小学美术趣味性课堂研究
小学美术课题研究工作计划
小学美术课题研究工作计划课题研究的主要目的是改进教师自己的教学实践，促进自己的专业发展。
下面是OK带来关于小学美术课题研究工作计划的内容，希望能让大家有所收获!一、课题的提出：作为视觉传达教育的美术课程，其本质是让学生感悟美进而创造美，尤其是在小学阶段的美术教育，更应把重心放在如何唤醒和激活儿童的想象力与创造力的方法上来，传统的封闭式教学模式太过被动与压抑，而让学生走出教室，在阳光下游戏中感受、发现、认识和捕捉第一手的题材与内容，通过自身的感官体验创造的美才会是灿烂，有活力的。
儿童是人之一生中最富于想象力的阶段，他们的心理世界可以不受任何限制和约束自由地想象，并且勇于探索内心世界与现实世界。
所以这个阶段的美术教育主要就是启发学生创造的天赋，也就是要让学生成为学习的主体，教师的作用就是抛弃固定的、自闭的、被动的教材内容，根据学生的生理、心理特点与教材自身的功能和内涵，注入体验性学习的机制和方式方法，开展体验性学习。
兴趣是美术学习的基本动力。
美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。
经多次实践，我发现游戏性的教学活动更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣。
这类趣味性美术教育我们可以称之为“阳光下的绘画”。
二、理论依据：1、本课题的理论基础是《国家基础教育课程改革指导纲要》、《美术课程标准》、《中国美术教育》中有关学科教育的理论。
2、德国教育家第斯多惠说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”兴趣是推动学习的强大动力，小学生对学习美术的兴趣是由学习美术活动本身和学习美术的目的、任务引起的。
我们要把激发学生的兴趣作为教学的目标，使学生愉快、生动活泼地学。
单一、古板的教学方法与手段，只能让课堂变得枯燥乏味。
课堂教学应该是灵活多样的，而不是“黑白”无声的。
教学实践证明，美术趣味教学，让全体学生都动起来，从动脑、动口、动手等方面提高了学生兴致，活跃了学生思维，激发了学生的学习兴趣，并在活动过程中，培养了学生的观察力、记忆力、思维能力、口头表达能力与创新能力。
小学美术课堂教学中的“趣味性”规律探索
儿童 ，可 以激 发学 生 学 习兴 趣 ，满 足 他们 爱 玩 、好 动 的 特 点 ，使 课 堂 妙 趣 横 生 ，生 机 勃 勃 。
开课 时，辅 以 精心 的教 学 情 境 、谜 语 、
睛 。大 部 分 美 术 教 师 很 少 能 够 突 破 教 材 的 局 限 和 传 统 教 学 的 羁 绊 ，很 少 带 领 学 生 们 出去 写生 ，让 学 生 亲近 自然 。
（３）学生 缺 乏专业指 导 和系统 的 美术 。 老 师 、学 生 和 家 长 都 普 遍 把 美 术 单 纯 地 看 成 一 门 副 科 ，学 校 缺 乏 具 体 的 相 关 学 科 的 考 核 机 制 ，于 是 ，部 分 基 层 美 术 教 育工 作 者
风 趣 ，语 调 中包 含 着抑 扬 顿 挫 。老 师用 语言 努力 营 造 一 种 宽 松 愉 快 的 课 堂 氛 围 ，使 学 生 轻 松 展 示 自我 。那 么 ，学生 对 教 师的 喜 欢 迁移 为 对 美术 学 科 的 热 爱 。如在 三 年级 《快 乐 的大 嘴 巴》一课 开 课 时 ，老 师用 富有 童 趣 的语 言 进 行 情 景 导人 ：今 天 ，老 师给 小 朋友 带来 了一 个有 趣 的 玩 具 朋友 ，大 家 想 看 一看
满 趣 味 、宽 松 的教 学 氛 围和 相处 方 式 ，让 学 师 ”。课 堂 有 了趣 味性 ，学 生 才 有 学 习的 兴
在 出 示 范 画 或 优 秀 作 品 的 时 候 ，要 注
