七下历史 第20课清朝君主专制的强化教案设计
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第20课 清朝君主集权的强化教案设计
大安市舍力镇六合学校 潘荣
【教学目标】
知识与能力 了解和掌握清朝设置军机处、制造文字狱和文化
专制的史实，知道清朝中期以后社会矛盾不断加
剧，了解清朝实行闭关锁国的原因、过程。
过程与方法 充分利用教材资源，通过图表认识清朝军机处的
设立和影响；收集有关清朝文字狱的故事，理解
文化专制对清朝社会的影响，提高获取有效信息
的能力；通过史料研读、合作探究，理解闭关锁
国政策的影响。
情感态度与价值观 通过了解清朝专制统治的表现和危害，理解政策
制度得当与否将直接影响到社会发展；通过历史
情景的再现和感悟、分析，认识开放有利于繁荣
发展，闭关锁国必然导致落后。
【重点难点】
教学重点：清朝君主集权强化的表现、闭关锁国政策的主要表现及其
影响。
教学难点：君主集权强化的利弊。君主集权的强化一方面加强了君主
2
的权力，有利于政治安定;另一方面加强了对人民的控制，不利于社会
的发展。教师应引导学生从强化君主集权的目的与作用等方面进行分
析和理解。分析闭关锁国政策形成的原因。
【教法学法】应用多媒体课件，运用讲授法、启发式和问题目标教学
法。
【教具】多媒体课件、图片、视频资料
【课时】1课时
【课型】新授课
【教学过程】
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 播放视频《清朝闭关锁国》 观看视频 通过视频使
学生对清朝
强化君主集
权有一个大
体的认识。
二、新课内容 （一）军机处的设立
1、背景 了解清初努尔哈赤设置的议政王大臣会议这一机构的职能和地位 过渡：努尔哈赤这一规定给后来的皇位继承者们带来无穷的烦恼顺治曾苦恼于多尔衮的专权，康熙曾苦恼于鳌拜的跋扈，这些让皇帝寝食不安的人几乎都是议政 王大臣会议的骨干。 通过阅读了解到清朝作为一个以满洲贵族为主体建立起来的王朝，社会发展阶段较之关内汉族要低得多，体现在政治制度中，就是保留了满洲八旗旗主干政的浓厚色彩。国家军国大事都由会议讨论决定，会议甚至有罢免皇帝的权力。皇权受到很大的限制。
通过讲述使
学生明白军
机处设立的
原因。
3
2、建立
养心殿西暖阁挂着一幅雍正亲笔书写的对联“惟以一人治天下，岂为天下奉一人”字里行间极为迫切地表露了雍正帝对集权的渴望。 为了加强皇权，顺治恢复明朝的内阁，康熙成立南书房，都是为了分散议政王大臣会议的权力，但是都没有从根本上解决问题。 直到雍正八年，雍正帝借口与蒙古噶尔丹交战，整理军务的内阁远离内廷，泄密的机会较多，由此成立军机处。 通过图片结合相关史事，了解军机处的内部设置，人员组成，明确军机处的职责。 观察图片，认识军机处
的简、速、密等特点。
简：陈设简单，人员精
少。
速：办事效率高。一切
事物由大臣，章京办
理，皇帝有旨随时承
办，而且必须当日事当
日毕。
密：就是机密。军机处
地处内廷，外界干扰
少，外官不得擅入，连
太监都不得在侧。
3、作用 主要中央机构 机构作用 中央权力的归属 清初 议政王大臣会议 康熙时 南书房 雍正时 军机处 提问：军机处的设立有什么作用？ 军机处虽然在帮助君主集中大权，利于快速下达命令，避免大臣办事扯皮。拖拉的作风等方面起到了一定的作用，但是军机大臣什么都得听皇帝的，自己没有任何权利，从而丧失了政治责任感和创造精神，而创造精神的丧失对一个国家发展来说是灾难性的。
通过表格的
归纳整理，
把不同时期
的机构进行
比较，形成
对军机处作
用的客观认
识。
4
（二）文字狱与文化专制政策
