【完整打印版】北师大版小学一年级语文上册全册教案
北师大版一年级语文上册教案
北师大版一班级语文上册教案北师大版一班级语文上册教案1教学目标1、生疏11个生字，会写3个字。
生疏两种笔画和两个偏旁“犭〞和“宀〞。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右〞四个方位。
4、生疏有关“影子〞的一些现象。
教学重点识字、写字，朗读和背诵课文。
信息资料1、课件或挂图，生字卡片。
2、手电筒、玩具，每组一份。
3、铁丝。
教学时数：两课时第一课时趣味揭题1、玩耍：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子〞的玩耍好吗在踩影子的过程中，要留意观看，用脑思考：你发觉了什么想到了什么有什么感受(老师和同学一起玩耍，边玩边引导同学观看，启发同学发觉影子的特点。
再回到课内沟通，揭示课题。
)(爱玩是孩子的天性。
好玩的玩耍，让同学对影子有了更感性的生疏，让他们深刻地体会到，语文课的丰富多彩，在开心的环境中引发同学探求学问的热忱。
回到课内的沟通，为同学供应了口语交际的空间，吵闹的教学气氛为教学制造了一个良好的开端。
)2、板书课题：影子。
问：谁会读这个词你是在哪里生疏“影〞字的怎样记住它的(齐读课题，指导读好“影〞的后鼻韵母，“子〞的平舌音，读好轻声。
)你见过影子吗在哪里见过都什么时候能见到影子看了课题你有什么问题要问吗(从已有的识字阅历入手，指导同学在具体的语言环境中识字、学词，增加同学对识字的信念和有成就感。
从同学的认知动身，沟通已有的生活阅历，让他们畅所欲言，开展语言和思维的同时引发了对影子的爱好。
)初读1、你们想知道课文是怎么写影子的吗请翻开书自己读一读吧!(自由读文)2、在读书中遇到不生疏的字该怎么办(让同学提出解决问题的方法：可以用笔圈上，借助拼音挂念，也可以请同学挂念，还可以请教老师、家长，……)(渗透学习学法。
引导同学自己解决读书中遇到的问题，让他们学会读书，学会学习，激发他们在生活中不断地沟通、探讨的愿望。
)3、现在就用你自己的方法读书吧!(边认字边读课文。
)4、组内互评。
5、指名读文，集体评议。
北师大版2017小学一年级(上册)语文 全册教案(WORD版)
目标：1、对学生进行入学教育，使学生自主了解学校，了解学校生活，爱老师、老师和同学。 2、为学生创设条件，使孩子们能在自然的心态下进行口语交际。 （1）师生见面问好 （2）小朋友们互相进行简单的自我介绍 （3）鼓励学生大胆地与陌生的老师、同学进行口语交际 3、进行渗透性识字：学、班、丁、冬、老、师。 重难点：1、通过观察情景图或实地参观校园，读、唱《上学歌》，引导学生关注自己身边的环境，初 步了解学校生活，使学生热爱学校，学习与同学和老师友爱相处。 2、渗透性识字。 教学环节 教师活动及重点关注 学生活动 设计意图 同学们，从今天起你就成为一 学生跟着老师学唱 名小学生了，你们高兴吗？让我们 歌。 一起唱首歌来表达高兴的心情吧！ 跟录音齐唱《上学歌》。 学生仔细观察课本 主题图片，思考问 题。 学生跟着老师读词 卡 孩子们积极发表自 己的观察结果。学生 进行小组合作总结。 学生进行自我介绍。
上 学 了
教材分析： 本单元是学生入学后学习语文的第一个单元， 是个开放的单元， 主要由两幅情景图和一首儿歌组成。 而本单元唯一的一个课文《上学了》，是教材正式学习内容的准备课，最主要的目的是让学生熟悉学 校环境，熟悉老师、同学，树立学习语文的兴趣、愿望和自信心。另外，潜移默化地培养学习语文的 良好习惯。
学生情况分析
教材的知识结 构及系统分析
学期教学目的
学期教学重点
学期教学难点
主要的教学措 施或教改思路
2、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易 记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形 象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象， 学生就能掌握所学的汉字。 3、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究 的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课 外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。 4、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒 己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时， 低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因 素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
北师大版一年级语文上册第一册教案全册
北师大版一年级语文上册教材简析一、教材简析：本册共设置18个主体单元。