生 乐 学 爱 学会 学 ，增 强 学 生 的 自信 心 ，培 养 趣 ，兴 趣 是 成 功 的 动 力，是 优 化 课 堂 教 学 的 意 所 选 的画 作要 内容 丰富 ，色彩 搭 配 和 谐 ，
施 过程中，我们应当多思考，避 免枯燥 ，一层不变的教 学风格 ，更多的以学生为主体 ，采用趣味的教学手段 ，培养学生兴趣 ，提 高学生美术基础知
“小学美术课堂性学习实施策略”研究报告
“小学美术课堂探究性学习的实施策略”研究报告1.研究成果简述研究了“小学美术课堂探究性学习的实施策略”。
本人遵循“以学生和谐发展为本”的新课改理念，联系课题学习文献，立足课堂开展实践，贴近实践进行反思，基于反思理性认识；运用科学的教育科研方法，初步探索出一套较为科学、可操作性较强的“创设情境→发现问题→解决问题→收集信息→处理信息→查阅交流→课外延伸”小学美术课堂探究性学习的实施策略。
本课题的研究，促进学生转变学习方式，促进研究者转变教学观念，促进研究者专业有所发展。
2.课题界定的不同形势而制定若干行动的方案，并根据当前形势发展选择某一更适合的方案。
小学美术课堂教学中，遵循“以学生和谐发展为本”的新课改教育理念，全面贯彻省教育厅《意见》，实现“减负增效”教学目标；坚持生本教育思想，实施开展探究性学习，借以引导学生通过独立的发现问题、实践操作、收集处理信息、查阅交流等探究活动，学习知识与技能，培养探索精神和创新能力，获得情感体验，建构知识体系、掌握解决问题的方法。
从而研究、探索一套较为科学、可操作性较强的小学美术课堂探究性学习的实施策略。
3.课题的理论（政策）依据3.1 “美术课程标准”造性，因此，美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。
通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性地解决问题。
”为此，本课题始终遵循这一要求开展实践研究。
3.2 国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》点”来实施素质教育。
因此，本课题的研究，就是要发挥美术教育在素质教育中的独特作用，探索一套实施新的适合学生发展的探究性学习策略。
4.问题的提出20世纪90年代以来，世界各国、各地区都推出了适应新世纪挑战的课程改革举措，呈现出的共同趋势是倡导课程向儿童经验和探究回归，追求课程的综合化，如：美国的设计学习便是一种应用性学习的课程，强调学生的自主设计与实践操作；综合艺术设计、应用设计等；强调对学生探究中现实问题的解决；在美国已成功实施的艺术推进方案，就充分认识到探究这个更广阔的艺术教育天地。
美术课教学实践研究(3篇)
第1篇摘要：美术课作为一门培养学生审美情趣、提高审美能力的重要课程，在我国基础教育体系中占据着重要地位。
本文通过对美术课教学实践的观察和分析，探讨美术课教学中的问题，提出相应的改进措施，以期为美术教育的发展提供参考。
关键词：美术课；教学实践；问题；改进措施一、引言美术课教学是培养学生审美能力、提高综合素质的重要途径。
在我国，美术教育已经取得了长足的发展，但仍存在一些问题。
本文通过对美术课教学实践的观察和分析，探讨美术课教学中的问题，并提出相应的改进措施。
二、美术课教学实践中的问题1. 教学目标不明确部分教师在教学过程中，对教学目标的认识不够清晰，导致教学内容的安排和教学方法的选择不符合学生的实际需求。
2. 教学方法单一一些教师习惯于传统的教学模式，即以教师讲解为主，学生被动接受。
这种单一的教学方法限制了学生的创造性思维和自主学习能力的发展。
3. 教学评价不合理部分教师对学生的评价过于注重结果，忽视了对学生过程和方法的评价。
这种评价方式不利于激发学生的学习兴趣，也不利于培养学生的创新精神。
