第18课 从九一八事变到西安事变
部编版八年级历史上册第18课《从九一八事变到西安事变》课件(共52张PPT)
“他心里第一敌人是共产党，而我的第一敌人是日 本……其实，我跟蒋先生两个人的冲突，就是：他要 ‚安内攘外‛，我要‚攘外安内‛。 ——张学良
二、探究 活动一：扣蒋原因？
日本在东北的暴行
日本：
二、探究 活动二：放蒋？
中国共产党的态度
态度：主张和平
解决西安事变。
中共赴西安谈判代表：博古、叶剑英、周恩来（右）
理由：如果杀蒋，会引起中国政局动荡，中国有可能 再次陷入军阀割据、彼此混战的局面，让日本人受益。 现在大敌当前，中国内部更要团结, 为了民族的利益， 中共决定不计前嫌，只要蒋介石答应抗日，就释放他。
1、根本原因：日本侵华，中日矛盾激化。
根本原因 直接原因
1931年9月18日，日本关东军策划发动柳条湖事件，九一八事变 爆发，东北沦陷；进而1935年日军侵略华北，中日民族矛盾持续激 化，全国抗日情绪高涨。
2.直接原因：蒋、张双方矛盾激化。 1935年东北军被调往西北剿共，损兵折将而蒋介石却 不给补充，张、杨接受中共建立抗日民族统一战线的主张， 与红军停战。蒋坚持剿共，亲自到西安督战，张学良多次 苦谏无效，蒋、张双方矛盾激化。
第六单元 中华民族的抗日战争
二、探究
活动二：为什么放蒋？
英美苏（丘吉尔、罗斯福、斯大林）
二、探究
活动二：放蒋？
西安事变爆发后各方态度不一形势复杂
蒋出事而中国陷入内乱对我最有利。 美英： 担心中国陷入内乱，日本扩大侵华，损害美英在华利益， 支持和平解决。 苏联 蒋介石是国民党的领袖，打倒蒋介石，必会引起内战，而 斯大林 内战只能有利于日本侵略者；中共一时没有领导抗日的能 力，蒋介石虽是一个‘可憎的敌人’，但打倒蒋介石对苏联没有 好处；中国虽然不能战胜日本，但能拖住日本人。 1.强硬派：何应钦等主张武力‚讨伐‛张学良 南京 政府 2.妥协派：宋美龄孔祥熙等竭力主张和平解决 1.一部分人认为蒋确系卖国独夫，理应付之国法 中国 2.一部分人认为杀蒋可能会引发国民党内争，破坏抗 共产党 日大局，应该慎重处理此事。
八年级历史上册听课记录：第六单元中华民族的抗日战争《第18课从九一八事变到西安事变》
新2024秋季八年级统编版历史上册第六单元中华民族的抗日战争《第18课从九一八事变到西安事变》听课记录一、教学目标（核心素养）1.1 知识与技能：学生能够了解九一八事变和西安事变的基本史实，包括时间、地点、主要人物、事件经过及结果；掌握这两个事件在中国抗日战争史上的地位和作用。
1.2 过程与方法：通过史料分析、时间线构建等教学活动，培养学生的历史时序观念、史料实证能力和历史解释能力；通过小组讨论，促进学生间的合作交流，加深对历史事件的理解。
1.3 情感态度价值观：激发学生对国家历史的认同感和民族自豪感，培养学生的爱国情怀和责任意识；通过了解民族危机下的抗争与抉择，引导学生认识到团结和斗争的重要性。
二、导入教师行为：•展示一张包含九一八事变和西安事变关键地点的中国地图，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这张地图上标记的两个地方与哪两个重要历史事件相关吗？”•简述这两个事件的大致背景，激发学生的好奇心和求知欲。
学生活动：•认真观察地图，尝试根据已有知识或教师提示猜测历史事件。
•倾听教师介绍，对即将学习的内容产生兴趣。
过程点评：•导入环节通过地图展示和设疑引导，有效吸引了学生的注意力，为后续学习营造了良好的氛围。
三、教学过程教师行为：•九一八事变：•详细介绍九一八事变的起因、经过和结果，重点讲述日本侵略者的暴行和中国人民的初步抗争。
•展示相关历史图片和视频片段，加深学生对事件的认识。
•引导学生分析九一八事变对中国历史进程的影响。
•西安事变：•讲述西安事变的背景，包括国内政治局势、国共关系等。
•讲述张学良、杨虎城发动兵变的过程及目的，介绍蒋介石被扣押的情况。
•分析西安事变和平解决的意义，强调其对国共合作抗日的重要性。
