流的能力。
七、教学内容：1. 节日词汇：Winter Solstice, Lantern Festival, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival等。
Holidays
Holidays一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：英语3、课时：第一课时4、学生课前准备（1）学生预习课本（2）复习以前学过的节日，包括所在的月份和人们的习俗。
二、教学课题1、学生通过学习，能了解中西方一些节日的时间，习俗和文化背景。
2、学习B部分的节日名称，并能理解运用新句式。
三、教材分析1、教学内容本节课的教学内容是牛津小学英语6A Unit 6 Holidays B、C部分。
2、内容分析《牛津小学英语》教材是围绕不同的话题，以任务型教学理念和交际法教学理念为依据，结合学生的生活实际，按“话题——功能——结构——任务”体系编写。
这就要求教师创设或真实或虚拟情境来组织各单元的教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践，达到学以致用的学习效果。
《牛津小学英语》6A Unit 6 Holidays是围绕“谈论节日里人们所做的事”这一话题展开教学活动。
本单元介绍了一些西方传统节日，这是一个学生十分感兴趣的话题，内容十分丰富，可发挥的空间也比较大。
教师要充分利用这一有趣的教学材料，鼓励他们用英语介绍每一个节日中人们所做的事以及自己曾做过的事。
3、学情分析六年级学生能够主动与他人合作，共同完成学习任务；能够积极地调动各种感官参与课堂教学的各项活动；具有一定的语言基础，词汇量也较丰富；能够注意观察生活中与所学的内容相关的事务，综合运用所学知识进行交流。
4、教学目标（1）能掌握节日单词Children’s Day、Halloween、Mid-Autumn Festival、Dragon Boat Festival和Spring Festival。
（2）能通过课前的信息搜集，课上的团队合作以及课后的自学，掌握以下节日：New Year’s Day、Easter、May Day、National Day 。
（3）能掌握四会句型：When’s…?It’s in…What do people usually do at/on…?They…（4）能了解一些国际节日和中、西方节日的基本知识、文化背景以及风俗习惯，使学生学的不仅是英语这门语言，还有英语国家的文化内涵，从而提高学生的文化素养和国际观。
教案精选：小学六年级英语《Holidays》教学设计
教案精选：小学六年级英语《Holidays》教学设计教案精选：小学六年级英语《Holidays》教学设计牛津小学英语6 a unit 6 holidays第一教时执教者：安家中心小学高晓霞教学内容：words and phrases : new year’s day, may day, children’s day, national day, spring festival, dragon boat festival, mid-autumn festival.eat a lot of delicious food, visit relatives and friends,peoplesentences: when’s…? it’s …. what do you usually do at…? i usually… did you … last…? yes, i did. /no, i didn’教学目标：1、能听懂、会说、会读、会拼写单词new year’s day, children’s day,2、能听懂、会说、会读、会拼写句子when’s…? it’s ….what do you usually do at…? i usually… did you … last…? yes, i did. /no, i didn’t.3、能听懂、会说、会读may day,national day, spring festival, dragon boat festival, mid-autumn festival. eat a lot of delicious food, visit relatives and friends,教学重点：new year’s day, children’s day,people when’s…? it’s …. what do you usually do at…? i usually… did you … last…? yes, i did. /no, i didn’t.教学难点: 句型以及festival，delicious，relative 的运用教学准备: 多媒体学生回忆学过的动词词组教学过程:一、free talkwhat date …today/yesterday?what did you do yesterday/last week/last national day?did she/he…?did you …?二、presentation and practise1、today, we’ll learn unit 6. ok, first, let’s talk about festivals(teach :festival)2、learn children’s day(1)for example, teacher’s day is our teacher’s festival. what is your festival?(2)when’s children day?(3)(look at the picture)what are they doing?(4)oh, they are so happy. were you happy last children’s day?(5)(work in groups )what did you do last children’s day?