新时期高校教学改革
新时期高等教育改革发展的回顾与展望
进行 了三 方 面 的 大 改革 ：一 是 对 外 开放 ，包 括 思
应 市 场 经 济体 制 的 教育 改革 的认 为 ，改 革搞 市 场
化 （ 产业 化 ）违 背 教 育规 律 ，扰 乱 教 育秩 序 ，把 现 在 教 育领 域 出现 的 问题 归 咎 于 改革 ，因而 改 革 是 失 败 的 。第 三种认 为改 革有 重 大 进 展 ，某 些 方 面 有 突 破 ，为 进 一 步 深化 改革 奠 定 了基 础 ，但 改 革 未 解决 的 问题 不 仅 多 ，而 且 任 务 艰 巨 ，需 要 继 续 攻 坚 破难 。第 三 种评 价 是 客 观 的 ，符 合 我 国高 等 教育 的实 际。
１ 、高等教 育改 革与发展 历 程及 启示
改革 开放 以来 ，我 国高 等 教 育 的 改 革 发展 是 在 曲折 中探 索 进行 的 。 主要 以 １８ 年 中共 中 央 关 ９５ 于教 育 体 制 改 革 的 决定 、 １９ 年 中 国教 育 改 革 和 ９３ 发展 纲 要 、１ ９ 年 关 于 实 施 素 质教 育 的决 定 和２ ９８ １ 世纪 教 育 振 兴行 动计 划 等 为指 导 推 进 了高 等 教育 的改 革 与 发 展 。这 个 过 程 ，周 远 清 同志 用 “ 改 大 革 、大发展 、大提 高 ”加 以概括 。［ ｉ ｉ （ ）大 改 革 。 改 革开 放 以来 ，我 国高 等 教 育 １
新时代中国高等教育的改革与发展
新时代中国高等教育的改革与发展高等教育发展水平是一个国家发展水平和发展潜力的重要标志。
办好高等教育，事关国家发展，事关民族未来。
党的十九大报告指出“加快一流大学和一流学科建设，实现高等教育内涵式发展”，这是党和国家在中国特色社会主义进入新时代的关键时期，对高等教育提出的新要求。
今年政府工作报告又提出“发展公平而有质量的教育”，特别强调“以经济社会发展需要为导向，优化高等教育结构，加快‘双一流’建设，支持中西部建设有特色、高水平的大学”。
这是新时代高等教育发展新的动员令，是高等教育最紧迫的战略任务。
从规模到质量，中国高等教育进入了新的发展阶段，高等教育结构也更加科学合理。
但是，在规模不断扩大的同时，也面临着不能完全适应经济社会发展需要、结构不够合理、东中西部区域发展水平不平衡的矛盾。
党的十八大以来，党和国家持续推进教育领域改革，谋篇布局高等教育发展，取得了历史性成就，发生历史性变革。
党和国家把教育摆在优先发展的战略地位，加大高等教育投入，中国高等教育体系更趋完备，教育公平迈出重大步伐，综合改革纵深推进，人才培养质量和科学研究水平稳步提升，为经济社会发展提供了重要支撑，从规模、结构、质量方面都有了明显提高。
高等教育规模持续扩大，体系逐步健全。
去年，中国高校数量已达2914所，高等教育在学总规模达到3699万人，居世界第一，占全球规模的1/5。
高等教育毛入学率达到42.7%，比2012年提高12.7个百分点，已提前实现《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中确定的40%的目标。
高等教育体系进一步健全，博士培养规模稳步发展，专业学位研究生教育加快发展，硕士专业学位研究生在招生总数中占比不断攀升，博士专业学位研究生。
高校公共课教学改革方案
高校公共课教学改革方案随着时代的发展和社会的进步，高等教育正处于转型发展的关键时期。
在这个过程中，高校公共课教学改革成为了教育界和各界的重要议题。
因此，本文将从课程设置、教学方法、评估方式和学生发展等方面展开讨论，提出一系列高校公共课教学改革方案。
1. 课程设置在高校公共课教学改革方案中，我们需要对课程设置进行深入的思考和优化。
首先，应该根据社会需求和教育目标，明确公共课的内容和目标。
其次，应该减少冗余课程，将更多的注意力放在发展学生综合素质上。
例如，可以增设实践性的课程，让学生能够实际运用所学知识解决实际问题。
2. 教学方法高校公共课教学改革方案需要在教学方法上进行创新和改进。
教师应该采用多样化的教学方法，如讲座、研讨、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和参与度。
此外，教师还应鼓励学生自主学习，培养他们的批判性思维和问题解决能力。
3. 评估方式评估方式直接关系到学生的学习动力和教学效果。