这些单元排列在一起，体现学生语文素养形成和发展的“序”，主体之间不构成知识体系或思想品德教育的体系。
每个单元没有明确的教学要点——没有单元提示、预习提示、单元知识短文等，各单元之间，不连成一条知识的“线”。
每个单元的内容，借“题”松散地组合在一起，“题”是“题目”的意思，起着营建学习情境的作用，不是文学意义的“主题”没有统辖整个单元的作用。
“主题”不构成单元内容的核心，各种语文学习的实践活动是借“题”发挥。
单元里的内容没有“导—扶—放”的前后序列，教师可根据学生的实际情况、教学需要自行组织、安排、调换单元内的各项活动。
每个单元有主题课文和“语文天地”两部分组成。
（注意：“语文天地”重的联系，是学生学习语文的实践活动，不是课外作业，不是课后复习，更不是考试内容）第一、第十二单元是开放单元，没有课文。
学生是在活动中学，在生活中学。
其他单元也设计了一些开放的活动内容。
拼音的几个单元，课文在后面。
二、教学目的和要求：小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。
小学语文教学应培育学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。
在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的个性，养成良好的意志品格。
三、本学期一年级教学总目标和要求：（一）汉语拼音1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1、喜欢学习汉字有主动识字的愿望。
2、认识常用汉字400个，会写100个。
3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
一年级北师大版语文上册教案
一年级北师大版语文上册教案第一章：《语文园地一》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读和理解“语文园地一”中的生字词，掌握一些常用的词语和句子。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论和书写，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养他们积极的学习态度。
二、教学重点1. 生字词的正确认读和理解。
2. 掌握一些常用的词语和句子。
三、教学难点1. 生字词的书写和运用。
2. 语言表达能力和思维能力的培养。
四、教学准备1. 教师准备PPT或者黑板，展示生字词和句子。
2. 准备一些教学卡片或者图片，用于辅助教学。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察“语文园地一”的图片，引起学生对内容的兴趣。
2. 生字词学习：教师出示生字词，学生跟读，教师解释生字词的意思，学生进行书写练习。
3. 句子学习：教师出示一些常用的句子，学生跟读，教师解释句子的意思，学生进行书写练习。
4. 阅读理解：教师出示一些短文，学生阅读，教师提问，学生回答，培养学生的阅读理解能力。
5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固知识点。
第二章：《小小的船》一、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握课文的内容。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论和书写，培养学生的语言表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和对生活的积极态度。
二、教学重点1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点1. 生字词的书写和运用。
2. 语言表达能力和思维能力的培养。
四、教学准备1. 教师准备PPT或者黑板，展示生字词和课文内容。
2. 准备一些教学卡片或者图片，用于辅助教学。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察课文插图，引起学生对课文的兴趣。
2. 生字词学习：教师出示生字词，学生跟读，教师解释生字词的意思，学生进行书写练习。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，学生跟读，教师解释课文的含义，学生进行书写练习。
北师大版一年级语文教案(3篇)
第1篇课时：1课时年级：一年级教材：《语文》一年级上册教学目标：1. 知识与技能：认识“青、蛙、池”等生字，会写“青、蛙”等生字。
2. 过程与方法：通过朗读、表演等方式，培养学生对动物的兴趣，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：让学生了解青蛙的生活习性，培养学生爱护动物、保护环境的意识。
教学重点：1. 认识生字，会写“青、蛙”等生字。
2. 理解课文内容，感受小青蛙的特点。
教学难点：1. 通过朗读、表演等方式，让学生理解小青蛙的形象。
