关于印发学科教学带头人、骨干教师考核实施细则
北京市通州区教育委员会
通教发…2006?14号
关于印发学科教学带头人、骨干教师
考核实施细则的通知
各中小学、幼儿园，中等职业学校，成人学校：
为了贯彻落实《北京市幼儿园、中小学、中等职业学校学科教学带头人、骨干教师选拔和管理暂行办法》和《通州区中小学、幼儿园、中等职业学校、成人学校学科教学带头人、骨干教师选拔和管理暂行办法》，现将《学科教学带头人、骨干教师考核实施细则》印发给你们，请遵照执行。
二○○六年三月二十二日
主题词：学科教学带头人骨干教师考核实施细则通知北京市通州区教育委员会办公室2006年3月22日印发
共印110份
学科教学带头人、骨干教师考核实施细则
为了贯彻落实《北京市幼儿园、中小学、中等职业学校学科教学带头人、骨干教师选拔和管理暂行办法》和《通州区中小学、幼儿园、中等职业学校、成人学校学科教学带头人、骨干教师选拔和管理暂行办法》，进一步加强学科教学带头人、骨干教师的管理，根据我区实际情况，制定本细则。
一、考核范围、对象
1．通州区所属各中小学、幼儿园及直属单位任期内的学科教学带头人、骨干教师。
2．市级学科教学带头人、骨干教师，区级学科教学带头人、骨干教师人员有重复的，只参加最高类别的年度考核。
二、组织领导
区学科教学带头人、骨干教师评审委员会负责考核工作的组织领导。区评审委员会由区教委、教科研等机构有关人员组成，区教委主管领导任主任。学校评审小组由教育教学管理人员和教师代表组成（教师代表的人数应多于评审小组总人数的一半），校长任组长，负责本校的考核初审工作。
三、考核办法及程序
1．学科教学带头人、骨干教师的考核工作结合教师年度考核每年进行一次。
2．考核采取个人自评、学校初评、区级复审相结合的方式进行。学校评审小组进行年度考核初审工作，区评审委员会进行复审认定。
3．考核内容依据学科教学带头人、骨干教师所应履行的职责，结合所在学校实际，采取量化和综合评价相结合的方式进
行。
4．学校考核初审工作完成后，将本单位考核汇总表、登记表和评价表交区教委人事科备案。
5．区评审委员会复审认定后，合格人员的考核登记表和评价表由学校存入学科教学带头人、骨干教师考绩档案。
四、考核结果的认定与使用
学科教学带头人、骨干教师考核结果分为合格与不合格两个等次。
1．教师年度考核中被确定为称职及以上等次的学科教学带头人、骨干教师，在考核中才能评定为合格等次。
2．同时具备以下两个条件，评定为合格等次。
（1）市级学科教学带头人、市级骨干教师、区级学科教学带头人、区级骨干教师量化考核分别达到85分、80分、70分、60分以上。
（2）综合评价为称职。
3．年度考核不合格者，收回学科教学带头人、骨干教师证书，取消其称号及有关待遇。
4．年度考核合格者，由区评审委员会进行复审认定。学科教学带头人、骨干教师每届任期三年，任期终结称号自动取消。
五、关于“学科教学带头人、骨干教师考核登记表”的填写
1.“履行职责情况”栏由本人对照履职职责如实填写，填写要认真、具体。
2．“初审小组意见”栏根据量化考核及综合评价结果如实填写，并加盖校章。
六、其他需要说明的问题
1．学科教学带头人、骨干教师在本区、本系统内调动的，调入时间超过半年由调入单位负责考核；调出本区、本系统的在考核汇总表备注栏中注明；脱离教学岗位且兼课少于六课时的，在考核汇总表备注栏内注明具体情况。
2．本细则自颁布之日起施行，未尽事宜区教委具有解释修订权。
附件：1. 学科教学带头人、骨干教师考核汇总表
2．学科教学带头人、骨干教师考核登记表
3．学科教学带头人、骨干教师考核评价表
4．学科教学带头人、骨干教师考核评价指标说明
（试行）
学科带头人和骨干教师管理考核方案
学科带头人和骨干教师管理考核方案 一、指导思想 为加强我校教师队伍建设，提高教育教学质量，深化新课程改革，推进素质教育，健全和规范我校的市、区级骨干教师选拔、培养、管理和考核机制，充分发挥骨干教师在教书育人、教育科研、指导培养青年教师等方面的示范、引领与辐射作用，特制定本方案。 二、考核对象 在职、在岗的市级“学科带头人”、“骨干教师”，经区教委重新考核审定的区级“学科带头人”、“骨干教师” 以及区级学术技术带头人及后备人选。 三、考核办法 .区级学科带头人、骨干教师由区教委、进修校等教育行政主管部门进行考核。 .区级学术技术带头人及后备人选考核评价由区人力社保局进行考核。 .市级学科带头人、骨干教师参照区级学术技术带头人及后备人选的考核标准，原则上市级学科带头人考核标准与区学术技术带头人相当，市级骨干教师考核标准与区学术技术带头人后备人选相当，由学校进行考核。 .学校考核的人员，其考核工作由校长室统领，分管教学的副校长主抓，教科室负责材料核实并作出初评，将考核结果报校长
办公会审定。 .考核时间为每学年一次，由上级主管部门考核的各类人员的考核结果，学校得到正式通知后予以公布，由学校考核的人员其考核结果在每一年的12月份公布。 .经过考核，等次被确定为“优”的，学校按相关文件标准给予一次性奖励： 市、区级学术技术带头人及后备人选：人民币500、300元； 市级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币500、300元； 区级“学科带头人”、“骨干教师”：人民币600、500 丿元。 以三年为一个周期，在周期内考核等次均在“合格”以上的人员，在年度考核、职级晋升、评先评优方面予以优先资格。 .经过考核，等次被确定为“不合格”的，相关主管部门将作出取消资格的处理，有政府补贴的将终止发放，不再享受相应荣誉的一切待遇。此外，学校还将取消其三年之内的年度考核优秀、职级晋升和评先评优的申报资格。 四、考核内容及标准 ?区级学科带头人、骨干教师考核标准 .遵纪守法，模范遵守《中小学职业道德规范》和学校 规章制度。分值5分。
上海市优秀学科带头人计划管理办法
