游戏材料的配备_图文.ppt
各种各样的纸材料玩教具幼儿园教案(通用)ppt (2)
3. 引导幼儿讨论不同纸张吸 水性的差异及其原因。
纸的承重能力实验教案
了解纸的承重能力
通过实验，让幼儿观察纸张在不同重量下的承重能力，了解纸张的承重极限以及不同纸张的 承重差异。
材料准备：不同材质的纸张（如打印纸、牛皮纸、宣纸等）、重物（如砝码、砖块等）。
纸的承重能力实验教案
步骤 2. 在纸张上逐渐增加重物，观察纸张的承重能力。
3. 游戏目的
通过纸牌游戏，培养幼儿的观察力 、记忆力、判断力、数学能力等， 提高幼儿的思维能力和手眼协调能 力。
纸飞机游戏教案
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1. 游戏准备
准备纸张、剪刀、胶水等 制作纸飞机的材料，确保 材料的安全性和质量。
2. 游戏玩法
教师引导幼儿按照步骤制 作纸飞机，并鼓励幼儿发 挥想象力，创作出独特的 纸飞机。
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2. 观察纸张燃烧时的颜色、气味和烟尘情 况。
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3. 引导幼儿讨论纸张燃烧的特性以及与燃 烧条件的关系。
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纸材料游戏教案
纸牌游戏教案
1. 游戏准备
准备一副纸牌，将数字牌和花色 牌分别分类，确保纸牌的质量和
安全性。
2. 游戏玩法
教师引导幼儿按照规则进行游戏， 如比大小、抽大王等，让幼儿在游 戏中学习数字和颜色等知识。
详细描述
教师可以收集一些废纸，引导幼儿将 其制作成纸球、纸风车、纸船等玩教 具，让幼儿了解废纸的再利用价值， 培养他们的环保意识。
节约用纸教案
总结词
通过游戏和活动，让幼儿了解纸张的来源和生产过程，引导他们节约用纸。
详细描述
教师可以准备一些纸制品和非纸制品的玩具，让幼儿比较它们的优缺点，引导 他们认识到纸张的可贵，从而养成节约用纸的好习惯。
英语游戏game 图文课件
1 、基本步骤 ● 选几个学生到台上来。
● 其他学生头埋在课桌上，闭上双眼，两手握拳放到 桌上，伸出大拇指。
" What's
your name?"
Mike必须回到起跑线的位置。 ● 教师再转回身，面对墙壁，重复上述过程。当学生在教
师没有注意时跑到了"家",游戏就结束了，然后这名 学
生代替了教师，教师则在一旁帮助他喊新指令。
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2 、游戏扩展 ● 多喊几个数字或者变换数字。例如，第一次喊
"One, two, three", 第 二 次 喊 "four,five,six" 等。 ● 教师变换问题，例如： " How are you? What color
● 如果学生出了错，教师可以淘汰他也可以不淘汰他。 ● 利用这个游戏可以练习下述问答， 比如， "Where
can
I buy flowers?" "At the flower shop."等等。 24
9、“摸大拇指”游戏(Thumbs up)
本游戏对于区分容易混淆 的 is和has got 很有帮助，它 还能练习身体各部位的名称、 颜色和衣物的单词，帮助学生 用英语描述事物，并且有利于 学生区分 he 和she。
something)
该游戏有利于学习表示颜色的单词、 一些形容词和 其他词汇系列。
在教室各个角落粘贴一些图画。
1 、基本步骤
● 教师大声说出所贴图画中的某个事物，例如， 一座 房子，学生们就跑到图画的下面站好。(如果教师 想课堂安静一些，可以要学生坐在座位上，指出教 师提到的事物。)
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2 、游戏扩展 ● 如果在教表示颜色的单词，教师不仅仅在墙上贴颜
幼儿园自主游戏ppt课件图文
