人教课标版五年级语文上册教案 松鼠 教学设计四.doc
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》课堂教学设计
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》课堂教学设计一. 教材分析《松鼠》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要描绘了松鼠的外形、性格和生活习性等方面的内容。
文章语言优美，生动形象，充满了对大自然的热爱和赞美之情。
本节课的教学设计将围绕课文内容，通过引导学生深入理解课文，提高他们的阅读和写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描述性的语言有较强的兴趣，同时对动物题材的课文也较为喜欢。
但在阅读过程中，学生可能会对一些生僻词语和表达方式产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，帮助他们理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读课文，学会从不同方面描述一个动物，提高观察和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.掌握课文中的描述方法和表达方式。
3.引导学生从多角度观察和描述动物。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与课堂，提高他们的阅读和写作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音。
2.与课文内容相关的图片或视频。
3.生字词卡片。
4.课堂练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或实物展示松鼠的图片，引导学生关注松鼠的外形特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师范读课文，学生跟读。
学生自主阅读课文，理解课文大意。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文的描述方法和表达方式。
教师针对学生的朗读进行点评，引导学生学会欣赏和评价。
4.巩固（10分钟）学生用课文中的词语和句型，描述自己喜欢的动物，互相交流，提高表达能力。
5.拓展（10分钟）教师提供一些关于松鼠的资料，学生分组进行研究，了解松鼠的生活习性，培养学生的探究能力。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固所学知识。
人教部编版五年级语文上册 16 《 松鼠》教案+反思(2课时12页)
人教部编版五年级语文上册 16 《松鼠》教案+反思第一课时教学目标1.能读通课文，理解松鼠的故事情节。
2.能感受松鼠为了度过冬天而做出的努力。
3.能领会故事寓意，体会奉献精神。
教学重点1.理解课文内容。
2.领会松鼠的品质。
教学难点1.理解松鼠为何不肯吃秋天的果实。
2.理解松鼠为何做出为别人着想的行为。
教学准备1.课文《松鼠》。
2.教学录音机。
3.课堂展示用的道具。
教学过程1.课前准备：播放《松鼠》的音频，激发学生对故事情节的兴趣。
2.导入：请学生根据听力内容简述故事大意。
3.教学要点：解析课文，帮助学生理解松鼠的举动和动机。
4.拓展：与学生展开讨论，探讨松鼠的品质和行为是否值得学习。
5.总结：引导学生总结松鼠的奉献精神，并对比自身的行为。
第二课时教学目标1.能够模仿松鼠的奉献精神，展现自己的善良品质。
2.能够用生动的语言描述松鼠的行为。
教学重点1.模仿松鼠的奉献精神。
2.提升语言表达能力。
教学难点1.如何巧妙运用语言描述松鼠的动作和心情。
2.如何真实地表现出自己的善良品质。
教学准备1.词卡。
2.图片素材。
3.班级展示空间。
教学过程1.复习：请学生串讲上节课内容，巩固对松鼠故事的理解。
2.分组活动：让学生分组，通过角色扮演模仿松鼠的行为，并共同讨论如何表现出奉献精神。
3.教师点评：老师对学生的表现进行点评，引导他们总结奉献的意义。
4.作业布置：要求学生在家里写下一篇关于奉献精神的作文，分享自己的感悟。
反思通过本节课的教学，我深深感受到学生对于奉献精神的认识有了明显提高。
但在教学过程中，我也发现了一些不足之处，比如课堂互动环节设计不够充分，学生参与程度不够高。
在未来的教学中，我会更加注重互动环节的设计，增加学生参与感，让每位学生都能真正领会到松鼠所传达的奉献精神。
同时，我也会更加关注学生的情感体验，引导他们从内心去理解和感受故事中的道理，让教育不仅仅是灌输知识，更要是引导品德的提升。
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教学设计
部编人教版语文五年级上册16《松鼠》优质课教学设计一. 教材分析《松鼠》是人教版语文五年级上册的一篇课文，主要描绘了松鼠的形态特征、生活习性和与人的关系。
文章语言生动，描绘细腻，富有情趣，能够激发学生对松鼠的喜爱之情。