2. 培养学生爱护动物、保护环境的意识。
教学准备：1. 课件：《小青蛙》2. 教学卡片：生字卡片3. 图片：青蛙、池塘等图片教学过程：一、导入1. 教师出示青蛙图片，引导学生观察青蛙的外形特点。
2. 学生分享自己见过的青蛙，激发学生对青蛙的兴趣。
二、识字教学1. 教师出示生字卡片，引导学生认识“青、蛙、池”等生字。
2. 学生跟读生字，教师点评。
3. 教师出示生字卡片，让学生找出含有生字的词语，如“青草、青蛙、池塘”等。
三、朗读课文1. 教师范读课文，学生跟读。
2. 学生分组朗读课文，教师点评。
3. 教师引导学生朗读课文中的重点句子，如“小青蛙，你在哪里？”四、表演课文1. 教师引导学生根据课文内容，分组表演小青蛙的活动。
2. 学生分组展示表演，教师点评。
五、总结与拓展1. 教师引导学生总结课文内容，了解小青蛙的生活习性。
2. 学生分享自己对青蛙的了解，教师点评。
3. 教师引导学生思考：我们应该如何保护青蛙？六、作业布置1. 学生回家后，观察青蛙的生活习性，并记录下来。
2. 家长协助学生完成观察记录。
教学反思：本节课通过朗读、表演等方式，让学生了解了青蛙的生活习性，培养了学生爱护动物、保护环境的意识。
在教学过程中，教师应注重学生的参与度，鼓励学生积极发言，提高学生的语言表达能力。
同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予相应的指导。
第2篇课时：2课时年级：一年级教材：《小青蛙》教学目标：1. 让学生认识并会写“青、蛙、水、池”等生字，了解生字的含义。
北师大一年级语文上册教案
北师大一年级语文上册教案教案包括教材简析和同学分析、教学目的、重难点、教学预备、教学过程及练习设计等。
下面是小编给大家整理的北师大一班级语文上册教案，仅供参考期望能够帮助到大家。
北师大一班级语文上册教案1《小小的船》教学目标：1、了解自然，喜爱自然，树立人与自然和谐相处的意识。
2、初步感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。
3、运用听读识字法熟悉12个生字。
了解多音字“只”的读法。
4、学会书写6个生字。
5、学会基本句式，培育同学的想象力。
教学重点：熟悉12个生字，会写6个生字。
教学难点：会正确书写6个生字。
教具预备：课件、录音、星星、月亮卡片、丁丁挂图教学过程：一、丁丁出场，引入课题。
师：小伴侣们，今日咱们的好伴侣丁丁又来和小伴侣见面了。
快，咱们快给他打打招呼。
丁丁今日给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时象个圆盘，有时象把弯刀。
(出示词卡：月亮)师：真聪慧，丁丁说猜中谜语要送一件礼物给你们，是什么呢?竖起你的小耳朵听电脑博士播放的歌曲。
(课件播放小小的船歌曲)二、读通顺课文，运用听读法识字。
1、听录音，听读课文。
同学听、看、指课文。
2、自读课文。
遇到不熟悉的字娃娃就用笔画个圈，把他留住，前后连起来猜一猜是什么字，实在猜不出来的话，待会儿听老师是怎样读的。
3、同桌互读。
读给同桌的小伴侣听，假如还有不熟悉的字娃娃，就相互帮帮忙。
4、分组竞赛朗读，老师赐予适当评价。
5、老师范读，同学指认。
师：你觉得老师读得怎样?(生简洁评价)你知道老师为什么读得这么好吗?由于老师一边读课文，一边想象自己来到了天空。
你也象老师这样一边读、一边想象，也会读得很好的。
想试一试吗?6、同学自由朗读。
7、同学配乐朗读。
8、试着背诵课文。
三、扩展练习——照样子说一说。
1、课件出示题。
2、老师做一道题，同学检查做对没有。
3、课件出示答案，同学订正。
4、你能用在。
的句式来说一说吗?把你平常想去去不到的地方，想做做不到的事情，现在可以用上这样的句式尽情地说。
一年级语文上册教案北师大
一年级语文上册教案北师大一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和书写本课的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）能够运用所学生字词进行简单的句子表达。
2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考的能力。
（2）采用分组合作、讨论交流的方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（3）运用游戏、比赛等形式，巩固所学知识，提高学生的学习积极性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱自然的情感。
（2）培养学生团结友爱、互相帮助的品质。
（3）培养学生积极向上、乐观进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的认读和书写。
（2）课文的朗读和理解。
（3）运用生字词进行简单句子表达。
2. 教学难点：（1）生字词的认读和书写。
（2）课文中一些抽象概念的理解。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关实物或图片。