•小组讨论：•组织学生分组讨论“九一八事变后，中国人民的抗日斗争有哪些形式？”“西安事变和平解决对中国抗日战争产生了哪些深远影响？”•鼓励学生结合史实，发表自己的观点和看法。
学生活动：•认真听讲，做好笔记，记录关键信息。
(部编)人教版 八年级 历史 上册 第六单元 中华民族的抗日战争 第18课 从九一八事变到西安事变 教案
第六单元中华民族的抗日战争第18课从九一八事变到西安事变一、教学目标：知识与能力：九一八事变；了解中国局部抗战的开始；一二·九运动经过和意义；西安事变的过程和意义。
过程与方法：通过对九一八事变、一二·九运动和西安事变经过的讲述,培养学生讲述历史事件的能力。
3.情感、态度与价值观目标通过对中国共产党从全民族利益出发,提出和平解决西安事变的方针的学习,向学生进行热爱共产党的教育,同时培养学生主动探究历史的意识。
二、教学重难点：重点：九一八事变；西安事变难点：西安事变的意义三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课教师播放《松花江上》的音乐,引导大家体会歌曲中蕴涵的东北人民对自己富饶家乡的热爱;对日寇野蛮侵占我国东北愤。
从而导入本课学习。
（二）、讲授新课一、九一八事变1.你知道日本发动九一八事变的借口是什么吗?(学生回答)日本关东军炸毁南满铁路的一段路轨,反诬中国军队破坏。
柳条湖：沿着沈阳的一环向东方向行进到崇山路段与柳条湖街的交会处，就是柳条湖地区。
柳条湖地区紧靠一环，面积庞大，因为特殊的历史原因而成为了世界知名的地方。
如今这里既是交通枢纽，又是商业繁荣之地，成为沈阳市版图上重要的一块。
2.日本为什么要找这种借口?(学生阅读教材第86页相关史事,教师讲解当时的世界形势,主要是日本的发展状况,以帮助学生理解日本发动九一八事变的原因。
)日本自明治维新以来,不断侵略中国。
为了摆脱日本国内危机,日本又把侵略的矛头指向中国。
占领中国东北、进而独霸中国,是日本蓄谋已久的。
为了给侵略战争制造借口,欺骗世界奥论,日本精心策划了柳条湖事件。
另外,柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近,便于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。
3.最终的结局如何?(学生看书后回答:短短4个多月,东三省沦陷。
)4.日本为了把东北从中国分裂出去,采取了什么手段?(建立“伪满洲国”)1932年，日本扶植清朝末代皇帝溥仪，在长春建立伪满洲国，企图把东北从中国分裂出去。
部编版八年级历史上册《第18课 从九一八事变到西安事变》教学设计
部编版八年级历史上册《第18课从九一八事变到西安事变》教学设计一. 教材分析部编版八年级历史上册《第18课从九一八事变到西安事变》是本学期的重要内容。
本课主要讲述了九一八事变后，中国国内的政治动荡以及国共两党的关系变化，重点介绍了西安事变的经过及其对中国历史的影响。
通过本课的学习，学生可以了解到中国在抗日战争前夕的历史背景，以及国共两党在民族危亡时刻所做出的决策。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于中国近代史有一定的了解。
但是，对于九一八事变到西安事变这一段历史，学生可能了解不多，需要通过本课的学习来进一步掌握。
同时，学生对于历史事件的分析能力有待提高，需要教师在教学中进行引导。
三. 教学目标1.知识与技能：了解九一八事变后，中国国内的政治动荡以及国共两党的关系变化，掌握西安事变的经过及其对中国历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对于国家、民族的责任感，增强学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：九一八事变后，中国国内的政治动荡；西安事变的经过及其对中国历史的影响。
2.教学难点：西安事变背后的历史背景和国共两党的关系变化。
