苏教版小学语文 五年级上册22 滴水穿石的启示(第二课时)
苏教版五上第22课《滴水穿石的启示》优质教学设计
苏教版五上第22 课《滴水穿石的启迪》优质教课方案【教课目的】1.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2.学会本课 6 个生字，两条绿线内的 3 个字只识不写。
认识一个多音字。
理解由生字构成的词语。
3.感悟滴水穿石赐予我们的启迪，学习这类持之以恒、“滴水穿石”的难得精神。
【教课要点】【教课难点】初步掌握整理文章脉络以及用事实说明道理的方法。
【教课时间】2课时【教课过程】第一课时一、讲话引入，揭露课题。
1.出示课文插图，指名谈谈图上有什么?2.这是怎么回事呢 ?指名读课文第一自然段。
3.这就是“滴水穿石”这个成语故事，我们从这一奇景中能够获得什么启迪呢 ?二、初读课文。
1.自读课文，要求：(1)边读边划出课文中的生字新词。
(2)读通课文，认识“滴水穿石”给我们的启迪。
2.检查自读状况。
(1)出示生字词，指名读并谈谈相关新词的意思。
(2)读文，思虑：“滴水穿石”给了我们什么启迪 ?课文举了哪几个案例说明“滴水穿石”的道理的?3.议论沟通，理清层次。
三、指导写字。
四、作业。
1.把本课的成语写下来。
2.正确、流畅、有感情地朗诵课文。
第二课时一、回想导入，感悟“启迪”。
1.同学们，今日我们持续来学习第22 课《滴水穿石的启迪》，齐读课题。
2.回想稳固，太极洞内的奇景奇在哪?二、默读课文，沟通感觉。
1.自读第 1 自然段，找出描绘小洞形成原由的句子。
2.读文研究：A.自由轻读第一自然段，思虑滴水能够穿石的原由。
B.沟通阅读感觉。
C.指导朗诵。
3.小结：其实水滴的力量都是不足挂齿的，但只需目标专一，持之以恒，最后就能创建出滴水穿石的奇观。
让我们一同再来读读滴水穿石带给我们的启迪吧!相信有更深的理解 !三、再读课文，深入理解。
1.默读课文第三小节，看看文中介绍了哪些拥有水滴精神的人(1)画出描绘李时珍的句子。
(3)认识《本草纲目》。
四、自学研究，领会写法。
2.小组报告沟通3.总结：三位名人成功的诀要相同，那就是：目标专一，持之以恒。
`五上22《滴水穿石的启示》
苏教版语文五年级上册22、滴水穿石的启示一、教学目标：1.学会本课生字词语，理解四字词语并能运用，积累四字词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。
3. 精读读课文，读懂文中的三个事例与滴水穿石的启示之间的联系，联系上下文和生活实际，理解“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想”等句子的意思。
4.阅读三个事例，初步感知论说文围绕观点选择典型事例表达自己看法的表达方法。
二、教学重、难点：教学重点：1. 在读中体会本课前后照应的特点，学习联系上下文理解词句意义的方法。
2. 精读读课文，读懂文中的三个事例与滴水穿石的启示之间的联系，联系上下文和生活实际，理解“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想”等句子的意思。
教学难点：学习论说文的阅读方法，初步感知论说文围绕观点选择典型事例表达自己看法的表达方法。
三、教学评价设计：1.在检查预习环节，通过查看预习单，分段轮读课文，默写生字等多种方式了解学生识字、写字及正确、流利读书情况。
2.在初读感知环节，通过轻声读、浏览等方式，结合说理性文章的特点，指导学生给课文分段，了解说理文章的结构，理清文章脉络。
3.在精读感悟环节，采用默读、标划批注、事例对比、链接生活、感情朗读等方式推进学生读懂课文最后一段。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见附件一）教师：1.教学课件。
2.查看学生预习单，了解学情，使教学更有针对性、实效性。
五、课时：两课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课1、板书“启示”，你理解这个词语的意思吗？也可以造个句子，再板书“滴水穿石”，运用工具书理解这个词。
