8、童年的发现 课件
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《童年的发现》精品PPT课件
统编版语文五年级下册
童年的发现
课前导入
同学们，在你们的小时候，都有什么发现呢？
认识作者
费奥多罗夫
生平介绍：苏联儿童文学作家， 费奥多罗夫描绘他的童年生活， 读来别有情致。他的赤子之心， 对童年伙伴难以忘怀的友情，无 奈与幽默交织的叙述口吻，生动 地展现出其与众不同的个性。
字词学习
pēi
huò huàn
2.作者得出结 论，人如何由 细胞变化成人 的。
3.在生物课上， 我想到了当年 的发现笑出声 音而被老师罚 出教室。
课文的重点部分写了哪些内容？
课文重点部分写的 是作者在自己的童年里 发现胚胎发育规律的过 程。
深入课文
作者是如何取得“童年的发现”的？
梦中飞行
询问老师
得出结论
发挥想象
胚胎发育的规律具体是哪些内容？请你在文 中画出相关的句子。
一语双关
文中最后一句话你是怎么理解的？
这句话既指出如哥白尼、布鲁诺都曾遭遇过驱逐和 迫害，也用幽默自嘲的方式，表达了“我”对被轰出教 室一事的看法，体现了儿童独有的可爱与幽默。
拓展延伸
哥白尼，这位波兰天文学 家，以其伟大的日心说彻底改 变了人们对宇宙的认知。他生 于一个充满学术氛围的家庭， 自幼便对天文学产生了浓厚的 兴趣。然而，在他所处的时代， 人们普遍接受地心说，认为地 球是宇宙的中心。
哥白尼的日心说不仅推动了天文 学的发展，还为科学革命奠定了 基础。他的勇敢和坚持，让我们 更加接近宇宙的真相，也让我们 看到了科学的力量。他的故事告 诉我们，追求真理的道路虽然充 满艰辛，但只要坚定信念、勇往 直前，就一定能够取得成功。
布鲁诺，这位意大利的天 文学家、哲学家，因坚守哥白 尼的日心说而遭受了严重的迫 害。他深信宇宙的中心是太阳， 而非地球，这一观点与当时教 会的教义相悖。
童年的发现
课前导入
同学们，在你们的小时候，都有什么发现呢？
认识作者
费奥多罗夫
生平介绍：苏联儿童文学作家， 费奥多罗夫描绘他的童年生活， 读来别有情致。他的赤子之心， 对童年伙伴难以忘怀的友情，无 奈与幽默交织的叙述口吻，生动 地展现出其与众不同的个性。
字词学习
pēi
huò huàn
2.作者得出结 论，人如何由 细胞变化成人 的。
3.在生物课上， 我想到了当年 的发现笑出声 音而被老师罚 出教室。
课文的重点部分写了哪些内容？
课文重点部分写的 是作者在自己的童年里 发现胚胎发育规律的过 程。
深入课文
作者是如何取得“童年的发现”的？
梦中飞行
询问老师
得出结论
发挥想象
胚胎发育的规律具体是哪些内容？请你在文 中画出相关的句子。
一语双关
文中最后一句话你是怎么理解的？
这句话既指出如哥白尼、布鲁诺都曾遭遇过驱逐和 迫害，也用幽默自嘲的方式，表达了“我”对被轰出教 室一事的看法，体现了儿童独有的可爱与幽默。
拓展延伸
哥白尼，这位波兰天文学 家，以其伟大的日心说彻底改 变了人们对宇宙的认知。他生 于一个充满学术氛围的家庭， 自幼便对天文学产生了浓厚的 兴趣。然而，在他所处的时代， 人们普遍接受地心说，认为地 球是宇宙的中心。
哥白尼的日心说不仅推动了天文 学的发展，还为科学革命奠定了 基础。他的勇敢和坚持，让我们 更加接近宇宙的真相，也让我们 看到了科学的力量。他的故事告 诉我们，追求真理的道路虽然充 满艰辛，但只要坚定信念、勇往 直前，就一定能够取得成功。
布鲁诺，这位意大利的天 文学家、哲学家，因坚守哥白 尼的日心说而遭受了严重的迫 害。他深信宇宙的中心是太阳， 而非地球，这一观点与当时教 会的教义相悖。
23.《童年的发现》课件(共19张PPT)