上海市优秀学科带头人计划管理办法 第一章总则 第一条为实现上海市科技发展的总体目标，培养和选拔一批进入世界科技前沿的学科带头人，上海市科学技术委员会（以下简称市科委）特设立上海市优秀学科带头人计划。 第二条上海市优秀学科带头人计划是上海市科技人才培养工程的重要环节，是构筑上海市人才高地核心的重要举措，是实施建设上海市高素质科研梯队等人才工作计划的基础。 第三条凡符合本办法第二章规定的申请条件且没有得到过本计划资助的在沪高校或科研院所的杰出科技工作者均可提出申请。 第四条本计划以项目形式申报，采用个人申请，单位审核择优推荐，专家评审考核，科委审定公布的方式进行遴选。 第五条本计划项目经费主要用于资助上海市优秀学科带头人以自由选题形式开展的学科前沿探索和多学科交叉研究项目，尤其是与国内外知名科研机构开展的此类合作交流项目；项目经费还可用于支持出版此类研究成果的学术著作。 第二章申请条件 第六条上海市优秀学科带头人是指在某一学科、专业技术领域做出过具有国际水平的研究成果；或对本学科以及相关学科领域发展有较大影响，被国内外同行公认有创新性成果或业绩者；或掌握某一学科、专业技术领域能影响高新技术产业化的关键技术并对上海市经济和社会发展做出突出贡献者。 第七条申请者必须热爱社会主义祖国，具有良好的科研道德和团队协作精神，并符合以下条件之一者： 1、国家“973”、“863”等重大重点项目的首席科学家和一级子课题负责人； 2、国家、中央部委、上海市重点实验室或工程技术研究中心负责人或者科研骨干； 3、上海市科委重大项目负责人； 4、上海市自然科学领域重点学科带头人； 5、市科委优秀启明星和市、部委办人才计划重点资助者； 第八条一般应获得硕士以上学位，并具有教授或相当于教授级的专业技术职称。 第九条申请者应是受理申请当年1月1日年龄未满50周岁。 第三章申报与评审 第十条上海市优秀学科带头人计划每年申报评选一次，采用网上发布，集中受理方式进行。 第十一条申请者在“上海科技”网填报《上海市科学技术委员会科研计划项目课题可行性方案（人才计划）》，在线打印后连同有关附件材料，报送所在单位审核推荐。网上填报并提交成功、报送的书面材料签章齐全且与网上提交的电子文档内容一致的申请为有效申
学科带头人考核试题
学科带头人、骨干教师理论知识考核试题 一、填空 ?国际 ?世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告《教育——财富蕴藏其中》一书中指出：任何一种有组织的教育中，终身教育建立在四个支柱的基础上，即学会（ ），学会（ ），学会（ ），学会（ ）。（认知、做事、共同生活、生存） ?哈佛大学的霍华德·加德纳（ ?????????）教授，多年来致力于人类认知能力的研究，提出了新颖的智能概念， ???年出版了《智力的结构：多元智能理论》一书中提出了人类的八种智能，即（ ）智能、（ ）智能、（ ）智能、（ ）智能、（ ）智能、（ ）智能、人际关系智能、自然观察智能。（逻辑数学智能，空间智能，身体运动智能，音乐智能，自我认识智能） ?新西兰教育学家克里斯蒂·沃德（ ???????? ????）所著的《“友善用脑” 加速学习新方法》一书中认为，所有的学生都是天生的（ ），如果学生无法适应我的教学方法，那就让我教会他们（ ）。（学习者，以他们自己的方式学习） ?马克思主义观点认为，教育起源于（ ）。（生产劳动） ?“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了（ ）因素对人的发展的影响。?环境） ?课程主要是由（ ）、（ ）、（ ）和（ ）四个要素组成。（课程目标，课程内容，课程结构，课程评价） ?课程内容主要由三部分组成，即课程（ ），学科课程标准和（ ）。（课程计划，教材） ?课程从课程管理制度角度可划分为（ ）课程、（ ）课程和（ ）课程，从课程的组织核心角度可划分为（ ）课程、（ ）课程和（ ）课程。（国家，地方，校本，学科课程，活动课程，综合课程） ?国家课程标准是 、 、 和 的依据，是国家（ ）和（ ）课程的基础。（教材编写、教学、评估、考试命题，管理、评价）
学科带头人年度考核工作总结.docx
作为汽车专业学科带头人，对我来说，更多的不是荣誉，而是压力和责任。它是对我以往工作的一种肯定，更是对我今后教育、教学工作的一种鞭策、鼓舞与推动。 本年度汽车专业中心组在济南市教研室的领导和教研员于光明教授的指导下，积极开展有效课堂活动，充分发挥汽车中心组的团队作用，创新教研和教学模式，改进技能教学与训练方法，加大技能训练力度，提高了学生的实际动手操作能力，积极组织济南市网络教研，加强学习与交流，提高了教学质量，实现了“教好教会，学好学会”的基本目标。现将一年来的工作总结如下。 一、加强学习，不断提高自身素质 学科带头人这一称号，关乎大家的期望的信任，我深感自己肩负责任的重大。要胜任这一工作，必须具备更高的思想和精神境界，以更高的工作和专业水平来应对。我自知自己尚有很多不足，为此我严格要求自己，这一年，我一直认真的学习党的教育方针、政策，反复钻研教材，阅读参考书、专业书，从书中学习有关知识、理论，非专业书也广读博览，丰富自己的知识面，努力提升自己的人文修养，理论水平和专业能力，切实提高自身素质。我相信厚积从而薄发，理论结合实际，也让我的教学工作在反思、实践的基础上有了更多深刻的体会。 二、勤奋踏实，积极科研，提高课堂实效 我勤奋踏实地做好自己的教育教学工作，不怕苦，不怕累，勤勤恳恳，兢兢业业并富有开拓精神。想通过自己的付出，带动学校更多的老师充满热情地投入自己的工作，营造一种“比、学、赶、帮、超”的积极上进的工作氛围，爱自己的学生，爱自己的工作，从而促进学校、学科各项工作的开展。 三、充分发挥学科带头人的引领作用 作为学科带头人，我知道自己肩负着为其他教师引领的作用。因此，我积极参加每一次教研活动，在活动中，我积极发表自己的见解和主张。无论是制作教学课件、出试卷，还是做研究课、公开课、示范课，我都走在教师们的前面，为他们做出表率。对于公开课的开展，济南很多中职学校师资力量较为雄厚，有良好的学习氛围，但每个人的能力有差异，特别是新课标、新教材的使用，有些老师不是很适应。