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心理韧性
通过游戏中的挫折和困难，培 养幼儿的心理韧性和抗挫能力 。
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游戏环境与设施
室内外环境布局规划
室内游戏区域划分
根据幼儿年龄特点和游戏需求，合理规划室 内空间，设置角色扮演、建构、美工、阅读 等区域。
室外游戏场地设计
充分利用幼儿园户外空间，设计跑道、攀爬 架、沙池、水池等多样化的游戏设施，满足 幼儿运动和探索的需求。
想象力拓展
引导幼儿在游戏中发挥想象，构建自己的游戏世界和故事情 节。
建立健康心理环境
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情绪管理
通过游戏帮助幼儿识别、表达 和管理情绪，促进情绪健康发 展。
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社交技能
在游戏中培养幼儿的合作精神 和社交技能，学会与人相处和 分享。
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自尊自信
鼓励幼儿在游戏中尝试、探索 、挑战自己，增强自尊心和自 信心。
规则制定与执行监督
制定规则
与幼儿共同制定游戏规则，确保 游戏的公平、安全和顺利进行。
讲解规则
向幼儿详细讲解游戏规则，确保 每个幼儿都能理解并遵守规则。
监督执行
在游戏中监督幼儿执行规则的情 况，及时提醒和纠正录
认真观察并记录幼儿在游戏中的 表现、言行和情绪，了解幼儿的
。
常见游戏
过家家、医生与病人、 超市购物等。
教育意义
培养幼儿的社交能力、 语言表达能力和解决问
题的能力。
注意事项
确保游戏场景安全，引 导幼儿正面扮演角色。
益智类游戏
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游戏特点
以智力挑战为主，锻炼幼儿的 思维能力和观察力。
常见游戏
拼图游戏、搭积木、猜谜语等 。
教育意义
幼儿园区域游戏活动学习图文课件
幼儿园区域游戏活动学习图文课件一、教学内容本次教学内容选自幼儿教育教材第四章《游戏活动》，详细内容为区域游戏活动的设计与实施。
重点围绕幼儿园区域游戏的类型、特点、组织方法和评价标准进行讲解。
二、教学目标1. 理解区域游戏活动的概念、类型和作用，能正确区分各类游戏活动。
2. 学会设计符合幼儿发展特点的区域游戏活动，并能有效组织与实施。
3. 提高观察、分析和评价幼儿游戏活动的能力，为幼儿提供适宜的游戏支持。
三、教学难点与重点难点：区域游戏活动的设计与实施，以及游戏活动评价。
重点：区域游戏活动的类型、特点和组织方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、区域游戏活动案例、游戏活动视频等。
学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水、画纸等。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组幼儿区域游戏活动的图片，引发学生对区域游戏活动的兴趣。
2. 理论讲解：讲解区域游戏活动的概念、类型、特点，以及组织方法和评价标准。
3. 实践情景引入：播放一段区域游戏活动视频，让学生观察并分析游戏活动中的优点和不足。
4. 例题讲解：以一个具体的区域游戏活动为例，讲解如何设计、组织和评价游戏活动。
5. 随堂练习：学生分组设计一个区域游戏活动，并进行展示与评价。
