如何让小学数学课堂趣味横生
让小学数学课堂趣味盎然的策略
让小学数学课堂趣味盎然的策略小学数学课堂的趣味性对学生的学习效果和学习兴趣有着非常重要的影响。
当课堂充满趣味，学生会更加积极主动地参与课堂活动，对数学的兴趣也会得到激发，从而提高学习的效果。
本文将介绍一些让小学数学课堂趣味盎然的策略。
一、游戏化教学引入游戏元素是让课堂变得有趣的一种方式。
可以设计一些数学游戏来提高学生的学习动力。
可以设计一个数学游戏角色扮演，让学生扮演不同的数学角色，在游戏中解决各种数学问题。
还可以设置数学竞赛，鼓励学生积极参与，以增强学生学习的主动性。
二、实践性教学让学生亲自动手操作、观察和实践，将抽象的数学知识转化为具体的实践活动，可以增加学生对数学的兴趣。
在教学中引入一些实际生活中的数学问题，让学生去解决实际的数学难题。
数学实践性教学还可以培养学生的动手能力和思维能力。
三、多媒体教学利用多媒体技术可以增加学生的兴趣，使学习更加生动有趣。
通过PPT、视频等形式，让学生在课堂上能够看到更多形象直观的数学示例和应用场景，激发学生对数学的兴趣。
多媒体教学也可以提供更多的互动环节，让学生积极参与进来，增强学习的效果。
四、跨学科教学将数学与其他学科相结合，可以使数学课堂更加趣味和具有实际意义。
在语文课上引入一些与数学相关的课题，让学生通过写作等方式表达对数学问题的理解和思考；在自然科学课堂上，将一些与数学相关的实验和观察结果与数学知识相结合，让学生体会数学在实际中的应用。
五、趣味数学游戏设计一些趣味的数学游戏，可以让学生在游戏中学习数学知识。
可以设计一个数学版的猜谜游戏，在游戏中学生需要通过做题、解题等方式得到谜底；还可以设计数学拼图游戏，让学生通过完成数学拼图来加深对数学知识的理解。
六、小组合作学习鼓励学生进行小组合作学习，可以增加学生之间的互动和合作的机会，提高学习的趣味性。
可以设计一些小组合作活动，让学生共同解决数学难题，互相讨论和帮助。
合作学习可以培养学生的团队意识和合作精神，同时也可以增加学习的趣味性。
让小学数学课堂趣味盎然的策略
让小学数学课堂趣味盎然的策略
小学生在学习数学时往往会觉得枯燥无味，缺乏兴趣，从而导致学习成绩不佳。
为了让小学数学课堂充满趣味和活力，教师们需要采取一些策略。
以下是几个让小学数学课堂趣味盎然的策略。
1. 小游戏：在教学中加入小游戏是让小学生参与数学学习的好方法。
例如，玩“切蛋糕”游戏来学习分数。
把一个蛋糕分成几份，让学生猜有多少个分数是正确的。
2. 奖励系统：建立一个奖励系统可以激励学生积极参与课堂学习。
例如，表扬那些回答正确的学生，给他们小奖品或鼓励信。
这样可以让学生重视数学学习并增强他们的自信心。
3. 实践活动：数学是可以从生活中学习的。
教师可以引导学生从周围事物中发现数学的存在。
例如，让学生到超市购物时计算物品的价格以及找零金额，或者在教学中使用鲜花、球、积木等实物让学生掌握数学概念。
4. 小组合作：在小组中进行合作学习可以让学生更加积极地参与数学学习。
通过组织一些小组竞赛或比赛，让学生们互相帮助，共同解决问题并分享答案，以此来创造有趣的数学学习氛围。
5. 瘦身式问答：这是一种快速回答问题的方法，也是一种增强活力的方式。
在课堂上，教师设立几个问题，让学生乘坐小汽车或快跑来回答问题。
这种活动可以让学生感到数学课堂很有趣。
以上几种策略可以使小学数学课堂充满趣味和活力。
因此，教师们可以更好地引导学生对数学产生兴趣，并有效提高他们的数学成绩。
让小学数学课堂趣味盎然的策略
