《秋天的雨》第二课时教学设计
《秋天的雨》第二课时教学设计
中图分类号：C41文献标识码：A文章编号：
【教材分析】 《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名
为写秋雨，实为写秋天。作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来呈
现出缤纷的色彩，丰收的景象，各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、
丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻
成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感，极尽描写秋雨的奇特、秋
景的美丽、秋天的快乐。
【设计理念】 《秋天的雨》是一篇优美的散文，课文如诗如画，把秋雨作
为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，展示一个美丽、丰收、快乐的秋
天。本课教学以读为本，在读中感受语言的美，感悟秋天的美，在读中提高语言
的表达能力。设计营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受、体验和
理解。整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性，紧紧抓住语言文字，进行能力
培养，渗透情感、态度、价值观。
【教学目标】知识与能力
1、正确流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情 。2、读
懂课文，感受秋天的美好。3、积累好词佳句。
过程与方法
1、播放课件，感受秋天景色的美。2、品读课文，感受语言美。3、动情朗
读，体会秋雨的美。
情感态度与价值观
感受秋雨的美，激发对秋天的热爱、赞美之情。
【教学重点难点】
重点：引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的
美好，感受余韵的美。
难点：指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜
爱之情。
教学流程
一 金秋时节 激趣导入
课件欣赏秋景图，如果觉得美，就大声赞叹出来。知道秋天为什么这么美丽
吗？原来都是秋天的雨的功劳，板书：秋天的雨（描述“雨”，当我点上这几个点
的时候，秋天的雨就已经下起来了。如果同学们的读书声是秋雨的话，那么赶快
打开课文自由读文，让雨点在教室里欢快的下起来吧。）
二 秋雨淅沥初步感知 。
1、自由读文。（秋雨淅沥，飘洒在咱们教室，如果全篇课文是一阵秋雨，那
么词语就是欢快的雨滴，再次让雨滴声欢快的滴答起来）
2、 熟读词语
柿子菠萝嗽叭橙红五彩缤纷橘子
扇子，扇哪扇哪
频频点头松柏 衣裳钥匙
（钥匙啊，很常见，拿着它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。）
3|、课文里也有一把钥匙，谁知道是什么？他为我们打开了什么呢？它是怎
么打开的。
4、自由读文，理清层次（秋天的大门里面到底有什么）
秋天的雨,是一把钥匙.
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.
秋天的雨,藏着非常好闻的气味.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌.
（1）相机启发，理清层次(2)试读，读出韵味。
三：秋雨朦胧 品读感知
（秋雨实在太神奇了，如果给你金色的小喇叭、好闻的气味、五彩缤纷的颜
料，你最喜欢什么）
（一）品读感悟秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料 。
1、品读银杏扇走炎热、枫叶邮来凉爽、田野像金色的海洋、果树的你挤我
碰※、菊花仙子的频频点头（菊花仙子有哪些颜色，还有别的吗，为什么频频点
头？）
2、找出颜色，“体会五彩缤纷”。（一共看到了哪些颜色，学了这段，你仿佛
看到了什么样的秋天）
（二）品读感悟秋天的雨,藏着非常好闻的气味.
（你还喜欢什么，能读出来吗？）
1、品读“梨香香的，菠萝甜甜的”。※
2、体会“被香味勾住”。准确朗读“被香味——勾住”
（三）品读感悟秋天的雨,吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来
了。
1、哪些动物听懂了秋雨小喇叭带来的信息，及时做好了过冬准备。
2、植物听到秋雨的小喇叭了吗？它们怎么做的？
四：秋雨绵绵 升华情感
1、小结：看到了秋雨带来的五彩缤纷地颜料，闻到了非常好闻的气味，听
到了欢快的小喇叭，（板书：看 闻 听）我们真想说：
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
2让我们再一次在钢琴伴奏中体会秋雨的
秋天的雨,是一把钥匙.
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料.
秋天的雨,藏着非常好闻的气味.