4. 教学资源匮乏一些学校的美术教学资源匮乏，如教材、教具、场地等，导致美术教学效果不佳。
5. 教师专业素养不足部分教师对美术教学的认识不够深入，缺乏专业素养，导致教学质量难以提高。
三、美术课教学改进措施1. 明确教学目标教师应根据学生的年龄特点、兴趣爱好和认知水平，制定合理的教学目标。
同时，要关注学生的全面发展，注重培养学生的审美能力、创新能力和实践能力。
2. 丰富教学方法教师应采用多种教学方法，如启发式教学、探究式教学、合作学习等，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
3. 合理评价学生教师应关注学生的学习过程，注重对学生学习方法的评价，鼓励学生自主探究，培养学生的创新精神。
4. 拓展教学资源学校应加大对美术教学资源的投入，完善教材、教具、场地等设施，为学生提供良好的学习环境。
5. 提高教师专业素养教师应积极参加专业培训，提高自身的专业素养，不断丰富教学经验，提高教学质量。
小学美术教研教研记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：XX小学美术教室三、活动主题：探索创意绘画教学策略，提升学生美术素养四、参与人员：XX小学全体美术教师五、活动流程：1. 开场致辞由教研组长XX老师主持，对本次教研活动进行简要介绍，强调本次教研活动的目的和意义。
2. 教学案例分析（1）XX老师分享了一节创意绘画课《海底世界》，通过生动的教学案例，展示了如何激发学生的想象力和创造力。
（2）XX老师分享了《我的家乡》一课，通过引导学生观察家乡的美景，培养学生的审美能力和绘画技巧。
3. 教学策略探讨（1）教师们围绕创意绘画教学策略展开讨论，分享了各自在教学中的成功经验和遇到的困难。
（2）针对如何激发学生的兴趣、培养学生的想象力、提高学生的绘画技巧等问题，教师们各抒己见，共同探讨。
4. 专家讲座邀请市美术教研员XX老师进行专题讲座，主题为《创意绘画教学策略研究》。
讲座内容丰富，为教师们提供了新的教学思路和方法。
5. 教学研讨（1）教师们结合讲座内容，针对创意绘画教学中的具体问题进行深入研讨。
（2）教师们分享了自己的教学心得，并提出了改进措施。
6. 总结与反思教研组长XX老师对本次教研活动进行总结，肯定了教师们在教学中的努力和成果，并对今后的教学工作提出建议。
六、活动成果：1. 教师们对创意绘画教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了新的思路和方法。
2. 教师们在研讨过程中互相学习、取长补短，提高了自身的教学水平。
3. 学生在创意绘画课程中表现出更高的学习兴趣和创作热情，美术素养得到了提升。
七、活动反思：1. 教师们在教学过程中应注重培养学生的想象力和创造力，激发学生的学习兴趣。
2. 教师应善于运用多元化的教学方法，提高学生的绘画技巧。
3. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
八、后续工作：1. 教师们根据本次教研活动所学，优化自己的教学设计，提高教学效果。
2. 定期开展美术教研活动，促进教师之间的交流与合作。
美术课堂中利用希沃白板设计游戏环节的研究
2021年第06期315教学管理美术课堂中利用希沃白板设计游戏环节的研究苏毅引言：信息时代下，教学与信息和互联网技术融合符合小学生的学习特点，也能丰富美术课堂教学内容，提高教学质量。
希沃白板是现代化的教学平台，可以满足教师的备课和教学需求，利用该技术设计游戏可以让学生感受到美术教学的趣味性，提高专注力，以下将就该技术的运用展开分析。
一、希沃白板的特征（一）互动性希沃白板不仅能满足教师日常的课件设计、资源展示需求，还支持拖拽、聚光、连线等诸多操作，为美术课堂的游戏设计创造有利条件。