为让他们尽快理解新课程的基本理念，我在活动中组织他们学习“新课程标准”和有关理论，观看优秀录像课，和他们一起备课，一起研究学生状况，有针对性地提高他们的教学水平。对于自己帮带的年轻教师，经常性地共同备课，相互听课，并做好评课探讨，以求共同提高，共同进步。另一方面，对于有公开课任务的年轻教师，我帮助出谋划策，共同修订教案，在试教后，提出建设性的意见，帮助他们快速成长起来。 四、研究、反思，努力成为研究型教师 为不断提高教学研究能力，我重视从教育教学实践中挖掘鲜活的实例，总结提升。经常自觉地运用学习到的课改理念，审视自己的课堂,对课堂教学进行有意的回顾，体会成功的方法，寻找改进的思路;对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法。并及时将自己的想法记录下来，撰写研究论文和教学反思日记，同时通过博客方便地将教学教研、生活、情感与物质成果上传发表，形成个人的资源沉淀。在互联网高速发展的今天，我还喜欢利用互联网进行学习，使自己不断的充实提高，成长为研究型教师。 五、志在耕耘，少许收获 没想过要达到怎样的个人奋斗目标，就想着这样扎扎实实地做下去，做一个好教师，做一个能真正站立在讲台上的老师，每天享受着学生的享受，快乐着学生的成长;只想做一个老师们信得过的伙伴，给他们我能给的帮助，让我们走在同一条起跑线上。收获了无心插柳柳成荫的欣喜和快乐： 1、xx市职教工科五届年会上作《开拓思路求进步，创新教研促发展》的典型发言;
学科带头人考核办法
学科带头人考核办法 为进一步加强对我校教学带头人的管理工作，充分发挥学科带头人队伍在推进基础教育改革和发展中的示范指导作用，提高优质教育资源的利用率，特制定本办法。 一、考核对象 本办法考核对象为全校在职中小学学科带头人。 二、考核组织 考核由学校学科教学带头人考核小组组织，成员学校领导成员及教师代表。 三、考核形式 学科带头人考核分学年度考核和任期考核，实行“分散考核与集中考核相结合，每年一考，两年一聘”的动态考核管理办法。学年度考核学科带头人由学校依据本办法制定具体量化、切合学校实际的可操作的考核方案来进行；任期考核每两年一次，各学科带头人进行任期述职的汇报。 四、考核内容 学科带头人考核内容分学科带头人考核期内须履行的基本职责和资格取消情形两部分。 学科带头人考核期内须履行的基本职责。 1、忠诚于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德》，全面贯彻教育方针，敬业奉献，教书育人，为人师表。 2、学科带头人应坚持在教学第一线工作，任教课程必须与原申报专业相符，每学年任课时数应达到规定的课时数，
3、学科带头人有义务根据需要由市、区教育局人事部门安排跨校上课。 4、学科带头人的业务活动必须无条件服从教研部门的统一调配，学校创造条件予以支持。 5、学科带头人实行开放式课堂教学，必须随时接受其他教师进课堂听课。 6、学科带头人应认真承担培养新教师任务，两年内至少培养1名新教师成为业务骨干教师，同时有计划、有目标地指导1－2名有培养前途的中青年骨干教师，力争尽快把他们培养成为学科带头人。 有下列情形之一者，学科带头人资格自然撤销： 1、教育思想不端正，滥编滥发教学辅导资料，增加学生课业负担的。 2、热衷第二职业，搞有偿家教的。 3、品行不良，有参与赌博、体罚或变相体罚、侮辱学生的行为的。 4、受到区级以上有关部门通报批评或警告以上处分的。 5、年度考核不合格的。 6、学科带头人退休或离岗退养的。 7、未经当地教育行政部门同意擅自离岗的。 五、考核结果 考核结果分合格、不合格二种。
学科带头人和骨干教师评选管理办法
附件一： 江西省中小学学科带头人和骨干教师评选管理办法 （试行） 为贯彻落实党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”精神，进一步加强我省中小学教师队伍建设，提高全省中小学教师专业化水平，制定本办法。 第一条中小学学科带头人和骨干教师应该是中小学教育教学和教育科研的领头人，是教育教学和教育科研的中坚力量。 第二条评选范围 中小学学科带头人和骨干教师的评选范围是普通中小学、幼儿园、师范学校、特殊教育学校、教师进修学校、职业中学、教学研究机构和校外教育机构的教师。特级教师不参加评选，教学研究机构、校外教育机构教师的评选名额不超过指标的10%，正职校级领导不超过5%，副职校级领导不超过15%。 第三条评选条件 （一）基本条件 1、认真贯彻党的教育方针，热爱祖国，热爱教育事业； 2、治学严谨，爱岗敬业，具有良好的师德师风； 3、教学工作量达到规定要求，教学、科研和育人工作
成绩显著； 4、学科带头人年龄不超过55周岁，骨干教师年龄不 超过50周岁; 5、具有《教师法》规定的合格以上（含本级，下同）学历，并取得相应层次的教师资格证; 6、教学研究机构和校外教育机构的参评人员要按岗位职责出满勤，坚持参加教学、上示范课和公开课等教学教研活动。 （二）学科带头人评选条件 学科带头人评选条件应在具备上述基本条件的基础上同时具备以下条件： 1、教育教学成绩突出。遵循教育规律，关心学生全面成长，育人成绩突出；学科教学同行公认，在市级以上范围有一定影响；所上示范课、观摩课或专题讲座效果好，获市级以上教育行政部门表彰。教学工作量饱满，周课时量不少于8节（校级领导不少于4节）； 2、具有较强的教研能力。对本学科的教育教学有独到的见解。近5年来主持完成一项市级以上科研课题或作为骨干成员（排名前三）参与一项以上省级以上科研课题研究并结题或有阶段性成果；在省级以上公开发行刊物上发表本人独撰（或第一、第二作者）的学术论文2篇以上。 3、在关爱学生、帮助青年教师成长方面起示范作用。积极发挥传、帮、带作用，在提高青年教师的思想政治素质和业
科技大学学科带头人遴选及考核办法