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭，
它告诉大家，冬天快要来了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,
带给小朋友的是一首欢乐的歌……
《秋天的雨》的语文课程教学设计一等奖
《秋天的雨》的语文课程教学设计一等奖1、《秋天的雨》的语文课程教学设计一等奖设计理念：1、深圳属于亚热带海洋性气候，四季变化不分明，感受秋天对当地孩子有一定难度。
因此，抓住“留意”一词重点感悟。
2、尊重孩子个性，放飞想象和联想，提供展示的情境和机会。
3、“激趣—兴趣—乐趣—情趣”相结合，以读带讲，以读带思，以读带悟，对学生进行无声的渗透和感染，感受秋雨的无私品质。
4、语文的积累和生活化走进课堂。
教学过程：一、昨天老师让大家回去画秋天，谁愿意上来和大家分享一下呢（边看画边介绍自己画的秋天）？（3个）老师很高兴，同学们积累了很多与秋天有关的词语、句子和古诗，甚至还有自己写的，老师真高兴。
那我也知道一个和秋天有关的词：秋雨绵绵（幻灯）二、那么秋天的雨到底是怎样的呢？1、齐读第一段，说说读后知道了什么？2、把秋天的雨比作钥匙。
3、“留意”换词：留心、注意、发现、察觉等4、带着你的体会感受再读。
（轻、慢、温柔）师范读，读好“打开了”。
5、师总结过度：原来秋天的雨是这样地清凉、这样地温柔又这样地让人不知不觉。
那就让我们一起去仔细地去看看它，看看它给大地送来了什么吧！三、默读第二三段1、秋雨给大地带来了什么？色彩和好闻的气味（板书）2、在第二自然段中具体给谁送来了什么呢？找一找。
把自己当做银杏树、枫树、田野、菊花根据课文内容进行自我介绍。
（叫三个不同的，其他的同桌互相介绍。
）听了他们的`自我介绍，你发现了什么共同特点？觉得哪个句子最特别，为什么？（色彩很多—概括五彩缤纷（板书）；换词（五颜六色、多姿多彩、五光十色、色彩斑斓）、比喻，把什么比作什么；拟人，当作人来写，做动作：你挤我碰、频频点头）第二段第一句话划起来。
这一句话就是这段话的主要意思，也就是说这段话就是围绕这句话来写的，是对这段话的总的概括。
这样的句子有时在一段话的开头，有时在中间，还可以在段的结尾，叫中心句。
这是一个新知识，同学们要记住哦。
那第三段又是围绕哪句话写的呢？划出来。
秋天的雨教学设计教案
秋天的雨教学设计教案作为一位教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学成效。
教案应当怎么写呢？下面是由作者给大家带来的秋天的雨教学设计教案7篇，让我们一起来看看！秋天的雨教学设计教案篇1一、激趣入境告知老师，现在是什么季节啊？在这个秋天的季节里，老师想带你们去游山玩水，你们想去吗？好，那我们就赶快动身吧！（课件秋景）游玩终止了，你有什么话想说吗？是啊，是谁把这样美好的秋色带到我们的眼前的呢？这节课我们就连续学习第11课。
板书课题《秋天的雨》。
有位朋友觉得是那清凉而又温顺的雨把秋天带给了我们。
在他的眼里，那细细的秋雨犹如一位变幻奇妙的魔术师，想听听这位朋友是怎么说的吗？二、趣中探疑我请几名同学分段读课文，其他的同学要一边看屏幕一边摸索，在秋天里你都看到了什么？学生汇报：在秋雨里你们看到什么了？生：看到了小田鸡、小松鼠、小喜鹊……生：还看到了银杏树、柳树……学习第二段：1、有的同学看到了小动物、水果、还有很多漂亮的色彩，那么你是通过读课文的第几段读懂了银杏树这漂亮的色彩的？（第2段）2、秋天的雨把色彩送给谁了呢？请你们默读第二自然段，一边读一边把带色彩的词语画下来。
3、秋天的雨都把色彩送给谁呀？你知道秋雨里还有哪些色彩吗？4、这么多的色彩多漂亮啊！真是----五彩缤纷。
（板书：五彩缤纷）爱好这些色彩吗？你们轻声读一读第二自然段，把你爱好的句子画下来，多读几遍，一会读给大家听听，看谁读得最美！（生自由小声读文，点名读。
）5、你们说如果我想把刚才这句话读美了，我把“飘啊飘啊、扇哪扇哪”去掉了，可以吗？自己读一读，试试吧。
（课件出示句子）你们觉得行吗？为何？6、是呀，扇子的气力不够怎么能扇走炎热，银杏树像一把小扇子，轻轻地就扇走了夏天的炎热，红红的枫叶飘得轻轻的柔柔的，迎来了秋天的凉快。
谁来读一读。
7、谁还想读自己爱好的句子。
他读得怎么样？谁还想读这句话？那现在想象一下，还会有哪些色彩的菊花啊？这么多色彩的菊花一定很美，齐读这句话。
《秋天的雨》教学设计(精选5篇)
《秋天的雨》教学设计（精选5篇）《秋天的雨》教学设计1教学目标：1、运用多种方法理解词语。
