外国音乐史及名作欣赏课件 5 古典主义时期音乐

莫扎特创作了歌剧、交响曲、协奏曲、奏鸣曲、室内乐、器乐小品等等各类体裁，几乎包含了音乐的所有领域。他的音乐的特征与最突出的贡献，可以通过歌剧、协奏曲和交响曲来说明。（一）歌剧创作歌剧是莫扎特音乐创作中最重要的体裁。与格鲁克恰恰相反，莫扎特强调诗歌要顺从音乐，音乐在歌剧中占据着支配地位。他的歌剧具有强烈的音乐感染力，旋律非常优美流畅，宣叙调也富有歌唱性。莫扎特是个戏剧天才，他巧妙地把音乐的旋律和戏剧情节完美地结合起来，成为名副其实的歌唱戏剧艺术。重唱在意大利正歌剧中一向不重要，在莫扎特的歌剧中却占有极其重要的地位，被莫扎特作为安排戏剧性冲突和高潮的重要手段。在《费加罗的婚礼》中，他以重唱刻画了不同人物的性格，并通过重唱来表达戏剧矛盾冲突。如第二幕的终场，伯爵和伯爵夫人的矛盾通过二重唱表现出来。序曲简练、个性化，在性格上与全剧有了更多的联系。优秀的歌剧作品有：意大利喜歌剧《费加罗的婚礼》、《唐璜》、《女人心》，意大利正歌剧《仁慈的狄多》、德奥歌唱剧《魔笛》、《后宫诱逃》等。了解更多第一幕第八场费加罗的咏叹调《不要再去做情郎》第二幕第三场凯鲁比诺的咏叹调《你们可知道》第三幕第十场苏珊娜和伯爵夫人的二重唱《傍晚的风是多么轻柔》意大利喜歌剧《费加罗的婚礼》是莫扎特根据法国戏剧家博马舍的同名喜剧谱写地，意大利诗人达.蓬特写的歌剧脚本。这部喜歌剧描述了聪明的男仆费加罗通过一连串的妙计，捉弄了好色的贵族主人，保卫了自己和“总是面带微笑、伶俐又美貌”的女仆苏珊娜的婚姻。颂扬了以费加罗、苏珊娜为代表的“第三等级”人民正

直、机智、勇敢的品质。返回听赏：意大利喜歌剧《唐璜》是莫扎特在《费加罗的婚礼》之后创作的。唐璜是中世纪西班牙传奇中的一个专爱寻花问柳、玩世不恭、胆大妄为的花花公子。剧中叙述了唐璜为了和他心爱的姑娘私奔，谋杀了姑娘的父亲。不久，他抛弃了姑娘又去寻找新欢，终于自食其果，被他杀害的那个父亲从坟墓中走出来把他置于死地。听赏：第一幕第三场唐璜的咏叹调《香槟之歌》德奥歌唱剧《魔笛》，这是一部有深刻哲理的神话，剧情大意是：王子利用魔笛拯救被祭司拐跑的夜后的女儿（公主），祭司把公主囚禁起来，不是要害她，而是使她免于迷失智慧。王子在祭司的帮助下，经受种种考验，终于和公主结为夫妻。这部歌剧是一部德奥歌唱剧，用了德语对白，同时也综合了意大利正歌剧、喜歌剧的因素，如第一幕中夜后的两段重要的咏叹调“年轻人不要怕”和“我心中狂怒”，都采用了意大利正歌剧常见的花腔技巧，帕帕杰那和帕帕杰诺在终场二重唱中快速的字句反复带有意大利喜歌剧的因素，而帕帕杰诺所唱的“我是快乐的捕鸟人”则是典型的德奥歌唱剧中带有民歌风格的曲调。（二）交响曲莫扎特共创作了41 部交响曲，其中以《第35 交响曲“哈夫那”》、《第36 交响曲“林茨”》、《第39 交响曲“布拉格”》、《第40 交响曲“维特”》、《第41 交响曲“朱比特”》最有代表性，至今仍是音乐会上的重要曲目。总体看来，莫扎特的交响曲有如下特征：他的写作技术是从海顿那儿直接继承过来的，但他去掉了以往海顿交响曲的引子，加强了奏鸣曲式中两个主题之间的对比，促进了戏剧性的发展。和声、调性大胆构思，展开部的不稳定幅度都已大大区