因此，在高校公共课教学改革方案中，我们应该设计更加科学合理的评估方式。
除了传统的考试外，还可以引入课堂活动、小组讨论、实践项目等方式进行综合评估。
这样不仅能够全面评价学生的能力，还能够激发学生的积极性。
4. 学生发展高校公共课应该注重学生的综合素质和个性发展。
因此，在改革方案中，应该加强对学生的职业规划和生涯发展的指导。
例如，可以开设专门的选修课程，提供实践机会和职业测评等，以帮助学生规划未来的职业发展方向。
5. 师资队伍建设为了保证高校公共课教学质量的提升，我们需要加强师资队伍的建设。
除了硕士以上学位和专业技能外，教师还应该具备教育教学理论知识和创新能力。
此外，还可以通过培训、交流和评估等方式提高教师的教学水平，以适应新时代的教育需求。
6. 资源配置高校公共课教学改革方案需要合理配置教学资源。
教育部门应该加大对高校公共课的支持力度，提供更多的经费和设备。
学校也应该积极争取外部资助，并合理分配教学用房、实验室和图书馆资源，为公共课教学提供良好的环境。
新时期高校形势与政策课程教学改革
摘要作为新时期高校思想政治理论教育的重要组成部分，形势与政策课程发挥着日益突出的作用。
文章结合实践教学经验，以领导机制、师资队伍、教学模式、教学方法、教学内容和考评体制等视角为切入点，浅析如何实现高校形势与政策课程教育教学效果的最大化。
关键词新时期思想政治理论形势与政策教育教学改革A Study on the Teaching Reform of"Situation and Po-licy"in the New Times//Guo YanboAbstract As an important constituent of ideological and poli-tical theory education in new era,situation and policy course pl-ays an increasingly prominent bining with the writer's practical teaching experience and such perspectives as leader mechanism,teaching staff,teaching mode,teaching method, teaching content and evaluation system,this paper analyzes how to realize the maximum of education and teaching effect of situation and policy course.Key words the new times;ideological and political theory; situation and policy education;teaching refromAuthor's address Department of Open Class Teaching,The Central Institute for Correctional Police,071000,Baoding,Hebei, China21世纪的今天，在以人为本、科教兴国的战略方针指导下，高校承担着培养社会发展所需优秀人才的重任。
新时期高校教师要有新作为
新时期高校教师要有新作为【摘要】在新时期，高校教师要有新作为，这是非常重要的。
从加强教育教学改革、积极参与科研项目、加强社会服务、注重专业发展和不断学习这些方面来看，高校教师有着诸多需要努力的地方。
通过实现教学方式的创新，推动学术水平提升，拓展教育影响力，提升教学质量，并跟上时代发展步伐，高校教师才能更好地适应新时代的要求。
我们应当充分认识到新时期高校教师要有新作为的重要性，不可忽视这一点。
只有不断的努力和创新，才能使高校教师更好地履行自己的教育使命。
【关键词】新时期高校教师、新作为、教育教学改革、创新、科研项目、学术水平、社会服务、教育影响力、专业发展、教学质量、学习、时代发展、重要性。
1. 引言1.1 新时期高校教师要有新作为的重要性新时期高校教师是社会培养人才的重要力量，他们肩负着传道授业解惑的重责，直接关系到国家的教育质量和人才培养水平。
面对社会快速发展和知识更新的挑战，新时期高校教师要有新作为已经成为当务之急。
新时期高校教师要有新作为的重要性体现在多个方面。