xx科技大学学科带头人遴选及考核办法 （试行） 第一章总则 第一条为实现我校国内一流造船大学的长远战略目标，提升学科建设整体水平，规范学科管理，稳定和吸引优秀拔尖人才，带动一批一级学科达到国家级、省级先进水平，推动我校一级学科建设的科学发展，特制定本办法。 第二条学科带头人按一级学科遴选，实行聘任制。 第三条对于跨学院组建的一级学科，由学校确定牵头学院。 第四条学院应成立学科建设领导小组，组长原则上由院长担任，学科建设实行学院学科建设领导小组领导下的学科带头人负责制。 第二章遴选原则 第四条遴选本着公开选拔、平等竞争、宁缺勿滥的原则,坚持择优遴选、强化培养、严格考核、滚动管理。 第五条每个一级学科设学科带头人1人，学科带头人须兼任本一级学科下的一个方向带头人。 第六条学科带头人应在本一级学科内遴选或面向社会公开招聘。 第七条学科带头人原则上不能跨学科兼任。确因研究内容属交叉学科的，可在所跨学科兼任一个方向带头人。 第三章遴选程序 第八条学科带头人遴选程序： （一）申请人提出申请。 （二）学科遴选带头人分校、院两个层面进行。需要在学院层面遴选的带头人，由学院成立专家小组进行遴选，并将遴选结果上报研究生院；需要在学校层面遴选的带头人，由学校成立专家小组进行遴选，同时，对学院层面遴选的学科带头人进行审定。 （三）校专家小组评审通过的候选人向全校公示，公示无异议后，经校学科专业建设委员会审定，发文公布。 第四章遴选条件 第九条学科带头人遴选条件： （一）一级博士点学科带头人应具有正高级专业技术职务、博士生指导教师资格，年龄一般在60周岁以下（特殊人才可不受年龄限制）。一级硕士点学科带头人应具有正高级专业技术职务、硕士生指导教师资格，年龄一般在57周岁以下。 （二）具有良好的政治素质和科学素养，作风民主、胸怀宽广、敢于创新、乐于奉献，有较强的管理、协调能力，能团结和带领本学科梯队创造性地开展工作。 （三）在本一级学科领域有稳定的、特色鲜明的研究方向，在国内外有一定的学术地位与影响力，学术造诣深，具有学术远见，能准确把握学科发展趋势。 （四）科研能力强，成果丰硕。近5年来，应获国家/省部级人才称号，或获得国家/省部级科技成果奖，或具有授权发明专利，或有ESI/SCI/SSCI/EI/CSSCI收录文章等方面的成果。 （五）科研经费充足。目前正在主持国家或省、部级科研项目或重大工程技术开发项目；基础学科的带头人应有在研项目。 第五章职责与权利 第十条学科带头人职责 （一）根据《xx科技大学学科布局优化和发展规划xx-2033》制定本学科发展规划及具体实
2009年学科带头人、骨干教师考核实施细则
浦东新区特级教师、学科带头人、骨干教师考核实施细则 （2009年修订版） 为切实促进特级教师、学科带头人、骨干教师（以下简称为“骨干”）的专业发展，有效发挥他们在浦东新区教育教学改革中的引领作用，促进浦东新区师资队伍整体素质的提高，根据浦东《浦东新区关于加强特级教师、学科带头人、骨干教师队伍建设的若干意见》（浦社发〔2004〕68号）精神，遵循“优胜劣汰，滚动发展”的原则，制定本考核实施细则。 一、考核对象 1、在职市特级教师（已评为基地主持人的特级教师参加基地主持人考核） 2、浦东新区学科带头人、骨干教师（含郊区学校区级骨干教师） 二、考核内容 三、考核标准 1、师德 实行师德一票否决制。师德考核由教师任职学校实施，并由学校填写《在校履职情况汇总表》，统一报送教发院培训部骨干室。师德不合格者，任期考核为不合格。 2、在校履职 （1）在职履职由教师任职学校实施。各校以校长为组长的评价小组，根据本校骨1骨干教师教学展示和培训课程分可相互替代，两项总分累计不超过30分。
干的履职情况（如每周课时数、教育教学业绩、学生满意度、在校本研修中发挥的作用等）和《自我发展计划》达成情况进行综合评价、排序和赋值（赋值规定另行通知），填写《在校履职情况汇总表》，由学校统一报送教发院培训部骨干室。 （2）参加区内支教的骨干，参加原学校认定。 （3）在校履职情况不合格者，年度考核不得进入合格等第。 3、教学展示 （1）所有教学展示课，均需执教者提前一周在“名师园地”网上发布信息，考核时需提交该年度组织单位教学展示课安排表（或公开通知）、教学评价表2、教案和本人教学反思。 （2）可认定的展示课为：教育署（含教研联合体）展示课，基地/工作室展示课，学段学科组展示课，区级以上展示课，由上海市或浦东新区教育行政部门组织的展示竞赛课（三等奖以上）。 （3）教育署、区基地/工作室或学段学科组展示课（此三类展示课每类课骨干教师每年均仅限认定1节），骨干教师每节8-10分；区级展示课或市基地展示课，特级教师、学科带头人，每节8—10分，骨干教师每节11—15分；市级及以上展示课，特级教师、学科带头人每节11—15分，骨干教师每节16—20分。 4、培训课程 （1）教师培训选修课程（含在线课程）,需提交教发院培训部教务处证明。特级教师、学科带头人每8课时为5分，骨干教师每8课时为10分。被教发院培训部评为精品课程的予以适当加分。 （2）项目培训讲座。培训讲座需为上海市或浦东新区教育行政部门立项的项目培训讲座。市级讲座，学科带头人每4课时5分,骨干教师每4课时10分；区级讲座，学科带头人每4课时2分,骨干教师每4课时5分。 5、课题研究或论文（著）撰写 （1）发表论文只认可第一、第二作者。获奖论文（区三等奖以上）同发表论文。发表论文需与本学科专业相关。 （2）论文（著）/课题研究重点考核质量。每人需重点提供该年度1篇论文/著（特级教师和学科带头人，区级及以上；骨干教师，署级及以上或教师专业发展学校年度成果集3）或课题研究成果4（区级及以上），供专家评分。 2学段学科组展示课评价表需学段学科组组长和5位本小组组员签名，基地/工作室展示课评价表需主持人签名，署级展示课评价表需教育署公章，区级展示课评价表需区教发院教研室、培训部或德育室公章，市级展示课评价表需上海市教研室公章，国家级展示课评价表需教育部职能部门公章。 3教师专业发展学校年度成果集指教师专业发展学校编印的关于本校在创建教师专业发展学校过程中的论文成果集（每年仅限1本） 4课题：当年开题，提交课题申请书（立项单位盖章）；中期，提交课题申请书（立项单位盖章）和本人研究成果；
校级名师、学科带头人、骨干教师评选方案及管理办法