七、作业设计答案：学生需提交一份包含游戏名称、目标、准备、过程、评价等要素的活动方案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本节课的教学效果进行自我反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注幼儿教育领域的最新研究成果，了解区域游戏活动的发展趋势，提高自身专业素养。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的明确4. 教具与学具的准备5. 教学过程的实施6. 作业设计及课后反思详细补充和说明：一、教学内容的选择与组织重点关注如何将教材中的理论内容与实际案例相结合，使得学生能够更好地理解和掌握区域游戏活动的设计与实施。
应详细讲解不同类型的区域游戏活动，如建构类、角色扮演类、探究类等，并分析各类活动的特点及适用场景。
玩转宝贝仓库——幼儿园自主游戏材料库的创设
玩转“宝贝仓库汀幼儿园自主游戏材料库的创设游戏材料是幼儿开展自主游戏的重要物质基础，不仅是丰富幼儿游戏内容和形式的前提，也是激发幼儿游戏动机和构思，引发幼儿游戏创想和行动的载体。
为此，我们对幼儿园自主游戏材料库的创设展开了较深入的研究。
我们坚持以幼儿为主体，让幼儿在亲历创设的过程中开启与这一被孩子们视为"宝贝仓库”的多维互动，并借此促进了幼儿自我表达、自由创造、自主管理能力的发展。
一、基于儿童视角的“宝贝仓库”的创设在“宝贝仓库”创设的过程中，我们基于儿童视角捕捉幼儿兴趣、追随幼儿需要、支持幼儿参与，让“宝贝仓库”体现幼儿的创想、投射幼儿的情感，散发幼儿特有的浪漫和诗意。
1.形态各异的“宝贝仓库”我们根据自主游戏的场地设置、材料配置等不同情况，打破货架式、雨棚式惯常设计，利用梯子、PVC管、大纸筒等以及小木屋、风车房、小火车、透明暖房等造型富有童趣的设施，因地制宜地创建形态各异的“宝贝仓库”，并让幼儿以自己喜欢的方式装饰，如在小木屋上自由涂鸦、为小火车绕上好看的彩绳……幼儿的创造让每个"宝贝仓库”都别具风采，充满童趣，吸引幼儿驻足、探寻。
2.名字诗意的"宝贝仓库”为了促使幼儿与"宝贝仓库”建立起密切的情感联系，我们组织开展了'‘我的宝贝仓库我取名”的活动。
我们在幼儿园门厅张贴了大型的征集海报，发动幼儿为自己喜爱的"宝贝仓库”取名，让幼儿学习用绘画、符号、文字等多元形式表征库名，并组织幼儿投票评选出最被大家喜欢的名字。
最后，幼儿将用梯子竖立搭建的高楼状的"宝贝仓库”取名为"爬爬宝贝仓库”，将操场上小火车状的“宝贝仓库”取名为“卡卡宝贝仓库”，将楼梯口用PVC 管搭建的球类"宝贝仓库”取名为”弯弯宝贝仓库”，将山坡上的风车房"宝贝仓库”取名为'‘转转宝贝仓库”，将花丛中的小木屋取名为“朵朵宝贝仓库”……幼儿的奇思妙想让"宝贝仓库”绽放出异样的生命活力，也让幼儿真正成了"宝贝仓库”的主人。
幼儿园区域游戏活动图文PPT讲解
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教师在区域游戏中的角色与职责
观察记录幼儿表现，提供个性化指导
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细心观察
在游戏过程中，教师要密切观察每个幼儿的表现 ，包括他们的兴趣、参与度、社交互动、解决问 题的能力等。
记录分析
通过观察，教师可以了解每个幼儿的发展水平、 兴趣爱好和学习风格，从而为他们提供个性化的 指导和支持。
及时调整
尊重孩子的选择和意愿，不强迫孩子 参与不喜欢的游戏。
鼓励孩子挑战自己，尝试难度较大的 游戏和任务，培养他们的自信心和解 决问题的能力。
关注孩子心理健康，在快乐中成长
关注孩子在游戏中的情绪变化， 及时发现并处理孩子的心理问题
。
鼓励孩子与其他小朋友合作和交 流，培养他们的社交能力和团队
协作精神。
营造轻松、愉快的游戏氛围，让 孩子在快乐的游戏中健康成长。
粘土制作
准备粘土、模具和工具， 让孩子们创作各种造型， 培养创造力和动手能力。
剪纸艺术
提供纸张、剪刀和胶水等 材料，教授孩子们剪纸技 巧，感受中国传统艺术的 魅力。
音乐舞蹈类游戏
奥尔夫音乐游戏
通过奥尔夫乐器和音乐游 戏，让孩子们感受音乐的 节奏和韵律，培养音乐素 养。
舞蹈律动
教授简单的舞蹈动作和律 动组合，让孩子们在音乐 中自由舞动，锻炼身体协 调性和表现力。
培养幼儿自主学习能力