1、指导学生查找清朝以前各国加强思想文化专制的事例，并说说其影响是什么？ 2、展示材料： “明月有情还顾我，清风无意不留人” “清风不识字，何故乱翻书” “大明天子重相见，且把壶儿搁半边” “半轮明月西沉月，应照长安尔我家” “一把心肠论浊清” “千秋臣子心，一朝明月天” 结合材料引导学生分析这些人写了这些诗句为什么要被下大狱？ 3、小组集体讨论，尝试给“文字狱”下一个定义，并分析清朝实行文字狱的目的是什么? 秦始皇焚书坑儒
汉武帝罢黜百家独尊
儒术
明朝八股取士
这些诗句大都有“明” 或“清”等字眼。清朝统治者疑神疑鬼，捕风捉影，认为这些诗人怀念明朝、不满清朝，要“反清复明”，便把他们下大狱。 目的：从思想领域严密控制知识分子，维护集权统治。 通过查找史料及对相关材料的分析了解文字狱和文化专制实行的目的、具体表
现。
4、
这些措施都钳制了人们的思想、摧残了文化，严重阻碍了
社会的进步和发展。
朝代 控制思想的措施
秦朝 焚书坑儒
西汉 罢黜百家、独尊儒术
明朝 八股取士
清朝 文字狱
通过表格的
归纳整理分
析文字狱和
文化专制的
危害。
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（三）不断加剧的社会矛盾 作为君主专制强化的严重后果之一其表现有两方面：一是贪腐之风在官场和军队蔓延；二是社会贫富分化日益严重。 1、出示民谣： “三年清知府，十万雪花银”说一说这一民谣的意思?它反映出了怎样的社会状况？ 组织学生仔细阅读课文，探究问题：清朝官场腐败之风具体表在哪些方面？ 2、播放《乾隆王朝》电视剧中嘉庆帝查抄清朝大贪官和珅府的片段 3、出示图片，说明腐败之风也在军队蔓延。 由此分析吏治的腐败会社会造成什么影响？ 4、展示清政府财政状况的相关材料及乾隆下江南、北京城乞丐聚集图片，通过史实分析和图片的对比，让学生明白吏治的腐败加大了贫富差距的分化，激化了社会矛盾。 “清”指清廉，不是“清朝”的意思，即使是不贪赃枉法的清廉知府，一任三年下来，仅靠各项陋规收入也有十万两银子的进项，至于贪官就更不用说了。反映了清朝官场昏暗，官吏贪污现象严重。 吏治腐败会导致财政危机，造成国力虚弱，军队腐败之风会造成军纪败坏，军备废弛。激化社会矛盾。
通过史料分
析，图片对
比以及视频
的展示，多
种方式对清
朝吏治的腐
败有一个清
晰客观的认
识。
（四）闭关锁国政策
1、出示材料：
材料一 乾隆帝致英国国王乔治
三世信函中的几句话“天朝物产
丰盈，无所不有，原不籍外夷货
物以通有无。”
材料二 浙民习俗易嚣，洋商错
处，必致滋事
——《清高宗圣训》
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材料一中表明“天朝”不愿与外国互通贸易，我们把这种政策称之为什么？ 结合材料一、二谈谈清朝实行这种政策的原因。 2、图片展示中国自给自足的自然经济与资本主义萌芽存在的状况 3、通过阅读概括闭关锁国政策的措施即演变过程。 4、思考： 这一政策真的能御敌与国门之外吗？ 5、结合四幅中西方近代发展的图片，通过强烈的对比让学生感受闭关锁国政策的实质。 进而分小组讨论闭关锁国政策的危害。 （1）中国封建统治者“以农为本，重农抑
商”的经济策略。
（2）清朝统治者以“天朝大国”自居的故步自封，虚骄自大的浅见陋识严重影响了中国的进步。 （3）是在封建专制日趋衰落时对西方殖民侵略采取的消极防御策略，也是对中外交往会危及自身统治的畏惧表现。 （4）男耕女织，自给自足的自然经济所具有的超稳定性使人们无需同外界进行太多的交往、交流。（根本原因） 不能 虽然它对西方殖民者起到了一定的自卫作用，但是当时西方国家正在先后进行工业革命和资产阶级革命，跨入生产力迅速发展的时代，但清朝仍然固步自封，闭关自守，使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界的历史发展进程。