2、正确流利有感情地朗读课文。
3、感受作者对秋天景色的喜爱和赞美。
4、感受秋天美丽丰收的美景、感受课文语言的美。
教学重难点：运用多种方法理解词语、感受作者对秋天景色的喜爱和赞美。
教学准备：多媒体课件教学过程：（第二课时）1、开门见山、复习导入孩子们、今天我们继续来学习第六课《秋天的雨》。
聚精会神字词大闯关。
出示幻灯片：钥匙小扇子扇哪扇哪颜料气味小喇叭五彩缤纷频频点头这些词语谁能响亮的读出来。
生齐读。
师引：根据红色词语、请再来回忆一下、课文是从哪三个方面来写秋天的雨的？（设计意图：回顾课文分三部分来写秋天的雨、为接下来的学习做铺垫）预设：秋天的雨、有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨、藏着非常好闻的气味。
贴板书秋天的雨、吹起了金色的小喇叭。
教师给予适当的评价。
2、学习课文第二自然段过度：秋天的雨是一把神奇的钥匙、它为我们打开了秋天的大门、你看它带着一盒五彩缤纷的颜料向我们走来了、孩子们打开书、自由朗读课文第二自然段、看看秋天的雨都带来了什么颜色？把各种颜色圈出来。
自由读找到了那些颜色？我们分享一下。
预设：黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的。
出示幻灯片（变色的）师引：看、这么多颜色多漂亮、用课文中的一个四字词语来说就是--预设：五颜六色（设计意图：联系课文来理解重点词语。
）过度：快把第二自然段小声地读一读、把你喜欢的句子勾出来。
自由读师：你喜欢那句话、用最好听的声音读出来。
预设：你看、它把黄色给了银杏树、黄黄的叶子像一把把小扇子、扇啊扇、扇走了夏天的炎热。
（出示幻灯片）师：为什么喜欢这一句？预设：因为作者把银杏叶比作小扇子、让我们知道了银杏叶的形状。
出示幻灯片：你看、它把黄色给了银杏树、黄黄的叶子像一把把小扇子、扇哪扇哪、扇走了夏天的炎热。
叶子扇走了夏天的炎热。
（设计意图：通过对比感受语句的优美、感受比喻的修辞手法的好处、感受秋天的美。
秋天的雨第二课时教学设计一等奖
秋天的雨第二课时教学设计一等奖秋天的雨教学设计一等奖示例如下:教学目标:1. 理解秋天的雨的特点和意义。
2. 能够运用简单的语言表达对秋天的雨的感受。
3. 培养学生的观察能力和秋雨常识。
教学内容:1. 秋雨的特点。
2. 秋雨的意义。
3. 秋雨对人体的影响。
4. 秋雨对景物的影响。
教学过程:第一课时:秋雨的特点1. 引入(5分钟)通过图片或视频展示秋天的雨,引导学生了解秋天的雨的特点。
2. 讲解(20分钟)1秋雨是点滴状的,像针尖大小,随着秋雨落下,雨滴会越来越大,越来越密。
2秋雨颜色的变化,秋雨的颜色从蓝色、灰色到黄色、红色不等,这是由于大气层中氧气含量的不同,导致雨滴颜色的变化。
3秋雨的声音,秋雨的声音是由雨滴撞击地面发出的声音,有时候像马蹄声,有时候像敲打琴弦的声音。
3. 练习(10分钟)让学生通过自己的观察,找出秋雨的点滴状、大小、颜色、声音等特点。
第二课时:秋雨的意义1. 引入(5分钟)通过图片或视频展示秋天的雨,并简要介绍秋天的雨的意义。
2. 讲解(20分钟)1秋雨为大自然带来了清新的空气和湿润的环境,有利于植物生长和发育。
2秋雨可以清洗大地,减少空气污染,保护环境。
3秋雨可以保护人们的健康,减少感冒等疾病的发生。
3. 练习(10分钟)让学生结合秋天的特点和秋雨的意义,谈谈自己对秋天的雨的看法和感受。
教学总结:通过本节课的学习,学生了解了秋天的雨的特点和意义。
学生能够运用简单的语言表达对秋天的雨的感受,同时也培养学生的观察能力和秋雨常识。
希望在今后的学习和生活中,能够继续关注并探索自然的奥秘。
《秋天的雨》教学设计3篇
《秋天的雨》教学设计3篇 《秋天的雨》教学设计（一） 一、课题 《秋天的雨》
二、教材分析 《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。课文层次分明，思路清晰。前四个自然段分述秋雨的特点：清凉与温柔、多彩的颜料、好闻的气味、冬天的信息。最后一个自然段总述秋雨的作用：它带给小朋友的是一首欢乐的歌。课文使用了多种修辞手法，如比喻、拟人等，使文章生动形象，富有感染力。例如，“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”把秋天的雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启秋天的作用。