鼓励幼儿在游戏中主动探索、发现问题并解决问题 ，培养其自主学习演、合作与分享等，引导 幼儿形成积极向上、团结协作的良好品格。
游戏活动在幼儿成长中作用
80%
促进身心健康发展
游戏活动有助于幼儿锻炼身体， 增强体质，同时也有助于缓解压 力，促进心理健康。
种植小植物
让孩子们亲手种植植物，观察植 物的生长过程，培养他们的环保
学前儿童游戏PPT课件
第七章 学前儿童游戏观察
第一节 学前儿童游戏观察的意义及影响因素 第二节 学前儿童游戏的具体观察
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第一节 学前儿童游戏观察的意义及影响因素
一、幼儿游戏观察的意义
1.是有效指导的前提 2.是开展有效游戏讨论和评价的保证 3.是制订下次游戏和其他教育活动计划的依据 4.是促进教师专业发展的途径
二、良好的游戏环境特点
1.充分利用自然因素 室外环境充分利用自然条件，合理配置设施设备； 室内环境注重自然采光、自然通风、就近水源等。
2.充满趣味和挑战 设施设备、操作材料
3.体现动态变化 游戏环境和材料随幼儿兴趣需求、成长需要及教育目标
的动态发展而变化 。 4.巧妙提示游戏规则 5.营造审美愉悦的氛围
小班主题区角游戏：春天真美丽.VOB
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二、影响幼儿游戏观察的因素
（一）观察的时间 （二）观察的地点和材料 （三）幼儿游戏的类型 （四）观察者
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第二节 学前儿童游戏的具体观察
科学游戏观察步骤
明确观 察目的
确定观 察对象
确定观 察内容
选择观 察方法
分析 结果
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设施设备
专人负责、定期检查 圆角的桌椅、玩具柜
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活动场地
安全标识 处处提醒
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活动场地
屋顶运动场地
竖杆栏杆 隔离危险
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活动场地
塑胶垫防滑、防跌
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游戏材料
游戏材料要安全、卫生，严禁使用有毒的材料 舒适、卫生、温馨
静音的建构角
低矮的橱柜
布艺的运用
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适宜性原则
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第一节 学前儿童游戏环境的特点 及游戏环境规划的意义
幼儿园玩教具配备标准之欧阳育创编
幼儿园玩教具配备标准（含配备目录）您所在的位置：首页 > 幼儿园教育 > 幼儿园管理 > 幼儿园玩教具管理我要收藏玩具是设计或预定为14岁以下儿童玩耍的所有产品和材料。
教具是教学时教师用来讲解说明某事物的模型、实物、图片、卡片、照片、幻灯等。
很多时候，通过幼儿的参与和操作,幼儿园中的玩具可成为教具，而教具也可成为幼儿的玩具。
幼儿园玩教具配备标准一般由教育部出台国家统一标准,各地方在依据国家标准的基础上,结合地方实际情况制定相应的配备标准。
由于玩教具承载的功能、涉及的领域及制作的材质的不同，可有不同的分类。
一、玩教具配备标准(一）国家标准的相关文件1986年3月，为对幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康活泼地成长，根据教育部颁发的《幼儿园教育纲要》（试行草案）和幼儿园教材,结合我国的实际情况,制定《幼儿园玩教具配备目录》，供各地幼儿园配备玩教具时参考。