拓展阅读
自由阅读《华瞻的日记（节选）》，边读边画出描写华 瞻天真可爱的句子，想一想你从这些句子中感受到了什 么？
小组交流，班内分享。
拓展阅读
我看见爸爸身上披一块大白布，垂头丧气地朝外坐在 椅子上，一个穿黑长衫的麻脸的陌生人，拿一把闪亮的小 刀，在爸爸后头颈里用劲地割。 ——在孩子的眼里，理发竟然是这么可怕的事情，真是有 趣。
梳理探究过程，加深理解
梳理探究过程
找出文中写探究过程的语句读一读。 只要双脚一点，轻轻跃起……好像想去哪里就能飞到哪里。 ——我”是在做梦中发现自己总在翱翔，并且发现其他同学 也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇 妙的问题。
梳理探究过程，加深理解
“为什么只有晚上睡觉时才长？” “那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？” “人怎么会是鸟？” ——我们一起找到老师，请他给我们解答。
把相关内容概括成简单的一句话或词语。 ——“我”发现自己经常会在梦中飞行，小伙伴们也有 这样的经历，于是一起去问老师。得到解答后，“我” 继续大胆想象，终于得出了自己的结论。
梳理探究过程，加深理解
画出探究过程图。 梦中飞行—求教老师—大胆想象—得出结论
梳理探究过程，加深理解
从“我”的发现和发现过程，你觉得“我”是一个什么样的 孩子？找出相关的句子来理解，并带着理解有感情地朗读。 每天夜里做梦我都飞……好像想去哪里就能飞到哪里。 人是由细胞构成的……这样推算下来，到变化成人，正
梳理探究过程，加深理解
我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会 翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具 有的某些特征。
——老师并没有给我们一个满意的答案，但激发了“我”的 想象力，期望弄明白人究竟是怎么来的。以至于亲自抓来鱼， 仔细视察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。
童年的发现的课件ppt
培养兴趣与爱好
鼓励孩子发展多样化的兴趣和爱好，发掘和培养他们的天赋和潜力 。
重视家庭与亲子关系
加强家庭亲子关系，增加陪伴和沟通，建立亲密的亲子关系。
培养创造力和想象力
鼓励探索与尝试
鼓励孩子勇于尝试新事物，培养 他们的好奇心和探索精神。
提供创意材料
为孩子提供各种创意材料，如绘 画、手工制作等，激发他们的创
手工艺
手工艺活动如折纸、捏泥巴等，可以让孩子们发挥创造力，同时锻炼他们的手眼 协调能力和精细动作能力。这些活动也有助于培养孩子们的耐心和细心。
音乐和舞蹈
音乐
通过学习唱歌、演奏乐器等音乐活动 ，孩子们可以培养节奏感、音感和审 美能力。音乐也有助于舒缓孩子们的 情绪，提高他们的社交能力。
舞蹈
舞蹈是一种全身运动，可以让孩子们 锻炼身体协调性和灵活性。通过舞蹈 ，孩子们可以表达自己的情感和想象 力，同时也能培养他们的团队合作精 神。
表演和戏剧
表演
通过表演活动，孩子们可以锻炼语言 表达能力，提高自信心和表现力。表 演也有助于培养孩子们的同理心和情 感表达。
戏剧
戏剧教育可以帮助孩子们理解不同的 角色和情境，培养他们的观察力和想 象力。同时，通过集体表演，孩子们 可以学习团队合作和沟通技巧。
04
童年社会发现
人际关系和社交技能
01
随着年龄的增长，儿童逐 渐明白对与错、好与坏， 形成初步的是非观念。
尊重与同理心
儿童学会尊重他人、关心 他人，培养同理心，能够 站在他人的角度思考问题 。
道德判断与自律