三、教学目标 1. 知识与技能目标 - 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。 - 认识“钥、匙”等10个生字，会写“盒、颜”等13个字。 - 理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。 2. 过程与方法目标 - 通过朗读、想象、讨论等方式，感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。 - 学习作者观察和描写事物的方法，提高学生的语言表达能力。 3. 情感态度与价值观目标 - 激发学生对秋天、对大自然的热爱之情。
四、教学重点和难点 1. 教学重点 - 引导学生通过课文中的具体语句，感受秋天的美。 - 正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者的思想感情。 - 认识生字，会写生字。 2. 教学难点 - 理解课文中比喻、拟人等修辞手法的表达效果，并能仿照课文进行说话练习。 - 体会秋天的雨对整个秋天景色的影响，理解课文的整体结构。
五、教学方法 1. 朗读法 - 让学生通过反复朗读课文，感受秋雨的特点和秋天的美。在朗读过程中，教师可以进行朗读指导，如语调、语速、重音等。 2. 情境教学法 - 通过多媒体展示秋天的景色、秋雨的声音等，创设情境，让学生仿佛置身于秋天的氛围中，更好地理解课文内容。 3. 讨论法 - 组织学生对课文中的重点问题进行讨论，如“秋天的雨给你留下了怎样的印象？”“课文是怎样描写秋天的颜色的？”等，培养学生的思维能力和合作精神。
《秋天的雨》公开课教学设计
《秋天的雨》公开课教学设计下面就是作者给大家分享的《秋天的雨》公开课教学设计（共含12篇），希望大家喜欢! 篇1：《秋天的雨》公开课教学设计理念：注重学生情感态度价值观的培养，并且能够对学生进行多元化的评价;坚持语文学科人文性与工具性的统一;培养学生的语文综合素养，努力实现“以读为本”的教学原则并且注重读写结合;注重启迪灵性、培养学生质疑问难的能力;转变教师角色，以学定教，顺学而导。
目标：1、认识8个生字，能够正确书写12个生字。
2、能够有感情的朗读课文，把喜欢的部分背诵下来。
3、联系上下文和生活实际了解文中词句的意思，初步把握课文内容，从文中发现秋天的美丽，感受秋天的美好。
创新设计：设计一：欣赏秋色，寓情导学。
1、教师利用多媒体课件播放秋天美丽景色的配乐图片，并且结合优美的语言渲染情境，学生在情境中欣赏秋色并谈谈感受。
2、教师引导：如此美丽的秋天是谁带给我们的呢?出示课题。
3、教师配乐范读课文。
设计二：品读课文，感悟秋韵。
学生以小组形式进行交流，围绕自己喜欢的内容进行汇报。
在汇报过程中学生可以随时质疑，师生共同解决。
教师相机指导朗读。
1、整体感知课文内容。
(1)、引导质疑：为什么说“秋天的雨把秋天的大门打开了”?引导学生结合生活实际理解。
(2)、理清顺序：学生默读课文，整体把握课文的主要内容。
教师帮助学生理清文章的顺序。
并相机板书：秋天的.色彩——秋天的气味——秋天的信息2、细读课文，深入体会“秋天五彩缤纷的色彩”。
①教师指导学生有感情的朗读课文，在朗读的过程中体会课文内容，理解词语“五彩缤纷”。
②师生互动学习。
A实物展示：出示银杏树叶子，通过让学生看一看、摸一摸、扇一扇体会“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
”指导朗读。
B动画展示：利用多媒体动画展示一片片枫叶随风飘落的情景，让学生体会“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。
”重点体会树叶飘落的感觉。
C图片展示：分别出示图片和动画，引导学生理解比喻句“田野像金色的海洋”和词语“频频点头”。
《秋天的雨》的课程教学设计一等奖
《秋天的雨》的课程教学设计一等奖1、《秋天的雨》的课程教学设计一等奖【教材简析】《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第１１课，是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。
课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。
