小学数学苏教版四年级上册《不含括号的四则混合运算》学案
四年级上册数学导学案-第七单元 不含括号的混合运算-苏教版
四年级上册数学导学案-第七单元不含括号的混合运算-苏教
版
一、学习目标
1.理解什么是混合运算，掌握不含括号的混合运算；
2.通过练习，提高自己的计算能力和运算技巧。
二、课前预习
1.复习前几单元学过的四则运算；
2.预习本单元的知识，了解什么是混合运算，以及如何进行不含括号的混合运算；
3.准备好课堂笔记本和文具，做好听讲准备。
三、课堂学习
1.讲解混合运算的概念和相关术语；
2.用具体的实例让学生理解混合运算，例如：23+45x2-12÷3；
3.让学生尝试进行混合运算的练习，例如：37-6x3+4÷2；
4.引导学生掌握正确的计算顺序，先进行乘、除法，再进行加、减法；
5.检查学生答题，并解答学生在练习中遇到的困惑。
四、课后作业
1.自主练习混合运算练习题，检查自己的熟练程度；
2.在课堂笔记本上整理本单元的重点知识和公式，便于以后的复习和查找；
3.准备好下一节课的学习内容。
五、学习小结
通过本节课的学习，我们学习了不含括号的混合运算的概念和方法，掌握了正确的计算顺序。
通过课堂练习和课后作业，提高了自己的计算能力和运算技巧。
在以后的学习中，我们需要不断练习，提高自己的计算水平。
小学科学苏教版四年级上册《不含括号的四则混合运算》教案
小学科学苏教版四年级上册《不含括号的四则混合运算》教案
一、教学目标
1. 了解四则混合运算的概念和步骤；
2. 能够独立完成不含括号的四则混合运算；
3. 培养学生对数学计算的兴趣和能力。
二、教学重点
1. 学生能够理解四则混合运算的概念；
2. 学生掌握不含括号的四则混合运算的步骤。
三、教学内容和步骤
1. 介绍四则混合运算的概念和重要性。
2. 解释四则混合运算的步骤，包括先乘除后加减的原则。
3. 按照步骤演示几个例子，让学生理解运算的顺序。
4. 让学生进行训练，完成一些简单的四则混合运算题目。
5. 批改学生的作业并进行讲解，纠正他们可能犯的错误。
四、教学方法
1. 讲解引导法：通过讲解、演示和示范，引导学生理解和掌握
四则混合运算的步骤。
2. 练巩固法：让学生进行大量的练，加强对四则混合运算的运
算能力。
3. 互动交流法：鼓励学生在教学过程中提问和交流，激发他们
对数学计算的兴趣。
五、教学评估
1. 对学生的练作业进行批改，及时给予评价和反馈。
2. 示范学生正确答案的解法，纠正他们可能存在的错误。
3. 定期进行小测验，检查学生对四则混合运算的掌握程度。
六、教学资源
1. 小学科学苏教版四年级上册教材；
2. 课堂教具：黑板、粉笔、课件等。
以上是小学科学苏教版四年级上册《不含括号的四则混合运算》教案的基本内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
四年级上册数学教案-第七单元 不含括号的四则混合运算 苏教版
四年级上册数学教案-第七单元：不含括号的四则混合运算（苏教版）一、教学目标1.学习四则混合运算，理解运算顺序的重要性；2.掌握快速计算不含括号的四则混合运算的方法；3.训练学生的数学思维、逻辑思维和口算能力。
二、教学重难点1.掌握不含括号的四则混合运算的操作技巧；2.改变运算顺序时要注意先乘除后加减的原则；3.培养学生快速、准确、灵活地进行计算的能力。
三、教学过程1. 导入新知识首先，教师可以让学生回忆一下上一节课所学的四则运算和括号运算的知识点。
然后，出示本节课的学习目标和重难点，帮助学生了解本节课将学习的知识和难点，吸引学生的兴趣并提高他们的学习效率。
2. 讲解不含括号的四则混合运算示例题目：15÷3+4×2-1首先，让学生对这个式子的运算顺序进行分析，根据先乘除后加减的原则，可以将式子改写为：15÷3+(4×2)-1然后，计算式子的结果，先计算括号内的乘法运算，再按照先乘除后加减的原则，计算加减运算和除法运算的结果，得出最终的答案：16。
要点提示：不含括号的四则混合运算中，改变运算的顺序可能会影响计算结果，因此要引导学生熟记先乘除后加减的原则，遵循正确的运算顺序进行计算。
3. 练习不含括号的四则混合运算这一环节可以分为以下三个步骤：步骤一：例题演示出示一个不含括号的四则混合运算例题，让学生先自行计算，再与同桌交流和比较结果，最后请一些同学上来板书过程和答案。
步骤二：练习题目在黑板上出示几道练习题目，让学生在规定时间内计算完毕，再检查答案。
步骤三：提升难度教师可以适当增加题目的难度，提高学生的练习难度。
同时，应根据学生的实际情况，调整教学进度和难度，做到因材施教。
4. 总结归纳在本节课的最后，教师可以帮助学生对本节课所学的知识进行总结，强化学生的记忆与理解。
也让学生自我检查和评价自己本节课所学的内容，提出疑问和问题。
四、教学反思本节课的教学目标是帮助学生掌握不含括号的四则混合运算的操作技巧，强化先乘除后加减的原则，提高学生的口算能力。
《不含括号的混合运算》教案精选3篇
《不含括号的混合运算》教案精选3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版四年级上册《整数四则混合运算(不含括号的三步计算)》数学教案