通过史料和
图片的搜集
整理，分析
闭关锁国政
策的危害，
培养学生归
纳整理信息
的能力，掌
握论从史出
方法。
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小结：最后联想一下明朝郑和下
西洋的辉煌，并联系当今中国对外开放的成就，谈谈一个国家想要发展想在世界民族之林占有一席之地应该怎么做？ 播放《一带一路》视频，感受当今中国正在以友好、开放、合作的姿态与世界接轨，正所谓“大道之行也，天下为公”。 开放则发展，闭关则落
伍。要坚持对外开外，
善于学习交流，加强友
好合作。
三、板书设
计
对内
军机处的设立
文字狱与文化专制
不断加剧的社会矛
盾
对外 闭关锁国
清
朝
君
主
专
制
的
强
化
(名师整理)历史七年级下册《第20课 清朝君主专制的强化》优秀教案
1、君权强化
阅读课文回答：清朝强化君主专制集权的措施有哪些？
①议政王大臣会议
②南书房政治
③军机处（中央机构的演变）
④文字狱思想
⑤文化专制政策文化
议政王大臣会议是努尔哈赤建立后金时设立，令八旗旗主共同议事，参与后金决策，后来有设八大臣辅佐，称议政大臣，与八旗旗主一起议政，因此称议政王大臣会议；皇太极继位后，为了扩大自己的权利，提高议政大臣的地位，来削弱贝勒的权利，这样后来就无法控制。
积极：对西方殖民者的侵略活动曾起到过一定的作用。
消极：清廷故步自封，闭关自守，导致国家的闭塞，使中国错失了向西方学习先进的科学知识和生产技术的机会，中国逐渐落伍于世界历史的发展进程。
课堂总结
总结君主集权加强后，对解决当时清朝政治矛盾、减少官僚之间的扯皮、巩固清朝统治方面的作用；另外，君主集权加强后，对皇帝的独断专行、大臣的惟命是从、不利于正确决策等方面的弊端。
课题
第20课清朝君主专制的强化
课型
新授课
节数
教
学
目
标
1、能说出清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
板书设计
第20课君主集权的强化
议政王大臣会议2、不断加剧的社会矛盾
南书房
1、强化君权措施军机处原因
文字狱3、闭关锁国政策过程
文化专制政策影响
启示
教学反思：
3、通过对明清经济发展的分析和对“闭关锁国”政策后果的讨论，培养学生的对比分析能力。分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
部编人教版历史七年级下册《清朝君主专制的强化》省优质课一等奖教案
第20课清朝君主专制的强化教材分析:《清朝君主专制的强化教案》是2016年部编人教版历史七下第20课，中国古代君主专制中央集权的政治体制，至康乾盛世时达到顶峰。
军机处的设立，文字狱与文化专制，就是清朝君主专制强化的具体表现。
君主专制的极端强化也预示着君主专制体制即将走到历史的尽头。
在君主专制统治下，吏治腐败，军备废弛，社会贫富分化严重，社会矛盾不断激化，西方殖民者开始侵扰，中国出现了近代前夜的危机。
学情分析:本课的学习者是初一学生，经过半年多的初中生活，生理和心理上都有新的成长，精力旺盛，独立性和叛逆性增强，接受新知识和独立学习能力也大大增强，完全具有独立阅读教材，理解基础知识的能力。
但他们还是一群十二三岁的少年，精力充沛，但不耐久；活泼热情，但不深刻。
所以为激发他们的学习兴趣，吸引他们持久的注意力，本课要充分利用多媒体课件，增强课堂内容的直观性、趣味性。