完整的读读题目。
那么作者围绕“滴水穿石”给了我们怎样的启示，又是怎样把自己的意思说清楚的呢？我们来读课文。
（二）学习生字词语，积累四字词语1、出示生字词语，检查能否读正确。
苏教版五年级上册语文示范教案导学案教学设计精品教案含教学反思滴水穿石的启示 (2)
22 滴水石穿的启示一、教学目标1．有感情地朗读课文。
2．继续运用抓关键词的方法，学习另外两位名人获取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟“滴水穿石”给予我们的启示。
3．体会文章表达上的特点，能够在教师的指导下进行积累和运用。
二、教学重难点1.继续运用抓关键词的方法，学习另外两位名人获取成功及雨水不能穿石的事例，深入感悟启示。
2.体会文章表达特点，能够在教师的指导下进行积累和运用。
三、教学准备学生准备：1.准备字典、词典等工具书。
2.搜集李时珍、爱迪生、齐白石等名人的相关资料。
教师准备：收集、研究李时珍、爱迪生、齐白石等名人艰苦奋斗的经历和伟大精神。
留心观察生活中的各种现象，并思考这些现象与教学的关系。
四、教学课时：2课时第一课时（一）开门见山，谈话导入1．出示奇石图片、滴水穿石图片。
师生交流：你们看到了什么？听到了什么？想到什么？有什么问题？(滴水穿石、鬼斧神工、奇迹、赞叹、奇怪……) 2．引出并板书课题，学生书空，老师强调“滴”字的写法。
3．齐读课题。
（二）整体感知，直奔中心1．自由读课文，将课文读通读顺。
2．检查初读情况。
（1）教师巡堂，相机指导文中易读错的字。
第 1 页共4 页（2）整体感知，概括课文大意。
3．带问题再读课文，把与“滴水穿石带给我们什么启示？”这个问题有关的句子或段落画下来。
（1）读启示。
（2）抓关键词进一步体会、感悟滴水穿石给予我们的启示。
（三）细读课文，理解“启示”1．品关键词，了解现象（1）学生找到描写滴水穿石现象的第一自然段，指名读。
（2）运用抓关键词的学习方法，画出能体现水滴目标专一、持之以恒的词句。
品读关键词一：“锲而不舍”“日雕月琢”,体会水滴的持之以恒①理解词语在文中的意思。
②重点抓住“日雕月琢”中的“日”“月”二字进行品悟，感受水滴的持之以恒。
③体会“锲而不舍”和“日雕月琢”一组近义词在句中连用的表达效果。
品读关键词二：“同一个地方”，体会水滴的目标专一通过指导学生有感情朗读带有关键词“同一个地方”的重点句，感受水滴的目标专一。
五年级语文上册课件《滴水穿石的启示》苏教版全国赛课...
江苏洪榴《滴水穿石的启示》苏教版全国赛课特等奖[五年级上册]22、滴水穿石的启示（第二课时）上课老师：江苏省苏州市常熟实验小学洪榴地点：南京海军指挥学院课前谈话上课开始师：今天继续学习第22课，齐读课题。
生读。
师：课文中的成语特别多，齐读，口齿清楚，声音响亮每个读一遍。
生读。
师：读得字正腔圆，有感情，太厉害了。
滴水穿石就是从自然现象上来的。
师板书：滴水穿石。
师：谁来说说这个现象，到前边来。
一男生上去了。
出示图片，声音。
生：我知道在安徽太极洞里有……(生说，师帮助纠正补充)师：比较清楚，请你当解说员没问题。
当作者看到这奇观，听着这永不停止的水滴声，想到了什么，打开语文书，轻声读课文第二自然段。
生读书。
师：作者想到了？生答书上的内容。
师：我们回忆一下，水滴之所以能滴穿石块，是因为生：目标专一，持之以恒。
师板书：目标专一持之以恒师：如果说水滴是有精神的，那什么就是它的精神。
生答。
师::作者由水滴想到了什么？生答第二句话。
师：她的意思就是说。
生答。
师:这一段在上下文中起到了什么作用。
生：承上启下师：我们一起来读一读。
师：第三自然段就给我们举了三位像水滴那样的名人故事，一起说吧。
生：李时珍，爱迪生，齐白石。
师：快速浏览第三段，各用一句话概括故事。
生开始读课文。
师：第一则故事讲的是？生答李时珍的故事。
师：再简一点，请你站起来，就是说李时珍坚持不懈……生接下去说。
师：第二则故事是生说得啰嗦师：再简师：听听其他同学的。
生说。
师：第三则故事呢？生答。
师：光有概括是不够的。