让小学数学课堂趣味盎然的策略小学数学课堂是培养学生数学兴趣和探究精神的重要阵地。
许多学生对数学课程的兴趣并不高，甚至觉得数学很枯燥。
在这样的情况下，如何让小学数学课堂变得趣味盎然，让学生对数学产生浓厚的兴趣成了许多教师和家长共同关注的问题。
本文将分享一些关于如何让小学数学课堂趣味盎然的策略，希望能够对教师和家长们有所帮助。
一、多元化的教学方法小学数学课程内容比较丰富，既有基本的算术运算，也有几何、代数等内容。
要让数学课堂变得趣味盎然，教师首先要灵活运用多元化的教学方法。
通过故事、歌曲、游戏等形式将数学知识融入吸引学生的注意力。
在教学加减法时，可以通过故事情节将实际生活中的情境搬上课堂，比如小明在买水果，买了几颗橘子又买了几颗苹果，然后让学生一起算出小明一共买了几颗水果。
这样的教学方法不仅能够调动学生的学习兴趣，还能够增强学生的记忆和理解能力。
二、创意的教学资源除了多元化的教学方法之外，创意的教学资源也是让小学数学课堂变得趣味盎然的重要因素。
教师可以通过引入各种有趣的教学资源来丰富课堂教学，比如数学实验器材、数学游戏、数学故事书等。
这些资源不仅可以帮助学生直观地感受数学知识，还可以激发他们对数学学习的兴趣。
在教学面积时，可以让学生通过游戏的方式来估算教室的面积，然后利用实验器材来进行实际测量，通过实验的过程来感受面积的概念。
这样不仅使学习面积的知识更加直观生动，还能够激发学生的求知欲和好奇心。
三、打破枯燥的习题传统的数学学习方式通常以大量的习题练习为主，学生往往会因为单调枯燥的练习而失去兴趣。
教师在设计数学课程时，可以尝试打破传统的练习形式，让习题更加富有趣味性。
可以将习题设置成解谜游戏的形式，让学生在解决数学问题的过程中感受到挑战和成就感。
又或者，可以将习题设计成小组协作的形式，让学生在合作中相互学习，相互促进。
通过这种方式，不仅可以有效调动学生的学习积极性，还可以让数学课堂充满趣味和活力。
四、培养学生的数学思维除了灵活运用多元化的教学方法和创意的教学资源之外，培养学生的数学思维也是让数学课堂变得趣味盎然的重要策略。
小学数学趣味性课堂教学的加强措施
小学数学趣味性课堂教学的加强措施小学数学是一门抽象概念较多的学科，在教学中往往容易让学生感到枯燥和无趣。
为了增加小学数学课堂的趣味性和吸引学生的兴趣，我们可以采取以下加强措施：1. 创设情境教学：在教学中，可以通过设计一些生动有趣的情境，将抽象的数学概念与学生日常生活联系起来，让学生能够在实际情境中体会到数学的重要性和实用性。
在教学几何中，可以通过让学生在实际环境中测量和绘制图形，如教学建筑的图形等。
2. 运用游戏和竞赛元素：加入游戏和竞赛元素能够激发学生的学习兴趣和参与度。
在学习数学运算时，可以设计一些游戏和竞赛来帮助学生巩固知识，如快速计算的游戏、数学拼图等。
这样不仅能够增加学习的趣味性，还能够培养学生的团队合作精神和竞争意识。
3. 运用多媒体辅助教学：在课堂上运用多媒体辅助教学可以增加教学内容的可视化，提高学生对数学知识的理解和记忆。
可以通过展示数学动画、数学游戏、数学实验等多媒体的形式，将抽象的数学概念转化为直观的形象，激发学生的学习兴趣。
4. 引导学生主动探究：在教学中，要鼓励学生主动探究和思考，培养学生的数学思维能力。
可以通过引导学生解决实际问题、提出自己的观点和解决方法等方式，让学生在实践中掌握知识，培养解决问题的能力。
5. 举办数学活动和课外拓展：可以在学校组织一些有趣的数学活动和课外拓展，如数学竞赛、数学游戏等，让学生在活动中体验数学的乐趣，增加学生对数学的兴趣和学习动力。