本节课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，能够有感情地朗读课文，并进行相关的写作训练。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但是，对于一些较为生僻的词语和表达，可能还需要教师的引导和帮助。
此外，学生对于动物的认知和喜爱程度不同，这也可能影响他们对课文内容的理解和接受程度。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。
2.掌握课文中的生字词，并能运用到实际情景中。
3.了解松鼠的形态特征和生活习性，培养对动物的喜爱之情。
4.通过对课文的阅读和理解，培养学生的阅读能力和思维能力。
四. 教学重难点1.生字词的掌握和运用。
2.对课文内容的理解和感悟。
3.能够有感情地朗读课文。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生营造一个生动有趣的学习环境，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：教师与学生之间的提问、回答、讨论等方式，促进学生对课文内容的理解和思考。
3.小组合作学习：学生分组进行讨论和实践活动，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：包括课文内容、生字词、图片、视频等。
2.教学道具：松鼠图片、实物模型等。
3.作业布置：预习课文，查找与松鼠相关的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，向学生介绍松鼠的外貌特征和生活习性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
同时，引导学生关注课文中的生字词，并进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，结合课文内容，分析松鼠的形态特征和生活习性。
然后，各小组派代表进行汇报，其他学生进行评价。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行深入思考。
人教部编五年级语文上册《松鼠》优质课教学设计
人教部编五年级语文上册《松鼠》优质课教学设计一. 教材分析《松鼠》是人教部编五年级语文上册的一篇课文，通过描绘松鼠的外形、性格和生活习性，让学生了解松鼠的可爱和聪明。
课文语言优美，富有情趣，适合学生朗读和体会。
本文的教学内容主要包括理解课文内容，掌握生字词，培养学生的朗读和表达能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
同时，学生的朗读和表达能力也在不断提高，可以根据课文内容进行适当的发挥和创造。
但在词汇积累和语法运用方面，部分学生可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握生字词，理解课文内容，了解松鼠的外形、性格和生活习性。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识，激发学生对自然的热爱。
四. 教学重难点1.生字词的掌握。
2.对课文内容的理解和表达。
3.朗读和朗读技巧的运用。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、分组合作法等方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的阅读理解和表达能力。
六. 教学准备1.课文原文和相关资料。
2.生字词卡片。
3.PPT或黑板。
4.小组讨论的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT或黑板，展示松鼠的图片，引导学生谈论对松鼠的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）朗读课文，让学生初步感知松鼠的外形、性格和生活习性。
引导学生关注课文中描绘松鼠的语句，体会语言的优美。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，模仿松鼠的可爱和聪明。
教师点评并指导朗读技巧。
4.巩固（10分钟）学生用课文中的词语造句，巩固对生字词的掌握。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
5.拓展（10分钟）讨论：如果你是一只松鼠，你会如何生活？引导学生发挥想象，创作小故事。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和课文的理解。
7.家庭作业（5分钟）抄写生字词，预习下一课。
五年级上册语文《松鼠》教学设计
五年级上册语文《松鼠》教学设计一、教学分析：（一）教材的分析与作用法国作家布丰写的科学小品文《松鼠》安排在苏教版初中语文教材七年级下册第四单元的“动物世界”版块中，这是介绍小动物的说明文，位居单元之首，是教读课文中的重点篇目，起提纲挈领的作用。