1992年12月，为了进一步改善幼儿园办园条件，贯彻落实《幼儿园工作规程》，加强幼儿园的规范化建设，全面提高幼儿园的保教质量,国家教.育委员会对原《幼儿园玩教具配备目录》进行修改并颁布。
2011年3月，教育部基础教育二司正式发函委托教仪所制定《幼儿园玩教具配备标准》。
为更好地完成教育部委托的工作，教仪所成立了“标准”研制课题组’ 全面启动了该项研究工作。
2012年6月底，《幼儿园玩教具配备标准》研讨会在北京召开,经过课题组的努力’开展了多项专题研究。
如编译了《国外学前教育设施设备配备概况》，学习借鉴国外经验;对1992年《幼儿园玩教具配备目录》进行适宜性分析;在全国范围内开展问卷调查，广泛咨询业内人员意见;在此基础上形成了《幼儿园玩教具配备标准(建议稿）》。
(二)地方标准的相关文件各省市、地区依据国家标准均出台了一些地方性的幼儿园玩教具配备标准。
以北京为例：1996年4月，北京市教.委、卫生局制定了《北京市幼儿园、托儿所办园、所条件标准(试行)》,对园（所）工作人员配备、房舍规划面积定额、玩教具配备、保健室医疗卫生器械配备及办公家具设施配备等五个方面的办园（所）条件标准作了规定。
幼儿园区域游戏活动学习图文PPT课件
目 录
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雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
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什么是区域活动
区域活动的分类
雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小雨点像一颗颗黄豆，打在树叶上、地上、窗户上，发出“啪啪”的响声。雨越下越大，一阵赶着一阵，像细线一样。雨变得更加猛烈了，瓢泼似的雨落下来像一片瀑布一样，花已经趴倒在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。 雨宝宝不甘落后，纷纷降落人间，小 雨点像 一颗颗 黄豆， 打在树 叶上、 地上、 窗户上 ，发出 “啪啪 ”的响 声。雨 越下越 大，一 阵赶着 一阵， 像细线 一样。 雨变得 更加猛 烈了， 瓢泼似 的雨落 下来像 一片瀑 布一样 ，花已 经趴倒 在地。
区域游戏的组织与指导-课件
v 3、 安全性：避免尖角、易燃或有毒的物品和湿滑的地面。 v 4、 美观、明朗：有助于强化幼儿的专注力。
图片标识(科学区材料)
图文标识(美工区材料)
文字标识(美工区材料)
数字标识(图书架)
教师最初 和幼儿一起 制定的游戏规则
了解幼儿玩积木的发展阶段
❖ 阶段一：把积木拿来拿去 ❖ 阶段二：垒高、排长条、排马路 ❖ 阶段三：创构建筑物 ❖ 阶段四：搭建出精巧的建筑物
（二）、区域游戏的组织与指导之 ——教师的观察
观察幼儿在做什么，以便支持幼儿的学习，使幼 儿在学习中取得最大收获……
观察前——考虑想要知道的是什么，先设定一个 观察焦点
例：近期教师在建构游戏区的观察：
❖ 是不是有些幼儿从来不去建构区？ ❖ 常常都是同样的幼儿在建构区玩？ ❖ 建构区是不是常是男孩在玩，而女孩不太去建构区玩？ ❖ 幼儿搭的是什么？
例：近期教师在语言游戏区的观察
❖ 观察幼儿在语言游戏活动时，是否：
❖ 喜欢某些主题或某些书，并和他熟悉的经验结合起来。 ❖ 会假装看着书本上的字阅读图书。 ❖ 以正确的方式拿一本书，会从左到右从上到下的看。 ❖ 会用自己的话并利用道具把故事讲述一遍。 ❖ 会写一些东西或涂鸦，希望和人沟通。
❖ 身体动作发展：拿取积木、小心翼翼搭建保持平衡、搬运等 大小肌肉和手眼协调能力、能用笔写和画
❖ 认知发展：多少、大小高矮长短、两倍一半等比例关系；形 状的名称、如何数数：三个方块、四个圆柱体；顺序（按高 矮排列）、重量类型等认知概念具体了解，是抽象逻辑思考 的基础
❖ 语言发展：表达自己的意思、学到新词汇、加入别人的谈话 、会回答和问问题等