充分利用文字狱和清朝贪官污吏的历史史实激发学生学习兴趣。
在学习方法和技能方面，经过近一年的学习和历练，掌握了初步的历史学习方法，积累了一定的历史知识，具备了初步的自主学习能力，练习了合作探究的方法，这为学习本课基础知识和探究综合题目提供了条件；但鉴于初一学生历史综合概括能力和材料分析能力欠佳，因此本课在安排自主学习和探究时，要注重基础知识、基本能力的训练，并提供大量课外史料，直观的让学生感受闭关锁国的恶劣影响。
教学目标1.通过自主学习，了解清朝设立军机处的基本史实；说出清朝实施文字狱与文化专制政策的基本史实和造成的恶劣影响；知道清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程。
2.通过小组讨论，认识“闭关锁国”的影响。
3.通过了解清朝专制统治的表现和危害，理解政策制度的重要性；认识开放有利于繁荣发展，闭关锁国必然导致落后。
教学重点重点：军机处的设立，文字狱与文化专制政策。
难点：闭关锁国政策。
教学策略高效课堂教学模式与多媒体教学手段相结合。
高效课堂教学模式以“提高课堂效率”为主旨，采用“自主、合作、探究”学习法，通过收集史料，讲故事等对新知识和已有知识结构的重组和改造，努力调动学生的学习主动性和积极性，变“动力集中于老师一人身上”为“全体学生为主动力”。
(名师整理)历史七年级下册《第20课 清朝君主专制的强化》优秀教案
板书设计
教学反思
A.使大权完全集中到皇帝手中B.清朝内阁与军机处相互制约
C.军机处官员完全是平庸之辈D.军机大臣对皇权形成了制约
2.清朝许多知识分子不过问政治的主要原因是（）
A.接受东林书院议政的教训B.反封建的民族思想流行
C.对残酷的文化专制感到恐惧D.受八股取士科举制束缚
3.某兴趣小组在学习“闭关锁国”时，制作了一张学习卡片，其中错误的一项是（）
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
新课导入
PPT展示一段介绍雍正帝的文字介绍，体现他的“宵衣旰食，夙夜忧勤”。再展示《雍正行乐图》，表现雍正帝的业余爱好。
过渡：清朝与之前历朝历代一样，都致力于加强君主专制，其中雍正帝设置的军机处使清朝君主专制达到了顶峰。军机处是一个什么样的机构？清朝统治者还采取了哪些措施？
难点
清朝实行闭关锁国政策的原因与影响
评价任务
1.教师指导学生阅读教材P101-105，先请3名学生从政治、思想文化和对外政策三个角度归纳清朝君主专制强化的表现。
2.教师出示有关军机处与文字狱的材料，要求学生以小组为单位，讨论并分析军机处的设立与文字狱在强化君主专制中的作用。
3.教师出示有关《马嘎尔尼访华》情景剧剧本，要求学生结合剧本内容，探究清朝实行闭关锁国政策的原因与影响。
效果反馈
评讲迁移应用部分的单选题，对于各小来自出现的共性问题做精讲。[]
独立完成迁移应用部分的单选题，教师评讲之 后，订正做错的题目。
第1题考查对军机处设立作用的掌握；第2题考查对文字狱影响的掌握；第3题考查对闭关锁国政策表现和影响的掌握。
堂测设计
1.清末御史张瑞荫的一封奏折中说：“自设军机处，名臣贤相不胜指屈，类皆小心谨慎，奉公守法。其弊不过有庸臣，断不至有权臣。”材料表明设立军机处的主要影响是（）
七年级下册历史清朝专制统治的强化教案设计
七年级下册历史清朝专制统治的强化教案设计教案设计是教师们做好上课准备的基础!为此，教师们有必要准备好自己的教案设计!以下是由店铺收集整理的七年级下册历史清朝专制统治的强化教案设计，欢迎阅读!七年级下册历史清朝专制统治的强化教案设计教学目标一、知识与能力努尔哈赤统一女真各部，建立后金;皇太极改国号为清，改族名为满洲;吴三桂引清兵入关，李自成起义军失贩;1644年，顺治帝迁都北京;雍正时，设军机处，专制皇权进一步加强;清朝统治者实行文字狱，强化集权统治。