（鉴于七年级学生对文体的认知水平和年龄心理特点，把握教材，运用教材，确定本节课以下的几个教学目标）（二）教学目标学问与力量目标：理清文章思路，体会先总后分的构造特点，学习观看动物的特点。
方法与过程目标：体会用精确生动形象的语言说明事物，提高表达和写作力量。
情感与价值观目标：通过了解松鼠的习性特点，激发对小动物的兴趣，培育关爱动物，爱护动物的意识。
（三）教学重难点1、教学重点：体会本文用精确生动形象的语言说明事物，提高表达力量；激发对小动物的兴趣，培育关爱动物，爱护动物的意识。
2、教学难点：体会说明文用精确生动形象的语言说明事物，把握用拟人、比方等修辞手法生动说明事物的写法，提高语言表达和写作力量。
（四）教具预备：多媒体运用多媒体课件，用直观展现法带着学生走进松鼠的世界，让学生充分发挥主动性，自主合作争论，用比拟法、语言品析等方法以品读带写，在学习介绍小动物的语言的同时，感受小动物的得意，激发学生喜爱、爱护小动物的感情。
二、学情分析：本课的教学对象是七年级学生，他们已把握肯定的学习方法，如：边读边想，边读边做批注，体会句子的含义等；但思维的深刻性、语言的表达上还有所欠缺；并且这是一篇说明文，对于七年级学生来说虽在此之前的第三单元有所涉及，但都属于建筑方面较枯燥的内容，学生学习兴趣普遍较低。
三、教法和学法叶圣陶先生曾说过“课文无非是个例子，重要的是凭这个例子要使学生能够举一反三，作为一篇写作训练的课文，课文内容一般比拟浅显易懂，学生可以通过自学、小组争论完成教学任务”。
本文是一篇介绍事物的科学小品文，说明文的写作目的是给人以学问，所以依据本课教材特点和学生身心进展特点，遵循“积极指导自学、合作、探究的学习方式”的教学理念，运用多媒体情境教学法引导学生主动学习，并结合教学目标，在教法上，充分利用课文充当范文，为学生供应事物说明文写作仿效的“范本”，以此来翻开学生的写作思路，使他们逐步把握写事物说明文的思路和方法。
新人教小学五年级语文上册《松鼠》教案
新人教小学五年级语文上册《松鼠》教案(总6页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--新人教小学五年级语文上册《松鼠》教案新人教小学五年级语文上册《松鼠》教案[教材分析]《松鼠》这篇课文选自北京师范大学义务教育课程标准实验教科书三年级下册。
这是一篇描写动物的课文，介绍了松鼠的外形特征和它的生活习性，表达了对动物的喜爱之情。
课文共四个自然段，按照松鼠的外形、活动、吃、住分成了四个部分。
预计用两个课时完成《松鼠》一文的教学。
第一课时，安排的是从外形上感受松鼠的美丽以及从活动、吃、住方面感受松鼠的可爱。
[教学思路说明]松鼠一课以平铺式来安排。
我在教学中则在每个自然段都设计了小练习，这些小练习都在潜移默化地进行听说读写等能力的渗透。
在教学松鼠外形这一自然段时，设计了“读——记——说——读”的教学环节。
让孩子们先初读第一自然段，然后记住你认为非常关键的词语，接着以竞赛的形式让学生说出松鼠的“四肢”、“眼睛”、“毛”等部位的特点，最后指导学生有感情地朗读，进一步从文字中感受松鼠外形的美丽。
松鼠搭窝这个自然段的教学设计尤为巧妙。
通过教学这个自然段是抓住表示顺序的词语“先……然后……最后……”了解松鼠搭窝的经过。
这次教学设计很有特色，非常新颖。
在设计时能尽量发挥文本的作用又勇于超出文本，有的放矢的进行训练。
设计时抓住“窝搭好了，还在上面加一个盖，把整个窝遮蔽起来，这样就不怕风吹雨打了”这个句式进行训练。
教学时，老师作为一名引导者，把孩子的目光都集中到了“这样就……”这个句式上，然后让学生熟读这个自然段，去发现哪也能加上“这样就……”的句式，并试着往下说。
这次要求孩子要说通顺。
当他们说的不够好时，教师要鼓励孩子，帮助孩子。
最后教学的是松鼠活动的这个自然段。
听到“活动”一词，就自然而然地想到“放”。
确实这个自然段就是用“放”的教学方式，而且“放”的很开。
开始，老师通过多媒体出示了文中的插图，自叹到：“这幅图不够生动，最好能够动起来。
五年级上语文教案10松鼠 人教新课标
10松鼠教学目标1.掌握本课的生字、词语。
2.了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。
3.抓重点词语理解课文，积累词语。
4.有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
教学重点了解松鼠的外形特点和它的生活习性，有感情地朗读课文。
教学难点能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。
课时安排1课时。
教学过程一、激趣导入，简介作者1.今天，我们再来认识一种动物。
(课件出示:身上穿着灰皮袄，玲珑面孔体态娇。
尾巴作伞树下跳，松树林中乐逍遥。
)这是什么动物?(生:松鼠。
)松鼠的外形小巧玲珑，动作敏捷，蹦蹦跳跳别提有多可爱了。
这节课就让我们走近布封，学习他是怎样介绍松鼠的可爱之处的。
2.简介作者布封。
二、初读课文，整体感知1.出示自学导航。
(1)自由读课文，借助拼音或字典，读准字音，将课文读正确，读流利。