或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
文章描写具体生动，用词精确。
【学情分析】学生由二年级刚刚升入三年级，经过前两年的语文学习已经掌握了一定的识字方法，具备了一定独立识字的能力，也养成了一定的学习习惯。
同时，从心理学角度来讲，这个年龄阶段的学生在学习过程中主要依赖无意注意，有意注意的时间较短，依然以感性思维为主。
因此，教学中应努力激发学生的学习兴趣，采用灵活多样的教学方式。
另外，这个阶段的学生阅读方面虽然有了一定的方法和速度，但阅读理解和感悟能力还不够，城里孩子对秋天原野的直观感受不如农村孩子。
【设计理念】１、《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。
本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，激发学生的阅读兴趣，引导学生自读自悟，使他们在读中感悟、读中积累、读中迁移。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
２、正确处理教与学的关系。
营造民主和谐的课堂氛围，充分发挥师生双方的积极主动性与创造性，教学中，学生始终是学习活动的主人，他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习，教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合与欣赏者，力求实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想。
３、正确处理工具性与人文性相统一的关系。
立足本课教材实际，科学的确立三维目标。
教学中紧紧抓住语文学科的特点，以语语言文字的理解感悟、语文素养的`形成为目标，渗透情感、态度、价值观的培养，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
《秋天的雨》教学设计(精选15篇)
《秋天的雨》教学设计(精选15篇)《秋天的雨》教学设计1学习目标1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。
会写“盒、扇、邮”等10个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
课前准备及理论构想１、．《小雨沙沙》、《秋日私语》音乐。
（音乐智能）２、．根据课文第2自然段内容绘制成各色秋景图，如枫叶图、菊花图等。
（空间智能）３、．苹果、石榴、葡萄等秋天的果实。
（自然观察智能）４、多媒体课件，flash动画。
课前情景创设：连续播放《小雨沙沙》伴奏（运用无意注意音乐智能）一、谈话导入刚才，我们听到了一段非常好听的音乐，还记得它的名字吗？我们一起来唱这首歌。
雨是自然现象，如果这个季节（秋天）下一场雨，我们应当叫它什么？板书：秋天的雨。
二、初读1、自读课文，读准字音，读通句子。
2、屏显课文中的词语：邮票留意凉爽橘子柿子菠萝衔来粮食一把钥匙金色的小喇叭油亮亮的衣裳扇扇子３、词语读正确了，再来读书，会有更大的收获。
三、精读1、屏显第二自然段秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
认真仔细地读一读这段话，（可以看屏幕读，也可以拿起书来读。
）一边读一边想，从这段话当中你知道了什么，感受到了什么？２、读了这段话，你有什么感受？（美丽与神奇）３、再读，把你认为写的最美的句子找出来，多读几遍，要把自己的感受读出来。
交流，重点抓住以下关键词：银杏叶——扇子，一把把；枫叶，飘，凉爽；金色的海洋，怎样的情景；你挤我碰，丰收；菊花，……；五彩缤纷？美不美，读。
《秋天的雨》优秀教学设计
《秋天的雨》优秀教学设计《秋天的雨》洋溢着童真、童趣，内容丰富多彩，语言优美绝伦。
美，无处不在，我们都有一双发现美的眼睛。
下面店铺将为大家搜集整理《秋天的雨》优秀教学设计（通用12篇），希望能够帮到大家。
《秋天的雨》优秀教学设计篇1教学目标1.认识本课生字，理解重点词语。
2.展开想象，感受秋天的美好，感悟语言的优美。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的喜爱。
重难点通过朗读，感悟语言的优美，感受秋天的美好。
教具多媒体教学课件。
教学环节设计意图一、创设情境，导入课文。