接下来再来读一读，我们放慢阅读的脚步，找一找，他们身上哪些地方感受到滴水穿石了？拿起笔来开始吧。
生开始边读边找。
师：阅读就是不断地发现，发现一个句子，发现含有深意的句子(针对学生划多了而说的)。
师：发现了这个字，词，还要去想一想，我感受到什么？带着思考的阅读才是有价值的？师：同桌小声交流，定会有双份的收获。
师鼓励学生相互说。
师：能够分享思考会使我们更聪明。
苏教版小学语文第九册《滴水穿石的启示》第二课时PPT
现代著名书画家齐白 石，在他数十年的艺术生 涯中，始终没有停止过挥 毫作画。他的画室里，挂 着他用以自勉的条幅： “不教一日闲过。”就是 到了晚年，他也仍然坚持 每天作画三幅。正是由于 白石老人坚持不懈地创作， 他的技艺才达到炉火纯青 的境界……
现代著名书画家齐白 石，在他数十年的艺术生 涯中，始终没有停止过挥 毫作画。他的画室里，挂 着他用以自勉的条幅： “不教一日闲过。”就是 到了晚年，他也仍然坚持 每天作画三幅。正是由于 白石老人坚持不懈地创作， 他的技艺才达到炉火纯青 的境界……
它就是这样不知疲倦地滴 着，它滴穿了石头，也滴进了 老师的心房，它一次又一次撞 看，古今中外所有成就 事业的人，在前进的道路上，不 都是靠着这种“滴水穿石”的精 神，才“滴穿”一块块“顽石”， 最终取得成功的吗？
默读他们的故事，并做记号，想想他们“目标专一、 持之以恒”的精神分别表现在哪里？
文章结构：
滴 水 穿 石 的 启 示
一、由自然奇观引出启示
二、从正反两方面论证
三、提出希望，收束全篇
在学习的征程上，在人生 旅途的跋涉中，当你泄气 时，不妨静下心来，听听 这微不足道但是给人力量 的水滴声。
罗杰· 罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长。 在就职演说中，罗尔斯说：“信念值多少钱?信念本身 并不值钱，然而你一旦坚持下去，它就会迅速增值。” 是坚持不懈让信念价值连城，持之以恒能创造无限的价 值。 我国清代学者王国维曾总结了学习的三个境界。其 一为志存高远。其二为持之以恒。其三即为成功境界。 锲而舍之，朽木不折，锲而不舍，金古可镂。《荀子· 劝 学》 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 —— 《荀子· 劝学》 当一个人一心一意做好事情的时候，他最终是必然 会成功的。 ——卢梭 一日一钱，千日千钱；绳锯木断，水滴石穿。
滴水穿石的启示第二课时教学设计(精选4篇)
滴水穿石的启示第二课时教学设计(精选4篇)滴水穿石的启示教学设计篇一教学目标及重难点知识目标：理解课文内容，结合课文理解目标专一，持之以恒，孜孜不倦等词语意思。
学习写随感的方法。
能力目标：提高学生的朗读能力，理解能力，以及搜集材料的能力。
情感目标：培养学生做事目标专一，持之以恒的好品质。
重点：理解滴水穿石现象给人什么样的启示。
难点：学习写作方法（受一件事物启发而悟出一定道理的写作方法）。
教具准备多媒体课件、石块、水瓶（做滴水穿石的实验用）教学流程一、情境导入教师做滴水击石的实验，引导学生思考如果水滴不停的滴落，结果会怎样？你从这个实验能联想到什么？二、新课（一）自主探究1、自由读课文，读准字音，说说课文的主要内容？2、说说课文哪分写的是实在的自然现象？哪部分是为说明道理而例举的事例？哪部分是作者的感受和要说明的道理？（二）合作学习1、学习第一、二自然段。
（1）学生自由读1、2自然段围绕滴水为什么能够穿石？这一问题圈画有关词句。
（2）组织交流阅读感受①指名回答：滴水为什么能穿石？结合学生回答，出示文字a 原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方，几百年过去了，几千年、几万年过去了水滴锲而不舍，日雕月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。
b 水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。
②让学生朗读这两端文字，说说那个词语最吸引你？让你感受了什么？（结合学生回答点击重点词，引导学生理解锲而不舍，日雕月琢，接连不断等词语的意思。