①通过了解从到女真、建州女真、满洲的演变过程，培养学生探寻历史线索的能力。
②通过分析专制皇权的强化过程，培养学生正确认识和综合评价历史问题的能力。
③通过分析秦始皇焚书坑儒、明朝八股取士与清朝大兴文字狱的严重后果，培养学生归纳比较历史问题的能力。
二、过程与方法①通过介绍努尔哈赤和皇太极的有关活动，帮助学生理解历史事件发生的必然性与偶然性，从而逐步形成正确的历史观。
②从清朝设立军机处和大兴文字狱两个方面，结合课中题和课后题，说明清朝进一步强化皇权，中国封建社会专制统治达到了项峰，成为阻碍历史发展的严重障碍，培养学生进行探究性学习的习惯。
三、情感态度与价值观①通过学习努尔哈赤和皇太极的创业事迹，培养学生积极进取的人生观。
②通过讲述吴三桂引清兵入关的有关史实，痛斥奸邪，培养学生形成正确的人生观。
③通过本课的学习，使学生进一步认识到专制统治的危害，理解从专制到民主，从人治到法治将是中国历史发展的必然趋势，强化学生的民主与法制意识。
重点和难点重点：清朝设立军机处以及文字狱的特点和影响。
难点：清朝强化专制统治的原因及影响。
教学过程课前引导：历史上曾经有哪几个少数民族建立过统一的中央政权?学生回答后，教师指出，除蒙古族建立的元朝外，还有满洲建立的清朝。
导入新课一、清朝建立1、努尔哈赤统一女真各部，建立后金2、皇太极改国号为清，改族名为满洲3、吴三桂引清兵入关，清朝确立在全国的统治二、军机处1、雍正时，设立军机处2、军机处的特点及影响三、文字狱1、清朝统治者实行文字狱2、文字狱的危害课堂练习学生独立完成课内习题，教师辅导。
(名师整理)历史七年级下册《第20课 清朝君主专制的强化》优秀教案
师：担任军机大臣的都是皇帝的亲信，朝廷的重臣，所以叫“有官而无吏”。这样做的目的是什么？
生：为了保密。
师：正是因为军机处的这些特点，所以使军机处就由最初一个专门为处理军务而设的临时性机构变成了一个承旨即接受圣旨，出政即下达政令。接受圣旨、下达政令，辅助皇帝处理政务的最重要的中枢机构。那军机大臣在传达旨意时能不能把自己的意见夹杂进去呢？
生：①大力提倡尊孔读经；②下令将对清朝统治不利的书籍销毁。
师：之前的王朝是不是也采取过类似的措施啊?所以我们如果往前推的话，不难发现，在中国古代王朝，对人们思想的控制从未中断过，只是到清朝走向了极端。
三、总结
以上就是我们本节课的全部内容。同学们，通过本节课，我们明白了清朝是如何将皇权推向顶峰的。主要是通过两方面的措施，政治方面和思想方面。通过政治方面的一系列措施，逐步削弱了议政王大臣会议的权力，尤其是军机处设置之后，全国军政大权完全集中于皇帝一人之手。而在思想方面愈演愈烈的文字狱与文化专制政策，使人民不敢说一句对统治不利的话。因此说，清朝将中国古代的君主专制强化到了前所未有的程度，即君主专制空前强化。这样一种空前强化的君主专制又会给清王朝带来什么影响呢？待我们学完下节课全部内容之后，再做评判！
生：不能。
让我们用史实来说话，引导学生看P100材料研读：
清代史学家赵翼在《檐曝杂记》卷一《军机处》中说：“（军机大臣）只供传述缮撰。而不能稍有赞画于其间也。”
设问：那军机处的设置，又起到了什么样的作用呢？
生：一切都是皇帝一个人说了算，使全国军政大权完全集中于皇帝一人之手，进一步加强了皇帝的权力。
师：就这样军机处将皇权推向了顶峰。这时的议政王大臣会议虽然仍继续存在，但所议之政仅限于皇帝出巡、少数民族事务等，无关乎军国大事，实际上已名存实亡。到乾隆时被撤销。