1.教师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。
2. 指导学生朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。
二、初读课文，感知大意。
1.自读课文，边读边思考：秋天的大门打开了，为我们带来了什么?2.课件出示三个段首句，指名朗读。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
3.指名朗读2——4自然段。
4. 小结，引导学生把握主要内容。
三、细读课文，指导朗读，感悟语言。
(一)学习第二自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。
1.朗读段首句。
2.创设意境，激活学生的想象，指导朗读本段优美的语句。
教师重点点拨以下几处。
①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
想象句中描写的画面，读出凉爽的感觉。
相机教学多音字“扇”字。
②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢!创设情境，使学生进入课文描写的秋天的意境。
梳理课文脉络，使学生从整体上把握课文大意。
引导学生展开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的色彩美，体会言语的生动形象。
创设情境，表现“你挤我碰”和“争”的情趣，再有感情地朗读本句。
③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
教师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让学生看到更多的菊花的色彩。
《秋天的雨》教案(通用5篇)
《秋天的雨》教案（通用5篇）《秋天的雨》教案篇1一、学习目标：1、分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、积累好词佳句。
二、本课的教学重难点是：通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。
三、教学方法：采用我校“导——学——析——练”教学模式，让学生自主学习课文，从课文中发现问题、提出问题，然后师生分析解决问题，进行练习拓展，使学生的语文学习能融入到实际生活中去。
四、学生学法：读是学生学习语文的重要途径，在多种形式读的活动中让学生有所感悟，有所体验，有所收获。
五、教学过程：（一）激情导入新课———导（2分钟）大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。
这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。
（二）学习新课首先出示基础性目标———学（10分钟）：1、品读第一自然段，边读边想：为什么说秋天的雨是一把钥匙？2、秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么呢？3、品读第二自然段，思考：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？其次出示能力性目标———析（20分钟）：4、品读想像第三自然段。
（1）说说你从第三自然段里，看到了秋雨里还藏着什么？（2）从“好多好多香甜的气味”想像：秋天的雨里还藏着哪些香味？（3）想像：假如你这时站在果树下，花丛中，你最想做什么？5、品读想像第四自然段。
（1）秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人呢？（2）读第四自然段，并思考：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么？6、齐读最后一个自然段，说说：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？带给小朋友的是一首欢乐的歌？重点理解句子“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
”（三）课堂小结（2分钟）秋天是轻柔凉爽的，秋天是五彩缤纷的，秋天是香甜无比的，秋天是一个美丽、丰收的季节，让我们热爱这美丽的秋天，热爱这美丽的大自然吧。