高中生物--4—3、细胞呼吸(教师)
高中生物教案《细胞呼吸的原理及应用》
《细胞呼吸的原理及应用》高中生物教案一、教学目标1.知识与技能：o理解细胞呼吸的概念、过程和意义。
o掌握有氧呼吸和无氧呼吸的条件、过程和产物。
o了解细胞呼吸原理在现实生活中的应用。
2.过程与方法：o通过观察、分析和讨论，培养学生的观察力和分析能力。
o通过实验和案例研究，帮助学生深入理解细胞呼吸的原理和应用。
3.情感态度与价值观：o激发学生对细胞呼吸和生物学原理的兴趣和好奇心。
o培养学生的科学探究精神和团队合作能力，认识到细胞呼吸在生命活动中的重要性和应用前景。
二、教学重难点•重点：有氧呼吸和无氧呼吸的过程和产物。
•难点：理解细胞呼吸原理的应用。
三、教学准备•细胞呼吸过程的多媒体课件，包括有氧呼吸和无氧呼吸的步骤、条件和产物。
•细胞呼吸实验材料（如有条件）。
•细胞呼吸原理应用的案例资料。
四、教学过程1.导入新课o通过展示一些与细胞呼吸相关的生活实例，如运动后的疲劳感、酿酒过程等，引出细胞呼吸的概念和重要性。
o提问学生：你们知道为什么运动后会感到疲劳吗？酿酒过程中发生了什么化学反应？2.新课讲解o介绍细胞呼吸的概念，强调它是细胞获取能量的主要方式。
o详细讲解有氧呼吸和无氧呼吸的过程、条件和产物。
通过多媒体课件展示相关图示和反应方程式，帮助学生理解。
o比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同点，引导学生总结两种呼吸方式的适用场景。
3.实验演示与观察（如有条件）o教师演示细胞呼吸实验，如利用酵母菌进行有氧和无氧呼吸的对比实验。
o学生观察实验现象，记录数据，并与理论知识进行对照和分析。
o教师引导学生讨论实验结果，加深对细胞呼吸原理的理解。
4.细胞呼吸原理的应用o介绍细胞呼吸原理在现实生活中的应用案例，如酿酒、面包发酵、运动恢复等。
o通过案例研究，引导学生分析细胞呼吸原理在这些应用中的作用和意义。
o鼓励学生思考并分享其他可能的细胞呼吸应用场景。
5.总结与提升o总结有氧呼吸和无氧呼吸的过程和产物，强调细胞呼吸在细胞能量代谢中的核心地位。
高中生物 第4章 第3节 细胞呼吸教案 苏教版必修1-苏教版高一必修1生物教案
第三节 细胞呼吸学 习 目 标核 心 素 养1.说明生物通过细胞呼吸将储存在有机分子中的能量转化为生命活动可以利用的能量。
2.探究酵母菌的呼吸方式。
1.阐明细胞呼吸过程中贯穿着物质和能量的变化，领悟物质与能量观。
2.通过列表格，画图示的方法比较分析有氧呼吸的三个阶段及有氧呼吸和无氧呼吸的区别。
3.依据教材方案，实施“影响酵母菌无氧呼吸的因素”的实验，记录实验数据，并分析交流。
一、细胞呼吸产生能量和有氧呼吸 1．细胞呼吸(1)概念⎩⎪⎨⎪⎧场所：活细胞反应物：糖类、脂质和蛋白质等有机物产物：二氧化碳或其他产物(2)特点：条件温和，能量逐步释放。
(3)方式⎩⎪⎨⎪⎧有氧呼吸（主要）无氧呼吸(4)本质：氧化分解有机物释放能量的过程。
2．有氧呼吸(1)条件：氧气、多种酶。
(2)过程(3)有氧呼吸的主要场所为线粒体。
(4)有氧呼吸的总反应式为C 6H 12O 6＋6O 2＋6H 2O ――→酶6CO 2＋12H 2O ＋能量。
(5)能量释放：细胞有氧呼吸释放的能量一部分储存在ATP 中，一部分以热能的形式散失掉。
(6)意义：有氧呼吸是大多数生物特别是人和高等动植物获得能量的主要途径。
二、无氧呼吸和细胞呼吸原理的应用 1．无氧呼吸(1)场所：细胞质基质。
(2)条件：无氧或缺氧、有酶的催化。
(3)反应物：葡萄糖等有机物。
(4)产物：C 2H 5OH(乙醇)和CO 2或C 3H 6O 3(乳酸)，同时释放较少能量。
(5)反应式(以葡萄糖为底物)C 6H 12O 6――→酶2C 2H 5OH ＋2CO 2＋能量(少量) C 6H 12O 6――→酶2C 3H 6O 3＋能量(少量)(6)意义：在缺氧的环境条件下为生物供能。