苏教版四年级上册《整数四则混合运算（不含括号的三步计算）》数学教案一、教学目的1.了解整数四则混合运算概念；2.掌握整数四则混合运算规则；3.熟练运用整数四则混合运算规则解决实际问题。
二、教学重点和难点1.整数四则混合运算的运算规则；2.实际问题中应用整数四则混合运算的能力。
三、教学内容1. 整数四则混合运算整数四则混合运算是指在一道题中，同时出现加减乘除四种运算符并含有整数的运算。
整数四则混合运算需要注意运算符优先级，按照从左到右的顺序进行计算。
运算规则如下：1.先乘除，后加减；2.同级运算从左往右依次计算。
例如：4 + 3 × 2 -5 ÷ 1= 4 + 6 - 5= 52. 实际问题中的应用实际问题中应用整数四则混合运算需要分析问题，将问题转化为数学式子，并按照整数四则混合运算的规则进行计算。
例如：问题：小华今天花了64元买了2盒巧克力，每盒巧克力20元，买了3支铅笔每支铅笔4元。
小华手里还剩下15元，请问小华刚开始有多少元钱？解题思路：先算出小华买巧克力的总价，再加上铅笔的总价，最后用总花费减去剩余的钱得到答案。
解题过程：2 × 20 = 40 （巧克力的总价）3 ×4 = 12 （铅笔的总价）40 + 12 = 52 （总花费）52 + 15 = 67 （刚开始有的钱）答案：小华刚开始有67元钱。
四、教学方法本节课采用讲解、演示和练习相结合的教学方法。
讲解：通过讲解整数四则混合运算的规则和实际问题应用的方法，让学生掌握基本概念和运算方法。
演示：通过白板和PPT演示实例，让学生看到计算过程和思路。
练习：给学生分发练习题，让学生自主进行练习巩固知识点。
五、教学过程1. 导入新知识首先，老师简单介绍整数四则混合运算的概念，并与学生分享一些实际问题中使用整数四则混合运算的例子。
2. 讲解整数四则混合运算的规则讲解整数四则混合运算的规则，包括运算符优先级和同级运算从左往右依次计算。
小学数学苏教版四年级上册不含括号的四则混合运算教案(一)
小学数学苏教版四年级上册不含括号的四则混合运算（一）教学目标1．使学生初步掌握含有两级运算不带括号的混合运算的运算顺序，能按顺序计算比较容易的三步计算式题。
2．使学生知道先求两积（两商、一积一商）再求和（差）的混合运算可以把第二级运算的两步同时计算、脱式，培养学生灵活计算的能力。
教学重难点使学生初步掌握含有两级运算不带括号的混合运算的运算顺序，能按顺序计算比较容易的三步计算式题。
教学内容：1．复习（1）出示150×3+320、400-240÷6。
指名两人板演，其余学生做在练习本上。
（2）集体订正。
（3）思考：在我们学过的没有括号的混合运算两步计算式题里，如果有乘法和加、减法，或者有除法和加、减法，要先算什么？2．揭示课题我们已经知道了在混合运算里，如果没有括号，要先算乘法或除法，再算加法或减法。
今天这节课，我们就学习比较容易的三步计算的混合运算。
3．学习例题（1）出示例题1“40×5+30×6”，思考：例题里有没有括号，有哪几种运算？乘法和加法的混合运算要先算什么？（2）指名两人板演，其余学生做在练习本上。
集体订正。
强调先算什么？再算什么？两步乘法能不能同时计算同时脱式？（3）小结：这道题按计算顺序，是求前后两部分的积相加的结果，要算出两步乘法的积之后才能相加，所以，我们可以把前面和后面两步乘法同时计算同时脱式，这样计算的过程就比较简单。
4．教学"试一试"（1）如果将例题1里的加号改成减号，乘号改成除号，应该怎样算？怎样算比较简便？（2）指名两人分别板演，其余学生做在练习本上。
（3）集体订正。
5．小结：今天学习的是比较容易的三步计算混合运算。
因为题里都没有括号，所以要先算乘除法，再算加减法。
计算时可以同时脱式，比较简便。
1．完成以下练习。
9×12+23×5= 50÷2+6×7= 33×2-24÷2=（1）让学生把两题里要先算的部分画出来。
四年级上册数学教案及教学反思-7.1 不含括号的整数四则混合运算 丨苏教版
四年级上册数学教案及教学反思-7.1 不含括号的整数四则混合运算丨苏教版一、教学目标1. 让学生掌握不含括号的整数四则混合运算的计算方法，能正确进行计算。
2. 培养学生分析问题和解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 通过教学活动，培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。
二、教学内容本节课主要学习不含括号的整数四则混合运算，包括加法、减法、乘法、除法的混合运算，以及它们的运算顺序。
三、教学重点与难点重点：掌握不含括号的整数四则混合运算的计算方法，能正确进行计算。
难点：理解并运用四则混合运算的运算顺序，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习导入，让学生回顾整数四则运算的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）讲解不含括号的整数四则混合运算的计算方法，让学生了解运算顺序。
（2）通过例题讲解，让学生掌握计算方法，并学会解决实际问题。
