二年级数学下册 位值图上的游戏 1教案 沪教版
位值图上的游戏
教学目标：
1．知道数字在不同数位上分别表示多少。
2．让学生在操作中深刻领悟：小圆片所在的位置不同，表示的数值也不同。
3．了解数的表达式的转换过程，培养学生的发散思维，进而引导学生从题组中进行初步的有序归纳。
4. 玩中做，做中学，培养学生学习数学的浓厚兴趣。
教学重点：
通过摆小圆片，观察同样的一个小圆片在数位表上不同区域中值的大小变化。
教学难点：
从题组中进行初步的归纳，从中找出一些规律性的结论。
教学过程：
一、导入阶段：
1．师：将数位顺序表填完整。
师：这张数位表又叫做位值图，这节课我们要在这张位值图上来做游戏。
出示课题：位值图上的游戏
2．拿出1个小圆片，你准备怎样放入位值图中，这时它表示什么？
放在个位，表示1个一；放在十位，表示1个十；放在百位，表示1个百。
师：是啊！同样1个小圆片，放在不同数位，表示数的大小是不一样的。
二、中心阶段：
（一）数的表达式的转换
在数位表上摆出数，并说出每个数位上的数所表示的意思。
（出示图片）
1．师：看，小巧在位值图上放了一些小圆片，说说这是几？每个数位上分别有几片小
圆片，它表示几？
生：这是523，百位上有5个小圆片，表示5个百；十位上有2个小圆片，表示2个十；个位上有3个小圆片，表示3个一。
2．师：下面的几张位值图，看谁读得好又快？
3．小朋友自己当小老师，说一个数，在位值图上摆一摆。
（二）探究规律
出示课件，请大家想想位值图中的小圆片可以怎样变化，数有什么变化？
学生各说各的方法。
1．添加
师：添加一片，现在这个数可能是什么？
独自探究，学生在自己的位值图上摆好573，再添上一个小圆片，看看出现了什么数？
学生汇报，教师加以整理：673、583、574。
师：观察这几个数，你发现了什么？
老师小结。
2．拿走
师：拿走一个小圆片，那么结果又会怎样？谁来猜一猜？
学生先猜测，再在位值图上加以验证。
汇报结果：473、563、572。
师：你又发现了什么？
小结：不论是添加还是拿走，都是考虑三种情况：百位上、十位上、个位上的变化。
再考虑三种情况时特别要注意有序。
3. 移动
师：如果移动了一片小圆片，现在这个数可能是多少，猜猜有几种可能？（教师一边说一边做移动的手势）
教师指导：每一次移动小圆片后，应放回原处再重新开始。
学生动手操作，自主探究。
反馈：现在你觉得有几种，用手势告诉老师？
学生汇报并展示移动的过程，教师逐一板书：
百位十位 483
个位 474
十位百位 663
个位 564
个位百位 672
十位 582
小结：移动一个小圆片，一般考虑以上6种情况。
三、拓展练习
先想一想，再试一试：
用两个小圆片，在位值图上可以摆出几个数？（2、20、200、11、101、110）
用三个小圆片，在位值图上可以摆出几个数？（3、30、300、12、21、120、210、102、201、111）四、总结：
今天我们在位值图上玩了哪些游戏？你找到了什么规律？。
位值图上的游戏(说课稿)-二年级下册数学沪教版
位值图上的游戏（说课稿）-二年级下册数学沪教版一、教材内容本节课是二年级下学期数学沪教版第二十七章《位值和正数》中的“位值图上的游戏”一节。
此节课中，通过位值图上的直观呈现和游戏方式，引导学生理解整数的位值和正数的表示方法以及数值大小的概念。
首先，教师给出蒟蒻的故事，引导学生感受数字的实际用途。
然后，让学生通过游戏中了解数的位值与数值大小之间的关系。
游戏规则是根据位值图和数字卡片叠盖对位值数进行组合，然后判断数值谁最大、谁最小。
接着，老师通过巩固练习和小结，帮助学生巩固掌握本节课的重点和难点内容。
二、教学目标1.知识目标•理解数字的实际用途。