(6) make a dialogue.3、learn may day(1) please listen and guess. (2) answer the questions: what festival is it?what do (else) people usually do on may day?(3) read it together.4、learn national day(1) on may day, people usually have a seven-day holiday. think it over. on what festival, we also can have a seven -day holiday?(2) do you like national day?(3) what do you usually eat at national day? （teach: delicious）(4) where do you usually go at national day?(5) who do you usually visit at national day? (teach: relatives)5、learn new year’s day any more festivals do you know ?when’s new year’s day?6、learn spring festival(1) what festival comes after new year’s day?( teach: sping festival )(2) when the spring festival is coming, we’ll get very excited.(listen to music)(3) what do you usually do before spring festival (4) spring festival is a popular traditional festival in china. it’s january or february.(5) at spring festival. what do you usually do? try to say something about it.(give a model)(6) make a dialogue with partner.(7) any more festivals in china do you know?( qingming festival. double nineth festival, lantern festival…)7、learn mid- autumn festival(1) teach :mid- autumn8|、learn dragon boat festival（1）ask teacher some questions (teach: rice dumplings)三、consolidation(1) we have learned seven festivals . what are they?(2)(give a model) make a dialogue with partner四、homeworkdo a surveydo a surveyname _____________ class _________________。
《MyHoliday》教案模板
《My Holiday》教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握描述假期的词汇和短语，如：holiday, vacation, travel, visit, beach, mountn, family, friend, activity, fun, exciting, memorable等。
（2）让学生能够用英语简单描述自己的假期经历。
2. 技能目标：（1）培养学生运用英语进行口头交流的能力。
（2）培养学生运用英语书写日记或故事的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣。
（2）培养学生珍惜亲情和友情的情感态度。
二、教学内容1. 主题：描述假期经历2. 重点词汇：holiday, vacation, travel, visit, beach, mountn, family, friend, activity, fun, exciting, memorable等。
3. 句型结构：介绍自己的假期经历，如：“Last holiday, I went to I visited I had a great time with my family/friends. We did many interesting activities. It was a fun and exciting holiday. I will always remember it.”三、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习并运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。
四、教学步骤1. 导入：教师出示holiday 相关的图片，引导学生谈论自己喜欢的假期。
2. 新课内容：教师介绍本节课的主题，讲解重点词汇和句型结构。
3. 课堂活动：学生分角色扮演，用英语描述自己的假期经历。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享彼此的假期经历，并用英语记录下来。
教育版英语五年级下册moduleunit《holidays》教案
教学重、难点
1、能掌握单词holiday, clear, island, seafood, hotel, how long, go swimming
2、会运用句型Where will we stay?