五. 教学方法1.情境教学法：通过历史事件的再现，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.自主学习法：引导学生自主探究历史事件，培养学生的自主学习能力。
3.合作探究法：分组讨论，共同分析历史事件的背景和影响，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料，制作课件，准备好教学用具。
2.学生准备：预习相关的历史知识，了解九一八事变和西安事变的背景。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放九一八事变的视频资料，引导学生回顾历史，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件呈现九一八事变后，中国国内的政治动荡以及国共两党的关系变化。
引导学生关注西安事变的背景和原因。
第18课从九一八事变到西安事变学历案(学生版)
第18课从九一八事变到西安事变（学生版）【课标要求】知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。
【学习目标】1.通过阅读教材和分析材料，准确说出九一八事变的主要史实和影响；2.通过阅读教材，简述华北危机和一二九运动的经过，感悟中国人民的爱国主义精神；3.通过阅读教材、分析材料，准确说出西安事变的主要史实及其和平解决的意义，感悟中国共产党的民族责任感。
【学习过程】第一篇章苦难的开始——九一八事变任务一：阅读教材P86，结合视频，完成表格中的相关内容。
(指向目标1)任务二：分析材料，了解九一八事变的背景。
(指向目标1)材料一：惟欲征服支那，必先征服满蒙。
如欲征服世界，必先征服支那。
——明治维新后不久，日本制定的大陆政策材料二：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。
材料三：1930年11月至1931年9月，国民政府集中重兵三次“围剿”红军，无心北顾。
材料四：今天之满蒙地位，不仅在我国国防上，就在经济上，也可以说是我国的生命线。
1. 2. 3. 4.第二篇章危机的时刻与反抗——华北危机与一二九运动任务三：阅读教材P87-P88，完成表格中的内容。
(指向目标2)为挽救日益严重的民族危机，中国共产党发表“八一宣言”，号召停止内战，一致抗日。
在瓦窑堡会议中，确立了建立抗日民族统一战线的方针。
毛泽东指出中日民族矛盾上升到主要矛盾，党的任务是建立由中国共产党领导的抗日民族统一战线。
在中国共产党抗日民族统一战线政策的感召下，在西北“围剿”红军的国民党将领张学良、杨虎城与红军停战，要求蒋介石联共抗日。
但蒋介石顽固坚持“攘外必先安内”政策，亲赴西安威逼张、杨继续进攻红军。
张、杨二人在多次恳请无望的情况下，发动了“西安事变”.......第三篇章伟大的民族责任感——西安事变的和平解决任务四：阅读教材P89，完成表格。
第18课 从九一八事变到西安事变
评
伪满洲国成立后，日本对 中国东北实行残酷的殖民统 治。经济上，对工业采取经 济统制政策，组成垄断性的 公司，对农业采取强制征粮 措施。教育上，对东北青少 年大力推行奴化教育和欺骗 宣传，日本殖民者企图使中 国人成为其侵略服务的工具。
滚地笼，长200厘米，口径66厘米。铁质，整体呈圆 柱形，中空，笼内壁镶满锋利的钉刺，钉尖向内，侧面 为铁皮盖，可打开。这件铁制滚地笼刑具，是日伪时期 用于迫害抗日反满志士及广大无辜群众的刑具。现收藏 于沈阳“九一八”历史博物馆。
惟欲征服支那，必先征服满蒙。 如欲征服世界，必先征服支那。 ——时任日本首相田中义一
关东军司令官本庄繁 （1876-1945） 9月19日，本庄繁接受“祝贺”
3.九一八事变的影响是什么？ 影响：九一八事变成为中国人民抗日战争的起点，揭开了世界反法西斯 战争的序幕。
评
二、东北沦陷与局部抗战的开始