以往课堂上，学生只能跟着教师的思路，缺乏自我表达的机会，而利用希沃白板后，学生可以在游戏中表达自己的想法，让静态的景物动起来，为画面填充颜色，能有效改善互动效果。
（二）一体化希沃白板支持下载、传输、处理信息、资源展示等多种功能，可以满足教师的多种操作需求，不需要切换系统，操作简便效率更高。
希沃白板支持文件格式的转换，对画面的二次处理等，教师可以根据需求进行录屏操作，还可以引导学生观看微课视频、欣赏榜样作品，让学生在系统的引导下深入探究美术知识，欣赏美术作品[1]。
二、美术课堂运用希沃白板设计游戏的策略（一）创设场景，激发想象力艺术创作中包含了人们对生活的感悟，需要用想象力把抽象的事物表现出来。
美术课堂上，应借助希沃白板设计多种场景，通过课堂游戏激发学生想象力，使学生学会联想，能将美好的事物展示到画纸上。
一些学生迟迟不敢动笔，因为不知道画什么，有人还担心画的不好看被嘲笑，应借助课堂游戏激励学生，打造轻松快乐的美术课堂。
比如在教学《闪光的名字》时，可以给学生展示天上的白云，让学生根据云朵的外形说出与之接近的动物、景物，看看谁说出来的最有趣，还要邀请学生走上讲台，在图画上添上几笔，形成栩栩如生的美术作品。
比如展示一朵白云时，小军说“它好像是一个甜筒”，教师邀请小军走上讲台，他用手指在云朵下面加上倒三角形，又画出“甜筒”上的格子，给甜筒加上几个彩色的“巧克力豆”。
小学美术课堂教学导入研究
趣。
如 见 其人 ， 闻 其声 ， 强感 知 ， 出体验 。在一 定情 境 、 如 加 突 一
一
在教 学 《 大 家 认 识 我 》 堂 课 时 ， 师 出 示 “ 体 大 让 这 教 集 树 ” 范 图 ， 绍 这棵 大 树 代表 班 集 体并 生 动 地提 出 问题 ： 的 介 如 何 才能 使这棵 大 树变 得完 整 ，让 我们 都能 来到 这 个集 体
、
善 于创 设情 境
中？大 家 一起动 脑筋 ， 自 己的方 法来 制 作 “ 用 名字 树 叶 ”看 ，
的特 定 氛 围 ， 学 生受 到 感 染 ， 而 情绪 饱 满 、 使 从 自觉 自愿地
去学 习 。 设教 学 陌境是 课堂 生活 化 的基本 途径 ， 创 它可 以模 拟生活 ， 使课 堂 教学 更 接 近现 实 生 活 ， 学 生如 身 临 其境 ， 使
才 充 实 ， 充满 活 力 ， 们也 因 为 有集 体 的 爱护 、 养 才 能 才 我 培 够茁 壮 成长 。 们 用行 动去 维护 共 同的集 体 ， 手将 它 建 我 用双
才 更能和 学生 融 为一 体 。 教学 《 气 的小厨 师 》 如 神 一课 。 设 创
一
二、 当前 美术课 堂导 入 状况 分析
当 前 ， 着 国 家 的重 视 ， 教 育理 念 的 推 广 ， 随 新 小学 美 术
课 堂导 入方 式也 多种 多样 、 标新 立异 而又 不 失 自然 自在 。 比
美 术营 造氛 围和 情 境 ， 美 术化 的学 习环境 。 提供
小学美术课堂教学的现状及教学对策研究
小学美术课堂教学的现状及教学对策研究近几年来，小学美术课堂教学得到了许多重视，但小学美术课堂教学现状却不容乐观。
在老师们备课时间不多，学生们缺乏积极性的情况下，学校给出的教学要求也不一定都被遵守。
鉴于此，本文拟在全面分析小学美术课堂教学现状的基础上，提出合理的教学对策，以期提升小学美术教学的运行状态，发挥美术教育的积极作用。
第一，基本概述小学美术课堂教学的现状。
在当前小学美术课堂教学中，老师有一些存在着的问题：一方面，老师能力有限，平时备课时间不多，很难进行全面而有深度的前期准备工作；另一方面，学生们缺乏积极性，思维不会深入，很难持久深入地投入到课堂学习中来。
此外，学校给出的教学要求相对较高，但是教师们有时也不一定遵循，命题方式也欠缺新颖性，教学不能深入学生的心灵。