儿童开始能够对道德问题 进行判断，并逐渐形成自 律的习惯，控制自己的行 为。
社会问题和公民责任
环保意识
通过教育和引导，儿童逐渐认识到环 境保护的重要性，学会珍惜资源、减 少浪费。
鼓励孩子发展多样化的兴趣和爱好，发掘和培养他们的天赋和潜力 。
重视家庭与亲子关系
加强家庭亲子关系，增加陪伴和沟通，建立亲密的亲子关系。
培养创造力和想象力
鼓励探索与尝试
鼓励孩子勇于尝试新事物，培养 他们的好奇心和探索精神。
提供创意材料
为孩子提供各种创意材料，如绘 画、手工制作等，激发他们的创
手工艺
手工艺活动如折纸、捏泥巴等，可以让孩子们发挥创造力，同时锻炼他们的手眼 协调能力和精细动作能力。这些活动也有助于培养孩子们的耐心和细心。
音乐和舞蹈
音乐
通过学习唱歌、演奏乐器等音乐活动 ，孩子们可以培养节奏感、音感和审 美能力。音乐也有助于舒缓孩子们的 情绪，提高他们的社交能力。
舞蹈
舞蹈是一种全身运动，可以让孩子们 锻炼身体协调性和灵活性。通过舞蹈 ，孩子们可以表达自己的情感和想象 力，同时也能培养他们的团队合作精 神。
表演和戏剧
表演
通过表演活动，孩子们可以锻炼语言 表达能力，提高自信心和表现力。表 演也有助于培养孩子们的同理心和情 感表达。
戏剧
戏剧教育可以帮助孩子们理解不同的 角色和情境，培养他们的观察力和想 象力。同时，通过集体表演，孩子们 可以学习团队合作和沟通技巧。
04
童年社会发现
人际关系和社交技能
01
随着年龄的增长，儿童逐 渐明白对与错、好与坏， 形成初步的是非观念。
尊重与同理心
儿童学会尊重他人、关心 他人，培养同理心，能够 站在他人的角度思考问题 。
道德判断与自律
儿童开始能够对道德问题 进行判断，并逐渐形成自 律的习惯，控制自己的行 为。
社会问题和公民责任
环保意识
通过教育和引导，儿童逐渐认识到环 境保护的重要性，学会珍惜资源、减 少浪费。
《童年的发现》课件(完成版)
2
社交
童年时的社交经历培养了我们的沟通能力和合作精神，为未来的人际关系打下了 基础。
3
学校
学校是我们童年时期的第二个家，培养了我们的学习能力、责任感和团队合作。
童年的意义
1 为将来奠定基础
童年时期的经历和教育为我们未来的发展提供了坚实的基础。
2 让儿童得到愉悦和成长
童年是孩子们快乐成长的阶段，满满的好记忆和经历能助力他们更好地面对未来。
《童年的发现》PPT课件 (完成版)
在这个PPT课件中，我们将探索童年时的宝贵时光，回顾那些令人难忘的经历 以及它们对我们人生的深远影响。
童年时的经历
自我认知的逐渐成熟
从懵懂无知到渐渐了解自 己，童年是我们自我认知 成长的重要阶段。
好奇心的不断探索
童年时期的好奇心驱使我 们不断探索世界，积极主 动去发现新事物。
运动能力的发展
童年时的游戏与运动培养 了我们的协调性和身体素 质，为日后的发展打下了 基础。
童年时的游戏
1 拍球游戏
通过拍球游戏，我们培养了手眼协调能力，锻炼了对速度和方向的敏感度。
2 捉迷藏游戏
捉迷藏游戏让我们体验到追逐和隐藏的乐趣，培养了我们的策略思维和团队合作精神。
3 玩具拼装游戏
玩具拼装游戏锻炼了我们的观察力和创造力，培养了我们的耐心和解决问故事
童年时的读书经历丰富了我们 的想象力，让我们置身于许多 美妙的故事中。
科普读物
科普读物开拓了我们对世界的 认知，激发了对科学的兴趣， 培养了我们的求知欲。
绘本
绘本是我们童年时代的良师益 友，通过图文并茂的方式帮助 我们理解故事的寓意。
童年时的生活
1
家庭
家庭是童年时期我们最重要的支持和榜样，为我们提供了爱和关怀的温暖港湾。
部编版五年级下册语文《童年的发现》PPT优秀课件
内
老师的误解被轰出教室。
容
详
解
作者的写作顺序是怎样的?