别于海顿的交响曲，在一定程度上预示着后来贝多芬交响曲创作的新倾向。我们以《第40 交响曲“维特”》第一乐章为例来说明。莫扎特省略了第一乐章之前的慢板引子，直接以快板第一乐章开始。弦乐奏出激动不安的背景，紧接着小提琴演奏出如歌如诉的旋律主题。这一主部主题还具有海顿式的动机展开的特征，三个音的主题动机贯穿整个乐章。调性、和声手法的大胆使第一乐章具有海顿的作品中所没有的激情冲动和戏剧性张力。听赏：《第40 交响曲“维特”》第一乐章返回听赏：莫扎特《第40 交响曲“维特”》第一乐章（奏鸣曲式）主部主题：副部主题：（三）协奏曲莫扎特一共创作了27 首钢琴协奏曲、6首小提琴协奏曲，他在巴罗克协奏曲的基础上，确立了18 世纪古典主义协奏曲的结构模式,，成为近代协奏曲形式的创始人。莫扎特仍按照巴罗克协奏曲快-慢-快三个乐章的结构来创作。所不同的是，第一乐章采用“双呈示部”的奏鸣曲式结构，即先由乐队演奏出第一呈示部，主部、副部两个主题均建立在主调上；之后由独奏乐器与乐队共同演奏第二呈示部，主部、副部两个主题分别在主调和属调上，有时出现新主题。在莫扎特确立的古典协奏曲第一乐章的尾声前，乐队停留在主四六和弦的延长音上，这时开始独奏乐器的炫技段落，称为“华彩乐段”，华彩乐段具有相当强的即兴性质，以显示独奏者精湛、高超的演奏技巧为主要目的。协奏曲的第二乐章是慢板，有着抒情而悠长的旋律；第三乐章多采用回旋曲式或奏鸣回旋曲式，速度比第一乐章要快，情绪也更为热烈，具有明朗乐观的生活气息。莫扎特协奏曲优秀作品：《d小调第20 钢琴协奏曲》、《c小调第24 钢琴

协奏曲》、《A大调第23 钢琴协奏曲》、《G大调第3小提琴协奏曲》、《D大调第4小提琴协奏曲》、《A大调第5小提琴协奏曲》、《A大调单簧管协奏曲》等。听赏：《G大调第3小提琴协奏曲》第一乐章莫扎特的其他创作：奏鸣曲莫扎特创作了有17 首钢琴奏鸣曲、6部小提琴奏鸣曲、35 部钢琴小提琴奏鸣曲。早期风格受海顿影响，是短小的三个乐章形式，结构和内容都偏重第一乐章。70 年代后期创作的几首奏鸣曲有着华丽而细腻的钢琴技巧和较强的戏剧性。室内乐23 首弦乐四重奏中，最优秀的是献给海顿的6首（K387 、421 、428 、458 、464 、465 ，1782-1785 年），从不同侧面反映了莫扎特诚挚、乐观的精神。莫扎特在室内乐创作上的天才更多地表现在五重奏上，最为突出的是《g小调弦乐五重奏》、《C大调弦乐五重奏。此外，《A 大调单簧管五重奏》（K581 ，单簧管加弦乐四重奏）也是室内乐中的杰作。返回听赏：《G大调弦乐小夜曲》第一乐章宗教体裁作品受到巴罗克时期庄严宏伟的风格，特别是巴赫和亨德尔音乐的影响。代表作品有《安魂弥撒》、《c小调弥撒》、《加冕弥撒》。小型器乐合奏主要体裁是嬉游曲和小夜曲，大多是受友人或贵族的委托而创作，用于节庆活动。嬉游曲的乐器以弦乐为主；而小夜曲的乐器以木管为主，具有轻松活泼的特点。第四章、贝多芬生-平-介-绍器-乐-创-作声-乐-创-作返回贝多芬长到4岁的时候，已表现出一定的音乐天赋。他的父亲突然萌发了一种渴望――把贝多芬好好培养一下，说不定会成为第二个莫扎特式的小神童。可惜这位父亲音乐知识浅薄，又毫无教学经验，不知道如何进行系统教育。贝多芬只能从早到晚都呆在家里