6. 进行趣味性评价：在教学中可以采用一些趣味性评价方式，如选择题、填空题、解题问答等。
这样不仅能够让学生在轻松愉快的氛围中进行评价，还能够了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
通过创设情境教学、运用游戏和竞赛元素、运用多媒体辅助教学、引导学生主动探究、举办数学活动和课外拓展以及进行趣味性评价等加强措施，我们能够增加小学数学课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣，使他们对数学充满热爱和建立良好的数学学习习惯。
让小学数学课堂趣味盎然的策略
让小学数学课堂趣味盎然的策略让小学数学课堂变得趣味盎然是很重要的，因为这将能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性。
下面是一些可以使数学课堂更有趣的策略：1. 游戏化学习：使用各种数学游戏来教授和巩固数学概念。
使用卡片游戏或数学拼图来练习数字顺序和加法运算。
也可以开展数学竞赛或团队合作游戏来加强学生之间的互动和合作。
2. 利用实际生活例子：将数学应用到学生生活中的实际例子中，使他们能够看到数学的实际应用价值。
在学习面积时，可以让学生测量教室或校园中的房间，计算它们的面积。
3. 视觉辅助工具：使用图表、图像、实物模型等视觉辅助工具来解释和演示数学概念。
这样可以帮助学生更好地理解抽象的数学概念，并提高他们的记忆力和理解力。
4. 创意问题解决：提供一些有趣且具有挑战性的问题，鼓励学生进行创造性思考和解决问题的能力。
可以通过数学谜题、数学游戏等方式来激发他们的思维和动手能力。
5. 小组合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，以增加互动和合作。
可以给每个小组分配一个数学问题，让他们思考和解决问题，然后让他们向全班呈现他们的答案和解决方法。
6. 激发兴趣：了解学生的兴趣和爱好，并将数学与他们感兴趣的主题联系起来。
如果学生对体育感兴趣，可以通过统计运动员的数据来教授统计和概率概念。
这样能够让学生更加关注和参与课堂学习。
7. 实践体验活动：安排一些实践体验活动，让学生直接参与到数学问题的解决过程中。
在学习分数时可以进行烘焙活动，让学生通过测量、混合和分配食材来练习分数的概念。
8. 多媒体教学：利用多媒体资源，如数学软件、互动教学软件、教学视频等来辅助教学。
这样可以提供更多的信息和资源，吸引学生的注意力。
9. 给予赞扬和奖励：及时给予学生鼓励和赞扬，奖励他们的努力和成就。
这样可以增加他们的自信心，激励他们更加积极地参与数学学习。
10. 创造宽松愉快的氛围：营造一个宽松愉快的课堂氛围，让学生感到舒适和自在。
可以使用幽默和有趣的方式来教授数学知识，使学生在学习中感到愉快和放松。
小学数学趣味性课堂教学的加强措施
小学数学趣味性课堂教学的加强措施小学数学是孩子们认识世界、学习思维的重要课程之一，但由于其抽象性和理论性，往往难以引起学生的兴趣和注意力。
为了加强小学数学课堂的趣味性教学，需要采取一系列的措施。
下面我将介绍一些加强小学数学趣味性教学的措施，并提供一些实践案例。
第一，借助教学工具和教学资源。
教师可以利用互动教学软件、数学实验器材等多媒体工具来展示数学知识，通过图形、动画和声音等方式引起学生的兴趣。
在教授几何形状时，可以使用动态几何软件来展示不同形状的变化过程；在教授计算时，可以使用计算机软件来进行游戏化的计算训练。