童年发现——探究经过——得到证实
1.课文中有许多有趣的情节，文中幽默的
语言让，人忍俊不禁。再次默读课文，找到你
内
觉得有趣的部分,和同桌交流你的感受。
容
详
解
听完这句话,你大概忍不住会哈哈大笑,愿意笑你就笑
吧,反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过
去了三年，有一次我想起了自己的发现,情不自禁笑出了
内 容
声音,竟使我当众受到了惩罚。
详 解
这样的开头给我们留下了悬念:是什么样的发 现?从“听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑,愿
意笑你就笑吧,反正笑声不会给你招来祸患”这句
话中可以感受到作者的幽默以及他轻松、自豪的情
绪。
每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只
词语辨析——情不自禁、不由自主
情不自禁——侧重于指内心的感情无法抑制，只能用来形容整个人，适用范围较窄 不由自主——侧重于指身体不受自己意识控制，可以形容整个人或人的一部分，实用范围较宽。
第二段（3-13自然段）
写“我”梦中发现自己总在飞行，问老师后仍然 没找到答案，“我”便自己观察思考，发现了胚 胎发育的规律。
要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后
内 容
来,我甚至学会了滑翔,在街道上空，在白桦树梢头,
详 在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样
解
轻盈，可以随心所欲,运转自如，凭着双臂舒展和双
腿弹动，似乎想去哪里就能飞到那里。
多么有趣、美好的梦啊，真是一个天真、爱幻想的 孩子！
(3)“梦里飞行，说明你们是在长身体啊!”老师解释说。
小学五年级下学期语文第8课童年的发现PPT课件
探 究
1.“我”是怎样发现胚胎发育规律的？
又是怎样找到答案的。
2.从“我”的发现过程中，看出作者
是个怎样的孩子？
填 空
（ （ ）不自（ ） ）尽脑（ ） 默（ ）（ ）声
随（ ）所（ ）
修改病句
1．我的家乡是山东人。 2．麦子已经成熟了，真是丰收在望。 3．经过一个学期的努力，他改进了自 己的缺点。
选词填空
后悔 羞愧 无愧 1.由于我的固执与误解，这次竞赛我们组 落后了，在同学们责备的目光中，我（ ） 得无地自容。 2.老师以怨报德，对我更加关心，每当想 起自己的行为，我就非常（ ）。
理解词语
祸患：灾难。 情不自禁：抑制不住自己的感情。 轻盈：这里形容动作轻快。 随心所欲：一切都由着自己的心意，想 怎么做就怎么做。 绞尽脑汁：费尽脑筋，拼命地思考。 一本正经：形容很规矩，很庄重。 妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。
近义词
祸患-灾难 迷恋-痴迷
妨碍-阻碍
惊讶-惊奇
反义词
轻盈-笨拙 澄澈-混浊
8.童年的发现
童年是天真烂漫的，童年 是幸福无比的，童年曾经发生 过多么难忘的事，发生过多少 有趣的事啊!童年曾有过多少 发现啊！
认一认，读一读：
chéng 澄澈
jiǒng 困窘
驱逐
迫害
随心所欲
滑翔
舒展
迷恋
轻盈
运转自如
读一读，写一写：
胚胎 淘气 厘米
祸患 妨碍 羞愧
手臂 岂止 幸亏
天赋 痴迷 绞尽脑汁
品 析
“我明白了——世界上重大的发明与发现， 有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。” 这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发展 过程中的真实情况，阿基米德、哥白尼等都有过这样 的遭遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达 了对此事的看法，意思是说，世界上的大科学家尚且 如此，我为我的发现被轰出教室又算得了什么呢?