作为教育工作者，教师们应当不断更新教育理念，加强对教育教学改革的探索，实现教学方式的创新，以更好地适应学生的学习需求和社会的发展要求。
积极参与科研项目，提升个人学术水平，不断拓展学科研究领域，推动学术水平的提升，为学校的学术声誉和发展做出贡献。
加强社会服务，拓展教育影响力也是新时期高校教师应当积极追求的目标，通过开展各类社会实践活动，为社会培养更多的优秀人才。
注重个人专业发展，提升教学质量，不断学习，跟上时代发展步伐也是新时期高校教师应当努力的方向。
新时期高校教师要有新作为的重要性不可忽视，只有不断努力学习和提升自身素质，才能更好地适应时代的发展需求，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
2. 正文2.1 加强教育教学改革，实现教学方式创新现代高校教育教学改革已成为新时期高校教师必须面对的重要任务之一。
加强教育教学改革，实现教学方式创新，是新时期高校教师要有新作为的关键之一。
新时期加强高校教学管理的有效措施
新时期加强高校教学管理的有效措施摘要：高校教学管理是提高教育质量和培养优秀人才的关键环节。
随着社会的发展和教育的改革，高校教学管理面临着新的挑战和机遇。
本文从加强高校教学管理的意义出发，分析当前高校教学管理中存在的问题，提出相应的有效措施，以期为相关教学工作者提供一定的参考。
这将有利于提高高校教学管理水平并促进教学质量的不断提升。
关键词：新时期；高校教学管理；有效措施引言在新时期，随着社会经济的快速发展和知识经济的兴起，高等教育的发展和改革迫在眉睫。
高等教育不仅是培养人才的重要途径，也是国家创新能力和竞争力的重要体现。
因此，加强高校教学管理成为提高高等教育质量和人才培养的重要手段。
一、加强高校教学管理的意义（一）提高教学质量高校教学管理的目的是优化教学过程，提高教学质量。
通过加强教学管理，可以确保教师的教学水平和教学能力得到有效的提升，教学资源得到合理配置，教学计划得到科学安排，从而提高教学效果和学生的学习成果。
（二）促进教学改革高校教学管理的重要任务之一是推进教学改革。
通过加强对教学过程的监督和评估，可以及时发现和解决教学中存在的问题，推动教学方式、教学内容和教学方法的创新，促进教学改革的顺利进行。
（三）增强教师队伍建设高校教学管理不仅关注教学质量，还关注教师队伍的建设。
加强教学管理可以促进教师的专业发展，提供培训和进修机会，提高教师的教学水平和教学能力，增强教师的教学自信心和职业满意度。
（四）优化教学资源配置高校教学管理可以帮助高校合理配置教学资源，确保资源的有效利用和公平分配。
通过对教学设施、教学用具和教材等资源的管理，可以提高资源利用效率，满足教学需求，为教学提供有力支持。
（五）加强学生管理高校教学管理不仅关注教师的教学工作，也关注学生的学习情况和学习效果。
通过加强学生管理，可以及时发现和解决学生在学习中的问题，提供学习指导和辅导，帮助学生提高学习能力和学习成绩。
总之，加强高校教学管理对于提高教学质量、促进教学改革、优化资源配置、增强教师队伍建设和加强学生管理等方面都具有重要意义。
新时期高校教务管理工作面临的挑战与对策
新时期高校教务管理工作面临的挑战与对策随着社会经济的不断发展和高等教育的不断普及，新时期高校教务管理工作面临着前所未有的挑战。
教务管理工作是高校的中枢，直接关系到教学质量和学校办学水平，因此如何应对新时期高校教务管理工作面临的挑战，提出相应的对策，已成为当前高校教育管理者亟待解决的问题。
一、挑战1.信息化和智能化的要求随着信息技术的迅猛发展，高校教务管理工作面临着信息化和智能化的要求。
学生信息管理、教学计划编排、成绩管理等工作需要依赖信息化和智能化的系统来完成，而这也需要高校增加投入，并且改革管理体制，提高管理者和教师的信息化水平。
2.多元化人才的培养新时期社会对人才培养提出了更高的要求，要求高校培养出无论是理论水平还是实际操作能力都过硬的人才，而这也需要高校教务管理工作更加精细化和人性化，更好地服务学生，提升学生的综合素质。
3.社会竞争压力的增大随着社会竞争的日益激烈，高校教务管理工作面临的压力也在增大。
学生的就业压力、学生的学习压力等都对高校教务管理工作提出了更高的要求，需要高校提供更好的教育资源和教育环境，更好地解决学生的实际问题。
4.教育改革的冲击教育改革对高校教务管理工作提出了一系列的新要求，包括教学改革、课程改革、考核评价改革等，这些改革给高校教务管理工作带来了新的挑战，也给高校教务管理工作带来了新的机会。