第二，设计有趣的数学问题。
教师可以设计一些富有趣味性的数学问题，让学生在解决问题的过程中体会到数学的乐趣。
在教学教学面积和体积时，可以设计一个关于建房子的问题，让学生计算各种形状的房间的面积和体积；在教学运算时，可以设计一个关于购物计算的问题，让学生在计算消费金额时体会数学在日常生活中的应用。
组织数学游戏。
数学游戏是培养学生数学思维和解题能力的有效方法。
教师可以组织各种数学游戏，如智力游戏、团队合作游戏等，让学生在游戏中学习和掌握数学知识。
可以组织学生进行数独游戏，让学生通过填写数字的方式锻炼逻辑思维和数学推理能力。
第四，利用实际问题进行教学。
教师可以将数学知识与实际问题相结合，通过解决实际问题来教授数学知识。
在教学单位换算时，可以引入生活中的实际问题，如换算时间、长度、重量等；在教学统计时，可以引入生活中的调查问题，让学生通过实际调查和统计来应用统计知识。
第五，鼓励探究和创新。
教师应该鼓励学生的主动探索和创新精神，引导学生从实际问题中发现数学规律，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在教学代数时，可以让学生通过一些实际问题进行代数表达和解答；在教学几何时，可以让学生自己发现和证明几何定理。
让小学数学课堂趣味盎然的策略
让小学数学课堂趣味盎然的策略数学是一门让许多孩子望而生畏的学科，但是如果我们能够将数学课堂变得趣味盎然，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学，那么他们就会更加积极投入到学习中。
制定一些策略来让小学数学课堂充满乐趣是非常重要的。
我们可以通过使用丰富多彩的教学工具来让数学课堂更加有趣。
使用数学游戏、数学软件、数学实物、数学实验等，让学生在玩中学，在实际操作中感受数学的神奇之处。
老师可以准备一些形状图形的拼图游戏，让学生在拼图的过程中认识各种形状，从而学习有关图形的知识。
还可以使用数学软件，让学生在电脑上进行有趣的数学学习，比如通过游戏的方式学习加减法等数学运算。
在课堂上进行一些小实验，比如用橡皮筋和木棍搭建三角形，通过实际操作来感受数学定理的奥妙，这些都能够激发学生的学习兴趣。
我们可以通过开展一些富有创意的数学活动来让数学课堂更加生动有趣。
组织数学知识竞赛、数学趣味运动会、数学DIY制作活动等。
这些活动不仅可以让学生在参与中学习数学知识，还可以锻炼他们的团队合作能力和动手能力。
可以举办一些数学艺术活动，比如数学书法比赛、数学绘画比赛等，让学生通过艺术的方式展现数学之美，从而培养他们对数学的兴趣和热爱。
我们还可以通过引导学生进行数学探究来让数学课堂更加生动有趣。
鼓励学生提出自己的问题，并通过实际操作和讨论来解决问题，让他们在探究中学习数学。
在学习几何图形的时候，可以引导学生提出有关图形的问题，比如如何计算正方形的面积、如何判断一个图形是不是正方形等，然后通过学生讨论和实际测量来得出答案，从而激发他们的学习兴趣。
在课堂上可以引导学生进行一些数学实践活动，让他们在实际中感受数学的魅力。
可以组织学生到校园中进行数学寻宝活动，让他们在寻宝的过程中通过解数学题来找到宝藏，锻炼他们的求解问题的能力和动手能力。
还可以组织学生到市场或者超市进行数学调查活动，让他们通过实地调查和统计来了解数学在生活中的应用，从而增强他们对数学的理解和认识。
提升小学数学趣味性的几点方法5篇