8课《童年的发现》ppt课件
(俄)费奥多罗夫
学习目标 把握课文内容，感受人物的特点， 理解重点的句子。
胚胎 祸患 双臂 天赋 淘气 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 澄澈 困窘 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁
①我在九岁的时候就发现 了有关胚胎发育的规律， 这完全是我独立思考的结 果。
默读（3——13）自然段，作者 是怎样一步步发现胚胎发育规律 的？（做概括性批注）
•
我：…... 师：梦里飞行，说明你们是在长身体呀。 我：为什么只有晚上睡觉时才长？ 师：白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上， 细胞就不停地繁殖。 我：那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是 什么道理？ 师：这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候， 人还是飞鸟。 我：人怎么会是鸟？ 师：岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是 草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知 识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。 我：……
每天夜里做梦我都飞，我对飞行 是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃 起，就能离开地面飞向空中。后来， 我甚至学会了滑翔，在街道上空，在 白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的 湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈， 可以随心所欲，运转自如，凭着双臂 舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能 飞到哪里。
• • • •
• • • •
我想得是那样痴迷，以至于 从河里抓到一条鱼，我都会翻来 覆去地看个仔细，恨不得从鱼身 上发作 者是个怎样的孩子？先找到相关语 句进行概括性批注，再具体地说说 理由。
我明白了──世界上重大的 发明与发现，有时还面临着受 到驱逐和迫害的风险。 理解关键词 联系上下文 联系具体事例
口语表达
在学习、生活中，你有没 有一些有趣的发现呢？请说出 来和大家一起分享。
默读3-13自然段，思考：作者是 个怎样的孩子？先找到相关语句 进行概括性批注，再具体地说说 理由。
学习目标 把握课文内容，感受人物的特点， 理解重点的句子。
胚胎 祸患 双臂 天赋 淘气 妨碍 岂止 痴迷 厘米 羞愧 幸亏 澄澈 困窘 随心所欲 运转自如 绞尽脑汁
①我在九岁的时候就发现 了有关胚胎发育的规律， 这完全是我独立思考的结 果。
默读（3——13）自然段，作者 是怎样一步步发现胚胎发育规律 的？（做概括性批注）
•
我：…... 师：梦里飞行，说明你们是在长身体呀。 我：为什么只有晚上睡觉时才长？ 师：白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上， 细胞就不停地繁殖。 我：那么为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是 什么道理？ 师：这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候， 人还是飞鸟。 我：人怎么会是鸟？ 师：岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是 草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知 识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。 我：……
每天夜里做梦我都飞，我对飞行 是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃 起，就能离开地面飞向空中。后来， 我甚至学会了滑翔，在街道上空，在 白桦林梢头，在青青的草地和澄澈的 湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈， 可以随心所欲，运转自如，凭着双臂 舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能 飞到哪里。
• • • •
• • • •
我想得是那样痴迷，以至于 从河里抓到一条鱼，我都会翻来 覆去地看个仔细，恨不得从鱼身 上发作 者是个怎样的孩子？先找到相关语 句进行概括性批注，再具体地说说 理由。
我明白了──世界上重大的 发明与发现，有时还面临着受 到驱逐和迫害的风险。 理解关键词 联系上下文 联系具体事例
口语表达
在学习、生活中，你有没 有一些有趣的发现呢？请说出 来和大家一起分享。
默读3-13自然段，思考：作者是 个怎样的孩子？先找到相关语句 进行概括性批注，再具体地说说 理由。
《童年的发现》优秀PPT课件
年发现是什么。
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很
长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成
一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个
月。
胚
胎
发
育
的
规
律
3.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找
到答案的?
