对数的概念教学设计
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对数的概念教学设计
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
对数的概念
1课时
一.教材分析:
1.教材的地位与作用:《对数的概念》选自《中等职业教育课程改革国家规划新教材数学教科书(基础模块)上册,是《指数函数与对数函数》这一章的基础内容,对数是一程全新的数,在实际应用中有广泛的应用,对数学的发展起了重要的推进作用。
2.知识体系方面:对数的概念是在学习指数的基础上进行学习,也为后面学习对数的运算及对数函数作铺垫。
二.学情分析:
作为中职生,数学基础薄弱,对于对数这一个全新的概念,需要一个过程进行认识和应用;利于指数式与对数式的互化,引导学生逐步认清各部分关系,对学生学好这节内容有帮助。
三.教学目标:
1.知识与技能:
①理解对数的概念;
②了解指数式与对数式的关系;
③理解对数的性质。
2.过程与方法:
通过与指数式的比较,引入对数的定义与性质;
3.情感、态度与价值观:
①经历对数式和指数式的互化,培养学生的类比分析、归纳能力;
②通过对数性质的探究,培养学生探究的意识。
四.重、难点:
1.重点:①指数式与对数式的互化;
②对数的性质;
2.难点:对数性质的推导.
五.教学方法:
利用多媒体,采用探究式教法.
六.教学设计:
七.板述设计:
八.教学反思:
本节课以课本为基础,根据学生实际,设计合理,逐步引导学生理解新概念,探究新知识,通过例题与练习,让学生加深对知识的理解与运用,培养了学生观察、分析能力和探究意识。不足之处是由于学生基础薄弱,动手能力较差,对指数式与对数式的互化还存在一些问题。在今后教学中,充分运用现代化教学手段,激发学生学习数学的积极性,不断培养学生数学思维能力。