How long will we stay in Sanya?
S1: It’s a hotel.
T: How is the hotel?
S2: The hotel is beautiful.
最后.教师要求学生用hotel和be going to组词并造句.看谁的句子最长。
用同样的方法教授生词island和seafood。
2、播放listen and say的录音.并出示以下问题.学生听录音后回答问题。
S4: It has a bib butterfly park too.
T: What can we see there?
S5: ...
然后再播放一遍录音.学生听录音并逐句跟读。最后.全班同学齐读课文。
3、出示Learn the sounds的语言单词卡片oy(toy), oi(noise).请学生跟读并感知字母组合oy.oi在单词中的发音。
教师播放录音.学生跟着录音朗读。
播放录音.学生按照录音节拍诵读儿歌。
教师朗读单词.学生在多个单词中找出教师所读单词。
Post-task activities
1、让学生根据练习册中task的图片思考并选择和家人旅行想去的地方.然后根据问题提示与同学交流各自家庭的旅行计划。
4、学生四人一组.扮演一个家庭.仿照listen and say的对话.用所学单词和句型自编对话。请一到两组学生表演对话。
小英教案holidays
小英教案Holidays一、教学目标：1. 让学生了解和掌握常见的英语节假日词汇，如New Year's Day, Christmas, Easter等。
2. 培养学生用英语简单描述节假日的能力，如庆祝活动、传统习俗等。
3. 提高学生对英语文化的认识和理解，增强跨文化交际意识。
二、教学内容：1. 节假日词汇：New Year's Day, Christmas, Easter, Dragon Boat Festival, Mid-Autumn Festival等。
2. 节假日相关短语：celebrate, tradition, gift-giving, family reunion等。
3. 描述节假日的一般句型：We celebrate/ celebrate the holiday , It's a time for, People usually等。
三、教学过程：1. 导入：教师展示不同国家的节假日图片，引导学生说出对应的节假日名称。
2. 新课内容：教师讲解节假日词汇和短语，让学生跟读并模仿。
3. 实践环节：学生分组，每组选择一个节假日，用英语描述庆祝活动和传统习俗。
4. 展示环节：各组向全班展示他们的描述，其他同学进行评价和补充。
四、作业布置：1. 让学生课后用英语写一篇关于我国传统节日的短文，如春节、中秋节等。
2. 调查家人或朋友的节假日习俗，用英语进行描述。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 作业完成情况：评价学生课后作业的质量和完成情况。
3. 跨文化交际能力：评估学生在描述节假日时对英语文化的理解和运用。
六、教学资源：1. 节假日图片素材库2. 节假日相关视频资料3. 英语文化背景知识资料4. 作业评价标准七、教学步骤：1. 复习上节课所学的节假日词汇和短语。
2. 通过视频资料，让学生了解不同国家的节假日习俗。
3. 分组讨论，对比中外节假日文化的异同。
xx小学英语教案《Holiday》
xx小学英语优秀教案《Holiday》一、教学目标：1. 让学生掌握与节日相关的词汇，如：Christmas, New Year, Easter, Halloween, Mid-Autumn Festival等。
2. 让学生能够运用所学的词汇和句型介绍自己的节日和询问他人的节日。
3. 培养学生的听说能力和团队协作精神。
二、教学内容：1. 词汇：Christmas, New Year, Easter, Halloween, Mid-Autumn Festival等。
2. 句型：What holiday do you like best? I likebecause; What do you usually do during the holiday? I usually; Can you introducea traditional festival in your country? Sure, I'd like to introduce三、教学重点与难点：1. 重点：掌握节日词汇和句型，能够进行简单的交流。
2. 难点：正确运用所学的词汇和句型进行对话。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成小组任务，激发学生的学习兴趣和团队协作精神。
2. 情境教学法：创设真实的节日情境，让学生在实践中学习和运用英语。
五、教学步骤：1. 导入：教师通过展示各种节日的图片，引导学生谈论自己喜欢的节日。
2. 新课内容：教师介绍本节课要学习的节日词汇和句型，让学生跟读并模仿。
3. 小组活动：学生分组，每组选择一个节日，用所学的句型介绍节日的传统习俗和活动。
4. 对话练习：教师创设节日情境，让学生进行角色扮演，运用所学的词汇和句型进行对话。
5. 课堂总结：教师对本节课所学内容进行总结，鼓励学生课后与同学分享所学的节日知识。
6. 作业布置：让学生课后写一篇关于自己最喜欢的节日的短文，并画出节日的图案。
xx小学英语优秀教案《Holiday》六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在小组活动和对话练习中的参与情况，评估他们的积极性和合作精神。
xx小学英语教案《Holiday》
xx小学英语优秀教案《Holiday》一、教学目标：1. 知识目标：（1）让学生掌握基本的节假日词汇，如：New Year's Day, Easter, Christmas, National Day等。
（2）让学生能够用英语简单描述节日的日期、习俗和活动。