可以说，小学美术课堂教学现状存在一定的问题，且有待改善。
第二，提出合理的教学对策，有效推动小学美术课程教学行为的实施。
首先，老师要充分利用备课时间，掌握好课程内容，更新观念，以积极的态度进行教学策划。
其次，学生要积极参与课堂学习，培养良好的学习习惯，结合实际完成作业，提前掌握关键知识。
此外，学校要合理安排教学时间，教师要严格按照教学要求，不断更新教学方式，使课堂教学更有趣，更能吸引学生参与。
第三，结合实际案例，可以更好地理解上述教学对策的实施过程。
比如，在上小学美术课时，老师可以先安排一个水彩的活动，让学生们用水彩画画，让他们更深入地了解美术，并积极思考问题。
此外，为了让学生们更好地掌握课程内容，还可以让学生总结课程内容，增强他们的理解能力，加深他们对美术的认识。
总之，小学美术课堂教学的现状存在一定的问题，应该采取有效的措施以期提升小学美术教学的运行状态，发挥美术教育的积极作用。
在此，老师们应充分利用备课时间，更新观念，提出合理的教学对策，以提高课堂教学水平，激发学生的积极性，激发他们的创造力；学校方面应合理安排教学时间，教师们也要严格按照教学要求，更新教学方式；学生们则要积极参与课堂学习，培养良好的学习习惯，以期提高课堂教学水平，发挥美术教育的积极作用。
小学美术组教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2021年10月20日二、活动地点：学校美术教室三、活动主题：探讨小学美术课堂创新教学方法四、活动参与人员：小学美术组全体教师五、活动流程：1. 主持人开场2. 教师代表发言3. 小组讨论4. 总结发言5. 活动结束六、活动内容：1. 主持人开场主持人：尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我们小学美术组开展教研活动，旨在探讨小学美术课堂创新教学方法，提高美术教学质量。
下面，让我们开始今天的教研活动。
2. 教师代表发言教师A：大家好，我发言的主题是《如何在美术课堂中培养学生的创新思维》。
我认为，在美术教学中，教师应该注重培养学生的创新思维，让他们在学习过程中敢于尝试、勇于创新。
例如，在绘画教学中，我们可以引导学生从不同的角度观察物体，尝试运用不同的绘画技巧，从而激发他们的创新潜能。
教师B：我发言的主题是《利用多媒体技术提升小学美术课堂效果》。
随着科技的发展，多媒体技术在教育领域的应用越来越广泛。
在美术教学中，我们可以利用多媒体技术展示丰富的美术作品，让学生更好地了解美术知识，提高他们的审美能力。
3. 小组讨论在主持人引导下，全体教师分成四个小组，针对以下问题进行讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何提高学生的美术素养？（3）如何培养学生的创新思维？（4）如何运用多媒体技术提升美术课堂效果？各小组在讨论过程中，积极发言，分享自己的教学经验和心得。
以下是各小组讨论成果：小组一：通过创设有趣的教学情境、开展丰富的美术活动、关注学生的个体差异等方式，激发学生的学习兴趣。
小组二：通过讲解美术知识、展示优秀作品、组织学生参观美术馆等方式，提高学生的美术素养。
小组三：通过开展绘画比赛、创意设计活动、鼓励学生尝试不同绘画风格等方式，培养学生的创新思维。
小组四：通过运用PPT、视频、音乐等多媒体技术，展示丰富的美术作品，激发学生的学习兴趣，提高美术课堂效果。
4. 总结发言主持人：感谢各位老师的精彩发言。
如何提高小学美术课堂教学的有效性
如何提高小学美术课堂教学的有效性1. 引入趣味活动在小学美术课堂中，引入趣味活动可以激发学生的兴趣并增强他们的参与度。
例如，可以邀请一位专业艺术家来给学生进行现场示范，或者组织学生参观艺术展览。