2．影响酵母菌无氧呼吸的因素(1)实验目的：说明影响细胞无氧呼吸的因素。
(2)实验原理：酵母菌进行无氧呼吸的产物有CO 2，通过CO 2与澄清石灰水的反应速度来探讨O 2的浓度、温度等因素对酵母菌无氧呼吸的影响。
高中生物教学课例《细胞呼吸》课程思政核心素养教学设计及总结反思
导、合作、探究式课堂教学，很好的挖掘、发挥了本部
分内容的教育教学价值，大大提高了教学效率，实现了
素质教育的要求。从而使学生在接触文本的过程中，同
已有的生活知识经验、生物学习经验、自我的问题解决
经验对话，深入理解文本，并建构新的知识体系。学生
为解决问题而获得生物知识，反过来，又在不断地应用
课例研究综 知识解决实际问题的过程中，提升思维能力和自主学习
教学目标
（3）说出细胞呼吸原理应用。 2、能力目标
通过小组学习过程的合作与交往，培养学生的协作意识
与交往的态度；通过自主学习培养学生发现问题解决问
题的能力。
3、情感目标
(1)体会生物体结构与功能相统一的观点，以及生物与
环境相统一的观点；
(2)理解生命活动不断发展变化以及适应的特性，
学会运用发展变化的观点认识生命。
活中常见的几个实例，如：粮油种子贮藏必须使种子风
干；水果和蔬菜保鲜中低温或降低空气中氧含量；水稻
生产中的适时露田和晒田等，以引导学生知识的迁移应
用。
5、探讨和总结：结合细胞呼吸的实质即分解有机
物释放能量，引导学生阅读教材，总结细胞呼吸的意义。
当学生对细胞呼吸的过程有了全面的认识后，引导学生
进行思维迁移，提出了下列问题：种子储存前为什么要
自主学习能力及逻辑思维能力；注重与现实生活的联
系，在解决实际问题中提高生物科学素养。
3、情感目标体会生物体结构与功能相统一的观点，
以及生物与环境相统一的观点；理解生命活动不断发展
变化以及适应的特性，学会运用发展变化的观点认识生
命。或不同器官无氧呼吸的产物不同？
教学过程
4、细胞呼吸原理的应用列举工农业生产和日常生
高中生物细胞呼吸教案
高中生物细胞呼吸教案
教学内容：
1. 细胞呼吸的概念
2. 细胞内的呼吸器官
3. 细胞呼吸的三个阶段：糖解作用、三羧酸循环和电子传递链
4. 细胞呼吸产生的能量
教学目标：
1. 理解细胞呼吸的意义和过程
2. 掌握细胞呼吸的三个阶段和各阶段的功能
3. 知道细胞呼吸产生的能量在生物体内的重要性
教学步骤：
1. 导入：通过图表或实验案例引导学生讨论细胞呼吸的作用
2. 教学：讲解细胞呼吸的概念和基本过程，介绍细胞内的呼吸器官
3. 实验：通过简单的模拟实验或视频展示，让学生观察细胞呼吸的过程
4. 练习：让学生完成相关细胞呼吸的练习题，巩固知识点
5. 总结：回顾细胞呼吸的重点，强调细胞呼吸产生的能量在细胞代谢中的作用教学资源：
1. 课堂板书、PPT等教学工具
2. 实验材料和视频资料
3. 练习题和答案解析
评价方式：
1. 课堂参与：学生是否积极参与讨论、提问等
2. 练习题考核：学生对于细胞呼吸相关知识掌握程度
3. 实验报告：学生对于实验结果的分析和总结
延伸拓展：
1. 细胞呼吸在不同环境条件下的变化
2. 与光合作用的关系
3. 呼吸链中氧气的作用
教案结束。
高中生物细胞呼吸(完整)精品PPT课件
二、糖的无氧分解（无氧呼吸）
C6H12O6
1.
糖 酵
酶
糖
解
2ATP
的 无
2C3H4O4 （丙酮酸）
氧
分
酶
酶
解
过
程 2C3H6O3 （乳酸）
2C2H5OH （酒精）+ 2CO2
2、反应式
（1）产生酒精：C6H12O6酶 2C2H5OH+2 CO2+能量(2ATP)
于ATP中，其余以热能散失。
特别提示
1、无氧呼吸产生的酒精或乳酸对细胞 有害 2、无氧呼吸过程释放的能量少
所以一般陆生植物和动物不能长期忍 受无氧呼吸
产生酒精的无氧呼吸
微生物的无氧呼吸又称发酵
产生乳酸的无氧呼吸
同学们在跑步之后 肌肉会酸痛,为什么?