2. 学生准备：（1）课本、练习本。
（2）铅笔、橡皮。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、实物等引起学生兴趣，导入新课。
（2）引导学生回顾上节课所学内容，为新课学习做好铺垫。
2. 生字词学习（1）教师出示生字词卡片，引导学生认读。
（2）学生跟读，注意发音准确性。
（3）教师讲解生字词的书写，学生跟随书写。
3. 课文学习（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿、语气等。
（2）学生自主朗读，理解课文大意。
（3）教师讲解课文中的重点句子和抽象概念。
4. 课堂练习（1）学生完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师点评，及时纠正错误。
5. 课堂小结（2）学生分享学习收获。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文。
（2）抄写生字词。
（3）完成课后练习题。
2. 课外拓展：（1）观察生活中的事物，用所学词语描述。
（2）和家长一起进行语文游戏。
六、教学策略1. 互动式教学：通过问答、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高他们的思维能力和口语表达能力。
一年级语文上册全一册教案北师大版
《字与画》课题《字与画》课时安排3课时学习目标1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。
2.利用图画，认识１７个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。
3.能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。
重点难点1、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣2、能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别课前准备生字卡片、课文挂图基本环节集体资源个人增减学习过程一、学习正确的读书姿势。
1.你知道这把金钥匙代表什么吗？（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们培养良好的学习习惯，掌握好的学习方法，解决学习中的困难。
）2.金钥匙今天要告诉我们在读书的时候应该怎么做？（身子挺直，坐端正，两脚要平放，两手拿书，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离。
）实练导入，认识课题。
3.请同学们把书翻开到第7页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势，认识第一单元题：字与画。
二、.指导看图，认识汉字。
（1）出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字）①你知道太阳还有一个名字是什么吗？（日）②这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？③教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。
（边看字边说）④小结：太阳又叫“日”，“日”字的形状与太阳的样子多像呀。
（2）出示图2①请同学们观察第二幅图上画的是什么？猜猜图旁边是什么字？（生讨论，互说）②找找图中哪一部分与汉字中的哪一笔相似？让学生指图说说怎么记这个字的？（山字的外形好莱坞似隆起高耸的山峰，图中画的三座并排的山峰，中间高，两边低，山字的形状和它一样。
）③小结：小朋友，汉字的结构多有趣，只要你认真观察、思考，不仅能认识它还会知道它的意思呢。
（ 3）展示另外几幅图。
①观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，块石头，一方稻田，土上长了幼苗……）②指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
一年级北师大版语文上册教案5篇
一年级北师大版语文上册教案5篇一年级北师大版语文上册教案1教学目的：1、会认16个字，学习新的笔画横折折折钩。
2、理解课文内容。
3、理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：理解“成长”的含义在于关心他人、帮助他人，尽到社会责任。
教具准备：生字卡片、多媒体教学过程：一、照片导入。
1、亲切的叫出它们的名字，好吗?生作答。
那“你”叫什么啊，请“你”大声的告诉大家。
句式练习：我叫。
(课件)2、平时你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢?3、这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的浓浓爱。