•理解位值的概念和计数的方法。
•了解位值数的表示方法和规律，掌握数值大小的比较方法。
2.能力目标•能通过游戏方式巩固掌握本节课的重点和难点内容。
•能够从实际运用中理解位值和数值大小的概念。
3.情感目标•意识到数字在日常生活中的实际应用，并形成有意识的学习兴趣。
•培养学生的合作意识和交流能力，提高团队意识和互信能力。
三、教学过程1.导入环节引出数字的实际用途，并讲述数字和数学对于日常生活的重要性。
2.游戏环节1.游戏规则•将位值图和数字卡片分发给学生，让每个小组五人一组进行游戏。
•每组从数字卡片中抽取一张数字卡片，将其放在位值图上所对应的位置。
•每组评价并比较自己的数字大小，发挥团队协作精神，获得游戏胜利。
2.游戏流程•分组：教师把学生分成五人一组，并给每组发一个位值图和数字卡片。
•讲解规则：讲解游戏规则，并让学生自己摆好数字卡片并评价自己的数字大小。
•进行游戏：学生开始抽取数字卡片，并把数值放在位值图上的对应位置。
•评价计分：学生根据自己和他人的数字大小进行评分，并计算分数。
•总结：总结游戏规则及情况。
3.巩固练习1.课堂练习1.请自己设计一个位值图，并书写在纸上。
2.填空题：(需要根据需要增减)1.24的个位是?，十位是?。
2.456的个位是?，百位是?。
位值图上的游戏(教案)-二年级下册数学沪教版
位值图上的游戏（教案）二年级下册数学沪教版当我站在讲台上，看着孩子们一双双好奇的眼睛，我知道，今天我要带给他们的，不仅仅是一堂数学课，更是一个探索数字奥秘的游戏。
一、教学内容今天我要讲授的是二年级下册数学沪教版中“位值图上的游戏”这一章节。
我们将通过认识位值图，理解数位的意义，学会用位值图表示数字，并进行相关的练习。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握位值图的基本概念，理解数位的意义，能够熟练地用位值图表示数字，并能够进行简单的位值图运算。
三、教学难点与重点位值图的理解和运用是本节课的重点，也是难点。
孩子们需要从具体的事物中抽象出位值图的概念，并能够运用位值图进行思考和解决问题。
四、教具与学具准备我为每个孩子准备了一张位值图，一些小卡片，以及一些练习题。
五、教学过程1. 引入：我拿出了一张位值图，让孩子们观察，并提出问题：“你们能看出这张图上的数字是多少吗？”孩子们开始尝试回答，我引导他们观察位值图的每个部分，帮助他们理解位值图的概念。
2. 讲解：我通过展示一些小卡片，上面写着不同的数字，让孩子们尝试用位值图来表示这些数字。
我解释了位值图的意义，以及每个数位上的数字代表的意义。
3. 练习：我给孩子们一些练习题，让他们试着用位值图来解决。
我在他们解答的过程中进行指导和纠正。
六、板书设计我在黑板上写下“位值图”三个字，下面画出了一个位值图的图示，旁边写上了“数位”和“数字”两个词，以及它们之间的关系。
七、作业设计1. 请用位值图表示数字123。
答案：123的位值图表示为：百位1，十位2，个位3。
2. 请用位值图表示数字456，并计算456+78。
答案：456的位值图表示为：百位4，十位5，个位6。
456+78的位值图表示为：百位5，十位8，个位4。
八、课后反思及拓展延伸这节课的进行比较顺利，大部分孩子都能理解和运用位值图。
但我也发现有些孩子在理解位值图的概念上还存在一些困难，我在课后会针对这些孩子进行一对一的辅导。
二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 ▏沪教版 (1)
教学课题：位值图上的游戏教学目标：1、初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示不同的数值。