(2)学生边读边画出不理解的词语，通过查词典或联系上下文等方法理解词语意思。
(3)了解课文的主要内容是什么，体会作者是从哪几方面介绍松鼠的。
2.学生自主学习，小组合作探究。
3.集体交流并汇报学习收获。
三、细读课文，了解松鼠1.师生合作，答疑解难。
(1)课文中告诉我们松鼠是一种怎样的动物?(文章开头一句:松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。
)这句话在全文中起什么作用?(概括了松鼠的特征。
引起下文，是全文的中心句。
)(2)哪些词语或句子让你感受到松鼠的漂亮，驯良，乖巧?用“”画出松鼠漂亮的外形，用“”画出松鼠驯良的性格，用“”画出松鼠乖巧的行为。
(3)在小组内交流自己喜欢的词语或句子，说说喜欢的理由，并做好批注。
(4)多媒体出示重点句子，小组交流:作者是怎样写松鼠的乖巧的?①“有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。
”“横渡”是什么意思?从松鼠横渡溪流的方法中，你体会到松鼠是一种什么样的小动物?②“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。
2024版年度五年级语文上册《松鼠》教学设计、教案、说课
2024/2/2
提升教学评价能力
能够科学、客观地评价学生的学习成果，为学生提供有针对性的反馈和指导。
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跨学科学习与合作
学习相关学科知识
学习与语文学科相关的其他学科 知识，如历史、地理、科学等， 为语文教学提供更丰富的素材和 背景。
与其他学科教师合作
积极与其他学科教师交流和合作， 共同探讨教育教学问题，促进学 科之间的融合和互补。
制定评价标准
针对评价目标，制定具体的评价标准，以便对学生学习情况进行 客观、准确的评价。
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实施评价方案
课堂表现评价
观察学生在课堂上的表现，包括听讲、发言、小组讨论等方面，及 时给予反馈和指导。
作业评价
对学生提交的作业进行认真批改，指出错误和不足，鼓励学生继续 努力。
测试评价
定期组织测试，检验学生对知识点的掌握情况，及时发现和解决问题。
拓展相关学科知识 学习与语文学科相关的历史、哲学、文化等学科知识，提 升自己的综合素养。
关注教育教学理论 了解教育教学的基本理论和方法，掌握语文教学设计的原 则和方法。
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教育技能提高
提高教学设计能力
能够根据教材和学生的实际情况，制定合理的教学目标，设计有效的教学过程和教学方法。
增强课堂管理能力
能够有效地组织和管理课堂，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习效率。
参与跨学科研究项目
参与跨学科的研究项目，了解不 同学科的研究方法和成果，提升 自己的综合研究能力。
2024/2/2
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感谢观看
THANKS
2024/2/2
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鼠的外形、生活习性等特点。
课文采用了总分总的结构，条理 清晰，层次分明，便于学生理解
【人教部编版】五年级语文上册《松鼠》 优质课 教学设计
人教部编版五年级语文上册《松鼠》优质教学设计【教材分析】《松鼠》是部编版五年级语文上册的一篇阅读说明文,在这组说明性文章”中,重点是让学生掌握一些基本说明方法,选编这组教材的目的一方面是为了让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学的兴趣，激发学生学习的自觉性;另一方面是让学生了解说明方法，体会作者怎样用准确生动的语言形象地表达，并能在习作中加以运用。
我认为教材编者的目的还在于通过本课的学习，让学生了解动物的外形、特点、习性，从而呼唤我们人类关注动物世界的生存状态，激发我们人类关爱动物、保护动物的热情。
这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文(又称科学小品)。
本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动。
采用了比喻、拟人的手法生动形象地说明事物。
文章语言生动传神，极具文学色彩。
【学情分析】五年级这一阶段的学生学生已经有了一定的口语表达能力，能把自己的理解说出来，可以讲述自己遇到的事情、见到的现象，对于问题的看法还有自己的观点，这为本课的学习提供了有利条件。
也是培养学习能力、情绪能力、意志能力和学习习惯的最佳时期。
认知水平有所提高,孩子们学到的知识越来越丰富，同时也掌握了更多的学习方法。
用本文为学生架起通向生活的一道桥梁，让学生在学习中生活，在生活中学习。
【教学目标】1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点和生活习性，把握重点词句的意思，体会作者的思想感情。