提升小学数学趣味性的几点方法5篇第1篇示例：提升小学数学趣味性的几点方法一、利用游戏方式学习游戏是小学生们喜欢的活动之一，将数学知识融入到游戏中，可以让孩子们在玩耍的过程中学到知识，从而增加对数学的兴趣。
可以通过数学拼图、数学卡片游戏等方式，让孩子们在游戏中学习数学知识，不仅能够提高他们的学习兴趣，还可以增强他们的动手能力和逻辑思维能力。
二、实际生活中应用数学知识数学知识的应用并不局限于课本中，我们可以通过实际生活中的例子来展示数学的魅力。
在购物中计算总价、在厨房中测量食材的重量、在户外活动中测算距离等等，都可以让孩子们体会到数学在生活中的重要性，进而增加对数学的兴趣。
三、创设趣味性的数学课堂老师们在教学过程中可以通过一些趣味性的方式来吸引学生的注意力，比如利用数学故事、数学游戏等方式来引入数学知识，让学生在愉快的氛围中学习数学。
老师们还可以引导学生进行小组合作学习，让学生们通过互动交流来掌握数学知识，增强学生们的学习兴趣和动手能力。
四、鼓励学生参加数学竞赛数学竞赛是一个很好的提升数学趣味性的途径，参加数学竞赛不仅可以激发学生学习数学的积极性，还可以让他们在比赛中体会数学的乐趣，增强自信心。
通过数学竞赛，学生们可以接触到更多有趣的数学问题，激发学生们对数学的好奇心，从而提高他们学习数学的兴趣。
提升小学数学趣味性是一个需要持续不断努力的过程。
我们可以通过利用游戏、实际生活应用、创设趣味性的课堂以及鼓励学生参加竞赛等方式来增加学生对数学的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学，从而更好地掌握数学知识。
希望家长和老师们可以根据上述方法，积极引导孩子们学习数学，让他们爱上这门学科，从而取得更好的学习成绩。
第2篇示例：在小学生学习过程中，数学往往是被认为比较枯燥和难以理解的学科之一。
如果能够通过一些方法来提升小学数学的趣味性，不仅可以提高学生的学习兴趣和积极性，还能帮助他们更好地掌握数学知识。
下面就介绍几种方法，帮助小学生提升数学的趣味性。
小学数学趣味性课堂教学的加强措施
小学数学趣味性课堂教学的加强措施
1. 设计生动有趣的教学内容：教师可以通过故事、游戏、实际应用等方式，将抽象
的数学概念转化为生动有趣的教学内容。
利用一些有趣的数学故事或者趣味游戏来引入数
学知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 创设富有趣味性的教学环境：教师可以通过布置课堂环境、准备趣味性的教学工
具等方式，创设一个富有趣味性的教学环境。
在课堂上贴上一些有趣的数学图片、卡通人物，让学生对数学充满期待和兴趣。
3. 运用多媒体技术辅助教学：教师可以利用多媒体技术辅助教学，通过图片、视频、动画等方式呈现数学知识，使学生更直观地理解和掌握数学概念。
利用幻灯片或者教学软
件来展示一些数学实例，通过动态的图像和声音来吸引学生的注意力。
4. 引入竞赛和游戏元素：教师可以设置一些小组竞赛、游戏环节，在学生之间引入
一些竞争和游戏元素，增加课堂的趣味性。
进行一些数学谜题比赛，或者设计一些数学游戏，让学生在竞争和游戏中发现数学的乐趣。
5. 激发学生的兴趣和积极性：教师可以通过赞扬、鼓励和奖励的方式，激发学生的
学习兴趣和积极性，让他们在课堂上充满动力。
对学生在课堂上的积极表现给予奖励，鼓
励他们主动参与到数学学习中。
6. 培养学生的自学能力：在趣味性教学中，教师还应该培养学生的自学能力，让他
们在课堂之外也能对数学感兴趣和投入学习。
鼓励学生利用课余时间自主探索数学问题，