2、通过在位值图上添加（拿走）、移动小圆片，体会数的变化，培养学生有序思维的能力。
3、让学生在游戏中感受到学习数学的快乐，培养热爱数学的情感。
重点难点：1、初步了解位值概念，知道数字在不同数位上分别表示不同的数值。
2、通过在位值图上添加（拿走）移动圆片，体会数的变化，培养有序思维的能力。
教具学具：辅助课件、学习单等教学设计：教学环节教学过程问题设计说明一、引入1、回忆位值图，理解数的组成。
（1）师：我们在一年级时已经认识了位值图，从右起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。
在百位上放一个小圆片，就表示了一个百。
（媒体演示）学老师刚才的表述，那么在十位上摆放3个小圆片表示什么呢？个位上摆放5个小圆片又表示什么呢？（2）师：小朋友说得真好！把圆片放在不同的数位上，所表示的数就不一样，今天我们就要用更多的圆片在位值图上做游戏。
（板书课题）在每个环节的游戏中，听从指令，完成正确的小朋友按要求给自己画一颗星，你准备好了吗？第一轮：2、看图写数与读数（媒体依次出现，共3个）复习引入，熟悉位置图，知道数字在不同数位上分别表示不同的数值。
写作：读作：师：三题都答对的小朋友给自己一个五角星。
小结：刚才游戏环节复习了数的写作与读作。
师：接下来进入下一轮，请看题。
第二轮：3、根据给出的数，在位值图上摆小圆片。
（学习单）352、532、253（1）师：都摆对的小朋友再给自己一个五角星。
（2）师：刚才在摆小圆片的过程中，你发现什么小秘密了吗？生：小圆片在各个数位上的数目在变化，小圆片的总数不变。
小结：同样个数的小圆片，摆放在不同的位值就能组成不同的数。
二、新授【活动一】添加一个小圆片（1）师：通过刚才2轮的游戏，我们复习了数的组成。
小巧也摆了一个数，这是几？。
（2）师：小胖说这个数太小了！加一个圆片吧！你们猜猜，小胖放完这个圆片，这个数会是几呢？（出媒体）小组先讨论。
二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 ▏沪教版 (1)
教学难点：不重复、不遗漏地找出所有的数，发展学生的思维。
教学准备：小圆片，位值图、课件。
二、制定依据：
1.内容分析
学生已经对千以内的数有了基本认识，也能运用各种方式进行表达。本课是一节练习课，是以数学活动的形式，引导学生在动手操作的过程中，积累位值概念的经验。通过变化形式的各种活动，对位值图加深理解，也为三位数的加减法竖式的教学打下基础。
（2）猜测：要在数位表上移动一个小圆片，可以得到几个不同的数呢？
（3）操作记录，学生交流。
板书：123，303，312，114，204，222
（4）如何不遗漏、不重复地把移动后所有的数都找出来？
用箭头在“213”上把移动的方法表示出来。（5）小亚在位值图上摆出了数471，小丁丁移动了一个小圆片，现在这个数可能是？
1、加放一个小圆片。
（1）理解游戏内容、游戏规则。
游戏方法：每次只能加放一个小圆片。
板书：加放
（2）开始游戏：学生独立操作。
（3）汇报交流反馈。（板书：313、223、214）
（4）在不同数位上加放一个小圆片后这些数的大小发生了什么变化？
想一想，在位值图上还可以做哪些游戏？
2、取走一个小圆片。
游戏方法：取走一个小圆片（板书：取走）。
想一想，小圆片的总数发生了什么变化？
猜一猜，现在可能得到哪些数？
（1）学生猜测交流，动手验证。
（2）学生操作演示。（板书：113、203、212）（3）小结：在不同数位上取走一个小圆片后这些数的大小发生了什么变化？
3、移动一个小圆片。
游戏方法：移动一个小圆片（板书：移动）
（1）小圆片的总数发生了什么变化？