③小水滴不管外面的世界发生了怎样的变化，总是对着一个目标，滴啊、滴啊永不停歇，这就叫目标专一持之以恒（出示滴水石穿的动画，让我们怀着敬佩的感情再读这两段话，引导学生体会滴水穿石的精神）。
④看这小小的水滴，多么令人佩服，作者看到这一现象会联想到什么呢？全班齐读。
让学生变换句子的说法。
指导读好反问句。
1、学习第三自然段（1）学生自读3自然段，明确作者举了那些人的例子？（出示第三自然段中例举名人事例的文字），三人中有古代的，有现代的，有中国的，有外国的，永一个词就是古今中外。
小学五年级语文滴水穿石的启示第二课时导学案
滴水穿石的启示第二课时导学案
五年级语文教案
课题
22、滴水穿石的启示
年级
五
单元
第六单元
课时
2
主备人
尹海燕
审核人
使用人
牟爱武
使用日期
2011、12
本课时
学习目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学生能凭借课本具体的语言材料，知道古今中外成就事业的人。
都离
不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
本课时
重点难点
1、学习课文在充分说理的基础上，谈出自己感想的写作方法。
2．学习前后照的结构方法。
教学资源
的使用
多媒体课件、导学案PPT
学习过程
学法指导
●一、自学准备与知识导学：
复习巩固，唤醒旧知，引入文本
1、出示词语，齐读
接连不断锲而不舍日雕月琢目标专一持之以恒滴水穿石
2、回忆本单元所学的几个人物，他们的滴水穿石的精神具体表现在什么地方。
●一、自学准备与知识导学：
通过朗读词语，总结滴水穿石的精神的内涵。
●二、学习交流与问题研讨：
（一）、走近名人，感悟精神，体会写法
1、学习课文第三段
请用心品读第三段，找出李时珍、爱迪生、齐白石这几位大家与水滴的共性，从中你获得了怎样的启示？读后可以同位交流看法，也可以前后位交流想法。
2、自读课文后相互交流。
（1）学习描写李时珍的内容
指名朗读描写李时珍的内容，其他同学边听边找出李时珍与水滴具有相同精神的句子，用横线画出来。
《滴水穿石的启示》第二课时教学实录
2017年12月下（总第358期）教材说明：苏教版小学语文五年级上册第22课一、复习词串，积累语言师：同学们，这节课我们继续学习课文《滴水穿石的启示》，请大家齐读课题（生读）。
这篇课文的内容与写人叙事的课文相比，有什么不一样？生：这篇课文主要跟我们讲道理。
师：这样的课文，我们称它为“说理文”。
（板书：说理文）师：你知道“滴水穿石”是什么意思吗？生：水滴不停地往下滴，最终将石头滴穿了。
师：你说出了字面的意思。
生：比喻只要有恒心，不断努力，事情就一定能够成功。
师：你说出了比喻义，这是隐藏在字面背后更深刻的意思。
老师这里也有一些词语。
谁来读一读？在他读的时候，请大家找一找：哪些词语跟“滴水穿石”意思相近？（出示，指名读：滴水穿石、三心二意、微不足道、日雕月琢、持之以恒、炉火纯青、坚持不懈、半途而废、孜孜不倦、接连不断、翻山越岭、锲而不舍。
）生：“滴水穿石”的近义词有“持之以恒、坚持不懈、孜孜不倦、接连不断、锲而不舍”。
师：你找出的词语都正确，但不够全面。
谁来补充？生：“日雕月琢”是说不停地琢磨、推敲，努力把事情做到最好，也是“滴水穿石”的近义词。
师：你不仅找了出来，还说明了理由，非常好。
我们一起来读一读这些意思相近的成语。
（红色点出近义词，齐读）二、整体把握，寻找启示师：“滴水穿石”到底给了我们怎样的启示呢？请同学们自由读课文，找一找：哪句话直接点明了这个《滴水穿石的启示》第二课时教学实录筅江苏省扬州市广陵区教育局教研室黄元虎要注意的是一要点明目标是什么，二是简要说明是如何持之以恒的，三是点明“理想”的价值。
（生再举例，略）五、抛出问题，引发深思师：这一节课，我们明白了，“滴水穿石”的精神，就是“目标专一、持之以恒”，只要具有这种精神，就能实现理想。
可是有人说到了这样的例子，我们一起来看一看———（出示）教师读：晋朝有个文学家左思，小时候曾专攻书法，但一无所成。
后来又专注于弹琴，成绩依然平平。
他的父亲就对他失去了信心，对朋友说“左思的智力和才能还赶不上我呢”。