4、今天我们要学习的课文《我的名字》(板书)中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字。
请大家自己读课文，读课文时要注意要求，读准字音，读通句子，遇到不认识的字请同桌帮帮忙。
二、学生字1、全班齐读生字。
(师指导个别轻声读)2、小组合作读生字。
3、齐读字宝宝。
4、开火车读字宝宝。
三、学习课文。
(一)整体感知全文1、齐读全文。
2、他都有哪些名字呢?这个小男孩的名字可真多呀!分组轮读，提出问题，谁这么称呼这个小男孩的?称“我”为“小朋友”。
称“我”为“红领巾”。
称“我”为“好孩子”。
称“我”为“小雷锋”。
3、生作答并齐读。
4、可是大人们为什么这样称呼他呢?(二)指导学习第四小节1、老师：诶!同学们“雷锋”你们认识吗?谁能来帮大家介绍呢?2、师生共同介绍“雷锋”。
3、老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么?生作答，师加以指导并评价。
4、请同学们观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么?生作答，师加以指导并评价。
5、是啊!这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗?(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛苦，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋)6、指导有感情地读这一节诗。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
- 1 - (此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 一年级上册语文教学设计 按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放 科目 语文 一 年级 二 班 执教人：庄惠卿 课题 《字与画》 课时安排 3课时
学习目标 1.通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣。 2.利用图画，认识１７个汉字，感知汉字的演变过程，并进行扩词练习。 3.能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别。
重点难点
1、通过学习象形字，感知汉字表意的特点，激发识字兴趣
2、能听懂老师的要求，能够较清楚地指出字形的区别 课前准备 生字卡片、课文挂图
基本环节 集 体 资 源 个 人 增 减 - 2 -
学习过程
一、学习正确的读书姿势。 1.你知道这把金钥匙代表什么吗？（生讨论后，师总结：金钥匙能帮助我们培养良好的学习习惯，掌握好的学习方法，解决学习中的困难。）
2.金钥匙今天要告诉我们在读书的时候应该怎么做？（身子挺直，坐端正，两脚要平放，两手拿书，书稍向后倾斜，课本与眼睛保持一尺的距离。）实练导入，认识课题。
3.请同学们把书翻开到第7页，学习丁丁的样子，做好读书的姿势，认识第一单元题：字与画。
二、.指导看图，认识汉字。 （1）出示图1，请同学们观察第一幅图上画的是什么？（中间是太阳，右上方是古代人写的汉字）
①你知道太阳还有一个名字是什么吗？（日）
②这个日字和图上的太阳有什么相似的地方？
③教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四 - 3 -
方，只把火球横中央。（边看字边说） ④小结：太阳又叫“日”，“日”字的形状与太阳的样子多像呀。
（2）出示图2 ①请同学们观察第二幅图上画的是什么？猜猜图旁边是什么字？（生讨论，互说）
②找找图中哪一部分与汉字中的哪一笔相似？让学生指图说说怎么记这个字的？（山字的外形好莱坞似隆起高耸的山峰，图中画的三座并排的山峰，中间高，两边低，山字的形状和它一样。）
③小结：小朋友，汉字的结构多有趣，只要你认真观察、思考，不仅能认识它还会知道它的意思呢。
（ 3）展示另外几幅图。 ①观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么？（到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一 - 4 -
块石头，一方稻田，土上长了幼苗„„） ②指名到前边找出与图相对应的生字卡片贴在图边。
③看图猜猜它旁边的字读什么？（自己出声读）
④指名领读，愿意读的一起读，“开火车”读（多种方式，熟读每个字）
a)指着图说说怎么记住这个字。 b)同学们喜欢交朋友吗？这些字呀可喜欢交朋友了，我们帮它找找朋友好吗？例如：“水”：海水、河水、自来水、汽水、冰水„„水杯、水壶„„水库、水鸟„„
三、看图读生字，看谁读得又对又快。 四、巩固练习，激发兴趣。 1.语文天地一 猜一猜，连一连。 2.“送字宝宝回家”游戏。 （1）图上画了什么？它们分别是哪个字宝宝的家？ - 5 -