校级名师、学科带头人、骨干教师评选方案 及管理办法 为进一步加强我校教师队伍建设，切实实施教师培养工程，搭建教师专业发展的平台，建立教师快速、健康成长的长效机制，激励教师立足岗位，钻研教育、教学工作，提高教育、教学、科研能力和水平，促进我校教师队伍专业化发展，结合我校实际情况，特制定本"方案"及"管理办法"。 一、评选原则及任期 1、评选原则：公平考核、注重绩效、择优评选、宁缺毋滥。 2、任期：每1年评选一次，每届任期1年，凡已满任，自动取消所获称号。 二、“名师、学科带头人、骨干教师”的构成 1、教龄满二年及以上，在第一线任教且满工作量的专任教师和学校行政人员。 2、校内评选名师2人、学科带头人3人、骨干教师6人。 三、评选基本条件 （一）名师评选条件 1、具有高尚的职业道德，做到教书育人，为人师表，在德育和班主任工作中绩效显著，深受广大教师、学生和家长的欢迎。
2、必须在一线担任学科教学任务，且工作量达标。 3、小学教师应具备大专以上学历，同时还需具备相应层次的高级教师职称资格，教龄在5年以上，能深刻理解和驾驭任教学科课程、教材，担负培养骨干教师的责任。 4、教学思想端正，能运用现代教育思想、教学方式方法和现代化教学手段，带头进行教育教学改革，形成了自己的教学风格，为骨干教师的中坚者。 5、结合教育教学实际，积极开展教科研，成绩显著。 （二）学科带头人的评选条件： 1、忠诚教育事业，立志教书育人，有良好的师德素养。 2、有一定的教育理论水平，所教学科有扎实的专业知识和教学基本功，有较强的教育科研能力。 3、积极参与教育教学改革实践，并取得较为显著的成果和较为成熟的经验，形成自己的教育教学特色。 4、有较扎实的教学基本功，有一定的教学经验，教学水平较高，教学效果显著，能起到带头、示范和指导作用。 5、能结合教育教学实际开展教科研，成绩突出，达到以下条件： （1）从事本学科教学工作2年以上，教学工作量达到规定要求。 （2）小学教师具有大专及大专以上学历，具有相应层次教师资格证。 （三）骨干教师评选基本条件： 1．遵纪守法，遵规守制，无违反师德行为。 2．在一线担任学科教学任务，且工作量达标。
苍南县中小学骨干教师目标考核办法
苍南县中小学骨干教师目标考核办法 为稳定中小学骨干教师队伍，充分发挥骨干教师在深化教育教学改革中的指导、示范和辐射作用，促进全县中小学教师队伍整体水平提升，办好人民满意的教育，根据《温州市中小学骨干教师目标考核办法》关于规范对骨干教师考核及奖励的精神要求，特制定本办法。 一、考核对象 （一）县第一层次骨干教师：县名校长、县名教师、县名班主任； （二）县第二层次骨干教师：县教坛新秀、县教坛中坚、县教坛宿将（简称“三坛”）； （三）县第三层次骨干教师：县学科骨干教师、县骨干班主任； （四）2012年评上县学科带头人和县专业骨干。 非名校长但担任正校长职务的第一层次骨干教师可参照《名校长考核标准》进行考核。 下列对象不列入考核： （一）本学年已调离校长岗位的名校长，离开中小学教学第一线和教研、教师教育机构的名教师、“三坛”、学科骨干教师，没有担任班主任的名班主任、骨干班主任； （二）年龄35周岁及以上的教坛新秀、45周岁及以上
的教坛中坚（到龄享受年限未满的，经考核合格可根据县政府文件延续享受）； （三）已退休的三个层次所有骨干教师。 二、考核原则 （一）正向激励原则。坚持绩效挂钩、优劳优酬、奖勤奖优的激励导向，切实把骨干教师的工作积极性更好地引导到敬业爱生、教书育人、示范辐射上来； （二）公平公开原则。在个人申报、学校（单位）履职考核的基础上，坚持程序到位、操作规范、公开公平。考核标准、考评过程、考评结果、表彰奖励均向全县教师公开，主动接受民主监督； （三）考核奖励原则。按照申报、考核、审核、公示、表彰奖励的程序进行，层层把关，根据考核结果进行奖励。 三、考核内容 考核内容包括“本职工作”、“专业发展”、“引领辐射”和“特色加分”四个方面。本职工作包括工作量、校内示范、教育教学效果、满意度测评；专业发展包括综合荣誉、教学业绩、科研成效；示范辐射包括教师培养、知名度影响力；特色指对象在本学年度取得的特别突出、受到一致公认的成效。考核标准详见附件。 四、考核程序 （一）公布考核办法，布臵考核要求。
学科带头人、骨干教师管理办法
学科带头人、骨干教师管理办法 为实施“人才兴校”战略，加快建设一支师德高尚、学识渊博、教育观念新、改革意识强、教学水平高、实践能力过硬的高素质师资队伍，充分发挥学科带头人和骨干教师在教育科研方面的示范、带动和辐射作用，规范学科带头人和骨干教师的管理，特制定本办法。 第一章总则 第一条学科带头人和骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才，是广大教师学习的榜样。加强学科带头人和骨干教师队伍建设，对带动教师队伍整体素质和教育教学质量全面提高具有重要意义。 第二条学科带头人和骨干教师按《学科带头人和骨干教师选拔培养方案》(行字[2012]13号),从各学科任课教师中评选确定。 第二章学科带头人职责 第三条指导本专业的整体建设规划和教学改革，教学计划、教学大纲和实践技能培养方案的制定与修订。负责本专业教学质量监控。
第四条指导本专业校本教材、实训指导手册的开发和试题库建设。 第五条至少承担一门本专业教学任务，在教学研究方面发挥引领作用。每学年在全校范围内组织1-2次学术讲座、教育教学研讨会等，指导和带动本学科建设。 第六条每学年至少在市级以上刊物发表一篇论文或 获得一个市级以上教科研项目一等奖奖项。两年任期内至少参加一项市级以上科研课题，且有较突出的研究成果。 第七条负责骨干教师和青年教师的培养，通过讲座、答疑、以师带徒等形式对骨干教师和青年教师进行指导，每位学科带头人固定帮带2人以上。 第三章骨干教师职责 第八条积极参与本专业的整体建设规划，在教学改革、校本教材或实训指导手册开发、试题库建设中起骨干作用。 第九条在课堂教学方面发挥示范作用。担任每周12节（中层领导4节）以上的教学任务。 第十条建立《名师博客》，随时更新内容，每学年发布本学科教学帖子（原创，1000字以上）4篇以上，对本学科教师成长起到促进作用。