九一八事变后，张学良和蒋介石对日本实行“不抵抗政策”。二人 1932年3月9日，溥仪在长春举行就职典礼 都曾寄希望于国联的调解，但国联仅要求日本撤兵，并未对日本实行 任何经济制裁。到1932年2月初，东北三省全部沦陷。 1931年11月，土肥原贤二把清废帝溥仪从天津挟持 到辽宁抚顺。1932年2月，原奉系军阀首领张景惠等在 沈阳召开所谓“建国会议”，决定成立“满洲国”， 国都位于长春（后改称新京），国旗为新五色旗。 3 月，溥仪在长春举行所谓就职典礼，出任“执政”。 “满洲国”政府的主要部门均由日本人担任。1934年3 月，“满洲国”改称“满洲帝国”，溥仪登基为帝。
思（基础感知）
（3）经过：日本关东军炸毁沈阳北郊柳条湖附近__________的一段路 轨，反诬中国军队破坏，并以此为借口，突然袭击中国东北军驻地北大 营，炮轰沈阳城。第二天清晨，日军占领_______。 （4）影响：中国人民抗日战争的______，揭开了___________________ 的序幕。
部编版历史八年级上册第18课九一八事变与西安事变-课件
合作
内战
合作
1924年国 成 基本推翻 转 蒋、汪等 外
共第一次 了北洋军 叛变革命
第18课从九一八事变到西安事变
第18课从九一八事变到西安事变
1936年，蒋介石（右1）到西安督战， 张学良、杨虎城与其合影。
第18课从九一八事变到西安事变
张学良
杨虎城
第18课从九一八事变到西安事变
华清池
临潼华清池内五间厅（蒋介石办公及住地）
西安事变时留在五 间厅窗户上的弹孔
兵谏亭（捉蒋亭）
国共 历程：
新课导入(知识拓展)
第六单元 中华民族的抗日战争
第18课从九一八事变到西安事变
第18课从九一八事变到西安事变
一、九一八事变 1、经过： 1931年9月18日日军制 造柳条湖事件，并以此为 借口，进攻东北军驻地北 大营，炮轰沈阳城。
第18课从九一八事变到西安事变
一、九一八事变 2、结果：
蒋介石“不抵抗政策”， 东北军不战而溃，日军占 领沈阳，四个月后东北三 省沦陷。
第18课从九一八事变到西安事变
在辽宁铁岭龙尾山，日军刺杀 我幼童之后，集薪待焚
日
日军虐杀中国平民
军 对 中 国 平 民 的 大 屠 杀
日 军 残 杀 东 北 义 勇 军
第18课从九一八事变到西安事变
一、九一八事变
4、伪满洲国的建立：
1932年春，日本 扶植早已退位的 清朝末代皇帝溥 仪，在长春建立 伪满洲国，企图 把东北从中国分 裂出去。
第四期征服全中国；朝鲜成为日本殖民地
第五期征服南洋、亚洲至全世界。
相关史事 1931年日本侵华原因：
1、国际形势：1929—1933年资本主义 世界发生了严重的经济危机，日本通 过侵略中国东北摆脱国内危机的困扰；
部编人教版八上历史第六单元第18课从九一八事变到西安事变课件(52张)
杀蒋
国外： 国内：
中国共产党主张杀还是放？
中国共产党为什么主张和平解决西安事变呢？
西安事变后，西安局势极为动荡。处死蒋介 石，中国就有可能陷于纷争四起、群雄割据的局 面。而内战一起，必使日本有机可乘，从而利于 进一步侵略中国。在此背景下，中国共产党从全 民族利益出发，不计宿怨，提出了和平解决西安 事变、释放蒋介石的主张，有力地推动了国民党 向停止内战、联共抗日方向转变。
1935年下半年，日本策动所谓“华 北自治运动”，妄图使华北五省脱离中 国版图。国民政府采取不抵抗的妥协政 策，中华民族面临亡国灭种的危险。
“中华民族到了最危险的时刻”
3.一二·九运动
一二·九运动 时间 1935年12月9日
地点 北平 口号 “打倒日本帝国主义”、“反对华北自治”、
“停止内战，一致抗日”等
1936年，西安事变发生后，周恩来和秦邦宪、叶剑英等亲赴西 安，首先与张杨沟通；然后又与蒋谈判。
电 影 《 西 安 事 变 》 剧 照
蒋：恩来，你是我的 周：只要蒋先生能够……停止内战，一致
部下，你应该听我的 抗日，不但我个人可以听蒋先生的话，就
话。
连我们红军也可以听蒋先生的指挥。
中共通过谈判，促成事变和平解决。
地。与该建筑物直接相关的历史事件是（ B）