（2）谁愿意将这些字宝宝送回家？（将准备好的生字卡片发给学生，上台送字宝宝回家，其余同学当评委，如果这位同学送对了，给他一片掌声，如果送错了，就帮他纠正。
3、语文天地一 比一比，记一记。 五、总结评价，提高兴趣。 今天我们过得真快乐，学习汉字是件有趣的事情，现在我们把九个汉字带回家读给爸爸妈妈听。
拓展延伸 给生字找朋友。 1.同学们还会给生字找朋友吗？今天，我们继续帮助字宝宝找朋友。（语文天地一 口头组词） 2.四个人为一组，交流，看谁为字宝宝找的朋友多。 3.谁向大家介绍你的字宝宝的朋友。 - 6 -
课后作业 把学的字宝宝带回家一个读三遍给爸爸妈妈听。
课堂反思
一年级上册语文教学设计 科目 语文 一 年级 班 执教人： 课题 《学写字》 课时安排 3课时
学习目标 1．激发学生愿意写字的兴趣。 2．熟读句子，用听读识字的方法认读7个生字；初步知道什么是笔画、笔顺。 3．学法和习惯：学习用指读的方法听读识字。
重点难点
教学重点：读词语，认读7个生字。
教学难点：初步了解关于笔画的知识。 课前准备 生字卡片、课文挂图
基本环节 集 体 资 源 个人增 减 - 7 -
学习过程
一、导入 1．出示挂图：谁说说图上画的是什么？（老师在上语文课，小学生在听讲。）
小朋友们在怎样听讲？（认真、专心等，启发学生说出不同词语，同时进行说完整话的训练。）
2．想知道他们在学什么吗？丁丁也在那上课呢，瞧，他告诉你们他们在学什么了。出示书上的六个词语。
二、学写字 1．谁能帮丁丁告诉大家他们在学什么？（指名读，老师指黑板上的词语。）谁愿意带着大家读？（学生上黑板指读，其他学生跟读。）
2．原来，他们在学写字、学笔画、学笔顺呢！你们想学吗？要想学写字，就要先从笔画学起。丁丁特别爱学写字，他迫不及待的想当小老师来告诉你们他所学的知识，你们欢迎他吗？
老师演示： （1）小朋友，这是汉字的5个基本笔画，看谁能记得又快又准。 - 8 -
（2）请学生跟老师书空，指导拿笔姿势。 （3）老师读：“写字有三到”指导学生做。 （4）做语文天地二 描一描，和小朋友互相检查拿笔的姿势。（巩固）老师： “汉字就是由笔画按一定顺序组成的，写字时要从左到右，从上到下写，别忘了哟！”（初步渗透笔顺知识）
3．丁丁当小老师教会了你们笔画和笔顺，谁还想当小老师教大家读读这些？指名带读，学生跟读。
4．你们学得真认真，能自己读了吗？打开书第8页，自己指读，看看谁的指读姿势最美。（学生自读）
5．同桌互相读： （1）互相检查指读姿势； - 9 -
（2）有不认识的字互相帮助。 （培养合作意识和指读习惯，渗透另一种识字方法——向别人请教。）
6．全班齐读。你们真了不起，在这么短的时间就读的这样好，说明你们都能像丁丁和图中小朋友那样认真学习。
三、巩固练习 1、摘词游戏：学生上黑板摘一个自己认识或喜欢的词，大声的读出来并带着大家读一遍，然后邀请小朋友做游戏。（游戏可以是：接龙、开火车、好朋友、考考你等。）
2．你们摘走了词娃娃，字宝宝不服气，他问你们：如果他从词语家中跑出来，你们还认识他吗？咱们就试试，如果你们都认对了，字宝宝就和你们一起做游戏，行吗？
3.出示生字卡片学生抢读。 4．游戏： （1）听老师读《写字真有用》 （2）小朋友跟着老师读。 - 10 -
（3）说说写字有哪些用。 五、总结评价。 1、同桌评。自评。 2、老师评。 板书：学写字 铅笔 橡皮 田格本 我们 写字 要用心
拓展延伸 找找身边你认识的字。 - 11 -
课后作业 用正确的姿势写写基本笔画。
课堂反思
一年级上册 语文 教学设计 科目 语文 一 年级 班 执教人：
课题 《数字歌》 课时安排 2课时 学习目标
1.认识9个生字。会写4个字。 2．认识2个笔画：横、竖。了解笔顺规则：先横后竖。 3．自主积累词语。 4．读准字音，认清字形，了解字义。 5．正确朗读课文，背诵课文。
重点难点 教学重点： 认读本课的十一个生字；通过诵读感受儿歌的音韵美。 教学难点： “两、朋、友”这三个字门生不常见，掌握起来是难点。 课前准备 挂图、生字卡片。
基本集 体 资 源 个 人 增 - 12 -
环节 减 学习过程 一、导入 今天这节语文课,咱们就来学习一首和数字有关的童谣“数字歌”（教师板书）。 二、讲解新课 1．这首小童谣特别很是风趣，里面藏着很多小动物呢！打开书第十一页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。（练习门生说完整话。） 2．要是你们能数出这些动物同伙各有几只，他们就会从课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图阁下。（教师把阿拉伯数字贴在黑板上。）门生汇报动物的只数。门生每说出一种动物教师就在黑板上贴小动物的图片，并把它们贴到相对于应的数字下面。 3．自己小声地读一读，把不认识的字用你喜好的符号标出来。 4．听文录音，（总体感知课文）尤为要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每个字，听到哪，指到哪。 5．谁乐意当小教师，带着人人读？注重：边读边用手指着。读后，你有甚么劳绩？ 6．自己再读童谣，要是还有不认识的字，你可以向同桌讨教，也可以问教师。要是了解了，就把记号擦掉。