教学能手、学科带头人实施方案
xxx市第x中学关于评选xx级教学能手、学科带头人 实施方案 为进一步贯彻落实我校“xxxxx”办学目标，选拔培养一批在教学改革、教育研究、学生培养、示范带动等方面做出突出贡献的教师，逐步构建一支师德高尚、数量充足、结构合理、业务精湛、素质优良的校级教学能手、学科带头人，提高我校教师实施素质教育的能力和水平，不断深化教育教学改革，促进基础教育质量全面提升。一、目标任务：“xxx”期间我校在xxx——xxx学年度推评x名教学能手、xx名学科带头人。 二、参评对象：xx市第x中学中学二级以上职称教师。 三、组织机构：xx市第x中学校级教学能手、学科带头人评选领导小组：组长：xxx 副组长：xxx xxxx xxx 组员：xxx xxx xx xxx 年级组组长和教研组组长（年级组长牵头，教研组长具体落实相关工作） 四、推荐原则 推荐选拔工作坚持公开、公平、公正的原则，自愿报名、择优选拔。 五、申报条件 （一）严谨笃学、精通业务，教育理念先进、教学特色鲜明，在教育教学中能全面贯彻落实新课改要求。关爱学生，尊重学生身心发展规律，注重培养学生的创新精神和实践能力。模范履行教师职责，在
学生、家长、教师中评价优秀者优先申报。 （二）教学工作量饱满，按时完成学校安排的教学工作。年度考核为合格以上。 （三）对任教学科具有系统、扎实的理论基础和较高的知识水平，有较丰富的教育教学实践经验，长期在教学一线工作。 （四）有下列情形之一，实行一票否决： 1.任现职以来受过学校通报批评或处分一次的； 2.任现职以来继续教育未达到规定学时数的； 3.任教学科与教师资格证上登记的专业不一致的； 4.对违反规定进行有偿补课、体罚学生及其他有损教师声誉等行为并查实的； 5.弄虚作假，提供虚假材料的。 六、评选推荐办法： 符合xxx市第x中学校级教学能手、学科带头人实施方案基本条件要求才能进入评选，评选按照“xxx校级教学能手、学科带头人评分标准”进行打分，依据分数高低各取前5名作为推荐对象。 七、推荐选拔程序 （一）各教研组要做好宣传动员工作，采取教研组推荐的方式，在本组推选1名教学能手、1名学科带头人上报教师发展中心资料员xxx 老师处，各教研组组长再组织本组的老师进行跟踪备课、磨课、评课，为教学能手、学科带头人评选做好准备。 （二）xx发展中心xxx负责汇总填写《xx市第xx中学校级教学能
骨干教师管理考核办法
骨干教师管理考核办法 骨干教师是教师队伍中德才兼备的优秀人才，是学校教育教学及管理工作中起骨干带头作用的教师，是学校各项工作开展的中坚力量。为充分发挥其示范表率和指导带动作用，进一步科学化、规范化管理骨干教师队伍，根据县教育局骨干教师认定管理办法，结合我校实际，制订本办法。 一、总则 1、本办法旨在加强我校的骨干教师队伍建设，充分发挥骨干教师的示范引领作用，促进我校教师队伍向专业化、名师化发展，使得全校教师在现有基础上普遍有所提高，成为较具实力和竞争力的师资队伍。 2、本办法包括骨干教师（“学科带头人”、“教学能手”、“教学新秀”）的职责与待遇、考核与管理两个方面的内容。 3、本办法考核细则的制定倾向于一线教学人员。 4、骨干教师的履职由学校管理考核，待遇由上级任命部门支付，学校可另行给予物质或精神奖励。 二、职责与待遇 骨干教师在教育教学活动中要贯彻国家的教育方针，教书育人，积极承担并圆满完成学校安排的各项教育教学任务；积极带头参加教育教学研究，在本学科领域进行较为积极的探索实践，保持学科教学水平领先；同时要加强自身的专业技能，教育教学能力和手段的不断提升，并帮助同学科的教师提高课堂教学水平与教学质量；积极撰写教育教学论文与心得，参加上级组织的论文、课件、教学方案设计的评比活动，或在报刊杂志发表论文。 骨干教师的权利与义务，待遇与职责应相统一。骨干教师在充分履行自己职责的同时应获得相应的荣誉和待遇；若不能履行或不能完全履行其相应职责，发挥应有的作用，学校有权根据其履职情况扣除其部分津贴直至取消其荣誉和待遇，用于学校骨干教师队伍建设。 （一）骨干教师的职责 1、“学科带头人”应认真履行下列职责： （1）每学年主持或参加一项县级或县级以上的课题研究，并取得研究成果。
亳州市教坛新星骨干教师学科带头人特级教师年度考核细则
附件1-1 亳州市教坛新星年度考核细则考核 项目考核内容考核方式权重 考核 得分 师德师风爱国守法，爱岗敬业，关爱学生， 教书育人，为人师表，终身学习。 座谈、查阅相关资料，组织学 生、家长、教师进行师德评议 等。 10分 备课环节正确领会所教学科课程或教学大纲 精神，熟悉教材，熟悉教育对象， 精心备课，教学设计水平高。 查看相关材料：一年来的教学 设计及听课记录。 25分 课堂教学课堂教学目标能体现知识与技能、 过程与方法、情感态度与价值观， 能抓住关键，把握重点，突破难点； 优化教学结构，运用多种媒体、多 元化教学方法引导学生自主、合作、 探究学习；作业设计科学，注重实 效。 1.采取随机抽查一个任教班级 的方式进行学生测评。 2.随机抽取课题进行说课。 35分 公开示范课每学期听课不少于10课时，积极承 担示范课、观摩课等教学任务，上 示范公开课不少于4课时，开展送 教下乡或跨校交流活动不少于1 次。可随时接受其他教师听课。 查看过程材料：相关活动的文 件或通知、教学设计、评课及 交流记录等。 20分 学术研究每年至少在县区级以上刊物、学术 会议上发表或交流1篇专业论文、 经验总结或研究报告。 查看相关材料：发表文章的刊 物、相关教科研成果评选获奖 的证书及原始材料。 10分 - 1 -