参加数学竞赛或者参观数学展览等。
增强小学数学教学趣味性提高教学效率
增强小学数学教学趣味性提高教学效率一、提高趣味性1.通过游戏形式增强学习趣味性在小学数学教学中，可以通过一些游戏形式的教学活动，增强学生对数学学习的兴趣。
可以设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识，既能提高学生学习的趣味性，也能促进学生的积极参与和学习动力。
2.利用多媒体资源丰富教学内容随着现代科技的发展，多媒体资源在教学中得到了广泛的应用。
教师可以利用多媒体资源，比如动画、音频、视频等，为学生展示一些数学知识，让学生通过多种感官的刺激，更好地理解和掌握数学知识，从而提高学习的趣味性。
3.设计富有趣味性的数学问题二、提高教学效率1.因材施教，注重个性化教学在小学数学教学中，教师要因材施教，注重个性化教学。
每个学生的学习能力和兴趣都是不同的，教师要根据学生的实际情况，灵活地调整教学内容和教学方法，使每个学生都能够有效地学习和进步。
2.激发学生的学习兴趣和学习动力教师要善于激发学生的学习兴趣和学习动力。
可以通过一些实际生活中的例子，引发学生对数学学习的兴趣，让学生感受到数学在日常生活中的重要性，从而激发学生对数学学习的热情。
3.注重巩固和提高小学数学教学中，教师要注重巩固和提高学生的数学基础。
只有学生掌握了扎实的数学基础知识，才能更好地理解和掌握后续的数学知识，提高教学效率。
小学数学教学的趣味性和效率，关系着学生的学习兴趣和学习成绩。
目前，许多学校和教育机构也在不断探索和尝试各种教学方法，以提高小学数学教学的趣味性和效率。
通过以上几点措施，相信可以让小学数学教学更加生动有趣，让学生在学习中快乐成长。
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如何让小学数学课堂趣味横生
摘要：小学教师要精心设计教学，打造趣味数学课堂，充分彰显学生的参与性、主体性，才能最大限度地拓展学生的思维空间，激活他们的创新能力，乐中学，学中乐，从而逐步提高数学课堂的教学质量。
关键词：小学数学；课堂；趣味
从小学生的心理发展特征来看，其学习动机多与学习活动有直接的联系，对数学的兴趣是从对外部活动感兴趣过渡到对数学知识产生兴趣，其思维也是从具体形象思维过渡到抽象逻辑思维。
随着新课程标准走上现代教育的舞台，对小学生学习数学的也给出了明确表示，重在让学生参与到学习活动当中，得到关注，受到尊重，在教师的引导和帮助下树立自信心，并从中获得成功的体验。
因此，教师要精心设计教学，打造趣味数学课堂，充分彰显学生的参与性、主体性，才能最大限度地拓展学生的思维空间，激活他们的创新能力，乐中学，学中乐，从而逐步提高数学课堂的教学质量。
一、创设情境激活学生的兴趣点
创设情境能够引领学生走进数学，亲近数学，主动参与，积极思考，开启创新思维，不断探索数学知识的形成过程，揭示知识的发展规律。
如数学与生活息息相关，教师可根据
教学内容创设生活情境，一方面可以帮助学生解除对数学抽象概念难以理解的排斥心理，另一方面可以通过对生活现象的描摹，采撷生活实例展现于学生眼前，更能激起学生学习数学的兴趣点。
如学习正方形、长方形，可以根据现实生活的物品说起，学生一一指认，学会观察，比较，区别。
生活是数学运用的基地，教师别具匠心创设的情境旨在引导学生一是明确数学知识在生活中的重要性，二是通过生活原型巩固学生所学的数学知识，以不同的方式方法启发学生数学思维，增强数学意识，三是丰富学生的生活经验，让数学回归于生活，设身处地触摸现实问题，自然催生学生的心理认同感，激发学生解决问题的兴趣。