练习钢琴和小提琴。幼年的贝多芬体会不到轻松愉悦的童趣。从这时“一开始，人生于他就显得是一场悲惨而残暴的斗争。”（罗曼罗兰语）贝多芬11 岁那年，幸运地跟随一个叫聂夫的教堂管风琴家系统地学习音乐。聂夫深受启蒙运动的影响，思想激进，观念新异，不仅在音乐方面以创新精神教育贝多芬，同时将自己的思想、知识和品质也传授给他。德国作曲家路德维希冯贝多芬（Ludwig van Beethoven ，1770―1827 ）在波恩渡过他人生最初的22 年。贝多芬有一个不寒而栗的童年。他的家很穷，父亲是波恩宫廷合唱队的一名歌手，才能平平，而且嗜酒如命、脾气暴躁。母亲是一个平常的家庭妇女。贝多芬出生1787 年春天，是贝多芬终生难忘的日子。16 岁的他去维也纳见到了他仰慕已久的音乐巨匠莫扎特，当时他多么想留在这位曾被他称作“最伟大的作曲家”身边，一心一意地学习音乐啊！可是，一封急信把他又召回了波恩，他的母亲病得很重，需要有人照料。于是，贝多芬又有了一个更加艰苦的少年时期。向莫扎特求教刚刚17 岁的贝多芬以他尚还幼嫩的肩膀挑起了全部的生活重担。他不得不在家中及社会上担当起了家长、乐师、教师等多重职责，逆境铸就了贝多芬坚韧不拔的性格。为了弥补文化上的不足，贝多芬开始去波恩大学旁听古典文学和哲学课程，拓宽了自己的知识面，丰富了头脑。当法国大革命爆发时，他像所有的热血青年一样，积极地参加集会，发表演说，庆祝攻陷巴士底狱的胜利，对未来充满了美好的渴望……贝多芬22 岁那年，他的两个弟弟已经能够自立，他一刻也不能等待地奔向了他心中“世界上最美好的地方”、音乐之都――维也纳。令贝多芬

遗憾和伤心的是，莫扎特在一年之前就离开了人世，于是，他做了海顿的学生。他跟海顿上课的时间并不长，后来又选择别的老师学习了。贝多芬凭着自己出色的钢琴演奏技术，很快赢得了一位叫李希诺夫斯基的亲王的青睐，这位亲王把他请到家里，每年给他六百弗洛林的津贴，从此，贝多芬一边求学，一边步入了上层社会。然而贝多芬并不认为贵族多高贵，相反，他觉得自己要比世袭的贵族高贵的多。有一次，亲王的母亲为了求贝多芬演奏一首曲子都跪下了，贝多芬却懒洋洋地躺在沙发上并未从命。他曾说：“跟贵族交往很容易，只要你有值得他们佩服的地方。”在他心里，他也是一个贵族，一个至高无上的音乐贵族。自信帮助贝多芬迈出了新的一步。尽管他有意识地使自己没有忘记和抛弃传统，他的乐思却如万马奔腾般难以遏制，一部又一部新颖而独具个性的作品问世了，钢琴曲《悲怆》、《月光》、《第一交响曲》、《第二交响曲》……作品中宏伟的结构、优美的旋律、罕见的节奏和力度上的大幅度变化，都标志着他已展露头角，逐渐和旧的艺术框架决裂。用他自己的话来说：“你能指望一座火山把它的熔浆倒在人造的模子里吗？”* 第五编、古典主义时期音乐概述第一章、意大利正歌剧的改革与喜歌剧的兴起与繁荣第一节、格鲁克和他的歌剧改革第二节、喜歌剧的兴起与繁荣第三章、海顿和莫扎特第一节、海顿第二节、莫扎特第四章、贝多芬第二章、前古典时期的器乐第一节、前古典时期“奏鸣曲”的发展第二节、前古典时期协奏曲与交响曲的发展返回18 世纪欧洲最重要的思潮是产生于法国并迅速波及欧洲的“启蒙运动”（The Enlightenment ）。启蒙运动继承了文艺复兴

时期的人文主义但又发展了它，是以先进的思想教育民众，启迪民众。法国的伏尔泰、卢梭、狄德罗等人是当时的代表人物，他们提出了“自由、平等、博爱”的口号，反对封建君主专制及贵族特权，提倡个人平等、自由；主张发展科学和知识，揭露和批判宗教迷信。启蒙运动的影响遍及政治