（3）让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
3. 巩固练习设计一些有针对性的练习题，让学生独立完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。
4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，解答学生的疑问。
5. 课后作业布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识，提高计算能力。
五、教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生理解四则混合运算的运算顺序，避免出现计算错误。
2. 加强课堂练习，让学生充分运用所学知识，提高计算速度和准确率。
3. 注重培养学生的数学思维，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 及时解答学生的疑问，关注学生的学习进度，调整教学策略。
5. 课后作业要适量，既要巩固所学知识，又要避免增加学生的学习负担。
6. 加强与家长的沟通，共同关注学生的学习情况，促进学生的全面发展。
总之，在教学过程中，要以学生为主体，关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。
同时，教师要不断反思自己的教学，提高教育教学水平，为学生的成长助力。
在以上的教学过程中，需要重点关注的是“探究新知”环节，特别是讲解不含括号的整数四则混合运算的计算方法和运算顺序。
小学数学苏教版四年级上册《不带括号的四则混合运算》教案
小学数学苏教版四年级上册不带括号的混合运算一、教学目标1、结合生活中的具体问题，经历自主学习加减混合运算的过程。
2、会计算加减混合运算的式题，并能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，能表达解决问题的大致过程和结果。
3、感受数学与自然及人类社会的密切联系，在自主探索、尝试的学习活动中。
二、教学重难点教学重难点:会计算加减混合运算的式题。
三、教学过程（一）复习旧知三个小组去西瓜地摘瓜，仔细观察图画，你能发现哪些数学信息？要求三个组一共摘了多少个瓜？该如何计算？生：28＋34＋23＝85（个）教师：这样的连加计算，也可以写成一个简便写法。
（二）探究新知（一）解决问题，自主探究交流1、看这幅图画，你发现了哪些数学信息？生：车上原来有67人，到站时下车25人，上车28人，现在有多少人？师：我们应该怎样算？放手让学生尝试计算。
交流各自不同的计算方法。
分步计算：67＋28＝95（个）综合算式：67＋28－2595－25＝70（个）＝95－25＝70（个）答：现在车上有70人。
2、师：引导学生先说一说每一步运算求的是什么，理解分布解答和综合算式解答的联系，重点指导综合算式直接列出两步算式，先计算前两个数字并把得数落下来写在第一步，然后把第二个第1页运算符号和第三个数字落下来，最后计算把前两个数的结果和第三个数进行计算，写在脱式的第二步。
学生试着写出答语，针对出现的问题，及时订正。
3、教师小结：在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。
（二）巩固提高1、牛刀小试，投影出示（1）星星合唱队原有52人，有9名同学毕业了，新加入15人，合唱队现在有多少人?52＋15＝67 （人） 67－9＝58（人）答：合唱队现在有58人。
（在这一计算过程中，一定要指导学生怎样把两个减法算式写成一个连减算式以及连减竖式的写法。
帮助学生理解综合算式中每一步计算的实际意义，进而了解运算的顺序）2、跳绳比赛（1）前两次比赛结束时，小聪共跳（）下，小明共跳（）下，小亮共跳（）下。
7.1《不含括号的混合运算》(教案)四年级上册数学-苏教版
教案：《不含括号的混合运算》年级：四年级上册学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生理解不含括号的混合运算的运算顺序和法则。
2. 培养学生运用数学语言表达运算过程的能力。
3. 培养学生运用不含括号的混合运算解决实际问题的能力。
教学重点：1. 不含括号的混合运算的运算顺序和法则。
2. 运用不含括号的混合运算解决实际问题。
教学难点：1. 不含括号的混合运算的运算顺序和法则的理解和应用。
2. 解决实际问题时，正确运用不含括号的混合运算。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些简单的混合运算题目，如：45 23 × 2，让学生尝试计算。
2. 学生计算后，教师提问：“在进行混合运算时，我们应该按照什么顺序进行计算呢？”引导学生回顾之前学过的运算顺序和法则。
二、探究与讲解（15分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些不含括号的混合运算题目，如：45 23 × 2，让学生尝试计算。