二、对策1.加强信息化建设高校教务管理工作需要加强信息化建设，实现信息化管理和智能化服务。
学校应该投入更多的资金和人力，建设现代化的信息平台，提高学校教务管理工作的效率和质量，提高教务管理工作的管理水平。
2.精细化管理高校教务管理工作需要精细化管理，更加人性化，更注重服务学生。
学校需要建立完善的学生信息管理系统，实现对学生学习生活的全方位管理和服务，为学生提供更好的学习环境和学习资源。
3.提升管理者的素质高校教务管理工作需要提升管理者的素质，不断提升管理者的管理水平和业务水平。
学校应该加强培训，提升管理者的信息化水平和管理能力，提高管理者的综合素质，更好地服务学校和学生。
浅谈新时代大学英语教学改革
浅谈新时代大学英语教学改革摘要：大学英语教育是我国高等教育的重要组成部分，是非英语专业学生的必修通识课。
社会主义建设新时期，大学英语教学随着时代的推进不断在教学目标、教学思想、教学内容、课程设置等多方面进行改革，以期满足新时代对外语人才培养的需求。
因此高校教师必须转变思想，坚持立德树人，认真反思，培养更多符合时代需求的高素质外语人才。
关键词：新时代；大学英语；教学改革项目：2022年辽宁省社会科学规划基金重点项目(L22AYY007)一、新时代大学英语教学改革的重点大学英语的教学改革必须从观念上进行根本变革，高校教师要立足树人育德，将课程思政有机融入到大学英语课堂中。
以往，大学生的思政教育被认为是思政老师的职责，大学外语教学的改革主要针对英语素质的拓展与培养；新时代大学外语教学的改革是要通过课程发挥教师的育人功能，育人之本，在于立德铸魂，立德树人是每一位教师的使命与责任。
大学英语教师首先必选转变观念，有意识地将课程思政融入课堂内外的教学之中。
党的二十大再次强调育人的根本在于立德树人，要从党和国家事业发展全局的高度，牢牢把握立德树人根本任务。
作为新时代的大学英语教师，要坚持把立德树人作为工作的首要目标，遵循“教书育人”是教师第一职责的理念，不断提升师德修养，以德施教，严以律己，为人师表。
此外，大学教学改革也不能忽视英语本学科的教学。
培养学生综合运用听、说、读、写、译的技能，以及较强的心理素质和临场应变的能力。
从教学评估的角度来看，“应试”强调“能力”。
改变社会、教师和学生对英语等级考试的评价，把“应试型”教学向“能力型”教学模式转化。
在教学方式上，应注意方法的选取和综合应用。
在不同的班级中，采用多种教学方式，并将其有机地结合起来。
在教学方法上，更注重对网络媒介的高效使用。
随着科学技术的进步，多媒体技术的应用，扩大了大学英语教学的视野。
在课堂上，学生的求知欲望会被充分激发，学习的主动性也会被激发，课堂上更多的图文并茂、形神结合、情景交融，更有利于学生的学习。
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第10卷第5期2012年10月东北农业大学学报（社会科学版）Vol．10No．5October 2012浅议新时期高校教学改革蔡玉秋（东北农业大学，黑龙江哈尔滨150030）［摘要］知识经济与全球化的发展给高等教育带来了前所未有的挑战，在高校扩招的影响下，以教学质量为核心的发展模式成为主流，高教改革成为必然。
但是由于高校目前现存体制纷繁复杂，高教改革效果并不是很理想，高等院校教学改革的现实举措应该从师资队伍建设、经费投入保障、教与学的创新、学科建设拓展等方面进行。
［关键词］挑战；改革；创新［中图分类号］G642.0［文献标识码］A ［文章编号］1672-3805（2012）05-0114-03［收稿日期］2012－03－10［作者简介］蔡玉秋（1963－），女，东北农业大学教授；研究方向：农业经济我国的高等教育体系在传统社会中诞生、形成，但是当代社会却是开放的多元的现代社会，因此自20世纪90年代开始，我国高等教育便开始了全面改革，相继出台了“211工程”“985工程”等各项政策和改革措施。
到目前为止，中国高等教育改革已经进行了多年，但是社会变革一直在进行着，因此高等教育的改革也不能停止，教育教学改革是提高高校教育质量的关键。
一、高校教学改革背景分析1．知识经济与全球化带来的挑战。
以计算机技术和网络技术为代表的现代信息技术是知识经济的基础，而信息技术又以革命、突变为基本特性。