附件1-2 亳州市骨干教师年度考核细则 考核项目考核内容考核方式权重 考核得 分 师德师风爱国守法，爱岗敬业，关爱学生， 教书育人，为人师表，终身学习。 座谈、查阅相关资料，组织学生、 家长、教师进行师德评议等。 10分 教学示范充分发挥骨干教师的示范带头 作用。积极承担示范课、观摩课、 研究课等公开教学任务，每学期 校内或单位所属区域以上范围 内示范公开课不少于6课时 1.通过教师测评考核，参加测评人 数要求达到本校专任教师人数 的三分之二。 2.查看过程材料：开展相关活动的 文件或通知、教学设计、评课及 交流记录等。 30分 科研活动积极参加教科研活动。结合本 校、本地区实际确定教改和科研 课题，认真研究解决教育教学中 的难点。每年至少在县区级以上 刊物、学术会议上发表或交流 1-2篇3000字以上的专业论文、 经验总结或研究报告。 查看相关材料：发表文章的刊物、 相关教科研成果评选获奖的证书及 原始材料。 25分 指导青年教师充分发挥传、帮、带作用。每年 有计划地在本校或跨校指导 1-2名青年教师，帮助其提高思 想政治素质和业务水平。骨干教 师每学期听被帮带教师的课不 少于10课时，并有听课记录、 指导意见等相关原始资料。 1.查看相关材料：每学期的指导计 划、听课记录、指导意见记录、 被指导青年教师对其评价材料、 青年教师在其指导下所取得的 相关成绩及荣誉。 2.与被指导教师座谈，听取青年教 师对指导的过程和指导教师的 总体评价。 25分 支教工作充分发挥引领指导作用。积极承 担市、县区教育局或业务部门组 织的支教讲学、教师培训、教育 科研等有关工作任务。每学期开 展送教下乡或跨校交流活动不 少于1次。 查看相关材料：开展相关活动的文 件或通知、教学设计或发言材料、 对应活动的交流过程性记录。 10分 - 2 -
肇庆学院学科带头人届满考核表
肇庆学院学科带头人届满考核表 （2009.9～2013.7） 姓名 工作单位 专业技术职务 二级学科 学科方向 填表日期 肇庆学院高层次人才奖励工作领导小组办公室制
填表说明 一、本表由考核对象本人填写，主要填写聘任四年来（2009.9-2013.7）的科研教学等情况，填写内容必须真实、可靠，如有弄虚作假，取消考核资格。 二、本表统一用A4纸，有关栏目填写不下的，可另附页。 附： 肇庆学院学科带头人职责 1.根据国内外学科发展动态，结合我校实际，配合学院领导拟订本学科的学科建设与发展规划并组织实施。 2.配合学院领导组织本学科开展学术交流活动和申报国际合作项目、国家和省（市）科学研究课题。 3.配合学院领导组织做好各级重点学科以及高一级学位授权点的申报工作和接受上级部门对学科的检查与评估工作。 4.聘期内在本学科核心期刊以上学术刊物上发表有创见的学术论文（本人是第一作者，第一署名单位为肇庆学院），文科类8篇（含8篇）以上，理、工科类6篇（含6篇）以上，术科类学术论文与艺术作品之和6篇（含6篇）以上；或在权威期刊（一类）上发表论文3篇（含3篇）以上，或参加政府部门主办的国家级美展1次（含一次）以上，或全国性音乐、舞蹈、创作比赛获奖1次（含1次）以上；且主持或完成1个省部级以上的科研项目。专职科研编制人员在此基础上增加论文篇数二分之一左右，或出版学术专著一部。
一、基本情况 二、受聘四年来参加国内外学术活动情况
三、受聘四年来科研教学等基本情况
四、受聘四年来主要学术成就 4.1 承担科研项目、科技开发情况及效益、获奖、获得专利等情况
学科带头人骨干教师培养方案
学科带头人、骨干教师、名师培养案 为了进一步加强师资队伍建设，经研究，学校决定组织实施“名师工程”，逐步建立起一支符合我校实际，具有较强的教科研能力和较高业务水平的学科带头人和骨干教师队伍，带动我校教师队伍整体水平的提高。为使我校培养学科带头人、骨干教师的工作规有序地进行，特制定如下案： 一、培养原则 1、校本培养与外出学习相结合。 2、理念培训与技能提高相结合。 3、理论与实际相结合。 4、整体培训与分层培训相结合。 二、培养围 从全校一线任课教师中选拔培养对象。 三、培养条件 （一）政治思想条件 1、坚持党的基本路线，政治上坚定；热爱祖国，自觉维护党和的利益；忠诚人民的教育事业，牢固树立为教育事业奋斗终身的崇高理想，坚持社会主义办学向。 2、模遵守《中小学教师职业道德规》，师德高尚，为人师表，敬业爱生，无私奉献，积极进取，勇于创新。 3、认真履行教师职责，贯彻的教育针，全面实施素质教育，具有正确的人才观、教学观、质量观，遵循教育教学规律，面向全体学
生，热爱、关心、尊重、信任学生，教书育人。 （二）业务能力条件 1、学识基础面：具有《教师法》规定的合格学历（不具备合格学历，但成绩突出者，可酌情考虑）；具有相应教学岗位的教师资格证书；具备所任教学科系统的基础理论知识，并对国外的最新教育动态和教研成果有所掌握和了解；有改革和创新意识，治学谨，教风端正；具有团结协作精神，服从组织安排。 2、任教年限及专业技术职务资格： 学科带头人原则上应具有中级专业技术职务,年龄在45岁以下，教龄在10年以上（对做出显著成绩的二级教师，也可破格培养）。骨干教师原则上应具有中学二级以上和本科学历专业技术职务，40岁以下，教龄在6年以上。 3、教育教学基本功面： ①全面掌握、熟悉所教学科的教学大纲、目标、任务、法及课程体系、课程标准、教材容，并熟练运用于教学的全过程，准确指导教学和处理教材，教学重点难点突出，教学环节紧凑。 ②具有较强的自修能力，不断学习，钻研教材及所教学科的前沿及相关知识，不断充实自己，完善知识结构。 ③面向学生，因人施教，注重培养学生的创新精神和创造能力，善于组织管理教育学生。了解学生心理及学习状况。 ④努力掌握并自觉地运用先进的教学法，具有较强的语言表达能力。
学科带头人实施细则范文
学科带头人实施细 则
广州市华美英语实验学校文件华美校〔〕31号签发人：熊嘉 关于印发《学科带头人制度实施细则》的通知 各学部、部门： 实行学科带头人制度是我校名师工程建设的重大举措，是建立相 对稳定高素质教师队伍，为青年骨干教师提供成长平台的重要机制。为配合《学科带头人制度》的顺利实施，特制定《学科带头人 制度实施细则》，现将《学科带头人制度实施细则》及相关附件印 发给你们，请遵照执行。 特此通知 附件：一、《学科带头人制度实施细则》 二、《学科带头人申报表》 三、《学科带头人候选人自我规划表》 四、天河区中小学首席学科教师竞聘笔试范围 五、《学科带头人候选人现场教学设计测试评分表》 六、《学科带头人候选人试教（示范课）评价表》 七、《学科带头人候选人公开课评价表》 八、《学科带头人候选人考察评价表（领导与教师用表）》