马铃薯块茎
进行无氧呼吸的生物或器官组织:
苹果等绝大多数植物 ——缺氧时，植物被淹时，可产生酒精和二氧化碳； 玉米胚、马铃薯块茎、甜菜块根
鲜 呼吸作用与人类生活： 伤口处理、运动健身、酿酒制
醋制味精
珠江啤酒厂
粮食的保存
举例说明： 细胞呼吸原理的应用
选用“创可贴”等敷料包扎伤口，既为伤 口敷上了药物，又为伤口创造了疏松透气的环 境、避免厌氧病原菌的繁殖，从而有利于伤口 的痊愈。
酵母菌是兼性厌氧微生物。酵母菌在 适宜的通气、温度和pH等条件下，进行有 氧呼吸并大量繁殖；在无氧条件下则进行 酒精发酵。
醋酸杆菌是一种好氧细菌。在氧气 充足和具有酒精底物的条件下，醋酸杆 菌大量繁殖并将酒精氧化分解成醋酸。
谷氨酸棒状杆菌是一种好氧细菌。在有氧条件下，谷氨酸棒状 杆菌能将葡萄糖和含氮物质（如尿素、硫酸铵、氨水）合成为谷氨 酸。谷氨酸经过人们的进一步加工，就成为谷氨酸钠──味精。
高中生物细胞呼吸课程教案
高中生物细胞呼吸课程教案课时安排：2课时教学目标：1.了解细胞呼吸的概念和过程；2.掌握细胞呼吸的化学方程式和产物；3.理解细胞呼吸在生物体内的重要性；4.能够通过实验观察和理论分析来探究细胞呼吸过程。
教学内容：1.细胞呼吸的概念和过程；2.细胞呼吸的化学方程式：C6H12O6 + 6O2 → 6CO2 + 6H2O + 能量；3.细胞呼吸的产物：二氧化碳、水和能量；4.细胞呼吸的作用和意义。
教学重点：1.掌握细胞呼吸的化学方程式；2.理解细胞呼吸对生物体的重要性。
教学难点：1.理解细胞呼吸的产物在细胞内的作用；2.掌握细胞呼吸的详细过程。
教学方法：1.讲解结合实例分析；2.实验观察。
教学过程：一、导入通过展示一则有关细胞呼吸的视频或图片，引发学生的兴趣和好奇心，让学生了解到细胞呼吸的重要性。
二、讲解细胞呼吸概念和过程1.介绍细胞呼吸的定义和过程；2.讲解细胞呼吸的化学方程式。
三、实验观察1.组织学生进行细胞呼吸实验，观察产物的生成和能量释放过程；2.分析实验结果，让学生理解细胞呼吸产物在细胞内的作用。
四、总结和讨论让学生总结细胞呼吸的重要性和意义，展开讨论，加深对细胞呼吸的理解。
五、作业布置相关练习题目，巩固学生对细胞呼吸知识的掌握。
教学工具：1.视频或图片资料；2.实验器材。
教学评价：通过观察学生在实验中的表现和课堂讨论的参与情况，评估学生对细胞呼吸知识的理解和掌握程度。
扩展延伸：可以邀请相关专家进行讲座或实施更深入的细胞呼吸实验，拓展学生对细胞呼吸的认识和理解。
高中生物细胞呼吸教案模板
高中生物细胞呼吸教案模板
课程内容：细胞呼吸
教学目标：学生能够理解细胞呼吸的过程和意义，掌握细胞呼吸的主要反应和产物，了解
细胞呼吸与光合作用的关系。
教学重点：细胞呼吸的三个阶段：糖解、三羧酸循环和线粒体色素氧化酶系统。
教学难点：线粒体色素氧化酶系统的复杂反应过程。
教学准备：
1. 多媒体教学设备
2. 实验用品：酵母、糖水、试管、滤纸、氢氧化钠、酚酞指示剂
3. 教学资源：细胞呼吸的动画、实验视频等
教学步骤：
一、引入
通过提问引导学生了解细胞呼吸的概念和作用，并与光合作用进行比较。
二、示范实验
1. 展示细胞呼吸实验的步骤和原理，让学生观察酵母呼吸的过程。
2. 解释酵母在呼吸过程中产生的气体和其他产物。
三、介绍细胞呼吸反应过程
详细介绍细胞呼吸的三个阶段：糖解、三羧酸循环和线粒体色素氧化酶系统，让学生了解
不同阶段的关键反应和产物。
四、讨论细胞呼吸与光合作用的关系
引导学生思考细胞呼吸与光合作用的关系，讨论二者之间的互补性和相关性。
五、实践操作
让学生进行细胞呼吸反应的模拟实验，观察反应过程并记录产物，加深对细胞呼吸的理解。
六、总结与评价