沪教版 二年级下册数学第二单元 《位值图上的游戏》(课件)
2
1
3
1
2
3
1
1
4
3
0
3
2
0
4
小亚在位值图上移动一个小圆片，现在有可能得到哪些数？
2
1
3
1
2
3
1
1
4
3
0
3
2
0
4
3
1
2
2
2
2
移动一个小圆片，一定有6种可能性么？
5
0
3
移动一个小圆片，一定有6种可能性么？
5
0
3
4
1
3
4
0
4
移动一个小圆片，一定有6种可能性么？
5
0
3
4
1
3
4
0
4
移动一个小圆片，一定有6种可能性么？
7、8或9。
3□4
31 5
87□
87 4
5 05
□05
位值图
1个千 1个百 1个十 1个一
游戏一： 添一添，一目了然
游戏二： 划一划，一目了然
游戏二： 划一划，一目了然
113
203
212
游戏三： 移一移，变幻莫测
移动一个小圆片，现在这个数可能是几？
小亚在位值图上移动一个小圆片，现在有可能得到哪些数？
个位 135 十位 144
个位 225 百位 324
十位 243 百位 333
移动一个小圆片，高位向低位移，数变小；低位向高位移，数变大。
位值图上的游戏
数学学科 二年级 第二学期 第二单元
3
3
8
9
2
1
50
30
二年级数学下册位值图上游戏课件沪教版
第二回合
把我从251的位值图里去掉， 有几种可能？ （你能按从大到小的顺序排一 排吗？）
无论是添加还是去掉，都有三 种情况：
百位上
十位上 个位上
的数字发生变化
小圆片添加在__百__位上得到的 数最大。
去掉__个__位上的小圆片得到的 数最大。
第三回合
1.把我移动一下，有几种可能？ 2.注意要按有序的操作方法噢！
移动一片小圆片
百
十
个
小朋友太棒了！看！ 圆圆也想加入我们 的游戏了！
第四回合
把我们两个都放进去，会得到几？
百
十
个
通过位值图上的游 戏你学到了什么？
二年级数学下册位值图上 游戏图游戏，能正确地读、写出位 值图上用小圆片表示的数。
2. 使同学们理解一个数字在不同的数位上， 表示的大小也不同，初步感知位值的概念。
3. 掌握个位、十位和百位各自的位值，并 能有序思考。
我是一片小圆片， 名字叫豆豆， 我很顽皮，
百
十
个
1
百
十
个
10
百
十
个
100
用小圆片摆一摆 326
百
十
个
我可以站在哪里？请小朋友 帮我找一找吧！
（添加一片小圆片）
添加一片小圆片
百
十
个
426
336
327
我要溜出位值图！ （去掉一片小圆片）
去掉一片小圆片
百
十
个
226
316
325
第一回合
把我添加在251的位值图里， 有几种可能？ （你能按从大到小的顺序排 一排吗？）
二年级下册数学教案-2.3 位值图上的的游戏 ▏沪教版 (1)
位值图上的游戏【教学内容】上海市九年义务教育数学课本二年级二学期第18页【教学目标】1、学生通过操作会进行位值图上数的图片表达式与数字表达式的转换，初步建立位值概念。
2、通过观察发现位值图上小圆片的添加、取走、移动，会使数值发生变化并能正确表达变化的过程。
3、通过观察、操作、探究等活动，学生思维的有序性得到提高，体会成功的乐趣。
重点：灵活进行数的表达，加深对位值图的理解。
难点：有序地找出问题的多种解。
【教具准备】1、 教具：小圆片、记录单、位值图、课件2、 学具：两人一袋小圆片、一张位值图，一张记录单【教学过程】一、 激趣引入1、出示：揭题：今天我们就一起在位值图上做游戏。
2、数的表达式的转换（1） 师：这个数是几？（523） （2） 师：你是怎么知道的呢？ （提示：看看每个数位上的小圆片。