“我”是在做梦中发现自己总是在飞翔,并发现其他同学也有
最后写什么?
课文先概述了童年时的发现,然后
具体写这项发现的经过,最后写这
个发现在几年后老师讲课时得到
了证实。
课文研读
1.阅读课文第1自然段,说
说课文为什么要这样开
头。
开头直接交代了“我”九岁时的发现,
巧妙地利用了读者的阅读期待,制造了
悬念,足以激发读者的探究欲望,这是
作者写作的高明之处。
2.读一读课文第13自然段，说说“我”的童
在这时，“我”笑出了声音,所以老师会认为“我的笑不怀
好意”。
6.读一读课文最后一句话,说说你是怎么理解的。
这句话一语双关。其一,它讲出了科学事业发展过程中的某
些真实情况，如哥白尼、伽利略等科学家都有过这样的遭
遇;其二,“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法-谁让“我”有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇
的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。
第二部分(3~13):写“我”在睡梦中发现自己飞翔,问过老
师后,“我”探索的欲望更强了，并且自己深入观察思考，
发现了人类进化的规律。
第三部分(14~19):写三四年后,老师在生物课上讲人的起
源，“我”想到自己的发现,笑出了声,被老师轰出了教
人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼,经过了很
长的时间。现在，这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成
一个月。这样推算下来,到变化成人,正好是九个
月。
胚
胎
发
育
的
规
律
3.“我”是怎样发现胚胎发育规律的?又是怎样找
到答案的?
“我”是在做梦中发现自己总是在飞翔,并发现其他同学也有
最后写什么?
课文先概述了童年时的发现,然后
具体写这项发现的经过,最后写这
个发现在几年后老师讲课时得到
了证实。
课文研读
1.阅读课文第1自然段,说
说课文为什么要这样开
头。
开头直接交代了“我”九岁时的发现,
巧妙地利用了读者的阅读期待,制造了
悬念,足以激发读者的探究欲望,这是
作者写作的高明之处。
2.读一读课文第13自然段，说说“我”的童
在这时，“我”笑出了声音,所以老师会认为“我的笑不怀
好意”。
6.读一读课文最后一句话,说说你是怎么理解的。
这句话一语双关。其一,它讲出了科学事业发展过程中的某
些真实情况，如哥白尼、伽利略等科学家都有过这样的遭
遇;其二,“我”用幽默与自嘲的方式,表达了对此事的看法-谁让“我”有这样重大的发现呢?被轰出教室也就不足为奇
的规律，然而这一发现却给“我”带来惩罚。
第二部分(3~13):写“我”在睡梦中发现自己飞翔,问过老
师后,“我”探索的欲望更强了，并且自己深入观察思考，
发现了人类进化的规律。
第三部分(14~19):写三四年后,老师在生物课上讲人的起
源，“我”想到自己的发现,笑出了声,被老师轰出了教
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（4）“我”经过思考、推算，终于找
到了问题的答案。
1．“我”是一个富于幻想的孩子
“每天夜里做梦我都会飞……似乎想去哪
里就能飞到哪里。”
“人是由细胞构成的……这样推算下来，
到变成人，正好是九个月。”
2．“我”是一个执着探索的孩子
“那天我们几个人决定去见我们的老师， 让他来解答这个奇妙的问题……等你们升入 高年级，上课时老师都会给你们讲解。” “我渴望弄明白，人究竟是怎么来 的……恨不得从鱼身上发现将来的人应该具 有的某些特征。”
风险。”这句话的意思。
展
这句话一语双关。其一，它讲出了科学事业发 展过程中的某些真实情况，哥白尼等都有过这样的遭 遇；其二，是“我”用幽默与自嘲的方式，表达了对
此事的看法，意思是说，谁让我有这样重大的发现呢 ?