2. 学生计算后，教师提问：“在进行不含括号的混合运算时，我们应该按照什么顺序进行计算呢？”引导学生总结出不含括号的混合运算的运算顺序和法则。
3. 教师对学生的回答进行点评和讲解，明确不含括号的混合运算的运算顺序和法则。
三、练习与应用（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些不含括号的混合运算题目，让学生独立完成。
2. 教师对学生的练习情况进行点评和指导，纠正错误，解答疑惑。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板展示一些实际问题，让学生运用不含括号的混合运算解决。
2. 教师对学生的解答情况进行点评和指导，纠正错误，解答疑惑。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结不含括号的混合运算的运算顺序和法则。
2. 教师提问：“通过本节课的学习，你们觉得不含括号的混合运算在实际问题中有什么应用呢？”引导学生思考不含括号的混合运算在实际问题中的应用。
苏教版数学四年级上册教案不含括号的混合运算
苏教版数学四年级上册教案不含括号的混合运算第一篇：苏教版数学四年级上册教案不含括号的混合运算苏教版数学四年级上册教案不含括号的混合运算【教学目标】知识与技能：让学生初步理解综合算式的含义，掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序。
过程与方法：通过适当练习，使学生及时巩固新学的运算顺序，并能列综合算式解决一些简单的实际问题，以进一步理解相应的运算顺序。
情感态度价值观：通过计算提高学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性。
教学重难点：1、掌握含有乘法和加、减法混合运算的顺序，并进行正确的计算。
2、通过技能的生成解决实际问题；把分步和成综合算式。
【教学准备】教本情境图【教学过程】一、复习口答列式解答：1、出示：每本笔记本5元，买3本这样的笔记本要多少钱？学生口答列式。
老师问：5、3、15分别表示什么？单价、数量、总价之间有什么关系？2、出示：买笔记本用去15元，买水彩笔用去20元，一共用去多少元？学生口答列式，指名说数量关系。
3、出示：买笔记本用去15元，付了20元，应该找回多少元？学生口答列式，指名说数量关系。
二、教学新课⒈教学例题1。
⑴出示例题图：提问：这家文具店出售哪些商品？每件商品的单价分别是多少？⑵出示问题：小明买了3本笔记本和1个书包，一共用去了多少钱？四人组先各自考虑，然后讨论，最后完成。
由小组代表发表意见。
最后展示他们的答案。
根据学生的回答，老师再问：这两个算式能不能合并成一个算式呢？四人小组再次交流合作。
小组代表发表看法。
其中的一个小组可以给另外的小组提出不问题。
⒉教学例2。
⑴出示问题：小红买2盒水彩笔，付了50元，应找回多少元？⑵请同学们列出综合算式，并想一想综合算式应按怎样的运算顺序计算。
集体订正。
提问：算式中50、18、2分别表示什么意思？这个算式应先算什么？为什么？⒊总结运算顺序。
⑴比较算式。
提问：这两道算式有什么相同的地方？解答时，这两道算式有什么相同的地方？⑵提问：如果题目中同时出现了乘法和加、减法，你应先算什么？⑶揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？揭示课题：这节课我们通过解决问题，发现了一个什么规律？三、组织练习⒈完成“想想做做”第1题。
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小学数学苏教版四年级上册
《不含括号的四则混合运算》学案
一、学习目标
1．理解和掌握不含括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。
2．能解决一些整数混合运算的实际问题，感受数学的应用价值，培养数学
思考力。
二、学习过程
1．说出下面各题先算什么，再算什么，最后计算。
42＋4×20 81÷9－4
= =
= =
2．自主学习
为了丰富同学们的课余生活，李老师正在体育用品商店为同学们购买中国象棋和围棋。
认真阅读课本P70例1，从课本图中你了解到什么数学信息？
根据例1的信息解决下列问题：
（1）买3副中国象棋的价钱是多少元？________________________
（2）买4副围棋的价钱是多少元？ _________________________
（3）一共要付多少钱？ __________________________
（4）列成综合算式你会算吗？
12×3＋15×4
=
= （）
答：一共要付______元。
3、我会算
150＋120÷6×5
=150＋______
=
=
说说你怎么算的。
先算（）法，再算（）法，最后算（）法。
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我会小结：
在一道没有括号的算式里，有乘除法和加减法，要先算（）法，再算（）法。
如果加法或减法两边同时有乘除法，则乘除法可同时计算。