） （因为百位上有5个小圆片，表示有5个百，十位上有2个小圆片，表示有2个十，个位上有3个小圆片，表示有3个一，所以就是523）（3）练一练：这些位值图中的小圆片表示几呢？（849） （630）（301）师：谁来说一说百位、十位、个位上分别有几个小圆片，又分别表示什么意义？ （因为百位上有3个小圆片，表示有3个百，十位上有0个小圆片，表示有0个十，个位上有1个小圆片，表示有1个一，所以就是301）二、探究“添加”“取走”问题1、师：小巧在位值图上用小圆片放出了数573，现在又来了一片小圆片，也想加入它们的队伍，你觉得加入之后，原来的数可能会变成几呢？（1）师：谁来说说看你准备把这个小圆片添加在哪个数位上。
（2）汇报：把1个小圆片添加在百位上，变成673把1个小圆片添加在十位上，变成583把1个小圆片添加在个位上，变成574（3）填写记录单并反馈：原来摆的是573（添加）1个圆片会变成673、583、574（4）我们操作了三次，都是添加1个小圆片，为什么三次结果却不相同呢？师小结：把1个小圆片添加在百位上，就是增加了1个百；添加在十位上，就是增加了1个十；添加在个位上，就是增加了1个一。
小学二年级数学下册 位值图上的游戏 1名师公开课优质教案 沪教版
位值图上的游戏教学目标：1．知道数字在不同数位上分别表示多少。
2．让学生在操作中深刻领悟：小圆片所在的位置不同，表示的数值也不同。
3．了解数的表达式的转换过程，培养学生的发散思维，进而引导学生从题组中进行初步的有序归纳。
4. 玩中做，做中学，培养学生学习数学的浓厚兴趣。
教学重点：通过摆小圆片，观察同样的一个小圆片在数位表上不同区域中值的大小变化。
教学难点：从题组中进行初步的归纳，从中找出一些规律性的结论。
教学过程：一、导入阶段：1．师：将数位顺序表填完整。
师：这张数位表又叫做位值图，这节课我们要在这张位值图上来做游戏。
出示课题：位值图上的游戏2．拿出1个小圆片，你准备怎样放入位值图中，这时它表示什么？放在个位，表示1个一；放在十位，表示1个十；放在百位，表示1个百。
师：是啊！同样1个小圆片，放在不同数位，表示数的大小是不一样的。
二、中心阶段：（一）数的表达式的转换在数位表上摆出数，并说出每个数位上的数所表示的意思。
（出示图片）1．师：看，小巧在位值图上放了一些小圆片，说说这是几？每个数位上分别有几片小圆片，它表示几？生：这是523，百位上有5个小圆片，表示5个百；十位上有2个小圆片，表示2个十；个位上有3个小圆片，表示3个一。
2．师：下面的几张位值图，看谁读得好又快？3．小朋友自己当小老师，说一个数，在位值图上摆一摆。
（二）探究规律出示课件，请大家想想位值图中的小圆片可以怎样变化，数有什么变化？学生各说各的方法。
1．添加师：添加一片，现在这个数可能是什么？独自探究，学生在自己的位值图上摆好573，再添上一个小圆片，看看出现了什么数？学生汇报，教师加以整理：673、583、574。
师：观察这几个数，你发现了什么？老师小结。
2．拿走师：拿走一个小圆片，那么结果又会怎样？谁来猜一猜？学生先猜测，再在位值图上加以验证。
汇报结果：473、563、572。
师：你又发现了什么？小结：不论是添加还是拿走，都是考虑三种情况：百位上、十位上、个位上的变化。
位值图上的游戏(教案)-二年级下册数学沪教版
位值图上的游戏（教案）-二年级下册数学沪教版教学内容：本节课主要学习的是二年级下册数学沪教版中关于位值图的知识。
通过本节课的学习，学生将理解位值图的概念，掌握位值图的构成，学会利用位值图进行简单的数值计算。
教学目标：1. 让学生理解位值图的概念，掌握位值图的构成。
2. 培养学生利用位值图进行数值计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
教学难点：1. 位值图的概念理解。
2. 位值图的构成和应用。