二、趣味练习激发学生的求知欲
在儿童的精神世界里，强烈希望自己是一个发现者、研究者和探索者。
教师紧抓这一时期学生的心理特征，力求在教学设计中凸显学生的主体性、参与性，激发他们探求知识的积极性，同时设置具有生动性、趣味性的练习，既锻炼学生系统的掌握基础知识和培养训练技能，又能提高实践操作能力，发展数学思维。
如在教学“认识100以内的数”时，笔者让学生利用课前就准备好的100根火柴棍，参与到“数数接龙”的游戏当中。
要求学生想一想，除了一根一根地数到100根，还能用什么方法数到100根？引导学生试着先十根十根的数，把十根捆在一起，能捆几个。
学生一下子就忙
开了，纷纷动手数数捆扎，过了一会儿，有学生兴奋地举手回答“老师，我知道了，10个十是一百”。
原本枯燥呆板的数数过程变成了趣味十足的练习思考，学生从乏味中感受到了新鲜，从练习过程体验到了成功的喜悦，既认识了计数单位数字1，又认识了数字10，以及它们与“百”的关系。
课堂气氛轻松又愉悦，自然而然地学到知识，课堂简约高效，妙趣横生。
三、多媒体演示让学生感知数学美
从一接触数学开始，数学的美就一直蕴含其中，教师要在数学教学的行程中逐渐打开学生的眼界，让其欣赏和领悟数学美，让学生对数学学习更有动力，改变对待数学的学习态度，进一步培养他们的学习兴趣。
无论是从低年级开始触摸五彩斑斓的图片，还是观看生动形象画面鲜明的多媒体课件演示，这些趣味辅助教学目的一方面在于展示数学知识的直观化、形象化，从另一方面也是为了启发学生欣赏数学的美，从而产生学习兴趣和探究欲望。
如教学《图形的拼组》时，利用多媒体制作各种形状、色彩斑斓的鸟巢，引导学生感知、了解各种图形的特点，通过鲜活的外观形象学会区别不同的图形。
教学《轴对称图形》时，利用多媒体演示一幅色彩鲜艳、图像清晰的自然风景，教师一边用富有艺术的语言描述：“秋天来了，大自然的景观美不胜收，大家欣赏欣赏这幅画，有热烈火红的枫叶，有青翠挺拔的松树，有翩翩
起舞的蝴蝶。
”一边用课件提取枫叶、松树、蝴蝶的图案，要求学生仔细观察，发现这些图案有什么特点。
利用多媒体演示，让学生在形象直观情景中获得了知识，在探究的过程中感受到数学美的魅力，体验到数学在生活中的趣味，继而对数学学习产生亲近感和浓厚兴趣。
四、多元评价持久学生学习兴趣
数学作为一门抽象的、系统的学科，容易让正处于“以形象思维为主”阶段的小学生感到枯燥乏味，难懂难学。
再加上一些数学教师的数学语言运用生硬简单，则使得一些学生始终有对数学学习的厌倦和抵触心理，教师要改变这种教学方法，用富有魅力的语言传授数学知识、多元评价激活数学课堂，让每堂课都充满趣味和活力，也使得学生对数学的兴趣从形象思维顺利过渡到抽象思维且能持久不衰。
如教师对于学生从认真思考之后回答的数学问题，不能简单得用“对”或“错”直白无味的评判，或许有时候无意间的生硬“判决”会熄灭学生的兴趣之火，对于答错的学生更要注意言辞多元评价，首先从学习态度上给予充分肯定，其次是缓冲学生因为做错题而产生兴趣顿减的沮丧心理，用富有趣味的语言、婉转的口吻引导学生继续探究，发现自己的问题，从而找到正确答案，最终获得成功，这一体验将成为学生兴趣倍增的最强推动力，教师运用人格魅力，展示多元趣味的口头评价则让课堂保有持久的生命力。
总之，教师要从“乐知者不如好知者”的原则打造趣味数学课堂，结合小学生的年龄特点和心理特征开展教学，根据教学内容设计趣味性活动，激发学生学习兴趣和积极性，使其成为学习的真正主人。