2. 能力目标：（1）培养学生运用英语进行交际的能力，能够询问和介绍节日的相关信息。
（2）培养学生通过图片、资料等方式获取信息的能力。
3. 情感目标：（1）培养学生对不同文化的尊重和理解。
（2）培养学生积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）掌握节假日词汇。
（2）能够用英语描述节日的日期、习俗和活动。
2. 教学难点：（1）正确运用相关语法，如：一般现在时。
（2）如何用英语表达具体的节日习俗和活动。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种节日情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2. 交际教学法：鼓励学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的英语交际能力。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
四、教学准备：1. 教师准备：（1）制作多媒体课件，包括节日图片、视频等。
（2）准备相关节日资料，如：习俗、活动等。
2. 学生准备：（1）预习相关节假日词汇。
（2）准备介绍自己喜欢的节日的内容。
五、教学过程：1. 导入：（1）教师通过提问方式引导学生谈论节假日。
（2）学生展示自己喜欢的节日，激发学习兴趣。
2. 呈现：（1）教师展示节日图片，引导学生说出节日名称。
（2）教师介绍节日的日期、习俗和活动。
3. 学习：（1）学生通过小组讨论，总结节日的日期、习俗和活动。
（2）教师引导学生用英语描述节日的日期、习俗和活动。
4. 练习：（1）学生进行角色扮演，模拟介绍节日的场景。
（2）学生完成相关任务，如：制作节日卡片、编写节日小故事等。
5. 总结：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享学习收获和感受。
小学英语教案《Holidays》优秀教学设计
小学英语教案《Holidays》优秀教学设计一、教学目标1. 研究和掌握关于假期的常用英语词汇和短语。
2. 能够运用所学内容描述自己的假期活动。
3. 培养学生的口语表达能力和写作能力。
二、教学准备1. 教材：小学英语教材《Holidays》。
2. 多媒体设备。
3. 教学素材：图片、单词卡片等。
三、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过播放一段与假期相关的视频，激发学生对假期话题的兴趣，引入本节课的教学内容。
2. 单词和短语研究（10分钟）通过图片展示的方式，呈现与假期相关的单词和短语，帮助学生理解并记忆。
3. 练口语表达（15分钟）分成小组，让学生讨论并描述自己最喜欢的假期活动。
鼓励学生使用自己已学的单词和短语进行表达，同时教师可以适时纠正他们的语言错误。
4. 听力活动（15分钟）播放一段关于假期活动的录音，要求学生通过听力理解，选择正确的图片或填写正确的单词。
通过这个活动，检验学生对所学内容的掌握情况。
5. 阅读活动（15分钟）教师可以选择一篇与假期活动相关的短文，让学生阅读并回答相关问题，提高他们的阅读能力和理解能力。
6. 写作练（15分钟）要求学生根据自己的喜好和所学内容，写一篇关于自己假期活动的短文。
教师可以提供写作指导，并给予学生反馈和鼓励。
7. 温故知新（5分钟）教师总结本节课的重点内容，并对学生的研究情况进行评价。
四、教学反思本教案采用多种教学方法，包括听、说、读、写等，结合学生的实际情况和兴趣，使学生在活动中积极参与，达到提高英语口语和写作能力的目标。
同时，通过引导学生自主学习和合作学习，激发他们学习英语的兴趣和自信心。
小学英语《Holidays》优质课教学设计、教案
小学英语《Holidays》优质课教学设计、教案.txt小学英语《Holidays》优质课教学设计、教案一、教学目标1.研究并掌握与假日和节日相关的英语词汇；2.能够运用所学词汇，描述自己喜欢的假日和节日；3.发展学生的听说能力，提高他们的英语交流能力；4.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1.Holidays and festivals (假日和节日)：Christmas。
Halloween。
Spring Festival。
etc.2.Vocabulary (词汇)：___.3.___ (口语和听力技能)：describing ___.三、教学步骤1.给学生展示一些图片或幻灯片，介绍不同的假日和节日，引发学生的兴趣。
2.引导学生研究与假日和节日相关的英语词汇。
可以使用图表、配图等形式，让学生更好地记忆和掌握。
3.组织学生进行口语表达练。
可以让学生两人一组，互相描述自己喜欢的假日或节日，使用所学词汇进行交流。
4.鼓励学生展示他们的口语表达，并给予积极的反馈和指导。
5.进行听力训练，播放关于假日和节日的录音或视频，要求学生听懂并回答相关问题。
6.结束本节课，进行复和总结。
帮助学生复所学的词汇和口语表达，并鼓励他们分享一些新的发现和经验。
四、教学评估1.通过观察学生的课堂参与度，评估他们对假日和节日相关词汇的掌握情况。
2.评估学生在口语表达和听力理解方面的能力，例如他们是否能流利地描述自己喜欢的假日或节日，并能听懂相关问题并作出回答。
3.通过学生展示的口语表达和听力练的答案，评估他们的语言准确性和流利度。
五、教学资源1.图片或幻灯片展示相关的假日和节日；2.与假日和节日相关的英语词汇表；3.关于假日和节日的录音或视频素材；4.学生课堂活动笔记本或练册。
六、教学延伸1.可以让学生通过小组合作的方式，制作海报或展板，展示他们喜欢的节日和对该节日的了解；2.组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同的角色，描述他们在特定假日或节日中的经历。