这样的活动不仅可以给学生提供实际的观察和体验，还能激发他们对艺术的兴趣和热爱。
2. 定期展示学生作品定期展示学生的作品可以鼓励学生努力完成任务，并增强他们的研究动力。
可以在教室中设置一个专门的展示区域，让学生的作品得以展示。
此外，还可以组织学校美术展览，让学生的作品能够在更广阔的舞台上展示。
这将激发学生的自信心，并激励他们在美术研究上取得更好的成绩。
3. 创造积极的研究环境在小学美术课堂中，创造积极的研究环境对于提高教学的有效性至关重要。
教师可以通过以下方式来实现：- 鼓励互动和合作：促进学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作精神。
- 给予积极的反馈：及时给予学生积极的反馈，鼓励他们努力和进步。
- 提供良好的研究资源：确保课堂中有足够的艺术材料和工具供学生使用，让他们有更多的机会进行实践和创作。
4. 融入跨学科教学小学美术课堂的教学也可以融入跨学科的教学内容，以提高学生的研究效果。
比如，可以通过美术作品来讲述人物的故事，从而融入语文和社会学科的教学内容。
这样能够加深学生对其他学科知识的理解和记忆，同时也增加了研究的趣味性。
5. 注重个性化教学每个学生都有自己的兴趣和特点，因此，在小学美术课堂中注重个性化教学也是提高教学效果的关键。
教师可以根据学生的兴趣和能力设置不同的研究任务，并提供个性化的指导和支持。
这样能够激发学生的研究兴趣，提高他们的研究效果。
通过以上的几点措施，可以有效提高小学美术课堂教学的有效性，激发学生的学习兴趣，并培养他们对艺术的热爱和创造力。
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小学美术趣味性课堂研究
小学美术课堂是培养孩子创造力和审美能力的重要环节，而在这个过程中，注重趣味
性的教学方法尤为重要。
有趣的学习环境可以激发孩子们的学习兴趣，培养他们对美术的
喜爱，并促进他们对艺术表达的探索和实践。
本文将探讨小学美术趣味性课堂的研究。
小学美术课堂可以通过多样化的内容和形式来增加趣味性。
美术课程应该包含丰富多
样的主题，涵盖绘画、手工制作、雕塑等多种艺术形式。
在教授绘画技巧的时候，可以选
择不同的绘画题材，如动物、植物、风景等，使学生能够选择自己感兴趣的内容进行表达。
并且，在教学中应该采用多种教学方法，如讲解、示范、实践等，让学生能够通过实际操
作来体验美术的乐趣。
创造性的任务设计是增加趣味性的关键。
在美术课堂中，教师可以设计一些有趣的任务，让学生动手实践和表达。
可以要求学生用剪纸制作立体造型，或者用废品制作手工艺品，这些任务既能够锻炼学生的动手能力，又能够培养学生的创造力和想象力。
在任务设
计中，教师可以充分考虑学生的年龄特点和兴趣爱好，让任务既有一定的挑战性，又能够
让学生感到愉悦和满足。
小学美术课堂可以通过游戏和竞赛等形式增加趣味性。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一，可以通过游戏的形式来教授美术知识和技巧。
可以设计一些画画比赛或者制作比赛，
让学生们在游戏的氛围中学习和竞争。
这样不仅能够增加学生的参与度和积极性，还能够
培养学生的团队合作和交流能力。
小学美术课堂应该注重个性化教学，让每个学生都能够找到自己的兴趣和特长。
在教
学中，教师可以给予学生更多的选择权，让他们能够按照自己的意愿进行创作。
教师也应
该鼓励学生展示自己的作品，通过欣赏和赞扬来增强他们的自信心和自豪感。
小学美术趣味性课堂的研究是一个重要的课题。
通过多样化的内容和形式、创造性的
任务设计、游戏和竞赛、以及个性化教学等方法，可以增加学生的学习兴趣和参与度，培
养他们的艺术鉴赏力和艺术表达能力。
希望这些研究成果能够为小学美术教育的改进提供
一些借鉴和参考。