新的技术不单单在不停地变革着传统的教育教学内容，而且使得传统的教育教学方式发生变革，知识传授方式和接收方式都发生着变化，更使得高等教育管理模式发生了革命性的变革，也使我国高等教育呈现出机遇与风险共存的态势。
知识经济在现实层面催生的就是与知识和技术紧密联系的全球化。
全球化不单单对经济领域产生强烈的冲击，同时对全球的知识、教育领域也产生了间接影响，如国际办学、国际文凭和资格证书的认证、留学市场的合作与竞争、国际学术标准的借鉴等等，使教育全球化成为必然趋势。
2．教学质量核心发展模式是高校发展的方向。
我国的高等教育已经进入国际公认的大众化阶段。
高等教育体系的迅速膨胀，使得相关教育环节发展、完善略显滞后，即高等教育体系的庞大规模如何保障高等教育的相应质量成为目前所有高校都必须关注和面对的现实问题。
因此，与此相适应的教育教学改革就理所应当地成为教育工作者和研究者关心和关注的问题。
二、高校教学改革现状分析1．改革效果不明显。
高等教育改革是业内共识，已经在短时期内得到广泛响应，但是改革的实质性措施仍然停留在准备阶段，改革的呼声远远大于实际行动。
这一现状的改善必须将新鲜血液不断地输入高等院校，改变高校管理结构、变革高校管理体系、更新知识体系，重新修订各级各类教学大纲，制定出与全球接轨并适合本国发展的教育政策，打造开放式的顺应全球发展趋势的高等教育模式。
2．当前高等教育体制纷繁复杂。
任何事物的产生、发展和变化都不是孤立的，诸多内外部因素相互交织成为一个系统。
高等教育改革也不是一个孤立的问题，它下承中小学，上接社会，与国民经济的发展息息相关，充分体现着国家的教育发展方针。
高等教育体系的改革主要涉及三个层面问题：一是高等教育内容、模式和制度设计等操作层面问题；二是涉及教育理念、精神和学术风气的高等教育价值取向层面问题；三是涉及是否依法实施国家相关教育发展战略的法制层面问题。
三、高校教学改革的现实举措高教体制改革首先要依法进行，构建、完善高教领域的相关法律法规建设，其次需要制定高教发展的长远战略，保障高等教育发展的方向。
1．力主教与学的创新，改革传统教学目标和教育评价标准的一成不变。
在过去一个较长的时间里，我国的教育理念和对学生的评价标准集中在“分”上，在教学过程中充分体现教师的主导作用，而忽视学生的主体地位：强调分数忽视素质，看重成绩轻视能力。
而当今社会的发展则需要潜力十足和个性鲜明地鲜活人才，因此新的人才培养质量观和教学质量评定标准，要求将学生实践操作能力的培养提升到与理论教育同等重要的地位。
与此相适应，许多学校正在做出“学分制”“主辅双修”“社会实践课”“双学位”等方面诸多的积极探索，以期尽快、尽好地实现新体制下的教学新目标。
在教与学的过程中，有一个很重要的环节便是教学管理，它主导、制约着教育者和学习者对待教育的态度。
传统教育管理体系是自上而下的僵硬的应试管理模式，为了与当代社会发展趋势相适应，必须转化为灵活自主的保障体系，但是也应该区别对待，将传统体系中诸如授课管理等方面的优良之处保存下来，在此基础上采取能够充分调动学生学习积极性的方式和策略，实行学分制，给学生对不同知识进行自主选择的权利，充分调动学生的主动性，可以通过自主选择授课教师、自主选择专业辅修课和辅修专业，实施自主学习获得学分和学历等方式来实现。
同时必须彻底摒弃以分数的高低来对学生进行评价和分类的做法，建立课程学习态度与考试结果相结合的综合评定的课程评价模式，可根据课程的性质对课程特征进行界定、分析，从而采取利于新教学目标实现的“开卷或闭卷”“口试或答辩”“笔试或操作”“小论文或大作业”等各种考核方式，建立起对学生综合素质的评价体系。
2．培养复合型人才，加强相关边缘、交叉、综合学科的建设。
交叉学科的发展趋势伴随着社会经济的发展愈演愈烈，而过去的教学大纲和课程体系，却鲜有交叉学科特色，需要进一步优化整合，而在这一过程中切忌机械地将知识与课程体系进行简单的叠加和堆砌，需要在专业化学习的过程中让学生了解本专业、本学科的发展动向，将学生的创新能力激发出来，尽可能地拓宽学生的专业学习视野。
同时，地方院校因其服务于地方应以需要为导向，注重具有操作能力的应用型人才的培养，不要盲目追求学校高层次的发展。
研究型、综合性的办学模式是一所高校的理想模式，但是对于地方性院校来说却不太适合，因其“地方性”所以要有“专业性”“操作性”。
3．健全高校质量监控体系。
当前各高校普遍的发展趋势是在招生数量上的迅速膨胀，这就容易导致教学质量的滑坡：很多学生基础知识和实践操作能力较差，创新能力更是不足；同时教师的整体素质也急需提高；人才培养方案、教学内容、教学方式方法都需要进一步与当代社会发展趋势相匹配。