九、《学科带头人候选人考察评价表（学生用表）》 十、《学科带头人候选人自我培训计划表》 十一、《学科带头人候选人培训考勤表》 十二、《学科带头人候选人评价登记表》 广州市华美英语实验学校 二OO五年十二月六日主题词：学科带头人实施细则 报送：学校董事会、校务委员会 主送：熊嘉、刘沙、陈峰、何丙华、阮珍梅、李玉超 抄送（文档）：教科中心、人资办、幼儿园、综合档案室 抄送（网络）：各学部（部门） 广州市华美英语实验学校 12月6日印发 附件一： 学科带头人制度实施细则 一、学科带头人的定位 1、特级教师不纳入此制度。各学部应充分发挥特级教师对培养和选拔学科带头人的作用。 2、现职没担任学科课程的教师、干部，不申报学科带头人。 3、学科带头人的申报以自愿为原则，不主动申报者一律不予评选。 4、妥善处理好学科带头人与学科组长的关系。学科带头人与学
学科带头人遴选标准及培养考核办法
2014年度学科带头人遴选工作安排根据我院《学科带头人遴选标准及培养考核办法》文件精神，现启动本年度学科带头人遴选工作及上年度学科带头人中期考核工作。 一、选拔范围和条件 (一)选拔范围 1、博士学历（学位） 2、副高及以上专业技术职称 3、研究生导师 4、在岗在编人员 （二）选拔条件 1、具有良好的思想品德，热爱本专业，有强烈的事业心和责任感。 2、有高尚的医德医风，精湛的临床技能，近三年医院年度考核合格。 3、近五年内在核心(统计源)期刊上，以第一作者或通讯作者发表学术论文15篇以上；且SCI收录论文累计影响因子≥7（中医及中西医结合学科累计影响因子≥3）； 4、近五年主持（第一负责人）市级及以上科研课题或任现职期间曾获省部级、北京市科技进步三等奖及以上； 5、担任市级及以上学术组织主委、副主委、常委或秘书长，或在中华系列杂志任主编、副主编。（参考分） 二、选拔程序及时间安排： 1、报名阶段：2014年9月2日-9月9日，本人书面提出申请并提供相关材料复印件，人事科初审；
2、审核阶段：9月9日-12日，人事科与科研办协作对被申请人的有关材料进行审核，以确定其真实性。 3、科室推荐：9月9日-12日。 4、单位评审：9月底，学科带头人评审委员会（学委会）通过专家评审、组织考核（个人准备3-5分钟PPT答辩）等形式，对候选人进行评审，评选出学科带头人初选名单，提交院长办公会讨论。 5、全院范围内公示七天。由院长颁发聘书，聘期为3 年。 三、考核管理办法（同文件） （一）按照学科建设的要求，提出任期内本学科队伍建设的规划和每年度培养计划，制定工作任务书，并组织实施。 （二）任期内作为第一作者或通讯作者在国内核心（统计源）期刊发表学术论著10篇，且SCI收录论文累计影响因子≥7分（中医及中西医结合学科累计影响因子≥3）。 （三）任期内至少开展或引进一项新技术、新项目。 （四）任期内提交中期汇报和终末汇报各一份。 （五）任期内至少主持一项市级及以上科研课题。 四、待遇 （一）设立学科带头人培养专项基金，专款专用。三年资助学科建设经费30万元，经费按年度由财务划拨。 （二）经中期考核合格后，奖励个人现金5万；终末考核合格后，奖励个人现金10万。 五、管理办法
泉州师范学院学科带头人遴选及管理办法
泉州师范学院学科带头人遴选及管理办法 为培育和营造学科健康发展的良性机制，鼓励和支持学科带头人发挥作用，提升学科的实力和水平，实现质量立校、科研兴校、人才强校的战略目标，特制定本办法。 一、基本原则 （一）重点与特色并重； （二）公开公正，择优汰劣； （三）分层次支持，滚动式发展。 二、遴选条件 （一）第一层次学科带头人遴选条件 1、学校在编在岗教师，爱岗敬业，治学严谨，教书育人，具有良好的师德风范和团结协作精神，年龄不超过60周岁。 2、主讲过2门以上本科生主干课程，教学效果好，教学质量评价优良。 3、熟悉本学科的前沿动态和理论，学术思想活跃，学术水平高，在本学科领域的教学科研业绩突出，至少具备下列5项条件中的2项： （1）主持国家级自然（社会）科学项目1项。 （2）负责国家级质量工程项目1项。 （3）近五年以第一作者或通讯作者在权威学术刊物上发表有较高价值的学术论文3篇，或有3篇学术论文（第一作者或通讯作者）被SCI、EI、SSCI、CSSCI收录或被新华文摘全文转载；或正式出版学术专著（不含编著和译著，下同）2部（排名第一）；或获得国家发明专利（不含实用新型专利和包装外观发明专利，下同）2项(独立或第一完成人)。
（4）近五年横向科研项目到帐经费累计100万元；或主持研制的1项科技成果转化为产品（或服务），且为学校创纯利30万元以上。 （5）作为主要成员（排名前三）获过国家级奖项（国家级科技进步奖、自然科学奖、发明奖、社会科学优秀成果奖、教学成果奖），或作为第一完成人获过省部级奖项（教育部人文社科研究优秀成果奖，省级科学技术奖，省级社会科学优秀成果奖、教学成果奖二等奖及以上）。 4、具有较强的凝聚力和组织协调能力，有结构合理、相对稳定的学术团队，且具备下列条件： （1）团队人数不少于6人，其中至少有3人具有博士学位或副高以上职称。 （2）团队成员研究方向基本一致，有相应的研究课题（省部级及以上）及成果支撑。 （二）第二层次学科带头人遴选条件 1、学校在编在岗教师，爱岗敬业，治学严谨，教书育人，具有良好的师德风范和团结协作精神，年龄不超过60周岁。 2、主讲过2门以上本科生主干课程，教学效果好，教学质量评价优良。 3、熟悉本学科的前沿动态和理论，学术思想活跃，学术水平高，在本学科领域的教学科研业绩较为突出，至少具备下列5项条件中的2项： （1）主持国家级自然（社会）科学项目或省部级自然（社会）科学重点项目1项；或主持完成省部级及以上自然（社会）科学项目1项。 （2）负责省级质量工程项目1项。 （3）近五年以第一作者或通讯作者在权威学术刊物上发表有较高价值的学术论文2篇，或有2篇学术论文（第一作者或通讯作者）被SCI、EI、SSCI 、CSSCI收录或被新华文摘全文转载；或正式出版学术专著1部（排名第一）；或获得国家发明专利1项(独立或第