让学生总结本节课的重点内容，并对细胞呼吸的重要性和意义进行评价。
七、课堂延伸
布置相关阅读和思考题，让学生进一步了解细胞呼吸的研究和应用。
教学反思：
通过多种教学手段和实践操作，能够激发学生对细胞呼吸的兴趣，并帮助他们深入理解细胞呼吸的过程和意义。
在课堂中应注重引导学生自主思考和讨论，提高他们的学习兴趣和能动性。
高中生物细胞呼吸备课教案
高中生物细胞呼吸备课教案
年级：高中
课时：1课时
主题：细胞呼吸
教学目标：
1. 了解细胞呼吸的概念和重要性。
2. 了解细胞呼吸的过程和产物。
3. 掌握细胞呼吸的方程式。
4. 能够分析细胞呼吸与光合作用之间的关系。
教学重点：
1. 细胞呼吸的概念和过程。
2. 细胞呼吸的方程式。
教学难点：
1. 细胞呼吸与光合作用之间的关系。
教学准备：
1. PowerPoint课件
2. 实验器材：葡萄糖、试剂、试管等
3. 细胞呼吸示意图
教学步骤：
一、导入（5分钟）
通过展示细胞呼吸的示意图，向学生介绍细胞呼吸的概念和重要性。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解细胞呼吸的过程和产物，引导学生理解呼吸过程中ATP的合成。
2. 展示细胞呼吸的方程式，帮助学生掌握细胞呼吸的化学反应过程。
三、实验（20分钟）
进行细胞呼吸的实验，让学生亲自操作并观察细胞呼吸产生的结果，加深他们对细胞呼吸过程的理解。
四、讨论与总结（10分钟）
让学生讨论细胞呼吸与光合作用之间的关系，总结两者之间的异同点，加深对细胞能量转化过程的理解。
五、作业布置（5分钟）
布置练习题，巩固学生对细胞呼吸的掌握程度。
教学反思：
在教学中要注重理论与实践相结合，通过实验让学生亲自操作，能够更好地理解和掌握细胞呼吸的相关知识。
同时，要引导学生主动思考和讨论，提高他们的理解和分析能力。
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第四章光合作用和细胞呼吸
第三节细胞呼吸
班级姓名
［教学目标］
1、知识目标
①阐明有氧呼吸和无氧呼吸过程；
②比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同，学会运用对比的方法理解相关的生物学知识；
③阐明呼吸作用的本质，了解细胞呼吸与细胞供能的关系；
2、能力目标
①；通过探讨酵母菌细胞的呼吸方式实验培养学生的实验能力；
3、德育目标
①说明细胞呼吸的原理和意义，了解其在生产和生活中的应用；
[重点、难点分析]：
重点：细胞呼吸的本质和过程；比较无氧呼吸和有氧呼吸的异同点；细胞呼吸原理的应用。
难点：呼吸作用过程的理解。
[教学安排]：3课时
一、细胞呼吸产生能量：
1、细胞呼吸概念：
（1）、原料：
（2）、场所：
（3）、产物：
[交流·研讨]：细胞呼吸和呼吸是一回事吗？有机物的氧化分解，一定有氧气参加吗？
2、细胞呼吸的特点：（与体外燃烧比较）
是研究细胞呼吸最常用的生理指标。
比较项目 体外燃烧 体内氧化
相同 反应
式
实质
不同 条件 点燃
释能 快速连续释放
结果 有发光发热现象 多数以热能形式释放，部分
转移到ATP 中
3、呼吸的分类：根据是否需要 分为 和 两类。
二、 细胞呼吸的过程：
1、有氧呼吸：（细胞呼吸的主要类型）
（1）、概念：
（2）、过程：（以葡萄糖为底物为例）
第一阶段：1mol葡萄糖分解成2mol ，同时产生少量的
和少量的。
场所：
第二阶段：丙酮酸分解成，同时产生少量的
和。
场所：
第三阶段：[H]和氧气结合，产生的同时，释放出大量的能量并储存在中。
场所：
（3）、有氧呼吸过程中三个阶段的比较：
项目第一阶段第二阶段第三阶段。