这都需要进一步对学校的质量监控系统和评价系统进行调整，确保以学校、学习为核心，确保质量监控体系的长效运行，保证质量监控系统各个环节的有效契合，发挥合力作用，形成一个完整的动态系统。
因此及早建立健全校内教学质量的监控系统是保证人才培养的关键。
4．加强师资队伍建设。
师资队伍建设的加强是个老话题，但也是个最为关键的问题。
有效地充实教师队伍数量、合理优化师资队伍结构、全方位提高师资队伍素质是新时期高校改革的重中之重。
因为教师是整个高等院校的活动主导，高校师资队伍的建设是高校教学科研水平提高、人才培养质量提高的重要保障。
当前高校师资队伍建设的主要渠道需要从以下几个方面入手：（1）是提升教师本身认同教师职业责任和使命。
任何职业活动都需要将责任感和使命感作为指导和灵魂，而当前受市场经济的严重冲击，教师的职业认同感和责任感则备受冲击和影响，这就需要对教师及时提醒和灌输，使教师在经济大潮的冲击中不忘本身责任和使命，只有这样才能使教师队伍更加趋向于人类灵魂工程师。
（2）是需要建立健全各项激励机制。
当今社会的功利不得不承认是个难以改变的客观现实，在对教师进行责任感和使命感教育的同时，不可以丢掉各种有效的激励手段，所以各个学校都需要组织管理部门建立合理的教师激励评价体系，针对教师教学、学习、生活等各个方面进行全方位的构建激励机制。
（3）是确保师资力量的可持续发展。
这需要首先对教师的年龄和职称进行合理的调整，形成老中青结合的三级学术梯队，充分发挥老教师的经验优势·511·第5期蔡玉秋：浅议新时期高校教学改革进行传帮带，发挥中年教师的学业优势，帮助青年教师尽快进入教师角色；其次需要加强对教师的培训力度。
当今社会知识的更新换代较快，这需要教师及时对已经陈腐的知识进行更新，这需要学校为教师提供提高专业水准和业务水平的师资培训机会；再次需要把握各种机会，创造各种条件，及时选拔、圈定、培养在教育教学过程中凸显出来的优秀教师，使之成为学术骨干和专业学科带头工作者。
5．加大高等教育经费投入。
教育从表象上看是项高投入低产出的产业，办好教育需要经费的保障，这就需要相关职能部门从多种途径筹措资金确保教育的投入。
同时，更需要教师和学生能合理地使用各种教学资源，学会运用多样的教学和学习手段，确保教学质量和教学水平的提升，为教学改革创条件。
参考文献：［1］清超，李克东．企业数字化学习的理论与实践研究［J ］．中国电化教育，2008（2）：14－17．［2］郭金刚，师国敏．国际贸易本科专业实践教学改革探索［J ］．教育探索，2010（5）：62－63．［3］严新平，谢峻林，李志峰．应用型创新人才培养与实践教学改革［J ］．教育评论，2009（1）：48－50．［4］裴娣娜．教学论［M ］．北京：教育科学出版社，2007：23－25．A Discussion on the Teaching Reformof Higher Education in the New PeriodCai Yuqiu（Northeast Agricultural University ，Harbin Heilongjiang 150030）［Abstract ］The development of knowledge economy and globalization has brought great challenge to higher education．Under the circumstances of expanding scope for university ，it is urgent to reform teaching quality and teaching model．The writer thinks that higher education institute should tackle the problems such as construc-ting teachers team ，inputting teaching funds ，innovating teaching and learning ，disciplinary construction ，etc．［Key words ］challenges ，reform ，innovation·611·东北农业大学学报（社会科学版）第10卷。