A.七七事变
B.九一八事变
C.西安事变
D.南京大屠杀
2.歌词：“九一八，九一八，从那个悲惨的时候，脱离了 我的家乡……爹娘啊，什么时候才能欢聚在一堂？！”
反映的历史事件标志着中国抗日战争进入了（ A）
A．局部抗战阶段 B．全面抗战阶段
C．局部反攻阶段 D．全面反攻阶段
合作
内战
合作
人教部编版八年级历史上册_第18课_从九一八事变到西安事变(共26张PPT)
学习目标
一 ——九一八事变 二 ——华北危机、一.二九运动 三 ——西安事变
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人教部编版八年级历史上册_第18课_ 从九一 八事变 到西安 事变(共26张PPT )
壹 难忘国殇 ——九一八事变
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走 呼
等——中国抗日救亡
号 运动新高潮。
人教部编版八年级历史上册_第18课_ 从九一 八事变 到西安 事变(共26张PPT )
人教部编版八年级历史上册_第18课_ 从九一 八事变 到西安 事变(共26张PPT )
中日民族矛盾上升为社会的主要矛盾！
爱国学生
张副司令，现在东北已经沦陷五年， 难道你还要打内战吗？
反映的历史事件标志着中国抗日战争进入了（ A）
A．局部抗战阶段 B．全面抗战阶段
C．局部反攻阶段 D．全面反攻阶段
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• 《宝典训练》第18课 • 整理并复习本课笔记 • 预习第19课
•
情感态度与价值观：
•
通过了解宋代市民文化娱乐活动的丰富多彩，让学生体会宋元时期城市经济和文化的繁荣；通过了解宋朝传统节庆习俗，加深学生与中华民族的历史和文化的亲和力，更好的传承和发扬民族传统文化；宋词元曲是我国古代文学艺术的奇葩，培养学生对传统优秀文化的热爱以及传承、弘扬优秀的民族文化。
•
【重点难点】
人教部编版八年级历史上册_第18课_ 从九一 八事变 到西安 事变(共26张PPT )
第18课从九一八事变到西安事变(课件)-八年级历史上册优质教学课件(统编版)
叁 • 西安事变
三、西安事变
1.原因 ①民族危机不断加深，中日矛盾 上升为主要矛盾；（根源）
停止内战，联合抗日！
我不！你们不听我话是 吧？那行，我去西安亲 自盯着你们打！
②中共抗日民族统一战线的感召；
③蒋介石顽固坚持内战政策， 引起社会各方面的不满；（直 接原因）
④张学良、杨虎城的爱国之情 。
材料：我国家、我民族，已处在千钧一发的生死 关头。抗日则生，不抗日则死。大家都应当停止 内战，以便集中一切国力去为抗日救国的神圣事 业而奋斗。
壹 • 九一八事变
一、九一八事变
1.背景（原因） （1）国际： ①日本对中国的侵略蓄谋已久（日本 早就制定了称霸世界的大陆政策）。 ②日本受到1929年爆发资本主义世界 经济危机的影响。
（2）国内：国共两党内战，并且蒋 介石提出对外实行不抵抗政策，让日 本有机可乘
材料：“惟欲征服支那，必先征服满蒙， 如欲征服世界，必先征服支那。”
——中共《为抗日救国告全体同胞书》即“八一宣言”
材料：毛泽东指出中日矛盾上升为主要矛盾，当 前党的任务应该是建立由中国共产党领导的抗日 民族统一战线。
——《论反对日本帝国主义的策略》的报告
三、西安事变
2.概括
西安事变（双十二事变）
时间 1936年12月12日
目的 逼蒋抗日
人物 张学良、杨虎城
经过
张、杨扣蒋，实行“兵谏”；通 电全国，要求停止内战，联共抗 日。
屠戮人民
活埋中国人的万人坑
掠夺资源
奴化教育
731部队做活体实验
一、九一八事变
5.中华人民反抗史实： （1）东北人民和未撤走的东北爱国官兵在中国共产党的领导下组成了东北抗日联军。 （2）1931年，东北军将领马占山坚守齐齐哈尔，最后孤立无援而撤退。 （3）1932年1月28日，日本制造一·二八事变，进攻上海，蒋光鼐、蔡廷锴奋勇抵抗。