教具学具准备：1. 教师准备：位值图模型、计算器、教学PPT。
2. 学生准备：学习用品、计算器。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示一些日常生活中的数值，引导学生思考如何进行数值计算。
2. 新课导入：介绍位值图的概念，解释位值图的构成。
3. 案例分析：通过PPT展示一些位值图的案例，引导学生观察并总结位值图的特点。
4. 动手操作：学生分组进行位值图的制作，通过动手操作加深对位值图的理解。
5. 应用练习：教师发放一些数值计算的题目，学生利用位值图进行计算。
6. 总结讲解：教师对学生的计算结果进行总结和讲解，强调位值图在数值计算中的应用。
7. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，强调位值图的重要性。
板书设计：1. 位值图的概念2. 位值图的构成3. 位值图的应用作业设计：1. 完成课后练习题，巩固位值图的知识。
2. 观察生活中的数值，尝试利用位值图进行计算。
课后反思：本节课通过导入、新课导入、案例分析、动手操作、应用练习、总结讲解和课堂小结等环节，使学生理解了位值图的概念，掌握了位值图的构成，学会了利用位值图进行数值计算。
在教学过程中，教师注重学生的参与和动手操作，培养了学生的观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。
通过本节课的学习，学生对位值图有了深入的理解，能够灵活运用位值图进行数值计算，达到了预期的教学目标。
重点关注的细节：位值图的应用位值图的应用是本节课的重点和难点，因此需要特别关注。
二年级下册数学教案2.3位值图上游戏▏沪教版：位值图上的数学趣味游戏
二年级下册数学案-2.3位值图上游戏▏沪教版：位值图上的数学趣味游戏在二年级下册数学教案中，2.3是一课非常有趣的位值图上游戏教学内容，该教学内容主要是针对二年级学生，通过位值图上的数学趣味游戏来帮助学生更好地理解位值和数的大小比较。
同时，通过这样的游戏教学方式，能够让学生更加轻松地学习数学，提高学习兴趣和积极性。
一、教学目标1、认知位值的概念，并能正确强化；2、会使用位值图，在其中准确的阅读、写出有序数列；3、了解数的大小比较，会用位值图来比较大小；4、培养学生的思维能力和解决问题的方法，提高学生自主学习的能力。
二、教学内容在位值图上进行数学趣味游戏，主要包括以下几个方面：1、指导学生认知位值的概念，让学生能清晰的把每个数字的位值都分清楚。
例如：在数字“73”中，“7”的位值是“十位”，“3”的位值是“个位”。
2、教学过程中，让学生了解数字在数值大小方面的关系。
例如：数字“75”比数字“16”大，这两个数之间的差距是“59”。
3、让学生在位值图上排列不同的数字，学生需要正确地读取每个数字的位值，看看数字之间的大小关系，正确地排列每个数字。
4、通过游戏引导学生独立思考，解决问题的方法。
例如：如果给学生5个数字，要求他们在位值图上将其排列成一个有序的序列。
学生需要先确定每个数字的位值，通过比较大小来排列数字。
三、教学方法通过游戏的方式来让学生学习，让学生在游戏中快乐地学习、积极地参与其中。
同时，教师要在教学过程中耐心解释、引导，提高学生的学习兴趣和独立思考能力。
四、教学步骤1、引入教学内容，介绍位值的概念，让学生认识位值的重要性。
2、让学生观察位值图，了解位值图的意义，鼓励学生主动提出问题。
3、进行数学趣味游戏，由老师引导学生将数字排列在位值图上，让学生自己试着排列数字，检查结果。
4、使用不同的数字进行排列和比较大小练习，培养学生的分析能力和思维能力。
5、引导学生自己想出一些问题，一起讨论解决方案。