人教版七年级历史下册教案第20课 清朝君主专制的强化
第20课清朝君主专制的强化〔一〕创设情境 ,导入新课：展示:?清宫戏?图片教师：上面这几幅图片是最近热播的电视剧的剧照 ,同学们知道这些电视剧讲述的是哪个朝代的故事吗？这些演员穿的衣服又是哪个民族的呢？这个民族是如何加强统治的？带着这些问题 ,咱们走进第20课?清朝君主专制的强化?。
说明：以学生熟悉的电视剧导入新课 ,有利于活泼课堂气氛 ,激发学生学习的热情。
〔二〕教师引领 ,合作探究：教师：入关前清朝只是一个偏居东北的少数民族政权,入关后面对一个比原来疆域辽阔。
人口众多的大国,清朝统治者采取了什么措施进行有效统治的？学生：进一步强化封建君主专制。
一、君主专制的强化教师：清朝前期中央政权机构大体仿照明朝制度 ,设置内阁和六部。
内阁是最高行政机构 ,其职能主要是对奏章草拟处理意见供皇帝裁决 ,吏、户、礼、兵、刑、工六部其职权比明朝时大为削弱 ,无权决定大政方针 ,只限于办理具体事务。
但是有关军国大事的决策权 ,由凌驾于内阁之上的议政王大臣会议操纵。
议政王大臣会议由满洲王公贵族组成 ,他们掌握兵权 ,经过他们研究决定的事 ,称议政王大臣决议 ,一经决定 ,连皇帝也不能改变。
因此 ,一些议政王大臣非常专横跋扈。
最有名的就是康熙初年的鳌拜擅权 ,鳌拜作为四个辅政大臣之一 ,专横跋扈 ,独断专行 ,事事凌驾于其他辅政大臣之上 ,结党营私 ,根本不把皇帝放在眼里 ,而且还操纵议政王大臣会议来压制君权。
所以议政王大臣会议大大限制了君权。
而后康熙帝、雍正帝都采取了各种措施来削弱议政王大臣会议的权力 ,教师：为了加强君主专制 ,雍正帝采取了什么措施？学生：设立军机处。
展示：?军机处?教师：雍正初年 ,为应对瞬息万变的西北战事 ,在宫廷隆宗门内设置了军机房 ,专门处理有关前线的奏报和诏令 ,军机房只是一个临时性的军事机构。
不久 ,更名为军机处 ,并逐步扩大了职权 ,由单纯处理西北军务扩大到处理全国军政大事的常设机构。
最新人教版七年级历史下册第三单元 第20 课 清朝君主专制的强化 教案
第20 课清朝君主专制的强化教案教学目标：1、知识与能力：（1）了解和掌握满洲的兴起，清朝的建立及对全国的统治，清朝强化君主集权的措施。
（2）归纳努尔哈赤的活动，与其他少数民族首领进行比较，提高学生的归纳、比较和评价历史人物的能力。
（3）分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过本课学习，使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
评价专制主义集权制度的影响。
2、过程与方法：（1）学生收集资料，通过多种途径获取信息，并且进行资源整合。
（2）展示探究题，启发学生思考。
（3）通过人物介绍，多媒体资料，小故事，历史短剧，增加学生的信息量。
（4）分组讨论。
（5）教师评价，起到激励作用。
3、情感态度与价值观：（1）认识满族是中华民族大家庭的成员，为祖国历史的发展做出了重要贡献。
（2）认识清朝君主集权的高度强化是封建制度走向衰落的表现。
（3）认识清朝大兴文字狱造成“万马齐喑”的局面，不利于社会进步和发展。
重点、难点：本课的重点是君主集权的强化、君主集权强化的利弊作用。
君主集权的强化一方面加强了君主的权力，有利于政治安定；另一方面加强了对人民的控制，不利于社会的发展。
课前预习题：知识梳理（一）清朝的建立建立时间：＿＿＿年开国皇帝：＿＿＿＿都城：＿＿＿＿（二）军机处的设立设立军机处（＿＿＿＿时设立）（三）文字狱目的：＿＿＿＿＿＿＿＿。