3.感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。
学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。
1.认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。
掌握“乖巧、清秀”等词语。
2.阅读课文，理解课文内容，了解松鼠的外形特点。
一、谈话引入1．同学们，你最喜欢哪一种小动物？请你用简洁的语言介绍这种小动物的特点。
2．（出示课件1）（出示松鼠图片）请看大屏幕，请大声说出它们的名字。
新课标语文五年级上册《松鼠》教案通用
新课标语文五年级上册《松鼠》教案通用一、教学内容本课选自新课标语文五年级上册第四单元《松鼠》一课。
详细内容包括：课文阅读与理解，生字词的学习，句子解析，文章结构分析，以及相关的文学常识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容，掌握文章的叙述顺序和描写方法。
2. 过程与方法：培养学生独立阅读和思考的能力，通过小组合作，提高表达和交流技巧。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生对动物保护的意识。
三、教学难点与重点教学难点：文章结构的分析和描写方法的运用。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解和情感体验。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，PPT课件，黑板。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示松鼠的图片，引导学生谈论对松鼠的印象，进而引入课文学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，认读生字词，了解课文大意。
3. 课堂讲解：对生字词进行讲解，解析重点句子，分析文章结构。
a. 生字词学习：根据PPT展示，讲解生字词的读音、书写和意义。
b. 句子解析：挑选课文中具有代表性的句子进行解析，理解作者的表达意图。
c. 文章结构分析：讲解课文的结构，帮助学生理解作者的写作思路。
5. 例题讲解：结合课文内容，设计例题，进行讲解和拓展。
6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《松鼠》2. 生字词：具体列出本节课学习的生字词。
3. 重点句子：摘录并解析文章中的重点句子。
4. 文章结构：展示文章的结构框架。
七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。
1）课文是从哪些方面来介绍松鼠的？2）作者为什么喜欢松鼠？c. 写一篇关于自己喜欢的动物的作文。
2. 答案：a. 生字词答案略。
b.1）从外形、生活习性、活动范围等方面来介绍松鼠。
2）因为松鼠活泼可爱，给人们的生活带来乐趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生字词的学习掌握较好，但对文章结构分析方面存在一定难度，今后教学中应加强对这方面的指导。
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人教课标版五年级语文上册教案 松鼠 教学设计四
教学目标：
1、通过松鼠的介绍，增长学生的知识，增长学生爱护动物的好
品质。
2、练习分段。
教学过程：
1.检查字词，复习引入。
独立准备
检查练习
明确研读目标：课文向我们介绍了松鼠的哪些特点？从哪些方面
介绍的？
2．研读全文
课文介绍了松鼠的哪些特点？用自己的话说一说。
3．默读课文，思考。
用’松鼠怎么样”的句式交流。
4、板书交流的内容
参考句子：①松鼠四肢很灵活。②松鼠有一对小眼睛。
③夏夜，松鼠在树上追逐。④松鼠喜欢住在树上。
⑤松鼠怕日光。
⑥松鼠直着身子，坐在树枝上捧着吃。
⑦松鼠肉可以吃，尾巴上的毛可以做画笔，皮可以做衣服。
⑧松鼠秋天储藏过冬的食物。……
5．课文从哪几方面介绍？
A、按课文顺序给上述句子标上序号，并分类。例：
外形特点
活动特点
生活习性居住特点
吃食特点
用处
B、给课文分段标上、、
比较板书与课文可读性
按顺序读板书
比较原文，你愿意读哪种，为什么？]
举例比较异同：
松鼠有一对小眼睛。
松鼠的小面孔上嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
夏夜，松鼠在树上追逐。
晴朗的夏夜，松鼠在树上高兴地跳者叫着，互相追逐。
松鼠喜欢住在树上。
松鼠喜欢住在高大的树上。
你认为哪些句子也写的好？说说好在哪儿？
美美地读读课文，你觉得松鼠怎样？
6、观看录像，以景促情。
1、观看录像
2、你喜欢松鼠吗？你想对图中的松鼠说些什么？写下来？
要求：
、用书上的语句表达对松鼠的感情。
、有能力的同学用书上没有的、有创造性的语句和松鼠交流。
3、流句子。
4、简单小结。