被轰出教室也就不足为奇了。“我”把自己跟世界上
有重大发明与发现的人列在一起，这是能让自己得到
3．“我”是一个幽默风趣的孩子
“听完这句话，你大概会忍不住哈哈大
笑……竟使我当众受到了惩罚。” “幸亏他没有容我解释……我明白了 ──世界上重大的发明或发现，有时还会面 临着受到驱逐和迫害的风险。”
研
请同学们再次的品读课文，并且小组讨
论交流：“我明白了──世界上重大的发明
与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的
课前诵读
莫等闲，白了少年头，空悲切! 《满江红》 少年易老学难成，一寸光阴不可轻。 《偶成》
第8课
童年的发现
R 五年级语文下册
学
读一读 pēi huò huàn chénɡ
bì
fù
胚胎
táo祸 患fá源自ɡ澄澈qǐ双臂
chī
天赋
jiǎo zhī
淘气
状元成才路
妨碍
jiǒnɡ
状元成才路
岂止 羞愧
状元成才路
胚胎 祸患 滑翔 双臂
天赋 淘气 妨碍 岂止
痴迷 厘米 羞愧 幸亏 绞尽脑汁
学
“我”是怎样发现胚胎发育规律的？ 又是怎样找到答案的。
（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔， 并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋， 于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。
（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。
“为什么只有晚上睡觉时才长？”“那么
为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是
什么道理？”“人怎么会是鸟？”
（3）老师并没有给我们一个满意的答案， 便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人 究竟是怎么来的。 我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到 一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨 不得从鱼身上发现将来的人应具备的某些 特征。”
痴迷 幸亏
kuī
状元成才路
绞尽脑汁
lí
kuì
厘米
困窘
学
胚胎 祸患 滑翔 双臂
天赋
痴迷
淘气
绞尽脑汁
妨碍
岂止
厘米
羞愧
幸亏
课文解读
1.课文主要讲了什么内容?
课文重点写作者童年时发现胚胎发育 规律的过程。
展
（
本文讲的是作者（ ）时的一个 ），反映了儿童丰富的（ ）。
练
1.形近字组词。
2.这篇课文的主要内容是什么？
和雅各布叔叔问了一连串的问题。尽管他连 “磁”这个词都说不好，但他却顽固地想要 知道指南针为什么能指南。这种深刻和持久 的印象，爱因斯坦直到六十七岁时还能鲜明 地回忆出来。爱因斯坦这种敢想敢问的精神 值得我们学习。
伽利略：17世纪，意大利的天 文学家伽利略，非常赞同哥白尼的 观点，他寻找方法，给这种观点以 科学的证实。但是他还是遭到了教 会的谴责。宗教法庭把他传去，不 断地审讯他，折磨他，让他跪下宣 誓放弃自己的观点。但是当伽利略 站起来后，他不禁喃喃自语道： “可是，地球仍然在转动呀!”后来， 伽利略被监禁在家中，不许外出。
课后作业
从“我”的童年发现中，你有什么 启发或体会？动手写写吧！
安慰的理由。当然，话里不乏愤慨的成分。
练
1.“我”的发现是什么？
2.“我”是怎样发现的？
3.“我”的发现是如何被证实的？
4.“我明白了——世界上重大的发明与发现有
时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”请举例说 说你对这句话的理解。 5.“我”是一个怎样的孩子？用几个词来形容。
课后拓展
意大利的科学家布鲁诺：他
是哥白尼的推崇者，而且发展了
哥白尼的学说。他指出宇宙中有 许许多多像太阳系一样的星系， 而太阳只是太阳系的中心。由于 热情传播这一新天文学说，他被
教会推到审判异端的宗教法庭，
在监禁7年后被活活烧死。
爱因斯坦小时候的故事 爱因斯坦在四、五岁时，一次卧病在床， 父亲送给他一个罗盘。当他发现指南针总是 指着固定的方向时，感到非常惊奇，觉得一 定有什么东西深深地隐藏在这现象后面。他 一连几天很高兴的玩着罗盘，还纠缠着父亲