危害：（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（2）使许多知识分子不敢过问政治，从而禁锢了思想，严重阻碍了中国社会的发展。
教学过程：导入新课：1、课前教室内播放《康熙王朝》主题曲：《向天再借五百年》。
2、教师组织教学活动后提出问题：知不知道这是哪部电视剧的主题曲？（《康熙王朝》）康熙是哪个朝代的人物？（清朝）讲到清朝，很多同学已经对这个朝代有所理解，那请同学来谈一下对这个朝代的初步印象。
新版部编版七年级历史下册第20课 清朝君主专制的强化 精品教案
第20课清朝君主专制的强化❶教学分析➷【教学目标】知识与能力了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。
过程与方法 1.通过自主学习、小组合作探究使学生认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
2．通过对明清经济发展的分析和对“闭关锁国”政策后果的讨论，培养学生的对比分析能力。
情感态度与价值观分析清朝强化君主集权的影响、清朝制造“文字狱”的影响等问题，培养学生运用历史唯物主义分析问题的能力。
通过对清朝“闭关锁国”政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、珍惜改革开放成果的自觉性。
【重点难点】教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策教学难点：君主集权强化的利弊作用❷教学过程➷一、导入新课（多媒体展示军机处外景图）上图是清朝军机处外景，它和以往我们学习过的朝代的中央机构有很大的不同，军机处的设立，标志着我国封建君主集权的进一步加强，清朝的文字狱又是怎么回事呢？这一思想措施对中国历史的发展产生了怎样的影响？二、新课讲授目标导学一：军机处的设立1.（多媒体出示问题：什么是工业革命）教师讲述：军机处设立前的背景（议政王大臣会议阻碍了中央集权的加强。
）2.（多媒体出示材料）史料解读材料：军机处总揽军、政大权，成为执政的最高国家机关。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
3.（多媒体出示问题：工业革命的进程）读材料和教材，分组回答问题：军机处的设立的基本情况，其作用和影响是什么（1）基本情况：雍正时设立军机处。
（2）作用：只是皇帝的一个秘书处，无实权，形式上始终是一个临时机构的地位。
（3）影响：军机处设立后，议政王大臣会议名存实亡；便于皇帝独断朝政，君主专制进一步强化。
目标导学二文字狱和文化专制政策（一）文字狱1.（多媒体展示材料）史料解读材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。
人教版七下第20课《清朝君主专制的强化》教案
七下第20课《清朝君主专制的强化》【学习目标】了解清朝设立军机处的基本史实；理解清朝实施文字狱与文化专制政策基本知识以及它的严重恶果；了解清朝实行“闭关锁国”政策的原因、过程和结果。
【学习重点】清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策【学习难点】君主集权强化的利弊作用【新课讲解】知识点一：军机处的设立1、背景：清初，沿用明朝的官制，在中央设立内阁和六部，但保留了由满洲贵族组成的议政王大臣会议。
议政王大臣会议严重阻碍了中央集权。
想一想：议政王大臣会议享有怎样的权力，它对皇权有威胁吗？一切军国大事都要经过议政王大臣会议，一经决定，连皇帝也不能改变。
议政王大臣会议的存在，它不仅使内阁形同虚设，最主要的是它限制了皇帝的权力。
2.职责：军机大臣“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。
”—清代史学家赵翼军机大臣的任务是传达、抄写皇帝的旨意，而不能把自己的意见夹杂进去。
完全置于皇帝的直接掌握之下，等于皇帝的私人秘书处。
同时，军机处在权力上是执政的最高国家机关，而在形式上始终处于临时机构的地位。
想一想：沈阳故宫和乾清宫在建筑布局和设置上反映出什么问题？结论：在沈阳故宫开议政王大臣会议时，皇帝坐在中间的大政殿里，处于中心位置；议事大臣还能坐在甬道两边的“十王亭”里，位置也很重要。
沈阳故宫突出了皇帝的中心位置和王公大臣的重要地位。
在北京的乾清宫、军机处处理军国大事时，皇帝坐在龙椅之上，军机大臣就只能跪在地上了，因此，乾清宫与军机处反映了皇帝至高无上的地位和大臣的低下地位。
3.评价：辩一辩：关于军机处的设立，有以下两种观点，请你结合上述材料和所学知识，议一议：哪种观点正确？为什么？观点一：军机处的设立，提高了办事效率，有好处。
观点二：设立军机处，官员们什么都得听皇帝的，他们的政治责任感和创造精神都没有了，一点好处也没有。
军机处的设立，一方面，军国事务完全凭皇帝裁决，军机大臣的任务只是传达和抄写皇帝的旨意，不能有任何自己的观点和意见。
(名师整理)历史七年级下册《第20课 清朝君主专制的强化》优秀教案
第20课清朝君主专制的强化【教学目标】因、过程和结果。
理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。
政策后果的分析讨论，提高学生以史为鉴，拥护今天改革开放政策、【重点难点】教学重点：清朝君主集权的强化；“闭关锁国”政策。
教学难点：君主集权强化的利弊作用。
导入新课前面我们学习了清朝入关的知识，我们知道，清朝入关后，统治的是一个幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者本身又是一个少数民族，怎样才能有效地实行统治呢？今天这节课，我们就来学习第20课《清朝君主专制的强化》。
新课讲授自学指导一阅读教材第一子目，思考:（2分钟）军机处设立的背景、过程。
一、军机处的设立1、背景：（1）清朝初期，还保留着专门由满洲贵族组成的议政王大臣会议。
（2）康熙时，设立南书房.我的意思不能做任何改动，必须比着葫芦画葫芦！“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。
”——清·赵翼加强君主专制处理西北军务我们来看一组军机处有图片和相关史事，思考：它的特点有哪些？军机处军机处内部陈设简单，只有桌、椅、炕、笔、砚等设施和物品。
军机处人员精干，有官而无吏，办事效率高。
相关史事军机处有非常严格的保密制度，使外人不能窥视其活动及文件等。
即便是王公臣，没有皇帝的特旨，也不准出入军机处。
坐而论道站而论道跪而论道汉至唐宋明清材料二：清代史学家赵翼在《檐[y án]曝[p ù]杂记》卷一材料一关于军机处的设立，有以下两种观点，请你结合上述材料和所学知识，议一议：哪种观点正确？为什么？观点一：军机处的设立，加强了君主的权力，提高了办事效率。
观点二：皇帝独断专行，大臣惟命是从，不利于正确决策，同时加强了人民的控制，不利于社会发展。
3.评价：辩论台方法：一分为二（全面）过渡：清朝统治者不仅通过中央政权机构的改革来强化君主专制，还加强了思想领域的控制，一再制造文字狱。
、二、文字狱和文化专制政策（一）文字狱1.（多媒体展示材料）史料解读材料一：朝臣查嗣庭任江西主考，出题“维民所止”，被告发“维止”二字，影射“去雍正二字之首”。